KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA dla kierunku Filologia angielska studia pierwszego stopnia profil kształcenia praktyczny. Treść efektu kształcenia

Transkrypt

1 Symbol efektu kierunkowego Odniesienie do efektów kształcenia w obszarach kształcenia w zakresie nauk humanistycznych i społecznych Załącznik do Uchwały nr 1/2015/2016 Senatu Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 21 grudnia 2015 r. KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA dla kierunku Filologia angielska studia pierwszego stopnia profil kształcenia praktyczny Treść efektu kształcenia Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku Filologia angielska, absolwent osiąga następujące efekty kształcenia: Wiedza K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 ma podstawową wiedzę o języku angielskim przydatną w praktyce, w tym opanowaną terminologię z zakresu struktury gramatycznej, morfologicznej, semantycznej, składniowej i pragmatycznej języka angielskiego ma podstawową wiedzę na temat struktury fonologicznej i fonetycznej języka angielskiego zorientowaną na zastosowanie w praktyce oraz zna podstawową terminologię z tego zakresu ma uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresu językoznawstwa zorientowaną na zastosowanie w praktyce i zna podstawową terminologię z zakresu językoznawstwa, ze szczególnym uwzględnieniem języka angielskiego ma uporządkowaną wiedzę podstawową z zakresu filozofii języka zorientowaną na zastosowanie praktyczne oraz zna podstawową terminologię z zakresu filozofii języka zna specyfikę różnych form wypowiedzi oraz struktur gramatycznych w języku angielskim oraz wpływ decyzji stylistycznych na funkcję komunikacyjną tekstu posiada podstawową wiedzę na temat problematyki i realiów geograficznych, historycznych, politycznych, gospodarczych i społecznych krajów angielskiego obszaru językowego zorientowaną na zastosowanie w praktyce S1P_W04

2 K_W07 K_W08 K_W09 K_W10 K_W11 K_W12 K_W13 K_W14 K_W15 K_W16 posiada podstawową wiedzę na temat kultury i literatury krajów angielskiego obszaru językowego zorientowaną na zastosowanie w praktyce oraz zna podstawową terminologię z zakresu literaturoznawstwa anglosaskiego ma uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresu kultury i historii antyku oraz historii szkolnictwa zorientowaną na zastosowanie praktyczne ma podstawową wiedzę na temat procesu komunikacji międzykulturowej zorientowaną na zastosowanie praktyczne ma podstawową wiedzę o budowie i funkcjach systemu kultury i instytucji publicznych w krajach angielskiego obszaru językowego ma podstawową wiedzę o budowie i funkcjach systemu kultury i życia publicznego w Polsce oraz o roli języka i kultury polskiej w świecie ma podstawową wiedzę o drugim języku obcym przydatną w praktyce, w tym opanowaną podstawową terminologię z zakresu struktury gramatycznej, fonologicznej, fonetycznej, morfologicznej, semantycznej, składniowej i pragmatycznej drugiego języka obcego ma wiedzę o sposobie wykorzystania narzędzi informatycznych i oprogramowania w pracy własnej i zawodowej, w tym również w celu przygotowania pracy dyplomowej ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady w zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego zna specyfikę oraz ramy prawne procesów zarządzania oraz podstawowe metodyki zarządzania projektami S1P_W07 S1P_W09 S1P_W04 S1P_W05 H1P_W04 S1P_W07 H1P_W04 H1P_W06 H1P_W08 S1P_W04 S1P_W07 H1P_W07 HP1_W09 H1P_W10 H1P_W05 H1P_W06 H1P_W07 K_W17 zna zasady wybranych gier zespołowych - K_W18 student podstawowe zasady pracy naukowej i zna specyfikę i zasady pisania pracy dyplomowej w języku angielskim Umiejętności K_U01 potrafi analizować podstawowe zjawiska w zakresie systemu językowego ze szczególnym uwzględnieniem H1P_U02

