KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. WOJSKA POLSKIEGO W OBORNIKACH NA ROK SZKOLNY 2014 / 2015

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. WOJSKA POLSKIEGO W OBORNIKACH NA ROK SZKOLNY 2014 / 2015 Opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego ( z późn, zm,) 1) Opracowana na zebraniu zespołu przedmiotowego nauczycieli wychowania przedszkolnego dnia 4 września 2014r. 2) Zapoznano Radę Rodziców dnia 8 września 2014r. 3) Przyjęto do realizacji na zebraniu Rady Pedagogicznej dnia 11 września 2014r AKTY PRAWNE: Koncepcja pracy oddziałów przedszkolnych znajduje uzasadnienie w następujących aktach prawnych: - Ustawa z dn.7 września 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami (Dz.U. z 2004r. Nr 173, poz.1808); - Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17); - Rozporządzenie MEN z dn. 07 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009r. Nr 168, poz. 1324) - Rozporządzenie MEN. z dn. 24 sierpnia 2010r.zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2010r. Nr 156, poz.1047); - Rozporządzenie MEN z dn. 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010r. 228, poz.1487); - Rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2012r. Nr 125, poz. 752); - Statut Szkoły;

2 - Konwencja Praw Dziecka. Moje przedszkole to mój drugi dom, bo stawia na Mnie, na moje szczęśliwe dzieciństwo i na mój wszechstronny rozwój. Powiedz mi, a ja zapomnę, pokaż, a zapamiętam, pomóż wziąć udział a zrozumiem Konfucjusz Cele działań w koncepcji pracy oddziałów przedszkolnych: 1. Zapewnienie wychowankom optymalnych warunków dla ich prawidłowego rozwoju, odpowiednio do ich potrzeb i możliwości oddziałów przedszkolnych. 2. Wprowadzenie dzieci w świat wartości moralnych oraz dbałość o bezpieczeństwo własne i innych. 3. Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka, w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole z uwzględnieniem ich potrzeb i możliwości intelektualnych. 4. Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi. 5. Tworzenie warunków do rozwoju aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata, na różnych płaszczyznach jego działalności: - kształtowanie u dziecka umiejętności odbioru sztuki (rozwijanie wrażliwości estetycznej, wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej, rozwijanie umiejętności wyrażania swoich myśli i przeżyć); - kształtowanie postawy w obcowaniu z otoczeniem przyrodniczym i społecznym: - nabywanie doświadczeń w obcowaniu z kulturą. 6. Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami. 7. Włączanie rodziców w procesy wychowania i wspierania nauczycieli w działaniach statutowych. 8. Umożliwianie rodzicom uczestnictwa w codziennym życiu placówki ( imprezy okolicznościowe, zajęcia otwarte, zajęcia integracyjne dla dzieci i rodziców). 9. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

3 10. Wdrażanie nowego systemu pomocy psychologiczno pedagogicznej w oddziałach przedszkolnych. 11. Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy. 12. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia oddziałów przedszkolnych w nowe atrakcyjne pomoce dydaktyczne gwarantujące właściwą realizację zadań placówki. 13. Dbanie o pozytywny wizerunek oddziałów przedszkolnych w środowisku - współpraca z lokalnymi instytucjami, mediami. 14. Wspomaganie dzieci w pozytywnym postrzeganiu siebie i rozumieniu swoich uczuć. 15. Wdrażanie do zachowań społecznie akceptowanych. 16. Przygotowanie dzieci do przeżywania sukcesu, ale również do radzenia sobie z porażkami. Cele te są realizowane we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej przedszkola. WIZJA: Dziecko w naszym oddziale przedszkolnym jest: - optymistycznie patrzące na świat; - ufne w stosunku do nauczycieli; - zaradne, radosne, dobre, otwarte na ludzi i świat, kreatywne i empatyczne - aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola; - twórcze i samodzielne w zabawie i nauce; - odpowiedzialne i obowiązkowe; - kulturalne i tolerancyjne; - świadome różnych zagrożeń; MISJA: Misją naszych oddziałów przedszkolnych jest zapewnienie każdemu dziecku solidnego fundamentu dla jego dalszego rozwoju, aby ciekawe świata potrafiło twórczo myśleć i działać, pełne siły i wiary we własne możliwości wkroczyło w świat szkolnych obowiązków. Rozbudzamy wrażliwość dziecka na wartości estetyczne w otoczeniu, przyrodzie i sztuce oraz rozwijamy różne formy ekspresji słownej, plastycznej i muzycznej. Pragniemy udowodnić, że w każdym dziecku tkwi olbrzymi potencjał twórczy, który właściwie ukierunkowany może stać się podstawą do jego sukcesów.

