Opracowanie: Renata Kwak Justyna Kukla Martyna Rabik KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA

Transkrypt

1 Opracowanie: Renata Kwak Justyna Kukla Martyna Rabik KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA uważnie słucha wypowiedzi innych, koncentruje uwagę na sytuacjach i zdarzeniach stanowiących bieżący tok zajęć; wypowiada się na podane tematy za pomocą spójnych, uporządkowanych zdań, ocenia zachowanie bohaterów wysłuchanych tekstów i omawianych historyjek obrazkowych; opowiada treść historyjek obrazkowych zgodnie z przyczynowo-skutkową zależnością zdarzeń, nadaje własne tytuły kolejnym obrazkom; pisze kształtnie i poprawnie łączy litery; potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać zdania na podany temat; pisze samodzielnie i poprawnie zdania z poznanymi wyrazami zawierającymi trudności ortograficzne; zna kolejność liter w alfabecie; bezbłędnie różnicuje pojęcia: litera, głoska, samogłoska, spółgłoska, wie, że w każdej sylabie musi być samogłoska; czyta płynnie ze zrozumieniem, odróżnia wydarzenia i postaci realne od fantastycznych; czyta wiersze z różną intonacją; recytuje z pamięci krótkie wiersze lub fragmenty dłuższych tekstów poetyckich; czyta samodzielnie podaną lekturę, opowiada jej treść, porządkuje zdarzenia i ocenia postępowanie bohaterów, uzasadnia swoje zdanie; korzysta ze szkolnej biblioteki; potrafi uważnie słuchać wypowiedzi innych oraz tekstu czytanego przez nauczyciela, rozumie wysłuchane treści: odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu, historyjki obrazkowej, zdarzeń realnych i własnych przeżyć; wypowiada się prostymi zdaniami na temat ilustracji i historyjki obrazkowej, wylicza elementy, ustala kolejność zdarzeń i nadaje tytuły; wypowiada się spójnymi zdaniami na podany temat, używając bogatego słownictwa; prowadzi dialog z partnerem, stosuje zwroty grzecznościowe w swoich wypowiedziach; odtwarza z pamięci teksty dla dzieci, np. krótkie rymowanki, wiersze.; stosuje wielką literę na początku i końcu zdania, stosuje wielką literę w pisowni nazw własnych; układa i zapisuje zdania z rozsypanek wyrazowych; poprawnie pisze i łączy litery, wyrazy i krótkie zdania; bezbłędnie przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu;

2 rozumie pojęcia: wyraz, litera, głoska, samogłoska, spółgłoska, sylaba, zdanie; zna wszystkie litery alfabetu; czyta i rozumie proste, krótkie teksty, wyszukuje w tekście potrzebne informacje; rozumie tekst czytany przez nauczyciela, potrafi go opowiedzieć; wypowiada się krótkimi, pojedynczymi zdaniami, dostrzega związki przyczynowoskutkowe; recytuje z pamięci krótkie wiersze; poprawnie odtwarza kształt liter; popełnia nieliczne błędy w przepisywaniu i pisaniu z pamięci oraz słuchu; stosuje na końcu zdania kropkę; dzieli wyrazy na sylaby i głoski; poprawnie czyta opracowane wyrazy, zdania i teksty; na ogół rozumie czytany tekst; wypowiada się w formie odpowiedzi na pytania, prostymi zdaniami; wygłasza z pamięci krótkie wiersze; odtwarza poprawnie kształty większości liter, popełnia błędy w przepisywaniu i pisaniu z pamięci; podpisuje obrazki; zna i stosuje poznane zasady pisowni wielkiej litery; z pomocą nauczyciela układa zdania z rozsypanek wyrazowych; z pomocą nauczyciela dzieli wyrazy na sylaby i głoski; czyta poprawnie przygotowane, krótkie teksty; zwykle ze zrozumieniem; konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter, przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; z pomocą nauczyciela dzieli wyrazy na sylaby, nie dzieli wyrazów na głoski; czyta poprawnie wyrazy i krótkie zdania, nie zawsze rozumie czytany tekst; ma trudności z konstruowaniem nawet krótkich wypowiedzi; nie potrafi prawidłowo odtwarzać kształtów liter, przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; nie czyta wyrazów i krótkich zdań, nie rozumie czytanego tekstu; EDUKACJA MATEMATYCZNA sprawnie dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20; dodaje i odejmuje pełnymi dziesiątkami w zakresie 100;

