KOŃ. Metoda Projektów Badawczych Grupa IV Maj 2019 Maria Krzemińska

Transkrypt

1 KOŃ Metoda Projektów Badawczych Grupa IV Maj 2019 Maria Krzemińska 1

2 Opis metody Metoda projektów badawczych - polega na: doświadczaniu, eksperymentowaniu, zadawaniu pytań o otaczającym świecie, wyzwala zainteresowania i motywację do działania. Celem jest inicjowanie samodzielnego uczenia się. Pracując tą metodą w przedszkolu dziecko: doświadcza wszystkimi zmysłami wiąże poznaną teorię z praktyką jest aktywne, a jego działaniom towarzyszy motywacja wewnętrzna angażuje emocje rozwija słownictwo rozwiązuje problemy kształci umiejętności potrzebne w procesie nauki czytania i pisania współpracuje z rówieśnikami wykazuje inicjatywę samodzielnie podejmuje decyzje, 2

3 planuje, inicjuje działania, dokonuje ocen. I CZĘŚĆ - WSTĘP W miesiącu maju,w grupie IV (6 latki) przeprowadzono zajęcia metodą projektów badawczych o tematyce KOŃ. Dzieci postawiły pytania: jak się nazywa nos konia? (Ola) jak szybko biega koń?(milan).jak długo żyją konie?(wojtek J) ile może unieść koń? (Jagoda T.) jak długo może iść koń bez odpoczynku?(wojtek J.) jak można wytrenować konia?(lena H.) jakie mają kolory konie?(ania) jaką ma budowę ciała koń? (Mikołaj) jak długie grzywy mają konie? (Milan) czy to prawda, że konie śpią stojąc? (Basia) jak długo służy koń w wojsku? (Wojtek S.) dlaczego nazwali samochód Mustang?(Milan) od czego pochodzi nazwa koń?(basia) co jedzą konie? (Ania) 3

4 W takcie trwania projektu rozmawialiśmy na tematy: "Czy konie żyły w czasach dinozaurów", "Ile jest ras koni", "Które konie są największe, a które najmniejsze", "Jak nazywają się części ciała konia", "Jak nazywają się maści (kolory) koni", "Jak wygląda strój jeździecki i rząd kooski", "Jak pracowały konie w dawnych czasach, a jak dziś", Jak rozpoznad humor konia, "Kowal ginący zawód", "Koo jedno słowo wiele znaczeo" {konik: polny(owad), morski(ryba), szachowy(figura), na biegunach(zabawka)}. Stworzyliśmy mapę graficzną na temat "Koo w życiu człowieka". Lista nowych pojęd związanych z badanym obiektem: podkowa, kowal, siodło, uzda, ogłowie, czaprak, siodło, homonto, pegaz, centaur, jednorożec, maśd, stadnina, ujeżdżalnia, lonża, rasa, toczek, czapsy, mustang, rżenie, parskanie, powóz, stęp, kłus, galop, cwał, rumak, klacz, źrebak, ogier. 4

5 CZĘŚĆ II- ROZWINIĘCIE PROJEKTU STWORZENIE MAPY MENTALNEJ W pierwszym dniu realizacji projektu ustaliliśmy, co nam się kojarzy z pojęciem koń a pani Isia wszystko zapisywała na dużym arkuszu papieru. 5

6 Następnie ustaliliśmy wspólnie Co chcemy wiedzieć na temat koni? Wszystko, o co pytaliśmy pani Isia spisała na dużej kartce.. 6

7 CZY KONIE ŻYŁY W CZASACH DINOZAURÓW? Dowiedzieliśmy się, że konie w dawnych czasach były niewielkimi zwierzętami, wielkości niedużego psa i miały palce 4 w przedniej kończynie, 3 w tylnej. W miarę rozwoju, palce zanikały i pozostał tylko jeden zakończony twardym paznokciem - kopytem. 7

8 KONIE -NAJPIĘKNIEJSZE ZWIERZĘTA ŚWIATA Wiedzę o koniach czerpiemy z przyniesionych przez dzieci: encyklopedii, albumów, folderów 8

9 . a także z książeczek dla dzieci. 9

10 GDZIE MIESZKA KOŃ Z filmów, które oglądaliśmy i książeczek, dowiedzieliśmy się że konie są hodowane w stadninach, gospodarstwach rolniczych, agroturystycznych i klubach jeździeckich. W czasie pobytu na Zaczarowanym Wzgórzu oraz Ranczu Artemidy odwiedziliśmy koniki w ich domku- stajni. Zobaczyliśmy, że każdy koń mieszka w osobnym boksie. Każdy boks ma wizytówkę mieszkającego w nim rumaka. W boksach są poidła i żłoby a podłoga jest wyścielona słomą. 10

11 11

12 POZNAJEMY RASY KONI Konie dzielą się na zimno i gorąco krwiste. Koń zimnokrwisty jest cięższy, grubszy, silniejszy. Najczęściej jest wykorzystywany do pracy w polu lub ciągnięcia zaprzęgu. Są bardzo spokojne. Od pani Oli wiemy, że konie te chodzą stępa, kłusują ale nie galopują. Do zimnokrwistych należy rasa Shire. Są to największe konie. 12

