Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

Transkrypt

1 Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Kierunek: PEDAGOGIKA SPECJALNA Specjalność: EDUKACJA I REHABILITACJA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ

2 SYLWETKA ABSOLWENTA potrafi podejmować i realizować badania naukowe z zastosowaniem podstawowego instrumentarium, metodologicznego posiada umiejętność posługiwania się interdyscyplinarną wiedzą dotyczącą prawidłowości rozwojowych człowieka, ograniczeń psychicznych i społecznych zna możliwości edukacyjne, rehabilitacyjne i terapeutyczne osób z niepełnosprawnością dostrzega i samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne dotyczące szeroko pojętej edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością posiada wiedzę w zakresie metodyki nauczania, wychowania, opieki i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością potrafi opracować i realizować programy zajęć edukacyjnoterapeutycznych z uwzględnieniem wieku, stopnia niepełnosprawności i funkcjonalnych możliwości człowieka posiada umiejętność współpracy z innymi specjalistami reprezentującymi instytucje zajmujące się opieką, wychowaniem, edukacją i rehabilitacją osób z niepełnosprawnością zna problemy rodziny osoby z niepełnosprawnością i potrafi współpracować z jej członkami potrafi konstruować system wsparcia społecznego dla osoby z niepełnosprawnością i jej najbliższego otoczenia

3 CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Moduł podstawowy Moduł diagnostyczny Moduł metodyczno praktyczny Moduł terapeutyczny Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością Psychologia kliniczna osób z niepełnosprawnością Diagnoza funkcjonalna Metodyka wczesnego wspomagania rozwoju dziecka Metodyka kształcenia i wychowania w przedszkolu specjalnym Metodyka nauczania i wychowania uczniów z n.i. w stopniu umiarkowanym i znacznym Metodyka zajęć rewalidacyjnowychowawczych Metodyka kształcenia i wychowania uczniów z lekką n.i. Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych Kształcenie integracyjne i włączające Niewerbalne metody komunikacji Metody edukacyjnoterapeutyczne w pracy z osobami z niepełnosprawnością Metody współpracy z rodziną Wybrane zagadnienia zachowań problemowych Profilaktyka społeczna Wybrane metody terapii zajęciowej

4 CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością, pedagogika opiekuńczowychowawcza Absolwent specjalności pedagogika opiekuńczowychowawcza przygotowany jest do pracy w szkole jako pedagog szkolny, jako wychowawca w świetlicy, animator zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, organizator współpracy z rodzicami i z szeroko rozumianym środowiskiem lokalnym. Jego miejscem zatrudnienia mogą być także różne inne placówki wychowawczo- opiekuńcze ( internaty, ośrodki szkolno-wychowawcze). MODUŁ TEORETYCZNYCH PODSTAW Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza Nurty i kierunki opieki nad dzieckiem Rodzina jako środowisko wychowawcze Europejskie systemy wsparcia dziecka i rodziny Podstawy prawne opieki nad dzieckiem Szkoła jako środowisko wychowawcze Elementy psychologii społecznej MODUŁ METODYCZNY Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej Metodyka pracy z rodziną Praktyka pedagogiczna w placówkach opiekuńczowychowawczych MODUŁ DIAGNOSTYCZNO TERAPEUTYCZNY Diagnoza środowiska Wybrane zagadnienia z pedagogiki specjalnej

5 CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością, pedagogika wczesnoszkolna Absolwent pedagogiki wczesnoszkolnej zdobywa kwalifikacje do prowadzenia zajęć w kl. I - III, organizacji pracy w szkole podstawowej, współpracy z rodzicami oraz wiedzę z zakresu metod nauczania i uczenia się dziecka, obszarów integracji i kierunków zmian w edukacji wczesnoszkolnej, współczesnych koncepcji edukacji początkowej, charakteru pracy nauczyciela wychowawcy. Moduł teoretycznych podstaw Pedagogika przedszkolna Pedagogika wczesnoszkolna Przygotowanie i adaptacja dziecka do nauki w szkole Programy, podręczniki i pakiety edukacyjne Moduł metodyczny Podstawy wiedzy o języku polskim, Podstawy matematyki, Podstawy wiedzy o przyrodzie, Metodyka edukacji polonistycznej, Metodyka edukacji przyrodniczej, Metodyka edukacji matematycznej, Metodyka wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej, Metodyka kształcenia zintegrowanego, Metodyka edukacji muzycznej, Metodyka edukacji plastycznej, Metodyka edukacji technicznej i komputerowej, Metodyka wychowania i kształtowania umiejętności społecznych dzieci. Moduł diagnostyczno terapeutyczny Monitorowanie rozwoju dziecka Współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem lokalnym Specjalne potrzeby edukacyjne uczniów - metodyka projektowania działań

