TYTUŁ SPOTKANIA: Wspólnie uczestniczymy w szkoleniach online

Transkrypt

1 SCENARIUSZ TRZECIEGO SPOTKANIA DLA UCZESTNIKÓW SZKOLEŃ ONLINE (MATERIAŁ DLA OSOBY PROWADZĄCEJ SPOTKANIE) TYTUŁ SPOTKANIA: Wspólnie uczestniczymy w szkoleniach online I. INFORMACJE PODSTAWOWE Czas trwania: 90 minut II. SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE W wyniku szkolenia uczestnik / uczestniczka: a) w obszarze wiedzy będzie wiedział/ wiedziała: w którym miejscu na stronie projektu e-mocni znajduje się oferta szkoleń online; jak się zalogować na platformę projektu e-mocni; jak poruszać się po platformie projektu e-mocni; jak znaleźć na platformie wybrane przez siebie szkolenia; jak korzystać z materiałów edukacyjnych dostępnych w szkoleniach online; jak otworzyć składniki szkolenia online i zapisać je w dowolnej lokalizacji; jak wypełnić pretest i posttest na karcie każdego szkolenia online. b) w obszarze umiejętności będzie umiał/ umiała: samodzielnie odszukać na stronie projektu e-mocni informacje z ofertą szkoleń online; samodzielnie poruszać się po platformie projektu e-mocni; przechodzić przez poszczególne etapy danego szkolenia na platformie; korzystać z funkcjonalności platformy i dostępnych materiałów edukacyjnych; dzielić się z innymi wiedzą zdobytą na szkoleniach online.

2 c) W obszarze postawy będzie: mieć świadomość możliwości zdobywania nowych kompetencji podczas szkoleń online; zdobywać umiejętności samodzielnego korzystania z materiałów edukacyjnych, dostępnych na platformie projektu e-mocni; interesować się samokształceniem z wykorzystaniem szkoleń online do podnoszenia swoich kwalifikacji; motywować się do zdobywania nowej wiedzy przez internet i dostrzegać korzyści zdalnego sposobu uczenia się; umiał/ umiała nawigować po platformie i czuć się pewnie w środowisku wirtualnej nauki. Krótki opis zakładanych korzyści dla uczestnika / uczestniczki spotkania: Uczestnik/ uczestniczka będzie mógł/ mogła samodzielnie lub przy wsparciu prowadzącego zrealizować wszystkie wybrane przez siebie szkolenia online podczas wspólnych spotkań w grupie z innymi osobami (tzw. stacjonarna wersja szkoleń online). III. WARUNKI UDZIAŁU UCZESTNIKA / UCZESTNICZKI W SPOTKANIU Spotkanie jest adresowane przede wszystkim do osób, które chciałyby kontynuować realizowanie szkoleń online na platformie e-mocni poza swoim domem. Miejscem publicznym odpowiednim do takich działań które sprzyja wspólnym spotkaniom i wspólnej nauce, a tym samym jest lubiane, otwarte i przyjazne dla mieszkańców gminy, może być, np. dom kultury, biblioteka, klub, stowarzyszenie, świetlica itp. Spotkanie będzie się odbywać w obecności osoby prowadzącej, zapewniającej bieżące wsparcie. Prowadzący powinien uwzględnić dwie możliwości: 1. Pierwsza opcja będą to spotkania dla tych, którzy zechcą uczestniczyć w spotkaniu (jednorazowo lub wielokrotnie), aby zrealizować swoje minimum 7 godzin szkoleń online, uprawniające do otrzymania certyfikatu. 2. Druga opcja będą to spotkania dla osób, które zechcą zdobywać nową wiedzę i uczyć się przez internet dłużej niż wymagane do otrzymania certyfikatu minimum 7 godzin. Szkolenia online można kontynuować aż do ukończenia przez uczestników/ uczestniczki wszystkich szkoleń zgodnych z ich obszarami zainteresowań zaznaczonych w ankiecie IPD. Dobrze by było, aby prowadzący przedstawił mieszkańcom propozycję stałych spotkań, podczas których będą realizować swoje szkolenia online. Razem z mieszkańcami można zaplanować najdogodniejszy dla wszystkich termin takich spotkań oraz miejsce, do którego będą przychodzić, aby wspólnie uczyć się przez internet. Dla osób zainteresowanych wspólną nauką można wyznaczyć jeden dowolny dzień w tygodniu, np. każdą środę w godzinach popołudniowych do ustalenia z grupą. W związku z tym, że trzecie spotkanie będzie kontynuacją dwóch poprzednich spotkań jego uczestnikami powinny być osoby, które brały udział w poprzednich spotkaniach, czyli w pierwszym spotkaniu informacyjnym oraz w drugim spotkaniu, podczas którego wszyscy po raz pierwszy przechodzili przez wybrane szkolenie online i już wiedzą, jak się poruszać po platformie. 2