3 K_U02 K_U03 K_U04 K_U05 K_U06 K_U07 K_U08 K_U09 K_U10 K_U11 języka angielskiego oraz języka polskiego, potrafi wyszukiwać, analizować, hierarchizować, interpretować i syntetyzować treści i zjawiska w ich wymiarze językowym potrafi posługiwać się podstawowymi pojęciami przy opisie zagadnień kulturoznawczych, ze szczególnym uwzględnieniem kontekstu anglosaskiego, potrafi samodzielnie zdobywać, selekcjonować i użytkować informacje z zakresu kultury i historii krajów anglojęzycznych, z wykorzystaniem różnych źródeł potrafi wyszukiwać, analizować, hierarchizować, interpretować i syntetyzować treści i zjawiska w ich wymiarze kulturowym, językowym, historycznym, społecznym, gospodarczym oraz potrafi stosować je w praktyce potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informację na temat głównych nurtów literackich oraz twórczości pisarzy anglojęzycznych, potrafi interpretować utwory literatury anglojęzycznej oraz potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę na ich temat, z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów posiada umiejętności niezbędne do samodzielnego planowania i realizowania typowych projektów związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, medialnej, promocyjno-reklamowej, uwzględniając rozwiązania w sytuacjach kryzysowych potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać i użytkować informację z wykorzystaniem różnych źródeł oraz sposobów posiada umiejętność krytycznego myślenia, argumentowania i formułowania wniosków z wykorzystaniem poglądów innych autorów potrafi analizować i interpretować zjawiska językowe, kulturowe, literackie i historyczne w kontekście anglosaskim oraz potrafi porównywać je w wybranym zakresie z kontekstem polskim potrafi poprawnie, precyzyjnie i spójnie wypowiadać się w języku angielskim w formie pisemnej, dokonując autokorekty, stosując strategie kompensacji oraz dobierając odpowiednie formy wypowiedzi do sytuacji komunikacyjnej potrafi formułować w języku angielskim wypowiedzi pisemne o zróżnicowanym formacie i funkcji z wykorzystaniem źródeł pomocniczych oraz zgodnych z zasadami prawa własności intelektualnej potrafi poprawnie, logicznie i spójnie wypowiadać się w języku angielskim w formie pisemnej oraz potrafi wyszukiwać, selekcjonować oraz analizować informację z H1P_U10 S1P_U02 H1P_U02 H1P_U10 S1P_U02 H1P_U02 S1P_U03 H1P_U02 H1P_U03 H1P_U10 H1P_U09 H1P_U04 H1P_U14 H1P_U12 H1P_U10 H1P_U12

4 K_U12 K_U13 K_U14 K_U15 K_U16 K_U17 K_U18 K_U19 K_U20 K_U21 artykułów, monografii i tekstów źródłowych w celu napisania pracy dyplomowej potrafi poprawnie, precyzyjnie i spójnie wypowiadać się w języku polskim w formie ustnej, dobierając odpowiednie formy wypowiedzi do sytuacji komunikacyjnej posiada umiejętność poprawnej wymowy, autokorekty oraz odpowiedniego stosowania cech prozodycznych w sytuacjach komunikacyjnych ustnych w języku angielskim, który jest specjalnością kształcenia, na poziomie C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych, z zastosowaniem autokorekty oraz strategii kompensacji oraz posiada umiejętność odpowiedniego stosowania struktur gramatycznych i leksykalnych oraz odpowiednich rejestrów językowych w sytuacjach komunikacyjnych ustnych w języku angielskim, który jest specjalnością kształcenia, na poziomie C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego ma umiejętności językowe w mowie i piśmie w zakresie drugiego języka obcego niebędącego specjalnością kształcenia, na poziomie B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego ma podstawowe umiejętności językowe z elementami przekładu w zakresie języka klasycznego zorientowane na zastosowania praktyczne potrafi formułować poprawne, precyzyjne i spójne wypowiedzi ustne i pisemne w języku polskim i języku angielskim w procesie komunikacji międzykulturowej potrafi samodzielnie sporządzić wniosek o przyznanie środków na realizację projektu profesjonalnego związanego z wybraną sferą działalności kulturalnej posiada umiejętność korzystania z narzędzi informatycznych, urządzeń technicznych oraz oprogramowania, przydatnych do rozwiązywania specyficznych problemów związanych z pracą zawodową potrafi ocenić przydatność norm i zasad związanych z bezpieczeństwem i higieną pracy i zastosować je do rozwiązywania problemów oraz wybrać i zastosować właściwy sposób postępowania potrafi grać w wybrane zespołowe gry sportowe, organizować zawody według określonego systemu i posiada umiejętności w zakresie innych form aktywności H1P_U12 H1P_U13 H1P_U13 H1P_U13 H1P_U12 H1P_U13 H1P_U14 H1P_U09 H1P_U08 H1P_U09 H1P_U09 ruchowej Kompetencje społeczne K_K01 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie H2P_K01 -