3 rozwiązuje, układa i przekształca zadania z treścią, rozwiązuje nietypowe zadania tekstowe; rozpoznaje figury geometryczne i mierzy długość ich boków za pomocą linijki; samodzielnie odczytuje pełne godziny na zegarze w systemie 12-godzinnym; waży przedmioty, określa ich ciężar, porównuje (cięższy od..., lżejszy od...) i porządkuje w ciągi rosnące i malejące (od najcięższego do... lub od najlżejszego do...); orientuje się w przestrzeni i prawidłowo określa położenie przedmiotów w otoczeniu i na płaszczyźnie; zna i prawidłowo wymienia kolejne dni tygodnia oraz miesiące; biegle dodaje i odejmuje w zakresie 10; zapisuje te działania; liczy i zapisuje liczby cyframi w zakresie 20; rozpoznaje liczby do 100, liczy dziesiątkami; rozwiązuje czynnościowo proste zadania matematyczne; układa zadania do ilustracji, sytuacji, działania; rozwiązuje proste zadania na porównywanie różnicowe; rozpoznaje figury geometryczne i grupuje je według podanej cechy; rozpoznaje czas na zegarze; odmierza długość odcinków, porównuje wyniki pomiarów; waży przedmioty, stosuje terminy: lżejszy, cięższy; orientuje się w przestrzeni i prawidłowo określa położenie przedmiotów w otoczeniu i na płaszczyźnie; zna i prawidłowo wymienia nazwy dni tygodnia i miesiące w roku; dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 10, zna zapis liczb do 20; ukierunkowany przez nauczyciela rozwiązuje czynnościowo proste zadania matematyczne; rozróżnia i nazywa poznane figury geometryczne; używa określeń wyrażających stosunki przestrzenne, nie zawsze prawidłowo określa położenie przedmiotów i osób w przestrzeni i na płaszczyźnie; rozpoznaje czas na zegarze; zazwyczaj prawidłowo odmierza długość odcinków, porównuje wyniki pomiarów; waży przedmioty, stosuje terminy: lżejszy, cięższy; zna nazwy dni tygodnia; czasem myli ich kolejność; poprawnie dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 10; potrzebuje pomocy nauczyciela przy rozwiązywaniu zadań tekstowych; pod kierunkiem nauczyciela rozróżnia i nazywa poznane figury geometryczne; określa położenie przedmiotów i osób w przestrzeni i na płaszczyźnie; myli określenia wyrażające stosunki przestrzenne; odmierza długości odcinków;

4 waży przedmioty; zna nazwy dni tygodnia, nie potrafi wymienić ich w prawidłowej kolejności; dodaje i odejmuje w zakresie 10 na konkretach, popełnia błędy; z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe; myli poznane figury geometryczne; z pomocą nauczyciela określa położenie przedmiotów i osób w przestrzeni i na płaszczyźnie; myli określenia wyrażające stosunki przestrzenne; nie pamięta wszystkich nazw dni tygodnia; słabo dodaje i odejmuje w zakresie 10 na konkretach, popełnia liczne błędy; nie rozpoznaje figur geometrycznych; zadania tekstowe i łatwe obliczenia wykonuje tylko z pomocą nauczyciela; nie potrafi określić położenia przedmiotów; nie zna nazw dni tygodnia; EDUKACJA PRZYRODNICZA potrafi samodzielnie wymienić i rozpoznać różne środowiska przyrodnicze; aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, samodzielnie prowadzi obserwacje i doświadczenia; ma bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach; rozumie i potrafi wyjaśnić wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; obserwuje pogodę, zna jej składniki i rozumie prognozę pogody; rozpoznaje pory roku i wskazuje typowe dla nich zachowania ludzi i zwierząt; rozumie znaczenie wody w życiu ludzi i zwierząt; rozumie i stosuje w praktyce zasady ochrony środowiska przyrodniczego (np. oszczędza wodę, segreguje śmieci); zachęca innych do działań na rzecz ochrony przyrody; zna warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt; samodzielnie podejmuje eksperymenty hodowlane; potrafi samodzielnie wymienić i rozpoznać wybrane środowiska przyrodnicze; aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, prowadzi obserwacje i doświadczenia przy pomocy nauczyciela; ma bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach; rozumie wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; obserwuje pogodę i rozumie prognozę pogody; rozpoznaje pory roku i wskazuje typowe dla nich zachowania ludzi i zwierząt; rozumie znaczenie wody w życiu ludzi i zwierząt; rozumie i stosuje w praktyce zasady ochrony środowiska przyrodniczego (np. oszczędza wodę, segreguje śmieci);