3 Uwaga: Zakładamy, że podczas trzeciego spotkania nie będzie możliwości i przestrzeni na wprowadzanie nowej osoby po raz pierwszy w zagadnienia związane z uczestniczeniem w szkoleniach online w ramach projektu e-mocni. Może się jednak zdarzyć, że uczestnik/ uczestniczka wtajemniczona już w logistykę szkoleń online przyprowadzi ze sobą na trzecie spotkanie nową osobę, aby zainteresować ją tematem. W tej sytuacji prowadzący podejmuje indywidualną decyzję, kiedy i w jaki sposób będzie mógł udzielić tej nowej osobie wsparcia w zakresie pozyskania przez nią podstawowych informacji na temat uczestnictwa w szkoleniach online, którym były poświęcone dwa pierwsze spotkania. IV. POTRZEBNE ZASOBY Sprzęt komputerowy minimalne wymagania: Wymagane: 1 komputer dla 1 osoby z dostępem do Internetu; Komputer: system operacyjny: Windows 7/8/10; procesor: min. 1,5 GHz; pamięć RAM: min. 1GB; wolne miejsce na dysku: 300MB; karta graficzna: 256 MB; karta dźwiękowa: zgodna z DirectX9; Przeglądarka internetowa: Google Chrome (zaktualizowana), z zainstalowanymi pluginami (rozszerzeniami); Rzutnik, komputer, ekran i wskaźnik do nawigacji po dużym ekranie (dla prowadzącego); Słuchawki do odtwarzania materiałów w dźwiękowych (dla każdego uczestnika/ uczestniczki). Oprogramowanie minimalne wymagania: Zainstalowany program Adobe Reader do otwierania plików w formacie PDF. Internet - minimalne wymagania: Stałe łącze internetowe, pozwalające na sprawne odtwarzanie filmików i webinariów. Materiały papiernicze: Materiały do pisania (notowania) dla osób uczestniczących; Flipchart, kartki formatu A4, małe kolorowe karteczki samoprzylepne; Markery w kilku kolorach, taśma malarska. Inne materiały: Podręcznik dla uczestniczek i uczestników szkoleń online w wersji elektronicznej ( w formacie PDF) dla każdego uczestnika/ uczestniczki (dostępny na pulpicie komputera, z którego będzie korzystał/ korzystała). Uwaga: Jeżeli są osoby nowe to warto, aby prowadzący przypomniał, że uczestnik/ uczestniczka po rejestracji na platformie szkoleniowej w ciągu 7-10 dni otrzyma wydrukowany podręcznik w pakiecie z notesem, długopisem i naklejkami. 3

