VIII. USUWANIE NIEWIDOCZNYCH LINII I POWIERZCHNI

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "VIII. USUWANIE NIEWIDOCZNYCH LINII I POWIERZCHNI"

Transkrypt

1 VIII. USUWANIE NIEWIDOCZNYCH LINII I POWIERZCHNI 8.1. Wprowadzenie Otrzymywanie realistycznych obrazów obiektów dwu- lub trójwymiarowych na ekranie monitora lub innych urządzeniach graficznych (na przykład na drukarce lub ploterze) wymaga usunięcia na dwuwymiarowej płaszczyźnie rzutowania (na której tworzymy obraz) linii i powierzchni niewidocznych (zasłoniętych). Istnieje bardzo wiele algorytmów służących do tego. W tym rozdziale ograniczamy się do przedstawienia algorytmów najpopularniejszych i najczęściej stosowanych w przypadku wizualizacji obiektów w oknie na ekranie monitora. Wskazanie na najlepszy z nich nie jest możliwe, gdyż poszczególne algorytmy mają różne i na ogół dość specjalistyczne wymagania (założenia) dotyczące wizualizowanego obiektu. Jedna z technik rysowania obiektów nieprzezroczystych na ekranie monitora polega na kolejnym nanoszeniu ich obrazów. Obrazy nanoszone później mogą przy tym przykrywać obrazy już znajdujące się w oknie na ekranie i w ten sposób całkowicie lub częściowo je zasłaniać. Technika ta, sprowadzająca się do zmiany zawartości bufora okna ekranu, może nie mieć zastosowania w przypadku innych urządzeń rysujących. Na przykład na ploterze najpierw należałoby wyznaczyć fragmenty widoczne wszystkich obiektów, a dopiero później fragmenty te narysować. W ogólności oznacza to, że rodzaj urządzenia graficznego, na którym dokonuje się wizualizacji obiektu, może mieć istotny wpływ na wybór odpowiedniego algorytmu Porównywanie głębokości Załóżmy, że współrzędne (x, y, z) wszystkich punktów wizualizowanego obiektu są dane w układzie współrzędnych płaszczyzny rzutowania. W przypadku rzutu równoległego należy określić elementy widoczne wzdłuż kierunku rzutowania, a w przypadku rzutu perspektywicznego względem środka rzutowania. Dla danych dwóch punktów: P 1 o współrzędnych (x 1, y 1, z 1 ) i P 2 o współrzędnych (x 2, y 2, z 2 ), zagadnienie to sprowadza się do zbadania:! czy punkty P 1 i P 2 leżą na tej samej linii rzutowania,! jeśli oba punkty leżą na tej samej linii rzutowania, to który z nich leży bliżej płaszczyzny rzutowania. W rzucie równoległym dane punkty P 1 i P 2 leżą na tej samej linii rzutowania, gdy x 1 ' x 2 i y 1 ' y 2. Jeśli ponadto z 2 < z 1, to punkt P 1 jest przesłonięty przez punkt P 2 (zob. rys. 70), a gdy z 2 > z 1, to punkt P 1 przesłania punkt P 2. Gdy piksele odpowiadające poszczególnym punktom są zaznaczane na ekranie w różnych kolorach, to przypadek pokrywania się punktów (z 1 ' z 2 ) wymaga zastosowania dodatkowych kryteriów (na przykład na ekranie będzie zaznaczony punkt o mniejszej liczbie porządkowej).

2 8.2. Porównywanie głębokości 147 Rys. 70. Przesłonięcie punktu przy rzucie równoległym W rzucie perspektywicznym porównywanie głębokości jest bardziej skomplikowane. Jednak zamiast bezpośredniego porównywania głębokości można najpierw przekształcić wszystkie obiekty trójwymiarowe do takich postaci, dla których będzie możliwe użycie sposobu porównania podanego dla rzutu równoległego. Przy założeniu, że współrzędne odwzorowywanych obiektów są podane względem kanonicznego ostrosłupa widoczności (zob. p. 5.3), ich przekształcenie do kanonicznego równoległościanu widoczności (zob. także p. 5.3) opisuje (we współrzędnych jednorodnych) macierz (8.1) gdzie z f oznacza położenie przedniej płaszczyzny ograniczającej w kanonicznym ostrosłupie widoczności. Macierz T f jest iloczynem trzech macierzy: które określają kolejno:

3 148 VIII. Usuwanie niewidocznych linii i powierzchni! przekształcenie kanonicznego ostrosłupa widoczności w równoległościan widoczności ograniczony płaszczyznami x ' 1, x ' &1, y ' 1, y ' &1, z ' 0 i z ' 1,! przesunięcie układu współrzędnych o wektor v ' i % j, gdzie i oznacza wektor jednostkowy w kierunku osi x, a j w kierunku osi y (w wyniku tego przekształcenia początkiem nowego układu współrzędnych stanie się punkt (&1, &1, 0), a równoległościanem widoczności będzie równoległościan ograniczony płaszczyznami x ' 0, x ' 2, y ' 0, y '2, z ' 0 i z ' 1),! skalowanie w kierunku osi x i y o czynnik 1/2. Oczywiście przekształcenie opisane macierzą (8.1) zachowuje uporządkowanie elementów w kierunku osi z. Należy dodać, że ewentualne obcinanie należy wykonać przed tą transformacją, a więc względem kanonicznego ostrosłupa widoczności. W kilku przedstawionych dalej algorytmach usuwania niewidocznych linii i powierzchni, dotyczących płaskich wielokątów zamkniętych, będziemy rozważać wyłącznie rzut równoległy, przyjmując tym samym założenie, że ewentualna transformacja z ostrosłupa widoczności do prostopadłościanu widoczności została już wykonana. Jednym z algorytmów wykorzystujących porównywanie głębokości jest tzw. algorytm z buforem głębokości (ang. Z-buffer algorithm, depth buffer algorithm). Służy on do wyznaczania widocznych fragmentów ścian szerokiej klasy obiektów i ich wizualizacji nie tylko na ekranie, ale na dowolnym urządzeniu rastrowym. Zauważmy przede wszystkim, że piksel na urządzeniu rastrowym nie przedstawia punktu w sensie matematycznym, a raczej jest ograniczonym obszarem, który może zawierać teoretycznie nieskończoną liczbę punktów. Konwersja (skanowanie) pojedynczego punktu polega na spowodowaniu iluminacji piksela, który zawiera ten punkt. Oczywiście wiele punktów matematycznych może być odwzorowanych w ten sam piksel. Algorytm z buforem głębokości w gruncie rzeczy polega na zapamiętywaniu najmniejszych wartości z 1) tych punktów obiektu, znajdującego się w równoległościanie widoczności, które są widoczne z piksela płaszczyzny rzutowania o współrzędnych (i, j). Wartości te są pamiętane w specjalnym buforze zwanym Z buforem lub buforem głębokości. Oznaczmy przez Z buf (i, j) wartość z pamiętaną w Z-buforze dla piksela płaszczyzny rzutowania o współrzędnych (i, j), a d niech oznacza odległość tylnej płaszczyzny ograniczającej równoległościanu widoczności od płaszczyzny rzutowania (zob. p. 5.2). Dwa kroki wstępne algorytmu z buforem głębokości można opisać następująco:! zainicjowanie płaszczyzny rzutowania z każdym pikselem w kolorze tła,! przypisanie każdej komórce Z-bufora wartości d, tj. dla każdego piksela (i, j). Właściwa część algorytmu polega na wyznaczeniu dla wszystkich wielokątów (ścian) rysowanego obrazu i dla każdego piksela (i, j) zawartego w ich rzutach, współrzędnej z przeciwobrazu leżącego na tych wielokątach, tj. wartości Z(i, j). Jeśli liczbę wielokątów oznaczymy przez n, to dla każdego k ' 1, 2,..., n należy: 1) Zakładamy, że układ współrzędnych płaszczyzny rzutowania jest układem prawoskrętnym i odwzorowywany obiekt znajduje się w równoległościanie widoczności położonym za płaszczyzną rzutowania (w kierunku dodatnich wartości z).

