WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Język angielski - klasa 1 Podręcznik Our Discovery Island 1; Wyd. Pearson

Transkrypt

1 Wymagania podstawowe: ocena B Dobrze sobie radzisz WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Język angielski - klasa 1 Podręcznik Our Discovery Island 1; Wyd. Pearson Wymagania ponadpodstawowe: ocena A Bardzo dobrze sobie radzisz, ocena X Znakomicie! W sytuacji, gdy uczeń nie opanował wymagań podstawowych, otrzymuje: ocenę C Musisz jeszcze popracować. Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. PODSTAWA PROGRAMOWA (osiągnięcia ucznia po klasie I) reaguje, np. Listen and tick.; flowers, bee, balloons, zna nazwy kolorów oraz liczby 1 10; repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (It's my birthday); potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi (edukacja społeczna), np. lekcja 5; Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe ocena B Dobrze sobie radzisz ocena A Bardzo dobrze sobie radzisz ocena X Znakomicie! Rozdział 1 My birthday Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową Rozpoznaje dźwięki /p/ i /b/. Nazwy przedmioty i ich kolory, np. It's a flower. It's blue. Powtarza liczby od 1 do 10. Mówi, ile ma lat. Używa wyrażeń: Happy Birthday. Thank you. odpowiedzi w odpowiednich miejscach proste scenki. Rozpoznaje dźwięki /p/ i /b/. Poprawnie je Nazwy przedmioty i ich kolory, np. It's a blue and red flower. Liczy w kolejności od 1 do 10. Mówi, ile ma lat. Pyta kolegę lub koleżankę o wiek. Używa wyrażeń: Happy Birthday. Thank you. Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie, wydaje polecenia wg wzoru. Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową Odgrywa Rozpoznaje dźwięki /p/ i /b/. Poprawnie je Podaje przykłady słów. Nazwy przedmioty i ich kolory, buduje zdania typu: It's a blue and red flower. Liczy od 1 do 10, a także wyrywkowo. Mówi, ile ma lat. Pyta kolegę lub koleżankę o wiek. Określa czyjś wiek, np. Zac is six. Używa wyrażeń: Happy Birthday. Thank you. 1

2 w Rozpoznaje litery b i p. Przykleja część naklejek w odpowiednich Wykonuje pracę plastyczną: rysuje tort urodzinowy. Rozpoznaje litery b i p. Pisze je po Wykonuje pracę plastyczną: rysuje swój tort urodzinowy z odpowiednią liczbą świeczek. Poprawnie i szybko zaznacza odpowiedzi w odpowiednich Rozpoznaje litery b i p. Pisze je po śladzie, a także plastyczną: rysuje swój tort urodzinowy z odpowiednią liczbą świeczek. reaguje, np. Listen and say the missing words.; pencil, rubber, book; repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (How many rulers?); świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża swoje doznania werbalnie i niewerbalnie (edukacja muzyczna), np. lekcja 6; ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką (edukacja plastyczna), np. lekcja 5; Rozdział 2 At school Rozpoznaje dźwięki /r/ i /l/. Nazywa przybory szkolne oraz opisuje ich kolory, np. Pencil. Red. Nazywa niektóre instrumenty muzyczne, np. drum. Pisze je po Rozpoznaje litery r i l. Wykonuje pracę plastyczną: rysuje swoje przybory szkolne. Rysuje po śladzie proste przedmioty. proste scenki. w wersji karaoke. Rozpoznaje dźwięki /r/ i /l/. Poprawnie je Nazywa przybory szkolne (w liczbie pojedynczej i mnogiej). Z niewielką pomocą nauczyciela odpowiada na pytania typu: How many books? Opisuje kolory przyborów szkolnych, np. It's a pencil. It s red. Nazywa instrumenty muzyczne, np. It's a drum. Pisze je po Rozpoznaje litery r i l. Pisze je po Z niewielką pomocą rozpoznaje instrumenty muzyczne na podstawie fragmentów nagrań. Doskonale rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie, wydaje polecenia wg wzoru. Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową Odgrywa Rozpoznaje dźwięki /r/ i /l/. Poprawnie je Podaje przykłady słów. Nazywa przybory szkolne (w liczbie pojedynczej i mnogiej). Odpowiada na pytania typu: How many books? Doskonale opisuje kolory przyborów szkolnych, np. It's a red pencil. Bezbłędnie nazywa instrumenty muzyczne, np. It's a drum. Poprawnie i szybko zaznacza odpowiedzi w odpowiednich Pisze je Rozpoznaje litery r i l. Pisze je Rozpoznaje instrumenty muzyczne na 2