4 V. RAMOWY SCENARIUSZ SZKOLENIA Czas trwania modułu Moduły / części spotkania Czas trwania poszczególny ch zagadnień / ćwiczeń Potrzebne materiały 10 min Wstęp: Powitanie i poinformowanie uczestników, że spotkanie jest kontynuacją spotkań realizowanych w ramach projektu e-mocni. Ustalenie z uczestnikami zasad wspólnej nauki (kontraktu) zapisanie ich na karcie flipcharta. Kontrakt (przykład): zasada punktualności, zasada czterech ścian, używamy argumentów a nie ocen, wyciszamy telefon 2 min. 8 min. Flipchart, flamastry, 65 min. Przebieg spotkania część merytoryczna: Prowadzący, korzystając z prezentacji (slajdy nr 5-7) przedstawia: Ramowy program wspólnych spotkań dla mieszkańców na szkoleniach online, który składa się z trzech części i pokazuje, co jest ważne: 10 min. Rzutnik, ekran, komputery z dostępem do internetu 1. PRZED przystąpieniem do szkolenia online; 2. W TRAKCIE realizacji szkolenia online; Ćwiczenie nr 1 Wybierz dowolny materiał szkoleniowy (element Twojego szkolenia). Poćwicz przydatne funkcje podczas wyświetlania danego elementu szkolenia i opisz co robiłeś/ robiłaś? (w razie potrzeby zajrzyj do Podręcznika str.17) 25 min. 3) PO zakończeniu szkolenia online. Ćwiczenie nr 2 Dokończ zdanie: Z materiałów szkoleniowych, dostępnych w moim szkoleniu, takich jak (tutaj podaj nazwę tych materiałów) dowiedziałem/ dowiedziałam się Podsumowanie spotkania: Osoba prowadząca prosi każdego uczestnika o krótką odpowiedź na pytania: - Co się podobało się na spotkaniu, - Co można byłoby zrobić lepiej, - Czy mieszkańcy potrzebują kolejnych spotkań, podczas których będą chcieli wspólnie realizować swoje szkolenia online? Flipchart, kolorowe markery, karteczki samoprzylepne w dwóch kolorach Ważne: na zakończenie koniecznie trzeba zarezerwować czas na pytania od uczestników. Podziękowanie za przybycie i uczestniczenie w spotkaniu. Zaproszenie na kolejne spotkanie. 4

5 VI. OPIS ĆWICZEŃ DO PRZEPROWADZENIA I WSKAZÓWKI METODOLOGICZNE Uwagi wstępne: Trzeba uwzględnić specyfikę małych gminnych miejscowości, w których spotkanie edukacyjne pełnią także rolę integrującą mieszkańców w lokalnej społeczności. Na spotkaniu mogą być obecni przedstawiciele różnych grup wiekowych. Oznacza to, że inna będzie dynamika spotkania przy dużej rozpiętości wiekowej osób uczestniczących: jedni mogą pracować szybciej, inni wolniej i dodatkowo będą potrzebować wsparcia prowadzącego lub pomocy sąsiada, wolontariusza itp. W zależności od zróżnicowania grupy, która przybędzie na spotkanie, prowadzący powinien zastanowić się nad przebiegiem spotkania, aby najważniejsze jego elementy odbywały się z udziałem każdej z osób i angażowały wszystkich uczestników/ uczestniczki spotkania. Warto, aby na początku spotkania prowadzący nadał mu strukturę (tzw. ramówka programowa: Ramowy program wspólnych spotkań ) i zaproponował trzy kluczowe kwestie, wokół których będzie przebiegać spotkanie wystarczy tu krótko zaprezentować slajdy nr 5-7 prezentacji. Ad 1) Tutaj należy przypomnieć uczestnikom/ uczestniczkom, aby PRZED rozpoczęciem szkoleń online zapoznali się z ich opisem na stronie projektu e-mocni. Krótki opis szkoleń ułatwi im wybór szkolenia dla siebie odpowiadającego ich potrzebom i zainteresowaniom prezentacja: slajdy nr Prowadzący powinien poinformować uczestników/ uczestniczki, że jeśli zdecydują się na dodatkowe szkolenia spośród 21 szkoleń dostępnych na platformie oprócz tych, które już mają w swoich zakładkach Moje szkolenia po wypełnieniu ankiety IPD powinni się skontaktować z moderatorem szkoleń online w swojej gminie, który może edytować ankietę IPD i dodać dla uczestnika/ uczestniczki wybrane przez niego/ nią szkolenia online. Ad 2) Prowadzący informuje wszystkich o tym, że aby zobaczyć materiały szkoleniowe na karcie swojego szkolenia online trzeba najpierw wypełnić pretest i rekomenduje, aby zajrzeć do opisu na ten temat w Podręczniku W tej części uczestnicy / uczestniczki spotkania W TRAKCIE realizacji szkolenia uczą się wykonywać różne operacje na swoich materiałach szkoleniowych mogą je otwierać, wyświetlać, pobierać i zapisywać w dowolnym miejscu (np. na pulpicie, na pendrive itp.). PO zakończonym szkoleniu osoby przystępują do wypełniania posttestu. Podpowiedź dla prowadzącego: Na Karcie szkolenia online w materiałach szkoleniowych znajdują się dwa skróty: PDF i PJM. Skrót PDF nie jest wyjaśniony w prezentacji gdyby ktoś zapytał, co to jest PDF, można mu to wyjaśnić w następujący sposób: PDF to skrót z jęz. ang. (Portable Document Format), który oznacza specjalny format pliku, zapewniający poprawne wyświetlanie i udostępnianie dokumentów niezależnie od oprogramowania, sprzętu czy systemu operacyjnego. Osoba prowadząca proponuje uczestnikom/ uczestniczkom spotkania rodzaj aktywności, polegającej na wykonaniu krótkich ćwiczeń z wykorzystaniem materiałów szkoleniowych dostępnych na platformie. Angażowanie mieszkańców do dodatkowych zadań w czasie spotkania ma na celu podniesienie poziomu ich motywacji do wspólnej nauki i współdziałania w grupie. Zmotywowane osoby będą chętniej przechodzić przez swoje szkolenia online, będą zaciekawione zawartością merytoryczną szkoleń i sposobem prezentowania tej wiedzy, a w rezultacie będą chcieć się spotykać ponownie i razem uczyć przez internet. Prowadzący stwarza przyjazną, bezpieczną atmosferę, deklaruje chęć wsparcia i pomocy, a następnie proponuje ćwiczenie na podniesienie poziomu motywacji podczas przechodzenia przez szkolenie online. 5