4 8.2. Porównywanie głębokości 149! obliczyć współrzędne rzeczywiste (x, y) k-tego wielokąta odpowiadające pikselowi (i, j) oraz wyznaczyć Z(i, j),! gdy Z(x, y) < Z buf (x, y), to z jednoczesnym ustaleniem koloru piksela (i, j), który odpowiada (lub jest równy) kolorowi punktu danego wielokąta (danej ściany) o współrzędnych (x, y). W przypadku, gdy kierunki rzutowania będą prawie równoległe do rzutowanych wielokątów, podczas realizacji tego algorytmu mogą pojawić się trudności. Niewielkie niedokładności przy obliczaniu współrzędnych rzeczywistych (x, y) odpowiadających pikselowi (i, j) mogą wówczas znacznie zmienić wartości Z(x, y). Zastosowanie algorytmu z buforem głębokości wymaga znajomości sposobu określania współrzędnych (x, y, z) punktu P (leżącego na wizualizowanym wielokącie) ze współrzędnych rzutu tego punktu na płaszczyznę rzutowania oraz wyznaczania pikseli (i, j) zawartych w rzutach wielokątów. W celu rozwiązania pierwszego problemu, załóżmy, że mamy dany obiekt wielościenny przedstawiony w postaci listy krawędzi, wierzchołków lub wielokątów. Jeśli znamy krawędzie dowolnej ściany, to równanie zawierającej ją płaszczyzny możemy wyznaczyć z zależności (8.2) gdzie n ' n 1 i % n 2 j % n 3 k oznacza wektor normalny płaszczyzny, a (x 0, y 0, z 0 ) współrzędne dowolnego jej punktu (punktem tym może być jeden z wierzchołków wielościanu należący do danej ściany). Wyznaczenie wektora normalnego jest łatwe: dla dowolnych trzech wierzchołków P 1, P 2 i P 3 rozpatrywanej ściany o współrzędnych odpowiednio (x 1, y 1, z 1 ), (x 2, y 2, z 2 ) oraz (x 3, y 3, z 3 ) wektor ten jest iloczynem wektorowym wektorów P 2 & P 1 i P 3 & P 1, a więc Jeśli płaszczyzną rzutowania jest płaszczyzna xy, a kierunek rzutowania jest określony przez wektor u ' u 1 i % u 2 j % u 3 k, który nie jest równoległy do tej płaszczyzny, to współrzędne (x, y, z) dowolnego punktu ściany nierównoległej do kierunku rzutowania określimy ze współrzędnych jego rzutu na podstawie zależności (por. p ) gdzie (4.3) (4.4)

5 150 VIII. Usuwanie niewidocznych linii i powierzchni Gdy ściana jest równoległa do kierunku u, czyli gdy nbu ' 0, to punktowi o współrzędnych odpowiada nieskończenie wiele punktów tej ściany o współrzędnych (x, y, z) leżących na prostej Tego przypadku można jednak w ogóle nie rozważać, gdyż dla określonego wielościanu punktowi o współrzędnych będzie odpowiadał punkt o współrzędnych (x, y, z) innej ściany nierównoległej do płaszczyzny rzutowania i na jego podstawie określimy kolor piksela i przypiszemy odpowiednią wartość do Z-bufora. Przy założeniu, że płaszczyzna rzutowania xy pokrywa się z płaszczyzną urządzenia rastrowego (oknem ekranu), a okno widoczności z rozmiarami tego urządzenia (z rozmiarami okna ekranu), w podanych zależnościach przyjmujemy ' (i, j). Wyznaczenie pikseli należących do rzutu odpowiedniej ściany jest zadaniem trochę trudniejszym. Większość algorytmów stosowanych do tego celu polega na przeglądaniu tych rzutów (wielokątów) liniami poziomymi lub pionowymi i określaniu pikseli wewnętrznych na podstawie przecięć tych linii z krawędziami wielokątów. W przypadku grafiki ekranowej i popularnych języków programowania wysokiego poziomu rozważane zadanie można stosunkowo łatwo rozwiązać wykorzystując funkcje i procedury standardowe zdefiniowane w tych językach Algorytm liniowego skanowania W algorytmie liniowego skanowania wykonuje się przeglądanie liniami przestrzeni, w której znajduje się obiekt. Przeglądanie liniami prostopadłymi do osi x jest przy tym zagłębione w przeglądanie liniami prostopadłymi do osi y. Załóżmy, że obiekt składa się z rozłącznych i wypukłych wielokątów, płaszczyzną rzutowania jest okno ekranu monitora (lub płaszczyzna innego urządzenia rastrowego), a układ współrzędnych tej płaszczyzny pokrywa się z układem współrzędnych (pikselowych) okna ekranu. Dla każdej wartości y ' j wykonujemy przecięcia wielokątów płaszczyzną skanowania (płaszczyzna ta jest równoległą do płaszczyzny xz). W wyniku tej operacji na płaszczyznach y ' j powstaną odcinki (zob. rys. 71). Następnie dla każdej wartości x ' i przecinamy powstałe odcinki prostą x ' i, leżącą na płaszczyźnie y ' j, w wyniku czego otrzymamy zbiór punktów leżących na tej prostej. Punkty te sortujemy względem współrzędnej z. Punkt o współrzędnych (x, y, z) z najmniejszą wartością z jest punktem widocznym. Kolor wielokąta zawierającego ten punkt przypisujemy pikselowi (i, j). Przedstawiony wyżej ogólny opis algorytmu liniowego skanowania nie uwzględnia żadnych zależności pomiędzy różnymi elementami rysowanego obiektu, a przez to liczba koniecznych do wykonania obliczeń może być bardzo duża. Zależności te, zwane koherencjami (ang. coherences) można podzielić na cztery grupy:! koherencje liniowego skanowania polegające na tym, że jeśli jakiemuś pikselowi znajdującemu się na linii przeglądania odpowiada punkt leżący wewnątrz wielokąta, to poza skrajnymi przypadkami, pikselowi sąsiedniemu będzie odpowiadał punkt, który też leży wewnątrz tego samego wielokąta,

6 8.3. Algorytm liniowego skanowania 151! koherencje krawędziowe, które polegają na tym, że jeśli pewna krawędź wielokąta przecina daną linię przeglądania, to na ogół (poza skrajnymi przypadkami) przecina ona także sąsiednią linię przeglądania,! koherencje powierzchniowe dostatecznie małemu obszarowi obrazu odpowiada na ogół obszar leżący wewnątrz pojedynczego wielokąta,! koherencje przestrzenne polegające na możliwości określenia pewnych własności obiektu poprzez zbadanie jego rozszerzenia, tj. figury geometrycznej otaczającej obiekt (dla obiektów płaskich figurą taką jest zwykle prostokąt, a dla obiektów przestrzennych prostopadłościan). Rys. 71. Skanowanie liniowe Ostatnie koherencje są na ogół wykorzystywane w krokach wstępnych algorytmu liniowego skanowania. W wariancie tego algorytmu, podanym poniżej, podczas wykonywania przeglądania liniami prostopadłymi do osi y wykorzystuje się koherencje skanowania i koherencje krawędziowe. Ponieważ przeglądanie liniami prostopadłymi do osi y powoduje utworzenie listy odcinków potencjalnie widocznych, zamiast rekonstruowania tej listy przy każdej zmianie linii skanowania można ją tylko uaktualniać w przypadkach, gdy jest to konieczne. Lista taka nazywa się listą krawędzi aktywnych (będziemy ją oznaczać skrótem LKA). Jej efektywne konstruowanie i przetwarzanie jest podstawą algorytmu. W przytoczonym algorytmie konstruuje się następujące struktury danych:! listę krawędzi (LK),! listę wielokątów (LW),! wspomnianą listę krawędzi aktywnych (LKA),! tzw. listę wielokątów aktywnych (LWA). Lista LK zawiera wszystkie niepoziome krawędzie rzutów wszystkich wielokątów (krawędzie poziome będą wyświetlane na ekranie automatycznie). Ponieważ nie uwzględniamy krawędzi poziomych, więc jeden z końców każdej krawędzi ma mniejszą współrzędną y. Oznaczmy tę współrzędną przez y min, odpowiadającą jej współrzędną x przez x ymin, a współrzędne drugiego końca krawędzi przez (x ymax, y max ). Elementy LK sortujemy względem y min i wyniki umieszczamy

