Przedszkolne Wiadomości. Nr 2 (32) październik 2015

Transkrypt

1 Obj Przedszkolne Wiadomości Nr 2 (32) październik 2015 gazetka redagowana przez Grono Pedagogiczne Przedszkola Publicznego w Łomnicy, Wrześniowe wspominanki... U maluchów... We wrześniu w maluszkach przechodziliśmy proces adaptacji,nie do końca jest zakończony, ale ciężkie są rozstania z rodzicami. Codziennie czegoś się uczymy,bo sama zabawa też jest naszą nauką. Uczymy się dzielić zabawkami, odkładać je na miejsce, sprzątać po zabawie, oczekiwać na swoją kolej - choć to wszystko dla nas, 3 latków, to na razie ogromny problem. Tańczymy, śpiewamy, uczymy się angielskiego z dystansem,ale jednak. Codziennie wychodzimy na podwórko,więc prosimy o odpowiednie ubrania. We wrześniu rozmawialiśmy o zachowaniu w grupie, o owocach. Bardzo prosimy aby w domu dzieci same próbowały się ubierać, bo to w grupie ogromny jak na razie problem, ale tylko trening czyni mistrza. Prosimy o rozmawianie z dziećmi o tym, aby w przedszkolu np. zjadały posiłki,spokojnie się bawiły, itp. Wszystkie informacje, problemy i uwagi proszę konsultować i zgłaszać u nauczycielki prowadzącej, pani Lidki. U starszaków... Właśnie pożegnaliśmy pierwszy miesiąc pobytu w przedszkolu. Było trochę strasznie, trochę smutnie i trochę fajnie. Panie nie są takie straszne jak nam się wydawało. Pan Piotr uczy nas tańczyć a pan Rafał pokazuje jak ulepić ciekawe rzeczy. Jesteśmy bohaterami! Wiele rzeczy umiemy robić sami! Nie wierzycie? Umiemy sami myć już ręce, zęby, sami ubieramy się w szatni, sami jemy i nikt nie musi nas karmić... no dobra... czasem jakiegoś malucha...

2 Mamy swoich pomocników. U starszaków porządku pilnuje szczurek Kajtek, a ostrożności uczą nas króliczki Antosia i Gapcio. Starszakom pomaga kotek Pak a maluchom króliczek Tup. Mamy swoje książki, a w nich wiele ciekawych rzeczy. Lubimy słuchać różnych opowiadań, piosenek. Potrafimy kilka śpiewać, czasem z pomocą ale niewielką. Umiemy chodzić parami, ustawić się w kole, rzędzie i szeregu. Wiemy, że lepiej się zgodnie bawić niż bić. Dzielimy się zabawkami chociaż czasami niechętnie. Dzień Zabawek to piątek, bo to jedyny dzień, w którym nie ma zajęć dodatkowych. Często wychodzimy na spacery i poznajemy najbliższą okolicę przedszkola. Wiemy gdzie jest apteka, poczta i piekarnia. Znamy drogę do placu zabaw. W szatni wiszą nasze rysunki a na ganku ulepianki z gliny. zzzzzzzzzzzzzzzz OJ, TA STRASZNA MATEMATYKA... Opanowanie podstaw matematyki wymaga wielu powtórzeń i utrwalania wie - dzy. Odpowiedni poziom myślenia matematycznego jest podstawą systematycznego uczenia się i rozumienia nie tylko matematyki, lecz także w przyszłości fizyki, chemii, geografii, elementów historii itd. Myślenie matematyczne oparte jest na zasadach logiki, wymaga krytycyzmu, ułatwia zrozumienie zasad funkcjo - nowania świata. Myślenie matematyczne 3-latka Myślenie i umiejętności matematyczne są w dużym stopniu uwarunkowane środowiskowo. Wśród trzylatków zatem, mogą znaleźć się dzieci, które nie umieją liczyć, jak i takie, które nie tylko liczą kolejno w granicach 10, ale przekraczają próg dziesiątkowy, dodają i odejmują w pamięci. Podane niżej normy dotyczą przeciętnych dzieci trzyletnich. Zwykle w domach obchodzi się uroczyście urodziny dziecka, więc większość dzieci wie, ile, ile ma lat i potrafi albo tyle razy klasnąć, albo pokazać na palcach. Dzieci potrafią podać na polecenie określoną liczbę kredek, klocków dwa, trzy (lub więcej), dzieci w codziennym życiu stykają się z liczbami porządkowymi, więc potrafią na polecenie pokolorować drugi, pierwszy, trzeci i czwarty kwadrat (wystarczy wskazać, jeśli dziecko jeszcze nie kojarzy nazwy z odpowiednim kolorem; próba jest zaliczona, jeśli dziecko zna trzy liczby porządkowe). Trzylatki wzrokowo potrafią ocenić i wskazać, na której kupce jest więcej, a na której mniej np. klocków (może być na jednej kupce np. 8, a na drugiej około 12 klocków); potrafią także rozdzielić 4 klocki na dwie kupki po równo. Dzie-