13 Konie gorącokrwiste to konie sportowcy. Mają żywy temperament. Są lżejsze, smuklejsze, mniej silne, bardziej zgrabne. Używane są do jazdy wierzchem, do skoków, ujeżdżenia, WKKW, westernu itp. Do tej grupy zaliczają się konie arabskie,uważane za najpiękniejsze, konie czystej krwi angielskiej i ulubiona rasa pani Isi konie fryzyjskie. koń czystej krwi arabskiej koń czystej krwi angielskiej koń fryzyjski 13

14 Są też rasy małych koników do których należą kuce szetlandzkie i najmniejsze koniki rasy falabella. kuc szetlandzki kuc falabella Oprócz ras hodowlanych istnieje kilka ras dzikich koni. Do nich należą konie Przewalskiego, koniki polskie. konie Przewalskiego koniki polskie 14

15 KOLOR KONIA czyli MAŚĆ Oglądając albumy i encyklopedie zauważyliśmy, że konie mają różne kolory i wzorki na sierści. Pani Isia wyjaśniła nam, że to są różne maści. Ale nie takie maści do smarowania tylko tak się nazywają ubarwienia koni. Już wiemy jak wygląda koń siwek(biały), kary(czarny), kasztanowaty(cały brązowy), tarantowaty(w kropki), gniady(brązowy z czarną grzywą), srokaty(łaciaty). A od pani Oli wiemy, że tych maści (kolorów) jest jeszcze dużo, dużo więcej, np. izabelowate konie, bułane, gniado tarantowate, karo tarantowate, myszate itd. 15

16 KONIE SPORTOWCY Pani pokazywała nam obrazki i opowiadała o różnych sportach, w których uczestniczą konie : skoki, wyścigi, WKKW, cross, ujeżdżenie, powożenie, jazda westernowa. Ale my chcieliśmy zobaczyć jak te sporty wyglądają w akcji. Kto chciał, mógł oglądnąć filmiki na laptopie. 16

17 ZABAWY I GRY Z KONIKAMI Swobodne zabawy dzieci 17

18 18

19 PRZEJAŻDŻKI KONNE Jesienią, w naszym przedszkolnym ogródku jeździliśmy na ulubionym kucyku Merino, a potem niektórzy z nas jeszcze korzystali z przejażdżek konnych w gospodarstwie agroturystycznym Zaczarowane Wzgórze. W Ranczu Ariadny jeździliśmy na dużym koniu i w dodatku na furmance. Pani instruktorka wytłumaczyła nam jak się zachowywać aby przejażdżki były bezpieczne. 19

20 20

21 21

22 Nawet nasze panie odważyły się wsiąść na konia 22

23 SPOTKANIE Z EKSPERTEM Zaproszony ekspert, pani Ola (amazonka i sędzia sportowy ) odpowiedziała wyczerpująco i obrazowo,na wszystkie nasze pytania. Dowiedzieliśmy się również kilku ciekawostek o koniach np. gdzie koń ma kolana, po co jest zamek przy siodle, jak wysoki jest koń rasy Shire itd. 23

24 KĄCIK TEMATYCZNY W SALI W naszej Sali wyznaczyliśmy miejsce, gdzie gromadziliśmy przedmioty związane z tematem Koń : encyklopedie, albumy, foldery, książki, zabawki, zabawki ludowe, gry, układanki, elementy ubioru jeźdźca, podkowy, elementy rzędu końskiego itp 24

25 PREZENTACJA ANI Nasza koleżanka Ania, wraz z mamusią, przygotowała dla nas prezentację n/t Koń w walce i Koń w wojsku. Ania ładnie opowiadała o tym co widzieliśmy na kolejnych obrazkach, a jej mamusia uzupełniała wypowiedzi Ani. 25

26 UBIÓR JEŹDŹCA I RZĄD KOŃSKI Eksploracja naturalnego wyposażenia jeźdźca i konia. Każdy chciał przymierzyć toczek i czapsy. Sprawdzić czy są wygodne. Podnieść siodło czy homonto i doświadczyć jak są ciężkie. 26

27 27

28 KONIE W LEGENDACH Poznaliśmy legendy z różnych stron świata, w których występują niezwykłe konie. Jeden z nich jest śnieżnobiały i ma łabędzie skrzydła- to Pegaz (mitologia grecka). Przynosił Zeusowi pioruny. Inny, również śnieżnobiały, z rogiem na czole to jednorożec, który miał moc uzdrawiania. Jest też legenda o ośmionogim koniu Wikingów, Sleipnirze. Był szybki jak wicher i nosił na swoim grzbiecie Odyna. Półkoń, półczłowiek, czyli centaur miał umiejętność przewidywania przyszłości 28

29 PEGAZ- PRACA PLASTYCZNA TECHNIKĄ COLLAGE U Każdy dobierał sobie jakie chciał materiały plastyczne i sposób wykonania pracy. 29

30 A oto efekty naszej pracy.. 30

31 ROBIMY KONIKI Z DREWNA W/G INSTRUKCJI OBRAZKOWEJ 31

32 32

33 CZĘŚĆ III ZAKOŃCZENIE PROJEKTU PREZENTACJA I WYSTAWA PRAC W naszej sali przegotowaliśmy ekspozycję zgromadzonych w czasie trwania projektu eksponatów oraz wykonanych przez nas prac. Zaprosiliśmy młodsze dzieci wraz z ich paniami aby podzielić się świeżo zdobytą wiedzą. 33

34 34

35 35

36 36