KRYTERIA OCEN Z KATECHEZY

Transkrypt

1 Mądry wychowawca szuka nie tego, czego dziecku jeszcze brakuje, lecz cieszy się z tego, co już ono osiągnęło H. Pestatozzi KRYTERIA OCEN Z KATECHEZY Kryteria ocen zostały opracowane przez zespół katechetyczny w składzie: mgr Sebastian Wietrzykowski ks. mgr Dominik Poczekaj Gniezno, wrzesień 2015r. 1

2 I. Na całościową ocenę z religii składają się : - wiadomości - umiejętności - postawy W zakres wiadomości wchodzi: 1) Opanowanie wiedzy przedmiotowej w poszczególnych klasach (systematycznie i starannie prowadzony zeszyt); 2) Znajomość podstawowych wydarzeń biblijnych ST i NT ( w zakresie poszczególnych klas); 3) Podstawowe wiadomości na temat Roku Liturgicznego i wydarzeń związanych z przygotowaniem do Światowych Dni Młodzieży; 4) Znajomość podstawowych prawd wiary i modlitw (pacierz); 5) Orientacja w aktualnych wydarzeniach z życia Kościoła (parafialnego, diecezjalnego, powszechnego; W zakres umiejętności wchodzi: 1) Różne sposoby wyrażania wdzięczności Bogu i ludziom; 2) Odpowiednie zachowanie się podczas modlitw i liturgii, wyrażanie swojej wiary słowami i czynami; 3) Udział w nabożeństwach liturgicznych w ciągu Roku Liturgicznego; 4) Posługiwanie się Pismem Świętym, wyjaśnienie poznanych fragmentów; 5) Prawidłowe praktykowanie sakramentów św., rozpoznanie paramentów liturgicznych; 6) Formułowanie i praktykowanie osobistych modlitw. W zakres postawy wchodzi: 1) Czynny udział we Mszy Św. niedzielnej i innych uroczystościach Roku Liturgicznego oraz przystępowanie do sakramentów św.; 2) Wzorowa postawa moralna (zachowanie w środowisku domowym, szkolnym, parafialnym); 3) Udział w życiu parafialnym (ministranci, schola, zespół muzyczny lektorstwo, Adoracje, Rekolekcje, Różaniec, Roraty, Droga Krzyżowa, itp.); 4) Pomoc w przygotowaniu Mszy Św., katechez, nabożeństw, gazetek, itp.; 2

3 5) Przykładne życie według poznanych prawd wiary; 6) Apostolstwo słowa i czynu (postawa wobec katechezy i religii) UWAGA: 1. Przy stawianiu oceny katecheta uwzględnia możliwości percepcyjne każdego ucznia indywidualnie (zalecone obniżone poziomy wymagań edukacyjnych), jak również środowisko rodzinno- społeczne, w jakim dziecko wzrasta i przebywa. 2. Życie sakramentalne i liturgiczne nie podlegają ocenie, są tylko odzwierciedleniem wiadomości zdobytych podczas katechezy. II. Inne uwagi dotyczące ocen w katechezie: 1. Ocena nie może spełniać funkcji represyjnej, powinna być wspierająca dla ucznia. 2. Nauczyciel jest obowiązany do przestrzegania zasady jawności w wystawianiu ocen. 3. Wystawianie ocen z odpowiedzi ustnej oraz odczytywanie ocen z prac pisemnych nie może być komentowane przez nauczyciela na forum klasy w sposób drażliwy dla ucznia. 4. Jedyną postawą do wystawiania oceny śródrocznej i końcowej są kontrole uczniów prowadzone systematycznie i rozłożone równomiernie na cały okres nauki. III. Sytuacje oceniania: 1. Sprawdziany pisemne przeprowadza się po bloku tematycznym, są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem (wpis informujący do dziennika) i podaniem zakresu materiału, poprzedzone lekcją powtórzeniową. 2. Przed rozpoczęciem sprawdzianu uczniowie muszą znać jego punktację, zgodnie z nn. procentowymi kryteriami punktacji: Dla: TECHNIKUM ZSZ 0 35 %- ndst %- ndst %- dop %- dop %- dst %- dst %- db %- db %- bdb %- bdb %- cel %- cel. 3

4 Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowywanie wymagań polega m.in. na: dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia (omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności); dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia (podawanie poleceń w prostszej formie, wydłużanie czasu na wykonanie zadania); uwzględnianiu poprawności toku rozumowania, preferowaniu odpowiedzi ustnych lub pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności w zależności od dysfunkcji; różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych; obniżeniu progów procentowych przy ocenianiu prac pisemnych: Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania stosuje się następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: 0 20 %- ndst %- dop %- dst %- db %- bdb %- cel. 3. Nauczyciel ocenia sprawdzian najdalej do 2 tygodni. 4. Poprawiona ocena niedostateczna nie może być skreślona, przy czym nauczyciel może uznać ocenę poprawioną za ostateczną. 5. Dopuszczalny jest krótki sprawdzian pisemny z bieżącego materiału (do 3 lekcji), sprawdzian taki nie musi być zapowiadany. 6. Najważniejsze oceny to noty z prac pisemnych - standaryzowanych testów osiągnięć, sprawdzianów nauczycielskich oraz odpowiedzi ustnych, zdobywane w czasie kontroli indywidualnej i grupowej. 7. Każda zadana praca powinna być przez nauczyciela sprawdzona, choć nie musi być oceniona. 4