6 MOŻLIWOŚCI ZATRUDNIENIA ABSOLWENTA Wybór i ukończenie specjalności stwarza możliwości zatrudnienia w różnych typach placówek edukacyjnorehabilitacyjnych obejmujących swoim oddziaływaniem osoby z niepełnosprawnością, szczególnie w charakterze: NAUCZYCIELA W przedszkolach specjalnych dla dzieci z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym i znacznym W szkołach podstawowych specjalnych dla uczniów z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym i znacznym W szkołach specjalnych dla uczniów z niepełnosprawnością w stopniu lekkim na I etapie edukacyjnym i w świetlicy (na II etapie edukacji po uzyskaniu dodatkowych kwalifikacji w zakresie prowadzania zajęć lub przedmiotu) W ośrodkach rehabilitacyjno edukacyjno wychowawczych NAUCZYCIELA WSPIERAJĄCEGO w przedszkolach (oddziałach) integracyjnych w szkołach integracyjnych TERAPEUTY PEDAGOGA SPECJALNEGO w ośrodkach wczesnej interwencji w poradniach rehabilitacyjnych

7 DLACZEGO WARTO STUDIOWAĆ Wieloaspektowa i wieloprofilowa wiedza dotycząca problematyki osób z niepełnosprawnością Specjalność pozwala sprostać wyzwaniu, jakim jest praca z człowiekiem z niepełnosprawnością, który chce w pełni wykorzystać i rozwijać swoje możliwości i zasoby w ciągu całego życia Zajęcia w formie: Wykładów - prezentujące najnowsze modele i teorie pedagogiczne Ćwiczeń - student ma szansę poznać i przećwiczyć podstawowe umiejętności wspierania osób z niepełnosprawnością Seminariów Zawód: oparty na pracy z ludźmi, ciekawy, satysfakcjonujący regulowany przez prawo umożliwiający dalsze doskonalenie kształtujący osobowość o rosnącym prestiżu społecznym plan studiów dostosowany do wymagań przyszłej pracy To specjalność nauczycielska Duża liczba godzin zajęć praktycznych (hospitacje, praktyki w placówkach edukacyjnych, rehabilitacyjnych, poradniach psychologiczno pedagogicznych) Praca w różnych typach placówek w których są osoby z niepełnosprawnością Zajęcia z wykładowcami - praktykami w różnych obszarach pedagogiki specjalnej

8 WYMAGANIA REKRUTACYJNE NA SPECJALNOŚĆ ROZMOWA KWALIFIKACYJNA Do wyboru jedna z poniższych lektur: H. Gagelmann "Kaj znów się śmieje", Warszawa: Iskry A. Sobolewska "Cela: Odpowiedź na Zespół Downa", Warszawa: Wyd. W.A.B M. Kwiatkowska "Zwyczajne towarzyszenie zamiast specjalnej troski", Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej "Egzamin z miłości. Refleksje matek dzieci z zespołem Downa", Warszawa: Stowarzyszenie "Bardziej Kochani" E. Pisula "Dorosłość osób z niepełnosprawnością - szanse i zagrożenia", Warszawa: PSOUU 2008 Powyższe wymagania nie dotyczą studiów niestacjonarnych

9 Kierownik specjalności dr hab., prof. APS Andrzej Giryński Instytut Pedagogiki Specjalnej Zakład Pedagogiki Niepełnosprawnych Intelektualnie Budynek C, 5 piętro, pokój 3530 Tel (wewn. 3530) Osoba odpowiedzialna za proces rekrutacji dr Agnieszka Wołowicz - Ruszkowska Instytut Pedagogiki Specjalnej Zakład Pedagogiki Niepełnosprawnych Intelektualnie Budynek C, 5 piętro, pokój 3530 Tel (wewn. 3530) awolowicz@aps.edu.pl