Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu języka angielskiego dla klasy 2 POZIOM PODSTAWOWY

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu języka angielskiego dla klasy 2 wymaga poprawy (2p.) POZIOM PODSTAWOWY - rozumie tylko nieliczne proste, pojedyncze wyrazy w tekście słuchanym. - Rozumie najprostsze polecenia do niego mówione powoli, bardzo wyraźnie oraz w razie potrzeby kilkakrotnie powtarzane. - Potrafi zareagować niewerbalnie na niektóre polecenia nauczyciela. - Stosuje pamięciowo opanowane wyrazy, ma jednak bardzo ograniczony zasób słownictwa. - Recytuje niektóre wierszyki i rymowanki fragmentarycznie przy dużym wsparciu nauczyciela. - Umiejętność czytania i pisania w języku obcym na poziomie jednego wyrazu opanowana jest bardzo słabo. - Wykazuje również braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności wynikających z podstawy programowej, ale nie przekreślają one możliwości poprawy i uzyskania wiedzy w ciągu dalszej nauki. - Uczeń jest w bardzo niskim stopniu aktywny na lekcji lub nie wykazuje aktywności. POZIOM PONADPODSTAWOWY

2 wystarczająco (3p.) - rozumie tylko niektóre pojedyncze wyrazy w tekście słuchanym. - Rozumie proste polecenia do niego mówione powoli i bardzo wyraźnie. - Potrafi zareagować niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela. - Stosuje pamięciowo opanowane wyrazy, ma jednak nieco ograniczony zasób słownictwa. - Rozumie ogólny sens opowiadanych / wysłuchanych historyjek, gdy są wspierane pomocami wizualnymi. - Recytuje niektóre wierszyki i rymowanki przy wsparciu nauczyciela. - Uczeń ma kłopoty w czytaniu i pisaniu w języku obcym na poziomie jednego wyrazu. - Uczeń wykazuje średnią aktywność na lekcji; nie zawsze jest przygotowany do zajęć dobrze (4p.) Uczeń spełnia wymagania na poziom podstawowy (P) - rozumie większość lub prawie wszystkie proste, poznane wyrazy w tekście słuchanym. - Rozumie proste polecenia do niego mówione powoli i wyraźnie. - Potrafi zareagować na proste

3 polecenia i pytania nauczyciela. - Zna i stosuje większość poznanych słówek, wyrażeń i zwrotów w prostych reakcjach językowych. - Rozumie ogólny sens opowiadanych / wysłuchanych historyjek, gdy są wspierane pomocami wizualnymi. - Recytuje wierszyki i rymowanki przy bardzo małym wsparciu nauczyciela. - Potrafi napisać wyraz w języku obcym oraz czytać ze zrozumieniem na poziomie jednego wyrazu. - Uczeń wykazuje aktywność na lekcji, jest przygotowany do zajęć bardzo dobrze (5p.) Uczeń spełnia wymagania na poziom podstawowy (P) oraz wymagania na poziom dobrze - rozumie większość lub prawie wszystkie poznane wyrazy w tekście słuchanym. - rozumie proste polecenia nauczyciela kierowane bezpośrednio do niego mówione powoli i wyraźnie. - potrafi zareagować na proste polecenia i pytania nauczyciela. - zna i stosuje większość poznanych słówek, wyrażeń i zwrotów w prostych reakcjach językowych. - rozumie ogólny sens opowiadanych / wysłuchanych historyjek, gdy są wspierane pomocami wizualnymi. -recytuje wierszyki i rymowanki przy bardzo małym wsparciu nauczyciela. - potrafi napisać wyraz w języku obcym oraz czytać ze zrozumieniem na poziomie jednego wyrazu. - jest zawsze przygotowany i wykazuje dużą aktywność na zajęciach.

4 wspaniale 6p. Uczeń spełnia wymagania na poziom podstawowy (P) oraz wymagania na poziom dobrze i bardzo dobrze - stosuje schematy językowe z podręcznika dokonując substytucji niektórych słów w ramach poznanej leksyki. - samodzielnie rozwija swoje umiejętności i uzdolnienia. - Stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego. - wykonuje zadania dodatkowe przygotowane przez nauczyciela. Zakres tematyczny z języka angielskiego dla klasy 2 w oparciu o podręcznik Oxford Explorers 2 1. Zakres leksykalny : - elementy pogody - liczebniki do 20 - przybory szkolne - czynności w czasie wolnym, aktywności ( jump, run, climb...) - przymiotniki związane z samopoczuciem ( cold, sad, happy...) - środki transportu i przymiotniki związane z ich cechami - zawody - pomieszczenia w domu - sprzęty w domu - zwierzęta w ogrodzie i czynności, które one wykonują ( swim, fly, jump...) - części ciała ( na przykładzie dinozaura) - ubrania

5 2. Struktury gramatyczne: - Konstrukcja zdaniowa It's...(a dog) to jest - Zdania typu: I can... (dance) - ja umiem.../ I can't...(dance) - ja nie umiem - Zdania opisujace: I'm.(happy) Jestem... He's.../ She's (hungry) On / ona jest - Konstrukcja: It's a..( long train przymiotnik w połączeniu z rzeczownikiem) - Przyimki on /in in the... (box), on the (table) - Zdania typu It can... / It can't. (fly) Ono umie / nie umie It's got / It's hasn't got (wings) ono ma / nie ma - Konstrukcja : I'm wearing...(shorts) Mam ubrane, mam na sobie...