4 Każde dziecko ma szansę w atmosferze szacunku, bezpieczeństwa oraz akceptacji poznać siebie, swoje możliwości oraz nabrać wiary we własne siły. Edukacja opiera się głównie na zabawie, samorealizacji i dowartościowaniu dziecka przez stały kontakt ze sztuką i otaczającym go pięknem. Każde dziecko jest dla nas ważne. Zrobimy wszystko, aby w naszym przedszkolu czuło się akceptowane i bezpieczne. Stworzymy warunki do harmonijnego rozwoju, do bycia samodzielnym i otwartym na nowe doświadczenia. Zapewniamy, że każde z dzieci dostaje klucz do zdobywania wiedzy, do twórczych poszukiwań i inspirację do działania. W naszych oddziałach przedszkolnych: - Wspieramy uzdolnienia oraz wspomagamy rozwój dziecka poprzez diagnozowanie i rozwijanie inteligencji wielorakich; - Dajemy dziecku możliwość poznania i rozumienia siebie i świata; - Dajemy możliwość odnajdywania swojego miejsca w grupie rówieśniczej i otaczającej rzeczywistości, a także rozróżniania podstawowych wartości dobra, miłości i przyjaźni; - Dostarczamy dzieciom miłych wspomnień na całe życie; - Szanujemy i przestrzegamy prawa dziecka; - Każde dziecko jest dla nas ważne, kochane, traktowane indywidualnie i podmiotowo; - Pomagamy dzieciom w pozytywnym postrzeganiu siebie i rozumieniu swoich uczuć; - W ramach realizowanego programu kształtujemy postawę przynależności do swojego kraju oraz Unii Europejskiej; - Prowadzimy edukację proekologiczną i prozdrowotną, wyrabiamy u dzieci nawyki higieniczne, zdrowotne, ekologiczne; - Jesteśmy otwarci na propozycje i współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym; - Służymy pomocą w razie trudności wychowawczych; - Przywiązujemy dużą wagę do świąt rodzinnych, poznajemy i kultywujemy tradycje z różnych regionów Polski, w szczególności naszego regionu; - Zapewniamy potrzebę swobodnej i bezpiecznej zabawy; - Organizujemy różnorodne i atrakcyjne zajęcia: wycieczki, wyjazdy do kina, pikniki, spotkania z ciekawymi ludźmi, uroczystości przedszkolne;

5 - Prowadzimy działania mające na celu wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkich dzieci; - Tworzymy każdego dnia warunki do wszechstronnego rozwoju ruchowego w salach, na placu zabaw oraz w naturalnym środowisku; - Pragniemy nauczyć dzieci wiary we własne możliwości, rozwijając w nich optymizm i poczucie własnej wartości; - Rozwijamy wiarę dziecka we własną skuteczność; - Przygotowujemy dzieci do przeżywania sukcesu, ale również do radzenia sobie z porażkami; - Wyposażamy dzieci w wiedzę i umiejętności niezbędne do powodzenia w nauce szkolnej. ZASADY, METODY PRACY: Akceptuj, toleruj, wspieraj wydają nam się najwłaściwszymi określeniami i wskazaniami do pracy nauczyciela i determinuje ona codzienną naszą pracę. Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystujemy metody aktywne, problemowe i twórcze oraz metody tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności tj. zabawę. Do metod tych należą m. in.: - metoda prof. E. Gruszczyk-Kolczyńskiej Dziecięca matematyka zabawy matematyczne mające na celu zapewnienia dziecku sukcesów w nauce matematyki; - Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne zabawy ruchowe uczące świadomości własnego ciała i otaczającej przestrzeni, nawiązanie kontaktu z innymi za pomocą dotyku i ruchu; - Opowieść ruchowa; - Praca szkolna K. Orffa; - Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów Klanza zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji; - Program ćwiczeń ruchowych, graficznych, aktywizujących proces uczenia się; - Metoda Dobrego Startu metoda przygotowująca do nauki czytania i pisania alfabet piosenek śpiewane literki wierszyki do rysowania; - Relaksacja;