5 zna warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt; potrafi wymienić i rozpoznać wybrane środowiska przyrodnicze; uczestniczy w poznawaniu świata, prowadzi obserwacje i doświadczenia przy pomocy nauczyciela; posiada podstawową wiedzę o roślinach i zwierzętach; dostrzega wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem; obserwuje pogodę; rozpoznaje pory roku i wskazuje typowe dla nich zachowania ludzi i zwierząt; rozumie znaczenie wody w życiu ludzi i zwierząt; rozumie i stosuje w praktyce zasady ochrony środowiska przyrodniczego (np. oszczędza wodę, segreguje śmieci); wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt; potrafi rozpoznać wybrane środowiska przyrodnicze; uczestniczy w poznawaniu świata, prowadzi niektóre obserwacje i doświadczenia przy pomocy nauczyciela; posiada podstawową wiedzę o roślinach i zwierzętach; obserwuje pogodę; rozpoznaje pory roku; rozumie znaczenie wody w życiu ludzi i zwierząt; rozumie i stosuje w praktyce niektóre zasady ochrony środowiska przyrodniczego (np. oszczędza wodę, segreguje śmieci); z pomocą nauczyciela rozpoznaje wybrane środowiska przyrodnicze; uczestniczy w poznawaniu świata, posiada wybiórczą wiedzę o roślinach i zwierzętach; obserwuje pogodę; z pomocą nauczyciela rozpoznaje pory roku; stosuje w praktyce niektóre zasady ochrony środowiska przyrodniczego (np. oszczędza wodę, segreguje śmieci); ma trudności z rozpoznaniem wybranych środowisk przyrodniczych; nie zawsze uczestniczy w poznawaniu świata, posiada niewielką wiedzę o roślinach i zwierzętach; z pomocą nauczyciela rozpoznaje pory roku; stosuje w praktyce niektóre zasady ochrony środowiska przyrodniczego (np. oszczędza wodę, segreguje śmieci); EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA

6 posługuje się nietypową techniką, w pracy plastycznej stosuje symbole, znaki, pismo; zna kolory podstawowe i odważnie eksperymentuje z nimi, samodzielnie tworząc barwy pochodne; projektuje płaskie formy użytkowe, samodzielnie korzysta z instrukcji obrazkowej przy realizacji zadań techniczno-plastycznych; przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy; uczestniczy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych; wykonuje ciekawe, estetyczne i bogate w szczegóły prace; zna ogólne zasady działania urządzeń domowych; zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych i stosuje je w praktyce; zawsze pomaga innym uczniom w wykonaniu pracy; twórczo i estetycznie wykonuje zadania plastyczno techniczne; samodzielnie czyta instrukcję obrazkową i pracuje zgodnie z nią; przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy; dba o porządek w miejscu pracy; wykonuje prace techniczne z dostępnych materiałów według własnego pomysłu; zna zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń domowych; zgodnie współpracuje w grupie podczas wykonywania prac technicznych; stosuje różne techniki i środki ekspresji w pracach plastyczno technicznych; potrafi pracować zgodnie z instrukcją obrazkową; zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy; wie, że należy dbać o porządek w miejscu pracy; wykonuje prace techniczne z podanych materiałów i według podanego wzoru; wie, że nie wolno mu samodzielnie obsługiwać urządzeń elektrycznych i potrafi wyjaśnić dlaczego; przyjmuje powierzone zadanie podczas wykonywania prac technicznych w grupie; w pracach plastyczno technicznych stosuje ulubione techniki; wymaga objaśnienia instrukcji obrazkowej; zna zasady bezpieczeństwa pracy i stara się je stosować w praktyce; nie zawsze potrafi utrzymać porządek w miejscu pracy; wykonuje prace techniczne z podanych materiałów z pomocą nauczyciela; wie, że nie wolno mu samodzielnie obsługiwać urządzeń elektrycznych, ale nie potrafi wyjaśnić dlaczego; nie zawsze przyjmuje powierzone mu zadanie podczas wykonywania prac technicznych w grupie; prace plastyczno-techniczne wykonuje schematycznie;