7 152 VIII. Usuwanie niewidocznych linii i powierzchni w komórkach pamięci (komórki te nazywa się kubełkami), z których każda odpowiada wierszowi pikseli prostopadłemu do osi y. W kubełkach wykonujemy kolejne sortowanie względem rosnących wartości x ymin, a w przypadku równych wartości x względem odwrotności współczynnika kierunkowego krawędzi, tj. wielkości Po wykonaniu tych operacji każdy element listy LK powinien zawierać:! współrzędną x końca krawędzi o najmniejszej współrzędnej y (y min ), czyli x ymin,! współrzędną y drugiego końca tej krawędzi, czyli y max,! wartość m,! wskaźnik do listy identyfikującej rzuty wielokątów, do których dana krawędź należy (zwykle lista ta zawiera numery wielokątów). W języku Pascal strukturę tę możemy opisać następująco: type LK = ^LKElement; LKElement = record Xymin, Ymax : Integer; RealXymin, m : Real; PolNumber : Integer; Next : LK end; gdzie pole RealXymin oznacza rzeczywistą wartość współrzędnej x wykorzystywaną do obliczania kolejnych wartości x ymin (zob. dalej). Ponieważ listy typu LK powinny być utworzone dla każdej linii przeglądania y ' j, a liczba tych linii zależy od rozdzielczości okna ekranu (urządzenia rastrowego) w kierunku osi y, która może być różna, więc wygodne będzie utworzenie jeszcze jednej listy (elementami tej listy są kubełki): type YScan = ^YScanElement; YScanElement = record YLine : LK; Next : YScan end; Lista LW zawiera informacje o wszystkich wielokątach. Każdy element tej listy powinien składać się z następujących danych:! współczynników równania płaszczyzny zawierającej dany wielokąt, na podstawie którego będziemy określać głębokość, tj. wartość z dla piksela (x, y) ' (i, j) (dla ogólnego równania płaszczyzny Ax % By % Cz % D ' 0 należy zapamiętać cztery współczynniki A, B, C i D),! pola (nazwijmy je InOut) o wartości logicznej, które podczas przeglądania liniami będzie informowało, czy znajdujemy się wewnątrz czy też na zewnątrz rzutu danego wielokąta (przyjmiemy, że wartość logiczna True oznacza położenie we wnętrzu tego rzutu, a początkową wartością jest False),! oznaczenia koloru (lub informacji o kolorze) danego wielokąta. Struktura ta w języku Pascal może mieć postać type LW = ^LWElement; LWElement = record A, B, C, D : Real; InOut : Boolean;

8 8.3. Algorytm liniowego skanowania 153 Id : Integer; Color : Word end; Dla rzutu nieortogonalnego wartości zapisane w polach A, B, C i D powinny uwzględniać fakt, że równania płaszczyzny będą obliczane ze współrzędnych ekranowych. Pole Id służy do przechowywania identyfikatora (numeru) wielokąta. Lista LKA zawiera dla każdej wartości przeglądania w kierunku osi y, czyli dla y ' j, gdzie liczba j przebiega zbiór pikseli w kierunku tej osi, zbiór krawędzi przeciętych płaszczyzną y ' j. Krawędzie te są sortowane zgodnie z rosnącymi wartościami x ymin. Struktura LKA jest taka sama, jak LK. Wreszcie, lista LWA zawiera dla każdej wartości przeglądania w kierunku osi x, czyli dla x ' i (liczba i przebiega zbiór pikseli w kierunku osi x), zbiór wszystkich wielokątów, których pole InOut ma wartość logiczną True oraz liczbę tych wielokątów. W języku Pascal struktura ta może być rekordem zdefiniowanym następująco: type LWA = ^LWAElement; LWAElement = record Polygons : LW; Number : Integer end; Poniżej podajemy formalny opis algorytmu liniowego skanowania z listą krawędzi aktywnych. 1. Inicjowanie a) Utwórz pustą listę LKA. b) Każdemu pikselowi ekranu przypisz kolor tła. c) Przypisz zmiennej całkowitej y numer pierwszego niepustego kubełka w LK (numer ten określimy przeglądając listę YScan, w której dla wszystkich pustych kubełków wartością pola YLine powinien być adres pusty, czyli nil). Z uwagi na układ współrzędnych ekranu kubełki powinny być ponumerowane od 0. Powtarzaj następujące kroki 2 i 3 aż do chwili, gdy nie będzie możliwe wykonywanie dalszych operacji na strukturze LKA. 2. Przeglądanie względem y a) Uaktualnij listę LKA przez dołączenie do niej informacji zawartej w kubełku y, tj. w liście LK, na którą wskazuje pole YLine. b) Posortuj listę LKA względem rosnących wartości x ymin. 3. Przeglądanie względem x Dla każdej krawędzi zawartej w liście LKA wykonaj następujące czynności: a) Zmień wartość logiczną pól InOut w liście LW dla tych wielokątów, które zawierają rozpatrywaną krawędź. b) Utwórz strukturę LWA z tych elementów listy LW, których pole InOut ma wartość True. c) Określ liczbę wielokątów w liście LWA. Jeśli jest ona równa 1, to wielokąt zawierający rozpatrywaną krawędź jest widoczny, chyba że wielokąt ten jest zredukowany do odcinka. W takim przypadku wykonaj porównanie głębokości dla danego piksela i na tej podstawie ustal jego kolor. W przeciwnym przypadku, tzn. gdy wielokąt nie jest zredukowany do odcinka, wszystkim pikse-

9 154 VIII. Usuwanie niewidocznych linii i powierzchni lom na linii y pomiędzy x ymin z danej krawędzi i x ymin z następnej krawędzi (łącznie z wartościami skrajnymi) przypisz kolor rozpatrywanego wielokąta. Gdy liczba wielokątów w liście LWA jest większa od 1: wyznacz dla rozważanego piksela i dla każdego wielokąta z LWA wartość z (dla każdego wielokąta wartość z oblicza się z równania płaszczyzny zawierającej dany wielokąt), z wyznaczonych wartości z wybierz wartość najmniejszą, która określa wielokąt widoczny, przypisz wszystkim pikselom na linii y (pomiędzy x ymin z danej krawędzi i x ymin z następnej krawędzi) kolor rozpatrywanego wielokąta, chyba że wielokąt jest zredukowany do odcinka. W takim przypadku pozostaw piksele niezmienione. Jeżeli liczba wielokątów w liście LWA jest równa 0, to nie zmieniaj koloru pikseli. d) Przypisz polom InOut w strukturze LW wartość logiczną False dla wszystkich rozważonych wielokątów zredukowanych do odcinka. e) Podczas rozpatrywania ostatniej krawędzi w liście LKA wykonaj następujące czynności: usuń z listy LKA te krawędzie, dla których y (bieżąca wartość skanowania) jest równe y max (jeśli lista LKA nie zawiera już żadnych krawędzi, to algorytm jest zakończony), dla wszystkich pozostałych krawędzi w liście LKA zmodyfikuj zawartość pola Xymin przypisując mu wartość x ymin % m 1) (w ten sposób otrzymamy punkty przecięcia krawędzi z następną linią skanowania wzdłuż osi y, tj. z linią y % 1), posortuj listę LKA względem rosnących wartości x ymin, zwiększ wartość y o 1 i powtórz punkt 2. Algorytm ten ma dwie ważne zalety: może być zaimplementowany na dowolnym urządzeniu rastrowym (nie tylko w oknie na ekranie) oraz stosunkowo łatwo można go uogólnić na przypadek, gdy wielokąty nie są wypukłe lub gdy ściany obiektu nie są wielokątami. Rys. 72. Punkty dwukrotne w algorytmie liniowego skanowania Zastosowanie podanego algorytmu w praktyce wymaga pewnych modyfikacji. Podczas jego realizacji ten sam punkt może bowiem wystąpić dwukrotnie w zbiorze punktów przecięcia z krawędziami (w liście LKA). Teoretycznie przy założeniu, że wszystkie rozważane wielokąty są wypukłe, przy ich przeglądaniu w kierunku osi y powinniśmy dla każdej linii y ' j otrzymać co najwyżej dwa punkty należące do jednego wielokąta. W przytoczonym algorytmie w liście LKA możemy jednak otrzymać do czterech punktów, czego konsekwencją jest brak zaznaczenia pewnych pikseli na ekranie (zob. rys. 72). Usunięcie jednego lub dwu punktów dwukrotnych nie RealXymin % m. 1) Dokładniej: polu Xymin należy przypisać wartość Round(RealXymin % m), a polu RealXymin wartość