3 Wykonuje pracę plastyczną: rysuje swoje przybory szkolne. Rysuje po śladzie proste przedmioty. podstawie fragmentów nagrań. plastyczną: rysuje swoje przybory szkolne. Rysuje samodzielnie proste przedmioty. reaguje, np. Draw and say.; photo, nazwy członków rodziny i ich zawody; repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (I'm at the zoo with my family); wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi (edukacja społeczna), np. lekcja 2; wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz (edukacja społeczna), np. lekcja 6; Rozdział 3 My family Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową Rozpoznaje dźwięki /s/ i /z/. Nazywa członków rodziny, np. This is my brother. Nazywa uczucia: happy, sad. Rozpoznaje nazwy wprowadzonych zawodów, np. vet. odpowiedzi w odpowiednich miejscach w Pisze je po śladzie oraz Rozpoznaje litery s i z. Przykleja część naklejek w odpowiednich Wykonuje pracę plastyczną: rysuje swoją rodzinę. Rozumie polecenia nauczyciela i proste scenki. w wersji karaoke. Rozpoznaje dźwięki /s/ i /z/. Poprawnie je Nazywa członków rodziny i mówi, ile mają lat, np. This is my brother. He's ten. Mówi, czy ludzie są weseli czy smutni, np. She's sad. Podaje, jakie zawody wykonują ludzie, np. He's a pilot. Pisze je po śladzie oraz Rozpoznaje litery s i z. Pisze je po Rozpoznaje proste słowa. Wykonuje pracę plastyczną: rysuje swoją rodzinę. Doskonale rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie, wydaje polecenia wg wzoru. Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową Odgrywa Rozpoznaje dźwięki /s/ i /z/. Poprawnie je Nazywa członków rodziny i mówi, ile mają lat, np. This is my brother. He's ten. Mówi, czy ludzie są weseli czy smutni, np. She's sad. Podaje, jakie zawody wykonują ludzie, np. He's a pilot. Poprawnie i szybko zaznacza odpowiedzi w odpowiednich Pisze je po śladzie oraz Rozpoznaje litery s i z. Pisze je po Rozpoznaje proste słowa. plastyczną: rysuje swoją rodzinę. 3

4 reaguje, np. Sing.; body, hair, feet; repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (I've got two hands); Island (zajęcia komputerowe); utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku (zajęcia techniczne), np. lekcja 6. Rozdział 4 My body Rozpoznaje dźwięki /h/ i /g/. Nazywa części ciała, np. (my) legs. Rozpoznaje potwory na podstawie prostych opisów. Częściowo poprawnie opisuje ich wygląd. Opisuje części ciała, używając słów: dirty, clean. Samodzielnie Rozpoznaje litery h i g. Wykonuje pracę plastyczną: rysuje samego siebie. proste scenki. Rozpoznaje dźwięki /h/ i /g/. Poprawnie je Opisuje części ciała, np. I've got (green) arms. Rozpoznaje potwory na podstawie prostych opisów. Poprawnie opisuje ich wygląd. Opisuje części ciała, np. I've got a dirty face. Wydaje proste polecenia: Wash your hands! Rozpoznaje litery h i g. Pisze je po Wykonuje pracę plastyczną: rysuje samego siebie. Rozpoznaje dźwięki /h/ i /g/. Poprawnie je Opisuje części ciała, np. I've got two (green) arms. Rozpoznaje potwory na podstawie opisów. Poprawnie i wyczerpująco opisuje ich wygląd. Opisuje części ciała, np. I've got a dirty face. Wydaje różnorodne polecenia. odpowiednich Rozpoznaje litery h i g. Pisze je plastyczną: rysuje samego siebie. reaguje, np. Listen and look. Then act.; dog, cat, mouse; Rozdział 5 My pets scenki. 4

5 repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (The boy's got a dog); rozpoznaje rośliny i zwierzęta (edukacja przyrodnicza), np. lekcja 4; Rozpoznaje dźwięki /d/ i /t/. Nazywa zwierzęta, np. a dog. Nazywa ludzi, używając słów: boy, girl, baby. Opisuje zwierzęta, np. It's small. It's black. Zna przymiotniki: cold, hot. Samodzielnie Rozpoznaje litery d i t. Pisze je po Wykonuje pracę plastyczną: rysuje swoje zwierzątko. Rozpoznaje dźwięki /d/ i /t/. Poprawnie je Mówi, jakie ma zwierzę, np. I've got a cat. W tym zna niektóre nazwy młodych zwierząt, np. puppy. Nazywa ludzi, używając słów: boy, girl, baby. Z niewielkimi trudnościami mówi, jakie zwierzęta mają inne osoby, np. He's got a rabbit. Prosto opisuje zwierzęta, np. It's a small dog. It's black. He's got two arms. Zna przymiotniki: cold, hot. Rozpoznaje litery d i t. Pisze je po Wykonuje pracę plastyczną: rysuje swoje zwierzątko. Rozpoznaje dźwięki /d/ i /t/. Poprawnie je Mówi, jakie ma zwierzę, np. I've got a cat. W tym zna nazwy młodych zwierząt, np. puppy. Nazywa ludzi, używając słów: boy, girl, baby. Bezbłędnie mówi, jakie zwierzęta mają inne osoby, np. He's got a rabbit. Wyczerpująco opisuje zwierzęta, np. It's a small dog. It's black. He's got two arms. Znai stosuje przymiotniki: cold, hot. odpowiednich Rozpoznaje litery d i t. Pisze je Rozpoznaje proste słowa i pisze je Rozumie proste zdania. Wykonuje estetyczną i pomysłową pracę plastyczną: rysuje swoje zwierzątko. reaguje, np. Match and say.; bedroom, door, park; repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (Where's the mouse?); Rozdział 6 My house Rozpoznaje dźwięki /w/ i /v/. Nazywa pomieszczenia w domu, np. bedroom, oraz miejsca w mieście, np. a scenki. Rozpoznaje dźwięki /w/ i /v/. Poprawnie je Z niewielką pomocą nauczyciela nazywa Rozpoznaje dźwięki /w/ i /v/. Poprawnie je 5