5 K_K02 K_K03 K_K04 K_K05 K_K06 K_K07 potrafi współdziałać, komunikować się i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role i respektując zasadę fair play potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie europejskiego dziedzictwa kulturowego uczestniczy w życiu kulturalnym krajów polskiego oraz anglosaskiego obszaru językowego, korzystając z różnych mediów i różnych jego form ma świadomość głębokiego zakorzenienia kultury europejskiej w dziedzictwie antyku H2P_K02 H2P_K03 H1P_K04 H1P_K05 H1P_K06 H1P_K05

6 SPECJALNOŚCIOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA dla kierunku Filologia angielska studia pierwszego stopnia profil kształcenia praktyczny Efekty kształcenia dla specjalności: Nauczanie języka angielskiego w przedszkolach i szkołach podstawowych Symbol efektu kształcenia nauczycieli EN_W01 EN_W02 EN_W03 EN_W04 EN_W05 EN_W06 Treść efektu kształcenia Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku Filologia angielska, specjalność Nauczanie języka angielskiego w przedszkolach i szkołach podstawowych absolwent osiąga następujące efekty kształcenia: Wiedza posiada podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do wieku przedszkolnego oraz I i II etapu edukacyjnego posiada podstawową wiedzę na temat procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym w działalności pedagogicznej (dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej) oraz ich prawidłowości i zakłóceń posiada podstawową wiedzę na temat wychowania i kształcenia, w tym ich filozoficznych, społeczno-kulturowych, psychologicznych, biologicznych i medycznych podstaw zna współczesne teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodne uwarunkowania tych procesów ma wiedzę na temat głównych środowisk wychowawczych, ich specyfiki i procesów w nich zachodzących posiada podstawową wiedzę na temat projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej, poszerzoną w odniesieniu do wieku przedszkolnego oraz I i II etapu edukacyjnego oraz uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami w rozwoju EN_W07 posiada podstawową wiedzę na temat struktury i funkcji systemu edukacji - celów, podstaw prawnych, organizacji i funkcjonowania instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych EN_W08 EN_W09 posiada podstawową wiedzę na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji (np. instruktorów harcerskich) oraz specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych ma podstawową wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie

7 uzdolnionych EN_W10 posiada podstawową wiedzę na temat metodyki wykonywania zadań - norm, procedur i dobrych praktyk stosowanych w obszarze działalności pedagogicznej w szkołach ogólnodostępnych, zwłaszcza w odniesieniu do I i II etapu edukacyjnego, a także do wieku przedszkolnego EN_W11 posiada podstawową wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, do pracy w których uzyskuje przygotowanie EN_W12 posiada podstawową wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego EN_W13 posiada podstawową wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela EN_W14 EN_W15 EN_U01 EN_U02 posiada podstawową wiedzę o funkcjonowaniu i patologii narządu mowy posiada podstawową wiedzę w zakresie technik informatycznych, przetwarzania tekstów, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, posługiwania się grafik prezentacyjną, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania danych Umiejętności potrafi dokonywać prostych obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji (w szczególności w odniesieniu do dzieci w wieku przedszkolnym oraz uczniów I i II etapu edukacyjnego EN_U03 EN_U04 EN_U05 EN_U06 EN_U07 EN_U08 potrafi posługiwać się podstawową wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na I i II etapie edukacyjnym potrafi samodzielnie zdobywać podstawową wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą), korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) i nowoczesnych technologii posiada podstawowe umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków w szczególności w odniesieniu do wieku przedszkolnego oraz I i II etapu edukacyjnego posiada niezbędne kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i stwarzać dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych związanych zwłaszcza z I i II etapem edukacyjnym, a także z wychowaniem przedszkolnym potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy

8 EN_U09 EN_U10 EN_U11 EN_U12 EN_U13 EN_U14 EN_U15 EN_U16 EN_U17 EN_U18 EN_U19 EN_K01 EN_K02 EN_K03 w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym) potrafi animować pracę nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych, wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy oraz inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie potrafi pracować z uczniami w wieku przedszkolnym oraz uczniami z I i II etapu edukacyjnego, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych), posiada umiejętność współpracy z innymi nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów potrafi analizować własne działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) i wskazywać obszary wymagające modyfikacji, stara się eksperymentować i wdrażać działania innowacyjne potrafi nakreślić plan własnego rozwoju zawodowego posiada wykształcone prawidłowe nawyki posługiwania się narządem mowy posiada umiejętności przetwarzania tekstów, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych,, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, posługiwania się grafiką prezentacyjną, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania danych ma umiejętności w zakresie języka angielskiego upoważniające do jego nauczania w przedszkolu i szkole podstawowej- zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego ma umiejętności w zakresie drugiego języka obcego na poziomie B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego Kompetencje społeczne ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w