10 8.4. Algorytm sortowania głębokości 155 jest trudne wystarczy policzyć w liście LKA liczbę punktów należących do jednego wielokąta i w przypadku, gdy jest ona równa 3 lub 4, podjąć odpowiednie działania (sprowadzają się one do usunięcia jednego lub dwu elementów listy) Algorytm sortowania głębokości Algorytm sortowania głębokości, zwany też algorytmem malarza, polega na takim uporządkowaniu wielokątów, jak byłyby one obrazowane w oknie na ekranie, a więc w kolejności ich odległości od obserwatora. Oznacza to, że wielokąty bardziej oddalone powinny być przedstawiane na ekranie najpierw, a wielokąty bliższe w dalszej kolejności, częściowo lub całkowicie zasłaniając te pierwsze. W algorytmie sortowania głębokości każdemu wielokątowi przypisuje się określony priorytet wynikający z analizy jego usytuowania w stosunku do innych wielokątów. W analizie tej korzysta się z pojęcia rozpiętości (ang. extent) wielokąta. Przez z-rozpiętość (lub rozpiętość w kierunku osi z) wielokąta należy rozumieć obszar ograniczony płaszczyznami z ' z min oraz z ' z max, gdzie z min i z max oznaczają odpowiednio najmniejszą i największą współrzędną z wierzchołków tego wielokąta. Podobnie definiuje się x-rozpiętość (rozpiętość w kierunku osi x) i y-rozpiętość (rozpiętość w kierunku osi y) danego wielokąta. Część wspólna x-, y- i z-rozpiętości nazywa się rozpiętością wielokąta. Niech P oznacza pewien ustalony (dany) wielokąt. W celu stwierdzenia, czy wielokąt ten nie przesłania innego wielokąta Q, wykonuje się następujące testy (w podanej kolejności): test 0 sprawdzenie, czy z-rozpiętości wielokątów P i Q nie przecinają się, tzn. czy spełniona jest nierówność z max (Q) < z min (P), gdzie z max (Q) oznacza największą wartość współrzędnej z wierzchołków wielokąta Q, a z min (P) najmniejszą wartość tej współrzędnej dla wierzchołków wielokąta P (zob. rys. 73 a), test 1 sprawdzenie, czy y-rozpiętości wielokątów P i Q nie mają części wspólnej, tj. czy y max (Q) < y min (P) (zob. rys. 73 b), test 2 sprawdzenie, czy x-rozpiętości obu wielokątów nie mają części wspólnej, tj. czy x max (Q) < x min (P), test 3 sprawdzenie, czy wszystkie wierzchołki wielokąta P leżą po tej stronie płaszczyzny zawierającej wielokąt Q, która jest bardziej oddalona od okna widoczności (ściślej: płaszczyzna zawierająca wielokąt Q dzieli przestrzeń na dwie podprzestrzenie, z których jedna zawiera okno widoczności, a druga nie; wielokąt P powinien znajdować się w podprzestrzeni, która nie zawiera okna widoczności zob. rys. 73 c), test 4 sprawdzenie, czy wszystkie wierzchołki wielokąta Q leżą po tej stronie płaszczyzny zawierającej wielokąt P, która jest położona bliżej okna widoczności (ściślej: płaszczyzna zawierająca wielokąt P dzieli przestrzeń na dwie części, z których jedna zawiera okno widoczności; wielokąt Q powinien znajdować się w tej samej podprzestrzeni, co okno widoczności zob. rys. 73 d), test 5 sprawdzenie, czy rzuty wielokątów P i Q na płaszczyznę xy (zakładamy, że płaszczyzna ta pokrywa się z płaszczyzną ekranu) nie mają części wspólnych; w tym celu wystarczy zbadać, czy żaden bok (a więc odcinek) jednego wielokąta nie przecina żadnego boku drugiego wielokąta. Testy zostały wymienione od najłatwiejszego do najtrudniejszego do weryfikacji. Jeśli jest spełniony dowolny z nich, to wielokąt P nie przesłania wielokąta Q.

11 156 VIII. Usuwanie niewidocznych linii i powierzchni Rys. 73. Testy zasłaniania Formalny opis algorytmu sortowania głębokości, w którym wykonuje się powyższe testy, jest następujący: 1. Utwórz listę wszystkich rozważanych wielokątów posortowaną względem rosnących wartości z max (największych wartości współrzędnej z wierzchołków każdego wielokąta). Rozpoczynając od końca listy, dla każdego wielokąta P wykonaj kroki 2 i 3.

12 8.4. Algorytm sortowania głębokości Znajdź wszystkie wielokąty Q (poprzedzające wielokąt P w liście), których z-rozpiętości mają części wspólne z z-rozpiętością wielokąta P (test 0). Jeśli takie wielokąty nie istnieją, oznacza to, że wielokąt P nie zasłania żadnego innego wielokąta. W takim przypadku rysujemy (i wypełniamy) rzut wielokąta P, usuwamy go z listy i powtarzamy p Dla każdego wielokąta Q wykonaj kolejno testy 1 5 a) Jeśli któryś z testów zakończył się pomyślnie dla każdego wielokąta Q, oznacza to, że wielokąt P nie zasłania żadnego z nich. Możemy narysować (i wypełnić) jego rzut, a następnie usunąć go z listy i powtórzyć p. 2. b) Gdy któryś z testów nie wypadł pomyślnie dla wielokąta Q, zamień miejscami na liście wielokąty P i Q oraz oznacz wielokąt Q jako wymieniony. Jeżeli wielokąt Q jest już oznaczony jako wymieniony, to użyj płaszczyznę zawierającą wielokąt P do podziału wielokąta Q na dwa wielokąty Q 1 i Q 2. Usuń wielokąt Q z listy i wstaw do niej wielokąty Q 1 i Q 2, zachowując na liście porządek względem rosnących wartości z max, po czym powtórz p. 2. W celu zredukowania nakładu obliczeń w p. 3 przed rozpoczęciem algorytmu można wykonać triangulację (podział na trójkąty) rozważanych wielokątów.

Grafika komputerowa Wykład 9 Algorytmy wyznaczania obiektów zasłonietych

Grafika komputerowa Wykład 9 Algorytmy wyznaczania obiektów zasłonietych Grafika komputerowa Wykład 9 Algorytmy wyznaczania obiektów zasłonietych Instytut Informatyki i Automatyki Państwowa Wyższa Szkoła Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży 2 0 0 9 Spis treści Spis treści

Bardziej szczegółowo

Animowana grafika 3D. Opracowanie: J. Kęsik.

Animowana grafika 3D. Opracowanie: J. Kęsik. Animowana grafika 3D Opracowanie: J. Kęsik kesik@cs.pollub.pl Rzutowanie Równoległe Perspektywiczne Rzutowanie równoległe Rzutowanie równoległe jest powszechnie używane w rysunku technicznym - umożliwienie

Bardziej szczegółowo

gdzie (4.20) (4.21) 4.3. Rzut równoległy

gdzie (4.20) (4.21) 4.3. Rzut równoległy 4.3. Rzut równoległy 75 gdzie (4.20) Punkt zbiegu, określony wzorami (4.19) (4.20), leży na prostej przechodzącej przez środek rzutowania i równoległej do wektora u. Zauważmy, że gdy wektor u jest równoległy

Bardziej szczegółowo

1 Wstęp teoretyczny. Temat: Obcinanie odcinków do prostokąta. Grafika komputerowa 2D. Instrukcja laboratoryjna Prostokąt obcinający

1 Wstęp teoretyczny. Temat: Obcinanie odcinków do prostokąta. Grafika komputerowa 2D. Instrukcja laboratoryjna Prostokąt obcinający Instrukcja laboratoryjna 3 Grafika komputerowa 2D Temat: Obcinanie odcinków do prostokąta Przygotował: dr inż. Grzegorz Łukawski, mgr inż. Maciej Lasota, mgr inż. Tomasz Michno 1 Wstęp teoretyczny 1.1

Bardziej szczegółowo

GEOMETRIA PRZESTRZENNA (STEREOMETRIA)

GEOMETRIA PRZESTRZENNA (STEREOMETRIA) GEOMETRIA PRZESTRZENNA (STEREOMETRIA) WZAJEMNE POŁOŻENIE PROSTYCH W PRZESTRZENI Stereometria jest działem geometrii, którego przedmiotem badań są bryły przestrzenne oraz ich właściwości. Na początek omówimy

Bardziej szczegółowo

STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH

STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH Stereometria jest działem geometrii, którego przedmiotem badań są bryły przestrzenne oraz ich właściwości. WZAJEMNE POŁOŻENIE PROSTYCH W PRZESTRZENI 2 proste

Bardziej szczegółowo

WYKŁAD 3 WYPEŁNIANIE OBSZARÓW. Plan wykładu: 1. Wypełnianie wieloboku

WYKŁAD 3 WYPEŁNIANIE OBSZARÓW. Plan wykładu: 1. Wypełnianie wieloboku WYKŁ 3 WYPŁNINI OSZRÓW. Wypełnianie wieloboku Zasada parzystości: Prosta, która nie przechodzi przez wierzchołek przecina wielobok parzystą ilość razy. Plan wykładu: Wypełnianie wieloboku Wypełnianie konturu