6 Ćwiczenie nr 1 Wybierz dowolny materiał szkoleniowy (element Twojego szkolenia). Poćwicz przydatne funkcje podczas wyświetlania danego elementu szkolenia i opisz co robiłeś/ robiłaś? (w razie potrzeby zajrzyj do Podręcznika str.17) Omawiając rodzaje elementów szkolenia online prowadzący powinien wpłynąć na motywację OU do samodzielnego przeglądania materiałów. OU pobierają materiały szkoleniowe i zapisują np. na pulpicie. Prowadzący rozwija u uczestników spotkania zaufanie do własnych umiejętności. To jest propozycja ćwiczenia, którego celem jest doświadczanie przez OU pozytywnych emocji w kontakcie z materią platformy. Ad 3) Trzeba znaleźć czas na refleksje pod koniec spotkania i podsumowanie, podczas którego prowadzący pyta, co nowego poszczególne osoby nauczyły się i dowiedziały dla siebie. Ćwiczenie nr 2 Dokończ zdanie: Z materiałów szkoleniowych, dostępnych w moim szkoleniu, takich jak (tutaj podaj nazwę tych materiałów) dowiedziałem/ dowiedziałam się Prowadzący prosi, aby kilka osób na ochotnika podzieliło się swoją refleksją na forum grupy. VII. LISTA ZAGADNIEŃ OMÓWIONYCH NA SPOTKANIU 1. Wskazanie miejsca na stronie projektu z ofertą szkoleń online. 3. Rozpoczęcie realizacji szkolenia online z listy szkoleń w zakładce Moje szkolenia. 4. Wypełnianie PRETESTU przed rozpoczęciem szkolenia. 5. Rozpoczęcie nauki wyświetlanie poszczególnych materiałów szkoleniowych 6. Omówienie zawartości szkolenia online z pokazaniem, jak otworzyć i zapisać poszczególne składniki kursu online. 8. Wypełnianie POSTTESTU po zakończonym szkoleniu. 9. Wskazanie zakładki Moje certyfikaty do pobrania certyfikatu po ukończeniu szkolenia/ szkoleń. VIII. MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA UCZESTNIKÓW 1. Prezentacja Power Point do wyświetlenia uczestnikom w czasie szkolenia. 2. Prezentacja Power Point, z logo Unii Europejskiej i Funduszy Europejskich w wersji czarno-białej, do wydrukowania dla uczestników jako materiały. 3. Podręcznik dla uczestników szkoleń online w wersji elektronicznej dla każdego uczestnika. Scenariusz dostępny na licencji Creative Commons: Uznanie autorstwa 3.0. Polska. Pewne prawa zastrzeżone na rzecz Fundacji Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego i autorów. Zezwala się na dowolne wykorzystanie materiałów w tym utworów, tworzenia i rozpowszechniania ich kopii w całości lub we fragmentach, wprowadzania zmian i rozpowszechniania utworów zależnych - pod warunkiem zachowania niniejszej informacji licencyjnej i wskazania autorów oraz FRSI jako właścicieli praw do tekstu. Tekst licencji dostępny na stronie: 6