7 wykonuje proste prace plastyczno techniczne pod kierunkiem nauczyciela; zna zasady bezpieczeństwa pracy; ma trudności z odczytaniem instrukcji, wycina i skleja niestarannie; nie potrafi utrzymać porządku w miejscu pracy; nie rozumie, dlaczego nie wolno mu obsługiwać urządzeń elektrycznych; nie przyjmuje powierzonego mu zadania podczas wykonywania prac technicznych w grupie; niechętnie podejmuje się wykonania prac plastyczno - technicznych; prace są mało estetyczne i ubogie w szczegóły; często poprawia prace i ich nie kończy; zna zasady bezpieczeństwa pracy; nie utrzymuje porządku w miejscu pracy; nie rozumie czytanej przez nauczyciela instrukcji obrazkowej podczas wykonywania ozdób; nie realizuje żadnego powierzonego mu zadania podczas wykonywania prac technicznych w grupie; EDUKACJA MUZYCZNA aktywnie słucha muzyki, śpiewa poznane piosenki, twórczo bawi się przy muzyce; tworzy akompaniament perkusyjny do śpiewanej piosenki; rozpoznaje i nazywa różne instrumenty ; określa długość, wysokość i dynamikę dźwięków; bawi się twórczo przy muzyce; zna gamę i nazwy solmizacyjne nut; szybko uczy się kroków tanecznych, chętnie i prawidłowo je wykonuje; chętnie śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru; gra na instrumentach perkusyjnych; rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów; aktywnie uczestniczy w zabawach przy muzyce; szybko uczy się kroków tanecznych, chętnie i prawidłowo je wykonuje; śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru; odtwarza rytmy na instrumentach perkusyjnych; rozpoznaje brzmienie poznanych wcześniej instrumentów; uczestniczy w zabawach muzyczno ruchowych; tańczy poznane tańce;

8 śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru; pod kierunkiem nauczyciela odtwarza proste układy rytmiczne; bawi się przy muzyce; stara się odtwarzać poznane układy taneczne, ale myli niektóre kroki; śpiewa kilka poznanych piosenek z dziecięcego repertuaru; potrafi poruszać się rytmicznie; wymaga zachęty do zabaw przy muzyce; stara się odtwarzać poznane układy taneczne, ale myli większość kroków; niechętnie śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru; unika zabaw przy muzyce; nie potrafi zapamiętać i odtworzyć poznanych układów tanecznych; WYCHOWANIE FIZYCZNE wyróżnia się sprawnością fizyczną; wie, że ruch na świeżym powietrzu jest konieczny dla zachowania zdrowia, chętnie i twórczo uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu; sprawnie odtwarza układy ćwiczeń gimnastycznych, potrafi koordynować ruchy; współpracuje z partnerem w czasie zabaw ruchowych, wciela się w różne role; trafnie rzuca do wyznaczonych celów; bardzo sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne; samodzielnie wykonuje ćwiczenia równoważne; pokonuje wyznaczone odległości marszem, biegiem, na czworakach w bardzo dobrym czasie; uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zawsze postępuje zgodnie z regułami; jest bardzo sprawny fizycznie; chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach; chwyta piłkę, rzuca nią do celu; sprawnie pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne; wykonuje ćwiczenia równoważne; pokonuje wyznaczone odległości marszem, biegiem, na czworakach; uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie z regułami; rozumie wpływ ruchu, higieny i odżywiania na zdrowie człowieka; jest sprawny fizycznie, wykazuje inicjatywę w wykonywaniu zadań ruchowych; na ogół chętnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach;