Bardziej szczegółowo

Z ostatniego wzoru i zależności (3.20) można obliczyć n6. Otrzymujemy (3.23) 3.5. Transformacje geometryczne

Z ostatniego wzoru i zależności (3.20) można obliczyć n6. Otrzymujemy (3.23) 3.5. Transformacje geometryczne 46 III. Przekształcenia w przestrzeni trójwymiarowej Z ostatniego wzoru i zależności (3.20) można obliczyć n6. Otrzymujemy (3.23) 3.5. Transformacje geometryczne Złożone obiekty trójwymiarowe można uważać,

Bardziej szczegółowo

Funkcje liniowe i wieloliniowe w praktyce szkolnej. Opracowanie : mgr inż. Renata Rzepińska

Funkcje liniowe i wieloliniowe w praktyce szkolnej. Opracowanie : mgr inż. Renata Rzepińska Funkcje liniowe i wieloliniowe w praktyce szkolnej Opracowanie : mgr inż. Renata Rzepińska . Wprowadzenie pojęcia funkcji liniowej w nauczaniu matematyki w gimnazjum. W programie nauczania matematyki w

Bardziej szczegółowo

Grafika komputerowa Wykład 4 Geometria przestrzenna

Grafika komputerowa Wykład 4 Geometria przestrzenna Grafika komputerowa Wykład 4 Geometria przestrzenna Instytut Informatyki i Automatyki Państwowa Wyższa Szkoła Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży 2 0 0 9 Spis treści Spis treści 1 Geometria 3D - podstawowe

Bardziej szczegółowo

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1 PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 1 Planimetria to dział geometrii, w którym przedmiotem badań są własności figur geometrycznych leżących na płaszczyźnie (patrz określenie płaszczyzny). Pojęcia

Bardziej szczegółowo

w jednym kwadrat ziemia powietrze równoboczny pięciobok

w jednym kwadrat ziemia powietrze równoboczny pięciobok Wielościany Definicja 1: Wielościanem nazywamy zbiór skończonej ilości wielokątów płaskich spełniających następujące warunki: 1. każde dwa wielokąty mają bok lub wierzchołek wspólny albo nie mają żadnego

Bardziej szczegółowo

FIGURY I PRZEKSZTAŁCENIA GEOMETRYCZNE

FIGURY I PRZEKSZTAŁCENIA GEOMETRYCZNE Umiejętności opracowanie: Maria Lampert LISTA MOICH OSIĄGNIĘĆ FIGURY I PRZEKSZTAŁCENIA GEOMETRYCZNE Co powinienem umieć Umiejętności znam podstawowe przekształcenia geometryczne: symetria osiowa i środkowa,

Bardziej szczegółowo

Trójwymiarowa grafika komputerowa rzutowanie

Trójwymiarowa grafika komputerowa rzutowanie Trójwymiarowa grafika komputerowa rzutowanie Mirosław Głowacki Wydział Inżynierii Metali i Informatyki Przemysłowej Rzutowanie w przestrzeni 3D etapy procesu rzutowania określenie rodzaju rzutu określenie

Bardziej szczegółowo

GEOMETRIA ELEMENTARNA

GEOMETRIA ELEMENTARNA Bardo, 7 11 XII A. D. 2016 I Uniwersytecki Obóz Olimpiady Matematycznej GEOMETRIA ELEMENTARNA materiały przygotował Antoni Kamiński na podstawie zbiorów zadań: Przygotowanie do olimpiad matematycznych

Bardziej szczegółowo

1. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza

1. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza 1. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza Tematyka zajęć: WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KL. 3 POZIOM PODSTAWOWY Potęga o wykładniku rzeczywistym powtórzenie Funkcja wykładnicza i jej własności

Bardziej szczegółowo

FUNKCJA LINIOWA - WYKRES

FUNKCJA LINIOWA - WYKRES FUNKCJA LINIOWA - WYKRES Wzór funkcji liniowej (Postać kierunkowa) Funkcja liniowa jest podstawowym typem funkcji. Jest to funkcja o wzorze: y = ax + b a i b to współczynniki funkcji, które mają wartości

Bardziej szczegółowo

Algebra liniowa z geometrią

Algebra liniowa z geometrią Algebra liniowa z geometrią Maciej Czarnecki 15 stycznia 2013 Spis treści 1 Geometria płaszczyzny 2 1.1 Wektory i skalary........................... 2 1.2 Macierze, wyznaczniki, układy równań liniowych.........

Bardziej szczegółowo

Tomasz Tobiasz PLAN WYNIKOWY (zakres podstawowy)

Tomasz Tobiasz PLAN WYNIKOWY (zakres podstawowy) Tomasz Tobiasz PLAN WYNIKOWY (zakres podstawowy) klasa 3. PAZDRO Plan jest wykazem wiadomości i umiejętności, jakie powinien mieć uczeń ubiegający się o określone oceny na poszczególnych etapach edukacji

Bardziej szczegółowo

Algorytmy grafiki rastrowej. Mirosław Głowacki Wykład z Grafiki Komputerowej

Algorytmy grafiki rastrowej. Mirosław Głowacki Wykład z Grafiki Komputerowej Algorytmy grafiki rastrowej Mirosław Głowacki Wykład z Grafiki Komputerowej Wypełnianie prymitywów Mirosław Głowacki Wykład z Grafiki Komputerowej Wypełnianie prymitywów Zadanie wypełniania prymitywów

Bardziej szczegółowo

VII. WYKRESY Wprowadzenie

VII. WYKRESY Wprowadzenie VII. WYKRESY 7.1. Wprowadzenie Wykres jest graficznym przedstawieniem (w pewnym układzie współrzędnych) zależności pomiędzy określonymi wielkościami. Ułatwia on interpretację informacji (danych) liczbowych.

Bardziej szczegółowo

9. Podstawowe narzędzia matematyczne analiz przestrzennych

9. Podstawowe narzędzia matematyczne analiz przestrzennych Waldemar Izdebski - Wykłady z przedmiotu SIT 75 9. odstawowe narzędzia matematyczne analiz przestrzennych Niniejszy rozdział służy ogólnemu przedstawieniu metod matematycznych wykorzystywanych w zagadnieniu

Bardziej szczegółowo

KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM. Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie

KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM. Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie KONKURS ZOSTAŃ PITAGORASEM MUM ETAP I TEST II Podstawowe własności figur geometrycznych na płaszczyźnie 1. A. Stosunek pola koła wpisanego w kwadrat o boku długości 6 do pola koła opisanego na tym kwadracie

Bardziej szczegółowo

Geometria wykreślna. 3. Równoległość. Prostopadłość. Transformacja celowa. dr inż. arch. Anna Wancław. Politechnika Gdańska, Wydział Architektury

Geometria wykreślna. 3. Równoległość. Prostopadłość. Transformacja celowa. dr inż. arch. Anna Wancław. Politechnika Gdańska, Wydział Architektury Geometria wykreślna 3. Równoległość. Prostopadłość. Transformacja celowa. dr inż. arch. Anna Wancław Politechnika Gdańska, Wydział Architektury Studia inżynierskie, kierunek Architektura, semestr I 1 3.

Bardziej szczegółowo

I. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza.

I. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY TRZECIEJ LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO ZAKRES PODSTAWOWY I. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza. dobrą, bardzo - oblicza potęgi o wykładnikach wymiernych; - zna

Bardziej szczegółowo

Plan wykładu. Wykład 3. Rzutowanie prostokątne, widoki, przekroje, kłady. Rzutowanie prostokątne - geneza. Rzutowanie prostokątne - geneza

Plan wykładu. Wykład 3. Rzutowanie prostokątne, widoki, przekroje, kłady. Rzutowanie prostokątne - geneza. Rzutowanie prostokątne - geneza Plan wykładu Wykład 3 Rzutowanie prostokątne, widoki, przekroje, kłady 1. Rzutowanie prostokątne - geneza 2. Dwa sposoby wzajemnego położenia rzutni, obiektu i obserwatora, metoda europejska i amerykańska

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia z Geometrii I, czerwiec 2006 r.