6 ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką (edukacja plastyczna), np. lekcja 5; park. Pyta: Where's mum? oraz mówi, gdzie znajdują się osoby: She's in the bedroom. Samodzielnie Rozpoznaje litery w i v. Pisze je po Wykonuje pracę plastyczną: rysuje pomieszczenie w swoim domu. pomieszczenia w domu, np. This is the kitchen., oraz miejsca w mieście, np. It's a park. Pyta: Where's mum/the rabbit? oraz mówi, gdzie znajdują się osoby lub zwierzęta. Stosuje zaimki he, she, it. Rozpoznaje litery w i v. Pisze je po Wykonuje pracę plastyczną: rysuje pomieszczenie w swoim domu. Bezbłędnie nazywa pomieszczenia w domu, np. This is the kitchen., oraz miejsca w mieście, np. It's a park. Poprawnie zadaje pytania: Where's mum/the rabbit? oraz mówi, gdzie znajdują się osoby lub zwierzęta. Stosuje zaimki he, she, it. odpowiednich Rozpoznaje litery w i v. Pisze je Rozpoznaje proste słowa i pisze je Rozumie proste zdania. plastyczną: rysuje pomieszczenie w swoim domu. reaguje, np. Listen and guess.; milk, bread, fruit; repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (I like jelly); Rozdział 7 My food Rozpoznaje dźwięki /dż/ i /j/. Nazywa żywność i napoje. Mówi, co lubi, np. I like milk. Mówi, czego nie lubi, np. I don't like jelly. scenki. Rozpoznaje dźwięki /dż/ i /j/. Poprawnie je Z niewielką pomocą nauczyciela nazywa żywność i napoje. Mówi, co lubi, np. I like milk. Mówi, czego nie lubi, np. I don't like jelly. Mówi, które potrawy i napoje są zdrowe lub niezdrowe: It's good/bad for me. Rozpoznaje dźwięki /dż/ i /j/. Poprawnie je Podaje przykłady słów. Bezbłędnie nazywa żywność i napoje. Mówi, co lubi, np. I like milk and bread. Mówi, czego nie lubi, np. I don't like jelly. Pyta kolegę lub koleżankę, co lubi: Do you like (cheese)? Mówi, które potrawy i napoje są zdrowe lub 6

7 Samodzielnie Rozpoznaje litery j i y. Pisze je po Wykonuje pracę plastyczną: rysuje produkty, które lubi oraz których nie lubi. Rozpoznaje litery j i y. Pisze je po Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje. Wykonuje pracę plastyczną: rysuje produkty, które lubi oraz których nie lubi. niezdrowe: It's good/bad for me. odpowiednich Rozpoznaje litery j i y. Pisze je Rozpoznaje proste słowa, pisze je Rozumie proste zdania. plastyczną: rysuje produkty, które lubi oraz których nie lubi. reaguje, np. Listen and do.; shadow, zna nazwy uczuć; repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (I'm happy and excited); Island (zajęcia komputerowe); zna ogólne zasady działania urządzeń domowych Rozdział 8 I m excited! Rozpoznaje dźwięki /sz/ i /cz/. Nazywa uczucia i stany, np. hungry. Mówi, jak się czuje, np. I'm scared. Samodzielnie Rozpoznaje litery sh i ch. Pisze je po scenki. Rozpoznaje dźwięki /sz/ i /cz/. Poprawnie je Z niewielką pomocą nauczyciela nazywa uczucia i stany, np. hungry. Mówi, jak się czuje, np. I'm scared. Rozpoznaje litery sh i ch. Pisze je po Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie oraz samodzielnie je przepisuje. Rozpoznaje dźwięki /sz/ i /cz/. Poprawnie je Podaje przykłady słów. Doskonale nazywa uczucia i stany, np. hungry. Mówi, jak się czuje oraz jak się czują inne osoby, np. I'm scared. She's tired. odpowiednich Rozpoznaje litery sh i ch. Pisze je Rozpoznaje proste słowa, pisze je 7

8 (np. latarki), posługuje się nimi, nie psując ich, np. lekcja 6. Wykonuje pracę plastyczną: rysuje samego siebie. Wykonuje pracę plastyczną: rysuje samego siebie. Rozumie proste zdania. plastyczną: rysuje samego siebie. Opracowanie: Wyd. Pearson Zmodyfikowały: Ewa Matuszek, Justyna Pustelnik 8