9 zazwyczaj chwyta piłkę i rzuca nią do celu; potrafi pokonać przeszkody naturalne i sztuczne; wykonuje większość ćwiczeń równoważnych; zazwyczaj pokonuje wyznaczone odległości marszem, biegiem, na czworakach; uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zazwyczaj zgodnie z regułami; wie, jaki wpływ ma ruch, higiena i odżywianie na zdrowie człowieka; sprawnie wykonuje proste ćwiczenia fizyczne; zazwyczaj chętnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach; stara się złapać piłkę i rzucić nią do celu; z pomocą nauczyciela pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne; wykonuje niektóre ćwiczenia równoważne; z pomocą nauczyciela pokonuje wyznaczone odległości marszem, biegiem, na czworakach; uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, czasem niezgodnie z regułami; wie, co wpływa na zdrowie człowieka; uczestniczy w zabawach i grach ruchowych, szybko się zniechęca; ma trudności ze złapaniem piłki i rzucaniem nią do celu; pokonuje łatwiejsze przeszkody naturalne i sztuczne; z pomocą nauczyciela wykonuje niektóre ćwiczenia równoważne; uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, często niezgodnie z regułami; wie, że należy dbać o zdrowie; niechętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, szybko rezygnuje z zabaw, nie potrafi pogodzić się z przegraną; motywowany i wspierany przez nauczyciela wykonuje niektóre ćwiczenia; ma świadomość, że ruch to zdrowie; ZAJĘCIA KOMPUTEROWE samodzielnie włącza i wyłącza komputer; poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego; zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputerów; posługuje się słownictwem związanym z komputerami; posługuje się myszką komputerową reagując na sygnały słowne: prawy, lewy przycisk myszki; korzysta z potrzebnych klawiszy na klawiaturze; wykonuje rysunki za pomocą edytora grafiki;

10 samodzielnie tworzy i zapisuje dokument tekstowy we wskazanym przez nauczyciela miejscu; potrafi samodzielnie, bezpiecznie wyłączyć komputer; posługuje się poznanym słownictwem związanym z komputerami; posługuje się myszką komputerową reagując na sygnały słowne: prawy, lewy przycisk myszki; wie, do czego służą i gdzie się znajdują na klawiaturze poznane klawisze; samodzielnie rysuje i koloruje rysunek w programie graficznym; potrafi samodzielnie, bezpiecznie wyłączyć komputer; czasami poprawnie używa słownictwa związanego z komputerami; posługuje się myszką komputerową, nie zawsze reagując na sygnały słowne: prawy, lewy przycisk myszki; wie, do czego służy i gdzie się znajduje większość poznanych klawiszy; wykorzystuje większość poznanych narzędzi do malowania na ekranie; potrafi samodzielnie, bezpiecznie wyłączyć komputer; rzadko używa słownictwa związanego z komputerami; posługuje się myszką komputerową, nie reagując na sygnały słowne: prawy, lewy przycisk myszki; wie, do czego służą i gdzie się znajdują niektóre klawisze na klawiaturze; wykorzystuje niektóre, poznane narzędzia do malowania na ekranie; z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wyłączyć komputer; nie posługuje się poznanym słownictwem związanym z komputerami; posługuje się myszką komputerową nie reagując na sygnały słowne: prawy, lewy przycisk myszki; nie zna zastosowania większości poznanych klawiszy; z pomocą nauczyciela rysuje i koloruje rysunek w programie graficznym; z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wyłączyć komputer; nie posługuje się poznanym słownictwem związanym z komputerami; ma problemy z posługiwaniem się myszką komputerową; nie wie, do czego służą poznane klawisze; nie potrafi rysować i kolorować rysunku w programie graficznym; EDUKACJA SPOŁECZNA