Ćwiczenia z Geometrii I, czerwiec 2006 r. Waldemar ompe echy przystawania trójkątów 1. unkt leży na przekątnej kwadratu (rys. 1). unkty i R są rzutami prostokątnymi punktu odpowiednio na proste i. Wykazać, że = R. R 2. any jest trójkąt ostrokątny,

Bardziej szczegółowo

Treści zadań Obozu Naukowego OMG

Treści zadań Obozu Naukowego OMG STOWARZYSZENIE NA RZECZ EDUKACJI MATEMATYCZNEJ KOMITET GŁÓWNY OLIMPIADY MATEMATYCZNEJ GIMNAZJALISTÓW Treści zadań Obozu Naukowego OMG Poziom OM 2015 rok SZCZYRK 2015 Pierwsze zawody indywidualne Treści

Bardziej szczegółowo

Grafika inżynierska geometria wykreślna. 3. Elementy wspólne. Cień jako rzut środkowy i równoległy. Transformacja celowa.

Grafika inżynierska geometria wykreślna. 3. Elementy wspólne. Cień jako rzut środkowy i równoległy. Transformacja celowa. Grafika inżynierska geometria wykreślna 3. Elementy wspólne. Cień jako rzut środkowy i równoległy. Transformacja celowa. dr inż. arch. Anna Wancław Politechnika Gdańska, Wydział Architektury Studia inżynierskie,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE IV Zna zależności wartości cyfry od jej położenia w liczbie Zna kolejność działań bez użycia nawiasów Zna algorytmy czterech działań pisemnych

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia nr 4. TEMATYKA: Rzutowanie

Ćwiczenia nr 4. TEMATYKA: Rzutowanie TEMATYKA: Rzutowanie Ćwiczenia nr 4 DEFINICJE: Rzut na prostą: rzutem na prostą l (zwaną rzutnią) w kierunku rzutowania k (k l) nazywamy przekształcenie płaszczyzny przyporządkowujące: a) Punktom prostej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII Szkoły Podstawowej nr 100 w Krakowie Na podstawie programu Matematyka z plusem Na ocenę dopuszczającą Uczeń: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby

Bardziej szczegółowo

LI Olimpiada Matematyczna Rozwiązania zadań konkursowych zawodów stopnia trzeciego 3 kwietnia 2000 r. (pierwszy dzień zawodów)

LI Olimpiada Matematyczna Rozwiązania zadań konkursowych zawodów stopnia trzeciego 3 kwietnia 2000 r. (pierwszy dzień zawodów) LI Olimpiada Matematyczna Rozwiązania zadań konkursowych zawodów stopnia trzeciego 3 kwietnia 2000 r. (pierwszy dzień zawodów) Zadanie 1. Dana jest liczba całkowita n 2. Wyznaczyć liczbę rozwiązań (x 1,x

Bardziej szczegółowo

Grafika inżynierska geometria wykreślna. 5. Wielościany. Punkty przebicia. Przenikanie wielościanów.

Grafika inżynierska geometria wykreślna. 5. Wielościany. Punkty przebicia. Przenikanie wielościanów. Grafika inżynierska geometria wykreślna 5. Wielościany. Punkty przebicia. Przenikanie wielościanów. dr inż. arch. Anna Wancław Politechnika Gdańska, Wydział Architektury Studia inżynierskie, kierunek Gospodarka

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI 2016/2017 (zakres podstawowy) klasa 3abc

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI 2016/2017 (zakres podstawowy) klasa 3abc WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI 2016/2017 (zakres podstawowy) klasa 3abc 1, Ciągi zna definicję ciągu (ciągu liczbowego); potrafi wyznaczyć dowolny wyraz ciągu liczbowego określonego wzorem ogólnym;

Bardziej szczegółowo

V Konkurs Matematyczny Politechniki Białostockiej

V Konkurs Matematyczny Politechniki Białostockiej V Konkurs Matematyczny Politechniki iałostockiej Rozwiązania - klasy pierwsze 27 kwietnia 2013 r. 1. ane są cztery liczby dodatnie a b c d. Wykazać że przynajmniej jedna z liczb a + b + c d b + c + d a

Bardziej szczegółowo

FUNKCJA LINIOWA - WYKRES. y = ax + b. a i b to współczynniki funkcji, które mają wartości liczbowe

FUNKCJA LINIOWA - WYKRES. y = ax + b. a i b to współczynniki funkcji, które mają wartości liczbowe FUNKCJA LINIOWA - WYKRES Wzór funkcji liniowej (postać kierunkowa) Funkcja liniowa to funkcja o wzorze: y = ax + b a i b to współczynniki funkcji, które mają wartości liczbowe Szczególnie ważny w postaci

Bardziej szczegółowo

I semestr WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Dział programu: Liczby naturalne

I semestr WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VI. Wymagania na ocenę dopuszczającą. Dział programu: Liczby naturalne WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA VI Wymagania na ocenę dopuszczającą I semestr Dział programu: Liczby naturalne Oblicza różnice czasu proste Wymienia jednostki opisujące prędkość, drogę, czas. Rozwiązuje

Bardziej szczegółowo

Co należy zauważyć Rzuty punktu leżą na jednej prostej do osi rzutów x 12, którą nazywamy prostą odnoszącą Wysokość punktu jest odległością rzutu

Co należy zauważyć Rzuty punktu leżą na jednej prostej do osi rzutów x 12, którą nazywamy prostą odnoszącą Wysokość punktu jest odległością rzutu Oznaczenia A, B, 1, 2, I, II, punkty a, b, proste α, β, płaszczyzny π 1, π 2, rzutnie k kierunek rzutowania d(a,m) odległość punktu od prostej m(a,b) prosta przechodząca przez punkty A i B α(1,2,3) płaszczyzna

Bardziej szczegółowo

XI Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów

XI Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów XI Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów Zawody stopnia pierwszego część testowa www.omg.edu.pl (24 września 2015 r.) Rozwiązania zadań testowych 1. Dane są takie dodatnie liczby a i b, że 30% liczby a

Bardziej szczegółowo

Grafika Komputerowa Wykład 5. Potok Renderowania Oświetlenie. mgr inż. Michał Chwesiuk 1/38

Grafika Komputerowa Wykład 5. Potok Renderowania Oświetlenie. mgr inż. Michał Chwesiuk 1/38 Wykład 5 Potok Renderowania Oświetlenie mgr inż. 1/38 Podejście śledzenia promieni (ang. ray tracing) stosuje się w grafice realistycznej. Śledzone są promienie przechodzące przez piksele obrazu wynikowego

Bardziej szczegółowo

Geometria w R 3. Iloczyn skalarny wektorów

Geometria w R 3. Iloczyn skalarny wektorów Geometria w R 3 Andrzej Musielak Str 1 Geometria w R 3 Działania na wektorach Wektory w R 3 możemy w naturalny sposób dodawać i odejmować, np.: [2, 3, 1] + [ 1, 2, 1] = [1, 5, 2] [2, 3, 1] [ 1, 2, 1] =

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby wymierne,

Bardziej szczegółowo

str 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE ( ) - matematyka - poziom podstawowy Dariusz Drabczyk

str 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE ( ) - matematyka - poziom podstawowy Dariusz Drabczyk str 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE (2017-2018) - matematyka - poziom podstawowy Dariusz Drabczyk Klasa 3e: wpisy oznaczone jako: (T) TRYGONOMETRIA, (PII) PLANIMETRIA II, (RP) RACHUNEK PRAWDOPODOBIEŃSTWA, (ST)

Bardziej szczegółowo

========================= Zapisujemy naszą funkcję kwadratową w postaci kanonicznej: 2

========================= Zapisujemy naszą funkcję kwadratową w postaci kanonicznej: 2 Leszek Sochański Arkusz przykładowy, poziom podstawowy (A1) Zadanie 1. Wykresem funkcji kwadratowej f jest parabola o wierzchołku 5,7 Wówczas prawdziwa jest równość W. A. f 1 f 9 B. f 1 f 11 C. f 1 f 1

Bardziej szczegółowo

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 3

PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 3 DEFINICJE PLANIMETRIA CZYLI GEOMETRIA PŁASZCZYZNY CZ. 3 Czworokąt to wielokąt o 4 bokach i 4 kątach. Przekątną czworokąta nazywamy odcinek łączący przeciwległe wierzchołki. Wysokością czworokąta nazywamy

Bardziej szczegółowo

Geometria analityczna - przykłady

Geometria analityczna - przykłady Geometria analityczna - przykłady 1. Znaleźć równanie ogólne i równania parametryczne prostej w R 2, któr przechodzi przez punkt ( 4, ) oraz (a) jest równoległa do prostej x + 5y 2 = 0. (b) jest prostopadła

Bardziej szczegółowo

0. OpenGL ma układ współrzędnych taki, że oś y jest skierowana (względem monitora) a) w dół b) w górę c) w lewo d) w prawo e) w kierunku do

