PTAK. Metoda projektów badawczych. Grupa II (3 i 4 latki) Prowadząca: Monika Żylewska. Etap I (wstęp)

Transkrypt

1 PTAK Metoda projektów badawczych Grupa II (3 i 4 latki) Prowadząca: Monika Żylewska Etap I (wstęp) Na przełomie miesięcy: luty, marzec w naszej grupie zrealizowaliśmy kolejny projekt. Tym razem padło na temat wdzięczny i bliski natury: PTAK. Temat wyłonił się w wyniku zainteresowania dzieci ptaszkami obserwowanymi na co dzień (z sali, podczas wyjść poza przedszkole). Dzieci z naszej grupy żywo reagowały na pojawiające się ptaki, domagały się podawania informacji na ich temat. Jeden z chłopców z wielkim

2 zaangażowaniem opowiadał o papudze, jaką ma dostać (i dostał ją na przedszkolnych, grupowych urodzinach co wzbudziło żywe zainteresowanie dzieci tym gatunkiem). Na podstawie tych rozmów postawione zostały pytania: Jakie ptaki możemy spotkać w najbliższym otoczeniu? Jaki jest największy ptak na świecie? Dlaczego ptaki latają? Czy wszystkie ptaki latają? Co jedzą ptaki? Czy ptaki umieją pływać? Jak ptaki się porozumiewają?

3 Etap II (rozwinięcie projektu: aktywność badawcza) Jak możemy usłyszeć ptaki? Słuchaliśmy nagrań odgłosów różnych ptaków, próbowaliśmy odgadnąć jakiego ptaka słyszymy i powiązać go z odpowiednim zdjęciem, obrazkiem. Wprowadziliśmy do sali Ptasi zegar, dzięki któremu przybliżamy sobie wygląd, nazwy i charakterystyczne głosy wybranych ptaków. Przy okazji zastanawialiśmy się jak wygląd dziobów pozwala ptakom na wydawanie znanych dzieciom dźwięków (bocian, dzięcioł)

4 Jaki jest największy ptak na świecie? Dowiedzieliśmy się jak się nazywa i jak wygląda największy ptak na świecie. W związku z przybliżaniem informacji na jego temat okazało się, że nie wszystkie ptaki latają (są takie, które sprawniej biegają ;). Z dużych plastikowych klocków zbudowaliśmy sylwetę strusia naturalnej wysokości, mierzyliśmy ją za pomocą metra. Dla porównania n-lka pokazała dzieciom wygląd i wielkość (w formie klocka)najmniejszego ptaka: kolibra

5 Jakie ptaki możemy spotkać w swoim najbliższym otoczeniu? Na jedno z kluczowych pytań naszego projektu dzieci musiały odpowiedzieć sobie samodzielnie (no, może z pomocą rodziców). Każde z dzieci odszukało w zakamarkach sali ptaka o którym dane mu będzie uzyskać a następnie przedstawić na forum grupy kilka podstawowych informacji. Dzieci pięknie zaprezentowały swoje gatunki (nazwa, wygląd, pożywienie, zwyczaje). Przy okazji dziękuję za zaangażowanie rodziców.

6

7

8 Co pomaga ptakom latać? Pióra. To między innymi dzięki nim ptaki mogą latać. A zatem: Dowiedzieliśmy się jak wyglądają strusie pióra, do czego służą ich właścicielom i jak bardzo są milutkie i delikatne...

9 Potem zbadaliśmy jakie właściwości mają pióra lotki. Pióra nie toną i nie mokną:

10 Obserwowaliśmy pióra w skali mikro (staraliśmy się spostrzec jaką mają budowę)

11

12 I na tej podstawie zbudowaliśmy pióro w skali makro Dobieraliśmy też pióra w pary: duże małe

13

14 Odwiedzili nas nietypowi (bo skrzydlaci) goście Do naszej sali przyszła w odwiedziny papuga Leonarda N. Chłopiec był bardzo dumny ze swojej podopiecznej, przekazał nam wiele informacji na jej temat.

15 Bardzo duży entuzjazm wzbudziła wizyta ptasich drapieżników wraz z opiekunami, którzy w sposób bardzo czytelny dla dzieci zaprezentowali ich umiejętności

16

17 Czy ptaki umieją pływać? Na to pytanie odpowiedzieliśmy sobie podczas wycieczki nad nowohucki zalew. Oglądaliśmy ptaki wodne w ich naturalnym środowisku, karmiliśmy je, zwracali uwagę na przystosowanie ich do pływania. Etap III (zakończenie) Na zakończenie wykonaliśmy pracę plastyczną Mój ptak z kółeczek. Prace zostały umieszczone na grupowej tablicy w przedsionku przedszkola.

18 Wiemy także jaki będzie temat następnego projektu... (wynikający oczywiście z właśnie opisanego)