5 8. Oceny za zeszyt, inne formy aktywności ucznia, są ocenami wspomagającymi. 9. Wymagane są 2 zadania pisemne jako praca domowa (w ciągu 1 semestru). 10. Uczniowie w ciągu roku nauki za aktywność na katechezie mogą otrzymać +. Trzy + (plusy) oznaczają ocenę bardzo dobrą 11. Katecheta oprócz bieżącego materiału ocenia znajomość Małego katechizmu. 12. Uczeń ma obowiązek poprawić ocenę niedostateczną za I semestr, najpóźniej do 1 miesiąca od rozpoczęcia nowego semestru. IV. Ocenianie końcowe (na koniec roku): 1. Ocena końcowa uwzględnia wyniki za pierwszy i drugi okres, nie jest jednak średnią ocen z I i II semestru. V. Kryteria oceniania: Ogólne kryteria ocen z katechezy: CELUJĄCA Wyróżnia się aktywnością w grupie katechetycznej. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, potrafi zastosować je we własnym życiu, służy radą innym, jest świadkiem wiary; Wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat; Osiąga sukcesy w konkursach religijnych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. przygotowuje odpowiednio do zadanych na lekcjach, plansze wiadomości. Włącza się w przygotowanie różnych projektów związanych z Światowymi Dniami Młodzieży 5

6 BARDZO DOBRA Uczeń jest zdyscyplinowany, posiada uzupełniony zeszyt, potrafi samodzielnie objaśnić i powiązać w całość wiadomości z programu nauczania, posiada biegłą znajomość "Małego katechizmu", bierze czynny udział w katechezie. Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem katechezy potrafi je samodzielnie objaśnić i powiązać w całość; Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami. Chętnie i regularnie uczestniczy w katechezie. Zachowuje szacunek dla "świętych" przedmiotów, miejsc i znaków religijnych. Przejawia postawę apostolską, wyrażając na zewnątrz swoją wiarę. przygotowuje odpowiednie cytaty z wybranej przez siebie jednej księgi Pisma Świętego. DOBRA Uczeń posiada uzupełniony zeszyt, potrafi odpowiedzieć samodzielnie na wszystkie pytania związane z tematem katechezy, posiada znajomość "Małego katechizmu", przejawia aktywność na zajęciach. Uczeń opanował wiadomości i umiejętności, które pozwalają na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy religijnej. Dysponuje dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości. Potrafi odpowiedzieć samodzielnie na wszystkie pytania związane z tematem katechezy; Zachowuje szacunek dla "świętych" przedmiotów, miejsc i znaków religijnych; Postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń Uzyskuje stałe dobre postępy podczas prowadzonych zajęć. 6

7 Nie zaniedbuje uczestnictwa w katechezie, do której stara się być przygotowany. Uczestniczy w rekolekcjach szkolnych. DOSTATECZNA Uczeń prowadzi notatki, wykonuje zadania, potrafi odtworzyć z pamięci wniosek z lekcji. Uczeń opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające zdobywanie dalszej wiedzy. Dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego programem, w jego wiadomościach są luki. Wykonuje zadania, potrafi odtworzyć wniosek z lekcji; Zna podstawowe modlitwy i prawdy wiary, rozumie je oraz umie wyjaśnić, czym jest chrześcijaństwo w życiu codziennym; Nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem. Nieregularnie uczęszcza na katechezę. Wykonanie zadań przez ucznia budzi zastrzeżenia np. byle jakie prowadzenie zeszytu. DOPUSZCZAJĄCA Zna najbardziej istotne z podstawowych modlitw i prawd wiary; Dysponuje minimalną wiedzą w zakresie materiału przewidzianego programem, w jego wiadomościach są luki - umożliwiają mu one jednak dalszą naukę oraz utożsamianie się z chrześcijaństwem; Prowadzi, mniej lub bardziej rzetelnie, zeszyt (lub zeszyt ćwiczeń); Proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy katechety. Niechętnie bierze udział w katechezie. Często opuszcza katechezę. Ma lekceważący stosunek do przedmiotu. 7

8 spełnia minimum - posiadanie systematycznie prowadzonego zeszytu przedmiotowego wraz z zadaniami. NIEDOSTATECZNA Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą; Nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z religii oraz Nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności. Odmawia wszelkiej współpracy; Ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary. VI. Odpowiedzi ustne rozumiane są jako: 1. Odpowiedź ustna na pytanie nauczyciela lub z własnej inicjatywy 2. Kilkuzdaniowa wypowiedź 3. Umiejętność wnioskowania, argumentowania, rozwiązywania problemów 4. Referaty, udział w dyskusji 5. Do odpowiedzi uczeń musi być przygotowany z trzech ostatnich lekcji. VII. Do zdobycia oceny celującej zostały wskazane propozycje dodatkowych zadań: 1. Prace pisemne, na tematy przedstawione przez nauczyciela przedmiotu (jedna praca w semestrze) 2. Aktywne włączenie się w przygotowanie projektów związanych z Światowymi Dniami Młodzieży (plakaty, prezentacje, wywiady, zdjęcia, filmy) 8

9 3. Czynny udział w przygotowaniach i samym wydarzeniu - Światowych Dni Młodzieży 9