0. OpenGL ma układ współrzędnych taki, że oś y jest skierowana (względem monitora) a) w dół b) w górę c) w lewo d) w prawo e) w kierunku do 0. OpenGL ma układ współrzędnych taki, że oś y jest skierowana (względem monitora) a) w dół b) w górę c) w lewo d) w prawo e) w kierunku do obserwatora f) w kierunku od obserwatora 1. Obrót dookoła osi

Bardziej szczegółowo

FUNKCJA LINIOWA, RÓWNANIA I UKŁADY RÓWNAŃ LINIOWYCH

FUNKCJA LINIOWA, RÓWNANIA I UKŁADY RÓWNAŃ LINIOWYCH FUNKCJA LINIOWA, RÓWNANIA I UKŁADY RÓWNAŃ LINIOWYCH PROPORCJONALNOŚĆ PROSTA Proporcjonalnością prostą nazywamy zależność między dwoma wielkościami zmiennymi x i y, określoną wzorem: y = a x Gdzie a jest

Bardziej szczegółowo

Geometria analityczna

Geometria analityczna Geometria analityczna Paweł Mleczko Teoria Informacja (o prostej). postać ogólna prostej: Ax + By + C = 0, A + B 0, postać kanoniczna (kierunkowa) prostej: y = ax + b. Współczynnik a nazywamy współczynnikiem

Bardziej szczegółowo

Geometria wykreślna. 5. Obroty i kłady. Rozwinięcie wielościanu. dr inż. arch. Anna Wancław. Politechnika Gdańska, Wydział Architektury

Geometria wykreślna. 5. Obroty i kłady. Rozwinięcie wielościanu. dr inż. arch. Anna Wancław. Politechnika Gdańska, Wydział Architektury Geometria wykreślna 5. Obroty i kłady. Rozwinięcie wielościanu. dr inż. arch. Anna Wancław Politechnika Gdańska, Wydział Architektury Studia inżynierskie, kierunek Architektura, semestr I 1 5. Obroty i

Bardziej szczegółowo

Zbiór zadań z geometrii przestrzennej. Michał Kieza

Zbiór zadań z geometrii przestrzennej. Michał Kieza Zbiór zadań z geometrii przestrzennej Michał Kieza Zbiór zadań z geometrii przestrzennej Michał Kieza Wydawca: Netina Sp. z o.o. ISN 978-83-7521-522-9 c 2015, Wszelkie Prawa Zastrzeżone Zabrania się modyfikowania

Bardziej szczegółowo

Dział I FUNKCJE I ICH WŁASNOŚCI

Dział I FUNKCJE I ICH WŁASNOŚCI MATEMATYKA ZAKRES PODSTAWOWY Rok szkolny 01/013 Klasa: II Nauczyciel: Mirosław Kołomyjski Dział I FUNKCJE I ICH WŁASNOŚCI Lp. Zagadnienie Osiągnięcia ucznia. 1. Podstawowe własności funkcji.. Podaje określenie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY LICZBY I DZIAŁANIA zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej. rozumie rozszerzenie

Bardziej szczegółowo

TWIERDZENIE TALESA W PRZESTRZENI

TWIERDZENIE TALESA W PRZESTRZENI TWIERDZENIE TALESA W PRZESTRZENI PRACA BADAWCZA autor Agnieszka Duszeńko Uniwersytet Wrocławski Wydział Matematyki i Informatyki 2005 Na płaszczyźnie: Najpopularniejsza, powszechnie znana wersja twierdzenia

Bardziej szczegółowo

Przekształcenia geometryczne w grafice komputerowej. Marek Badura

Przekształcenia geometryczne w grafice komputerowej. Marek Badura Przekształcenia geometryczne w grafice komputerowej Marek Badura PRZEKSZTAŁCENIA GEOMETRYCZNE W GRAFICE KOMPUTEROWEJ Przedstawimy podstawowe przekształcenia geometryczne na płaszczyźnie R 2 (przestrzeń

Bardziej szczegółowo

Geometria wykreślna. 6. Punkty przebicia, przenikanie wielościanów. dr inż. arch. Anna Wancław. Politechnika Gdańska, Wydział Architektury

Geometria wykreślna. 6. Punkty przebicia, przenikanie wielościanów. dr inż. arch. Anna Wancław. Politechnika Gdańska, Wydział Architektury Geometria wykreślna 6. Punkty przebicia, przenikanie wielościanów. dr inż. arch. Anna Wancław Politechnika Gdańska, Wydział Architektury Studia inżynierskie, kierunek Architektura, semestr I 1 6. Punkty

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania edukacyjne z matematyki Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa I - program Matematyka z plusem" LICZBY I DZIAŁANIA POZIOM KONIECZNY - ocena dopuszczająca porównywać liczby wymierne, zaznaczać liczby wymierne na osi liczbowej,

Bardziej szczegółowo

METODA RZUTÓW MONGE A (II CZ.)

METODA RZUTÓW MONGE A (II CZ.) RZUT PUNKTU NA TRZECIĄ RZUTNIĘ METODA RZUTÓW MONGE A (II CZ.) Dodanie trzeciej rzutni pozwala na dostrzeżenie ważnej, ogólnej zależności. Jeżeli trzecia rzutnia została postawiona na drugiej - pionowej,

Bardziej szczegółowo

Elementy geometrii analitycznej w R 3

Elementy geometrii analitycznej w R 3 Rozdział 12 Elementy geometrii analitycznej w R 3 Elementy trójwymiarowej przestrzeni rzeczywistej R 3 = {(x,y,z) : x,y,z R} możemy interpretować co najmniej na trzy sposoby, tzn. jako: zbiór punktów (x,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania edukacyjne z matematyki Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa I - program Matematyka z plusem" Dział: LICZBY I DZIAŁANIA Poziom konieczny - ocena dopuszczająca porównywać liczby wymierne, zaznaczać liczby wymierne na osi liczbowej,

Bardziej szczegółowo

Klasa 1 technikum. Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Klasa 1 technikum. Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne: Klasa 1 technikum Przedmiotowy system oceniania wraz z wymaganiami edukacyjnymi Wyróżnione zostały następujące wymagania programowe: konieczne (K), podstawowe (P), rozszerzające (R), dopełniające (D) i

Bardziej szczegółowo

Programowanie liniowe

Programowanie liniowe Programowanie liniowe Maciej Drwal maciej.drwal@pwr.wroc.pl 1 Problem programowania liniowego min x c T x (1) Ax b, (2) x 0. (3) gdzie A R m n, c R n, b R m. Oznaczmy przez x rozwiązanie optymalne, tzn.

Bardziej szczegółowo

Wymagania eduka cyjne z matematyki

Wymagania eduka cyjne z matematyki Wymagania eduka cyjne z matematyki Klasa I - program Matematyka z plusem" Dział: LICZ B Y I DZIAŁANIA porównywać liczby wymierne, zaznaczać liczby wymierne na osi liczbowej, zamieniać ułamki zwykłe na

Bardziej szczegółowo

Grafika inżynierska geometria wykreślna. 4. Wielościany. Budowa. Przekroje.

Grafika inżynierska geometria wykreślna. 4. Wielościany. Budowa. Przekroje. Grafika inżynierska geometria wykreślna 4. Wielościany. Budowa. Przekroje. dr inż. arch. Anna Wancław Politechnika Gdańska, Wydział Architektury Studia inżynierskie, kierunek Gospodarka przestrzenna, semestr

Bardziej szczegółowo

NaCoBeZU z matematyki dla klasy 7

NaCoBeZU z matematyki dla klasy 7 NaCoBeZU z matematyki dla klasy 7 I. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Znam pojęcia: liczby naturalne, całkowite, wymierne, dodatnie, ujemne, niedodatnie, odwrotne, przeciwne. 2. Zaznaczam i odczytuję położenie liczby

Bardziej szczegółowo

Zadania domowe. Ćwiczenie 2. Rysowanie obiektów 2-D przy pomocy tworów pierwotnych biblioteki graficznej OpenGL

Zadania domowe. Ćwiczenie 2. Rysowanie obiektów 2-D przy pomocy tworów pierwotnych biblioteki graficznej OpenGL Zadania domowe Ćwiczenie 2 Rysowanie obiektów 2-D przy pomocy tworów pierwotnych biblioteki graficznej OpenGL Zadanie 2.1 Fraktal plazmowy (Plasma fractal) Kwadrat należy pokryć prostokątną siatką 2 n

Bardziej szczegółowo

Funkcja liniowa - podsumowanie

Funkcja liniowa - podsumowanie Funkcja liniowa - podsumowanie 1. Funkcja - wprowadzenie Założenie wyjściowe: Rozpatrywana będzie funkcja opisana w dwuwymiarowym układzie współrzędnych X. Oś X nazywana jest osią odciętych (oś zmiennych