3 ci zaczynają rozumieć także symbole, znają więc swój znaczek w szatni i znacz - ki przynajmniej dwojga innych dzieci (rozumieją symbole pogody, lub inne symbole w przedszkolu). Taka znajomość matematyki jest punktem wyjścia do dalszego rozwoju myślenia matematycznego. Myślenie matematyczne 4-latka Myślenie i umiejętności matematyczne są w dużym stopniu uwarunkowane środowiskowo. Stąd mogą wystąpić duże różnice między dziećmi czteroletnimi jedne doskonale liczą, kolejno nawet do kilkudziesięciu, inne mają trudności z przeliczeniem palców u jednej ręki. Odpowiednie zajęcia w przedszkolu mogą tę sytuację zmienić i wyrównać poziom dzieci. Normy typowe dla przeciętnych czterolatków. Dzieci potrafią na polecenie podać 3 klocki, 2 książki, 4 kredki itp. Rozumieją, że ostatni liczebnik zbioru określa liczebność tego zbioru potrafią prawidłowo przeliczyć zbiór 4, 5 kredek i podać, ile jest tu kredek; potrafią pokazać na polecenie swój drugi palec, piąty, trzeci, pierwszy, czwarty. Dziecko na polecenie potrafi na jednej kupce ułożyć 3 klocki, na drugiej 4 i wskazać, gdzie jest więcej, a gdzie mniej. Bawiąc się klockami lub rysunkami figur, potrafi nazwać trzy figury geometryczne: kwadrat, koło, trójkąt. Czterolatki zaczynają także samodzielnie klasyfikować, potrafią na polecenie podzielić rożne klocki na kupki tak, by były w każdej kupce klocki do siebie podobne (warto polecenie powtarzać, by dziecko miało szansę na stosowanie kilku kryteriów klasyfikacyjnych; np. barwa, wielkość, grubość, kształt itp.). Myślenie matematyczne 5-latka - ma duże trudności z przyswajaniem informacji dotyczących przestrzeni i czasu, ale zna i różnicuje pory roku, - potrafi porównywać przedmioty, kształty ze względu na ich różnice lub podobieństwa, - potrafi klasyfikować biorąc pod uwagę dwa, trzy kryteria - myśli często w sposób skojarzeniowy, - myślenie życzeniowe jest zwykle dla dziecka myśleniem prawdziwym, - w myśleniu nie uwzględnia jeszcze przekształceń materiału. - przelicza zbiór składający się z około 10 elementów, - ostatni liczebnik odnosi do wielkości zbioru, - potrafi na polecenie dokładać i zabierać, - rozumie pojęcia: więcej, mniej, tyle samo,

4 - nie rozumie jeszcze pojęć: o tyle więcej, o tyle mniej, tyle razy mniej lub więcej. zzzzzzzzzzzzzzzzz Analiza to podział wyrazu na głoski. Słowniczek przyszłego czytelnika. Synteza to składanie podawanych głosek w wyrazową całość. Litera - znak graficzny głoski, czyli to, co widzimy i piszemy Głoska - dźwięk, który wymawiamy i słyszymy. Głoska może być zapisana za pomocą jednej, lub dwóch, czy nawet trzech liter. Słuch fonematyczny - umiejętność rozróżniania najmniejszych elementów składowych wyrazów, czyli fonemów (np. b od p ). zzzzzzzzzzzzzzzzz MAMO! TATO! MAM 3 LATA! Dlaczego właściwie dzieci chodzą do przedszkola? Odpowiedź na to pytanie wydaje się niezwykle prosta bo jego rodzice pracują. Ale czy na pewno tylko dlatego? Przedszkole rozszerza świat dziecka. Do tej pory najbliższym i często jedynym znanym światem był dom rodzinny dziecka. Wraz z pójściem do przedszkola świat dziecka (i jego rodziny) ulega niezwykłemu rozszerzeniu. Do tej pory mieszkanie i pobliski plac zabaw były często całym światem dziecka. Teraz maluch oswaja kolejne miejsca, zakątki, plenery. Z dnia na dzień w jego życiu pojawia się coraz więcej ważnych osób. Nawiązują się nowe przyjaźnie, które mogą przetrwać przez długie lata. Tu dziecko uczy się kompromisu, dialogu, cierpliwości, empatii. Są inne dzieci, koleżanki i koledzy, czyli grupa rówieśnicza. I w związku z tym pojawia się ogrom możliwości. Można się pobawić w szpital, pobiegać w peletonie, pobawić w to samo, albo właśnie w coś zupełnie innego (i opowiedzieć o tym wszystkim).