6 - Bajkoterapia; - Zabawy paluszkowe; - Drama; - Pantomima; - Burza mózgów metoda aktywizująca, pobudzająca do aktywnego myślenia i działania. DZIECKO MA PRAWO DO: - Życia i rozwoju; - Swobody myśli, sumienia i wyznania; - Aktywnej, serdecznej miłości i ciepła; - Spokoju i samotności, gdy tego chce; - Indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju; - Pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą; - Wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi; - Wspólnoty i solidarności w grupie; - Aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy; - Zabawy i wyboru towarzyszy zabaw; - Badania i eksperymentowania; - Otrzymywania wskazówek, jak radzić sobie z niebezpieczeństwami; - Wiedzy na temat konsekwencji niewłaściwego zachowania; - Zdrowego żywienia. MODEL ABSOLWENTA: Absolwenci naszych oddziałów przedszkolnych są: Ciekawi świata, samodzielni, zaradni, co oznacza, że: - często zadają pytania chcąc zaspokoić swoją ciekawość,

7 - przejawiają aktywność podejmując różne samodzielne działania, - osiągają optymalny dla swojego potencjału rozwojowego poziom wiedzy, umiejętności i sprawności, - są twórczy. Rozważni, odpowiedzialni, co oznacza, że: - dbają o swoje zdrowie, higienę osobistą, wygląd, - respektują nie tylko własne prawa, ale także szanują prawa innych ludzi - wykonują powierzone obowiązki w grupie i w rodzinie - zdają sobie sprawę z konsekwencji wynikających z różnych zachowań. Uczciwi, prawdomówni, co oznacza, że: - szanują własność swoją i cudzą, - przestrzegają zasad fair play, - nie kłamią. Grzeczni, szanujący innych, co oznacza, że: - znają i stosują podstawowe zasady kulturalnego zachowania obowiązujące w codziennym życiu, - nie używają wulgaryzmów, - dzielą się z innymi, tym co sami posiadają, - pomagają słabszym. Przygotowani do roli ucznia szkoły podstawowej, co oznacza, że: - są dojrzali społecznie i emocjonalnie, - wykazują się bogatą wiedzą o otaczającym świecie, - są samodzielni w wykonywaniu różnorodnych czynności, - posiadają motywację do nauki na wyższych szczeblach edukacyjnych.

8 KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO Wymagania z załącznika rozporządzenia Osiągnięcia / zadania Termin realizacji Odpowiedzialny za realizację zadania Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - Dzieci nabywają wiadomości zgodne z podstawą programową wych. przedszkolnego. - Podst. programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Na bieżąco Nauczyciele oddziałów Dyrektor placówki Nauczyciele oddziałów - Oferta zajęć prowadzonych w O.P. jest zgodna z podst. programową wych. przedszkolnego. Jest modyfikowana tak, by sprostać potrzebom dzieci i oczekiwaniom rodziców. Nauczyciele oddziałów - W oddziałach przedszkolnych dąży się do zaspokojenia istotnych potrzeb edukacyjnych i wychowawczych naszych podopiecznych. Nauczyciele oddziałów - W oddziałach przedszkolnych monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Nauczyciele oddziałów - Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań.

9 Oddział Przedszkolny realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Respektowane są normy społeczne - O. P. działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy oddziału oraz oczekiwania środowiska lokalnego. - Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. - Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. - Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Nauczyciel ustala z nimi kontrakt. - Dzieci w O. P. czują się bezpiecznie. Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. - W O. P. kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. - Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane i w razie potrzeb modyfikowane. Na bieżąco Na bieżąco - Dyrektor placówki Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych - Oddziały przedszkolne poprzez stronę internetową placówki oraz podejmowane działania prezentują i upowszechniają informacje o ofercie zajęć prowadzonych w oddziałach. - Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, wybierając właściwe metody i formy współpracy. Na bieżąco

10 - Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Wymieniają się informacjami i wiedzą z nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego - Oddziały przedszkolne poprzez stronę internetową placówki oraz podejmowane działania prezentują i upowszechniają informacje o ofercie zajęć prowadzonych w oddziałach. - Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach. Na bieżąco. EWALUACJA: Nauczyciele uczący w oddziałach przedszkolnych ewaluacji swojej pracy dokonują według potrzeb i na bieżąco. Zespół do spraw ewaluacji powołany przez dyrektora placówki dokonuje ewaluacji pracy oddziałów przedszkolnych w wyznaczonych obszarach w terminach z nim ustalonych.. (pieczątka i podpis dyrektora szkoły)