11 zna polskie symbole narodowe, wie, że stolicą Polski jest Warszawa, potrafi wskazać ją na mapie; wie, że Polska jest krajem europejskim, zna pojęcie Unia Europejska, rozpoznaje flagę unijną; zna prawa i obowiązki ucznia, zawsze się do nich stosuje; określa podobieństwa i różnice między wsią a miastem; zna podstawowe relacje rodzinne i obowiązki z nich wynikające; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; zna numery telefonów alarmowych; zawsze odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich obowiązków; nie zraża się trudnościami, wytrwale dąży do celu; zgodnie współpracuje w zespole i bawi się w grupie, aktywnie i twórczo uczestniczy w życiu klasy; jest kulturalny, prawdomówny, troskliwy, koleżeński; panuje nad emocjami; dotrzymuje umów i zobowiązań; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; samodzielnie radzi sobie z problemami życiowymi; potrafi dokonać obiektywnej samooceny i oceny innych; wie jakiej jest narodowości i że mieszka w Polsce, zna symbole narodowe; wie, że Polska znajduje się w Europie, zna flagę Unii Europejskiej; określa podobieństwa i różnice między wsią a miastem; zna podstawowe relacje rodzinne i obowiązki z nich wynikające zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa; zna numery telefonów alarmowych; potrafi współpracować w zespole i bawić się w grupie; uczestniczy w życiu klasy; zachowuje się kulturalnie; używa form grzecznościowych; zna prawa i obowiązki ucznia, bardzo dobrze wywiązuje się ze swoich obowiązków; jest prawdomówny, tolerancyjny i koleżeński; potrafi dokonać samooceny i ocenić zachowania innych; zazwyczaj panuje nad emocjami; radzi sobie z problemami życiowymi; wie do kogo może zwrócić się o pomoc; nie zraża się napotkanymi trudnościami, stara się doprowadzić pracę do końca: wie jakiej jest narodowości i że mieszka w Polsce, zna niektóre symbole narodowe; wie, że Polska znajduje się w Europie, potrafi podać kilka różnic między wsią a miastem; zna niektóre numery telefonów alarmowych; zna prawa i obowiązki ucznia, na ogół je respektuje; zna formy grzecznościowe, ale nie zawsze je stosuje; stara się kulturalnie nawiązywać kontakty z dorosłymi i rówieśnikami; zwykle radzi sobie z emocjami; próbuje dokonać samooceny i ocenić zachowania innych; stara się zgodnie współpracować w zespole i bawić się w grupie;

12 stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa; nie zawsze doprowadza prace do końca, często wymaga dodatkowej motywacji; wie, że jest Polakiem, zna niektóre symbole narodowe; wie, że Polska to państwo, z pomocą nauczyciela podaje różnice między wsią a miastem; z pomocą nauczyciela wskazuje numery telefonów alarmowych; zna prawa ucznia, ale czasem ich nie respektuje; zwykle wywiązuje się ze swoich obowiązków; zna formy grzecznościowe, ale rzadko je stosuje; zna obowiązujące zasady, ale ma trudności z ich przestrzeganiem; rozumie na czym polega koleżeństwo, ale ma trudności w utrzymywaniu prawidłowych relacji z rówieśnikami; ma trudności z dokonaniem samooceny i oceną zachowania innych; nie zawsze panuje nad emocjami; czasem zachowuje się niewłaściwie; przerywa pracę, ma trudności z doprowadzeniem zadania do końca; wie, że jest Polakiem, z pomocą nauczyciela podaje kilka różnic między wsią a miastem; z pomocą nauczyciela wskazuje niektóre numery telefonów alarmowych; zna prawa ucznia, ale rzadko je respektuje; nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków; zna formy grzecznościowe, ale ich nie stosuje; zna obowiązujące zasady, ale rzadko je przestrzega; rozumie na czym polega koleżeństwo, ale ma trudności w utrzymywaniu prawidłowych relacji z rówieśnikami; ma trudności z dokonaniem samooceny i oceną zachowania innych; często zachowuje się niewłaściwie; Symbole 1 nie wie jakiej jest narodowości; nie zna numerów telefonów alarmowych; zna prawa ucznia, ale ich nie przestrzega; nie wywiązuje się ze swoich obowiązków; zna formy grzecznościowe, ale ich nie stosuje; zna obowiązujące zasady, ale ich nie przestrzega; nie nawiązuje prawidłowych relacji z rówieśnikami; ma trudności z oceną zachowania innych, nie potrafi dokonać właściwej samooceny; często rozpoczyna konflikty;