5 Przedszkole pomaga w rozwijaniu samodzielności dziecka. Często Rodzic słyszy: ja siam bo dziecko usłyszało, że świetnie samo zakłada buty albo wymyśliło ciekawa zabawę dla siebie i kolegi, że fajnie podzielić się z kolegą samochodami. Bardzo często w przedszkolu dzieci ujawniają swoje talenty. Może Krzyś i Adam, którzy budują z klocków lego pojazdy kosmiczne to przyszli inżynierowie a Magda fruwająca na paluszkach to baletnica? A może Agatka ustawiająca wszystkich dookoła to pani prezes wielkiej korporacji? Czasem wystarczy tylko poobserwować zabawy dzieci w grupie. W wieku przedszkolnym człowiek uczy się współpracy z innymi, koncentrowania się na zadaniu, samodzielnego radzenia sobie w wielu okolicznościach i wyrażania emocji. Z tych umiejętności będzie korzystać przez całe życie. Wszystkie cytaty pochodzą z: Aleksandra Ksokowska-Robak i Katarzyna Zeh Tropiciele. Trzylatek. Poradnik dla rodziców zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz Obowiązek przedszkolny. Od 1 września 2011 r. wszystkie dzieci w wieku 5 lat objęte są rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym. Celem rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego jest przygotowanie dziecka pięcioletniego do podjęcia obowiązków, które wynikają z rozpoczęcia edukacji szkolnej. Na podstawie dokumentacji prowadzonej obserwacji pedagogicznej przedszkole wydaje rodzicom informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Informację wydaje się w terminie do końca kwietnia. Roczne przygotowanie przedszkolne może być również realizowane w formie nauczania indywidualnego organizowanego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola. Istnieje również możliwość realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego w formie tzw. nauczania domowego. Obowiązek przedszkolny może być również spełniany poprzez uczęszczanie do przedszkola za granicą lub przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa w Polsce. zzzzzzzzzzzz

6 ROZMAITOŚCI Myśl miesiąca: Dziecko, które czyta stanie się dorosłym, który myśli. Rodzicu! Przypominamy! zzzz Każda rozpoczęta godzina przed 8.00 i po jest płatna. Jeśli przyprowadzimy dziecko o godzinie 7.30 zostanie naliczona opłata 1 zł, podobnie jeśli przyjdziemy po dziecko o Starajmy nie spóźniać się do przedszkola na śniadanie. Stały rozkład dnia, przewidywalność pozwalają poczuć się dziecku bezpiecznie. Punktualność uczy obowiązkowości. Człowiek punktualny szanuje nie tylko swój czas ale i czas innych. Istnieje możliwość dofinansowania posiłków dziecka w przedszkolu. Szczegółowe informacje w Gminnym Ośrodku Pomocy Społecznej w Mysłakowicach, tel Zadbajmy o odpowiednie ubranie dziecka. Warto zostawiać coś na zmianę ze względu na zmienną aurę( rano przymrozek, po południu gorąco). Warto czytać ogłoszenia w szatni i na drzwiach sal. Nie zawsze maluchy robią to samo co starszaki. zzzzzzzzzzzz WIERSZYKI I PIOSENKI Owocowy blues piosenka Na zmartwienia i na żale

7 dżem ci zrobi doskonale, bowiem w dżemie siła drzemie. Owocowy blues! Ref.: Blues, blues, blues owocowy, taniec pyszny to i zdrowy, słodki jak jabłkowy mus! Owocowy blues! Na zgryzoty i kłopoty bardzo dobre są kompoty czy śliwkowe, czy gruszkowe każdy o tym wie! Ref.: Blues,... Chcesz być silny tak jak smok, owocowy tankuj sok! Malinowy, porzeczkowy, każdy dobry jest! Buty chcą iść na przechadzkę- D. Gellner Buty chcą iść na przechadzkę Buty namawiają czapkę Czapka kurtkę, kurtka szalik Wszyscy się ponamawiali. Pogadali jeszcze z Jackiem I już poszli na przechadzkę. wiersz Jestem duża D. Gellner Jestem duża! Byłam mała! Wróżka mnie zaczarowała. Uśmiechałam się do wróżki i urosły moje nóżki i urosły moje ręce, włosów też mam chyba więcej. Patrzcie jak urosłam cała, chociaż byłam całkiem mała!

8 wiersz Jestem duży D. Gellner Jestem duży! Byłem mały! Wróżki mnie zaczarowały. Jakie wróżki? Dobre wróżki! Uśmiechałem się do wróżki i urosły moje nóżki i urosły moje ręce, włosów też mam chyba więcej. Patrzcie jak urosłem cały, chociaż byłem całkiem mały!