9 EN_K04 EN_K05 EN_K06 EN_K07 stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości szkoły

10 Symbol efektu specjalnościowego Odniesienie do efektów kształcenia kierunkowego Załącznik do Uchwały nr 1/2015/2016 Senatu Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 21 grudnia 2015 r. SPECJALNOŚCIOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA dla kierunku Filologia angielska studia pierwszego stopnia profil kształcenia praktyczny Efekty kształcenia dla specjalności: Redakcja tekstów anglojęzycznych Treść efektu kształcenia Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku Filologia angielska, specjalność Redakcja tekstów anglojęzycznych absolwent osiąga następujące efekty kształcenia: R_W01 R_W02 R_W03 R_W04 R_W05 R_W06 R_U01 R_U02 Wiedza posiada podstawową wiedzę o budowie, rozwoju, specyfice i uwarunkowaniach funkcjonowania współczesnego rynku wydawniczo-księgarskiego zna podstawową terminologię i pojęcia związane z warsztatem redaktora oraz zjawiskami w obrębie edytorstwa anglojęzycznego zna podstawowe zasady i terminologię z zakresu redakcji technicznej tekstu zna specyfikę różnych form wypowiedzi w języku angielskim oraz wpływ decyzji stylistycznych na funkcję komunikacyjną tekstu zna i rozumie podstawowe pojęcia i przepisy prawa autorskiego, wydawniczego i prasowego oraz prawa i obowiązki dziennikarza ma podstawową wiedzę o specyfice, warunkach i metodach pracy w wybranych instytucjach odpowiedzialnych za redagowanie i publikowanie tekstów przeznaczonych do upowszechniania Umiejętności potrafi redagować i edytować teksty realizujące wybrane wzorce tekstów w języku polskim i angielskim oraz korygować podstawowe błędy stylistyczno- retoryczne i argumentacyjne w wybranych tekstach anglojęzycznych potrafi zredagować tekst specjalistyczny na potrzebę zróżnicowanych grup odbiorców K_W16 K_W01 K_W02 K_W15 K_W05 K_W15 K_W11 K_W13 K_U01 K_U05

11 R_U03 R_U04 R_U05 R_U06 R_U07 R_U08 R_U09 R_U10 R_U11 R_K01 R_K02 R_K03 potrafi krytycznie ocenić różne rodzaje publikacji oraz typy wzorów umów wydawniczych potrafi zdefiniować i opisać podstawowe zasady i techniki edycji tekstów, a także etapy i sposoby pracy z tekstem oraz wskazać błędy potrafi wykorzystać kompetencję językową w zakresie pisania tekstów w obrębie języka polskiego i języka angielskiego do usprawnienia komunikacji na linii autor-czytelnik oraz poprawnie konstruować bibliografię i przypisy potrafi określić wartość i znaczenie zjawisk w ich wymiarze kulturowym, językowym, historycznym, społecznym, gospodarczym potrafi stosować przepisy prawa autorskiego i prawa związanego z zarządzaniem własnością intelektualną odnoszącego się do instytucji związanych z wybraną działalnością w ramach specjalności posiada umiejętność merytorycznego argumentowania oraz formułowania wniosków z powołaniem się na zasady prawa własności intelektualnej potrafi nazywać i analizować etapy procesu wydawniczego oraz promocyjnego książki potrafi wykorzystywać różne źródła w celu weryfikacji informacji potrafi opisać cele i zasady funkcjonowania stowarzyszeń i organizacji zajmujących się zarządzaniem prawami autorskimi Kompetencje społeczne zachowuje otwartość na potrzebę pogłębiania zagadnień związanych z edycją tekstów i prawidłowo określa priorytety i sposoby prowadzące do stworzenia efektywnego tekstu rozumie potrzebę aktualizowania wiedzy przez całe życie uczestniczy w życiu kulturalnym, korzystając z różnych mediów i różnych jego form z poszanowaniem prawa własności intelektualnej K_U07 K_U010 K_U09 K_U011 K_U08 K_U06 K_U07 K_U019 K_U06 K_U019 K_U03 K_K03 K_K01 K_K06