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z matematyki Klasa III poziom podstawowy

Kryteria oceniania z matematyki Klasa III poziom podstawowy Kryteria oceniania z matematyki Klasa III poziom podstawowy Potęgi Zakres Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry oblicza potęgi o wykładnikach wymiernych; zna prawa działań na potęgach i potrafi

Bardziej szczegółowo

XIII Olimpiada Matematyczna Juniorów

XIII Olimpiada Matematyczna Juniorów XIII Olimpiada Matematyczna Juniorów Zawody stopnia pierwszego część testowa (8 września 017 r.) Rozwiązania zadań testowych 1. W każdym z trzech lat 018, 019 i 00 pensja pana Antoniego będzie o 5% większa

Bardziej szczegółowo

Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 2

Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 2 Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 2 Poniżej podajemy umiejętności, jakie powinien zdobyć uczeń z każdego działu, aby uzyskać poszczególne stopnie. Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien opanować

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY CZWARTEJ H. zakres rozszerzony. Wiadomości i umiejętności

WYMAGANIA Z WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY CZWARTEJ H. zakres rozszerzony. Wiadomości i umiejętności WYMAGANIA Z WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY CZWARTEJ H. zakres rozszerzony Funkcja wykładnicza i funkcja logarytmiczna. Stopień Wiadomości i umiejętności -definiować potęgę

Bardziej szczegółowo

IX Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów

IX Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów IX Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów Zawody stopnia pierwszego część testowa www.omg.edu.pl (3 października 2013 r.) Rozwiązania zadań testowych 1. Liczba 3 9 3 27 jest a) niewymierna; b) równa 3 27;

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki - klasa III (poziom rozszerzony) wg programu nauczania Matematyka Prosto do matury

Wymagania edukacyjne z matematyki - klasa III (poziom rozszerzony) wg programu nauczania Matematyka Prosto do matury STEREOMETRIA Wymagania edukacyjne z matematyki - klasa III (poziom rozszerzony) wskazać płaszczyzny równoległe i prostopadłe do danej płaszczyzny wskazać proste równoległe i prostopadłe do danej płaszczyzny

Bardziej szczegółowo

PDM 3 zakres podstawowy i rozszerzony PSO

PDM 3 zakres podstawowy i rozszerzony PSO PDM 3 zakres podstawowy i rozszerzony PSO STEREOMETRIA wskazać płaszczyzny równoległe i prostopadłe do danej płaszczyzny wskazać proste równoległe i prostopadłe do danej płaszczyzny odróżnić proste równoległe

Bardziej szczegółowo

Praca kontrolna z matematyki nr 1 Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych Semestr 5 Rok szkolny 2014/2015

Praca kontrolna z matematyki nr 1 Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych Semestr 5 Rok szkolny 2014/2015 Praca kontrolna z matematyki nr 1 Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych Semestr 5 Rok szkolny 2014/2015 2 6 + 3 1. Oblicz 3. 3 x 1 3x 2. Rozwiąż nierówność > x. 2 3 3. Funkcja f przyporządkowuje każdej

Bardziej szczegółowo

Grafika komputerowa Wykład 2 Algorytmy rastrowe

Grafika komputerowa Wykład 2 Algorytmy rastrowe Grafika komputerowa Wykład 2 Algorytmy rastrowe Instytut Informatyki i Automatyki Państwowa Wyższa Szkoła Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży 2 0 0 9 Spis treści Spis treści 1 Algorytm Bresenhama

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne Matematyka. Poznać, zrozumieć Kształcenie w zakresie rozszerzonym. Klasa 4 Poniżej podajemy umiejętności, jakie powinien zdobyć uczeń z każdego

Bardziej szczegółowo

Metoda objętości zadania

Metoda objętości zadania Metoda objętości zadania Płaszczyzny i dzielą graniastosłup trójkątny na cztery bryły Znaleźć stosunki objętości tych brył 2 any jest równoległościan o objętości V Wyznaczyć objętość części wspólnej czworościanów

Bardziej szczegółowo

W. Guzicki Zadanie 21 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1

W. Guzicki Zadanie 21 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1 W. Guzicki Zadanie 21 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1 Zadanie 21. krąg o środku S = (3, 2) leży wewnątrz okręgu o równaniu (x 6) 2 + (y 8) 2 = 100 i jest do niego styczny. Wyznacz równanie

Bardziej szczegółowo

I. Liczby i działania

I. Liczby i działania I. Liczby i działania porównywać liczby wymierne, zaznaczać liczby wymierne na osi liczbowej, zamieniać ułamki zwykłe na dziesiętne i odwrotnie, zaokrąglać liczby do danego rzędu, szacować wyniki działań,

Bardziej szczegółowo

Regionalne Koło Matematyczne

Regionalne Koło Matematyczne Regionalne Koło Matematyczne Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Wydział Matematyki i Informatyki http://www.mat.umk.pl/rkm/ Lista rozwiązań zadań nr 2 (14-19.10.2009) nalogie i różnice miedzy trójkątem

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 1

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 1 klasa Rozdział. Liczby zamienia liczby dziesiętne skończone na ułamki zwykłe i liczby mieszane zapisuje ułamek zwykły w postaci ułamka dziesiętnego skończonego porównuje ułamki dziesiętne zna kolejność

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH SZÓSTYCH - Matematyka

KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH SZÓSTYCH - Matematyka KRYTERIA OCENIANIA W KLASACH SZÓSTYCH - Matematyka 1. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. 2. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 2.1 Liczby

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 1 zakres podstawowy 1. LICZBY RZECZYWISTE

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 1 zakres podstawowy 1. LICZBY RZECZYWISTE Wymagania edukacyjne matematyka klasa 1 zakres podstawowy 1. LICZBY RZECZYWISTE podaje przykłady liczb: naturalnych, całkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych oraz przyporządkowuje

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z matematyki w klasie pierwszej w roku szkolnym 2015/2016

Kryteria oceniania z matematyki w klasie pierwszej w roku szkolnym 2015/2016 Kryteria oceniania z matematyki w klasie pierwszej w roku szkolnym 2015/2016 1) Liczby - zamienia liczby dziesiętne skończone na ułamki zwykłe i liczby mieszane, - zapisuje ułamek zwykły w postaci ułamka

Bardziej szczegółowo

3. FUNKCJA LINIOWA. gdzie ; ół,.

3. FUNKCJA LINIOWA. gdzie ; ół,. 1 WYKŁAD 3 3. FUNKCJA LINIOWA FUNKCJĄ LINIOWĄ nazywamy funkcję typu : dla, gdzie ; ół,. Załóżmy na początek, że wyraz wolny. Wtedy mamy do czynienia z funkcją typu :.. Wykresem tej funkcji jest prosta

Bardziej szczegółowo

Treści zadań Obozu Naukowego OMG

Treści zadań Obozu Naukowego OMG STOWARZYSZENIE NA RZECZ EDUKACJI MATEMATYCZNEJ KOMITET GŁÓWNY OLIMPIADY MATEMATYCZNEJ GIMNAZJALISTÓW Treści zadań Obozu Naukowego OMG Poziom OMG 2015 rok SZCZYRK 2015 Treści zadań Pierwsze zawody indywidualne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki w XVIII Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie, zakres podstawowy. Klasa druga.

Wymagania edukacyjne z matematyki w XVIII Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie, zakres podstawowy. Klasa druga. Wymagania edukacyjne z matematyki w XVIII Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie, zakres podstawowy. Klasa druga. Funkcja liniowa. Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli: - rozpoznaje funkcję liniową

Bardziej szczegółowo

KGGiBM GRAFIKA INŻYNIERSKA Rok III, sem. VI, sem IV SN WILiŚ Rok akademicki 2011/2012

KGGiBM GRAFIKA INŻYNIERSKA Rok III, sem. VI, sem IV SN WILiŚ Rok akademicki 2011/2012 Rysowanie precyzyjne 7 W ćwiczeniu tym pokazane zostaną wybrane techniki bardzo dokładnego rysowania obiektów w programie AutoCAD 2012, między innymi wykorzystanie punktów charakterystycznych. Narysować

Bardziej szczegółowo

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne: Prosto do matury klasa d Rok szkolny 014/015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Wyróżnione zostały następujące wymagania programowe: konieczne (K), podstawowe (P), rozszerzające (R), dopełniające (D) i wykraczające

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI (zakres podstawowy) Rok szkolny 2018/2019 - klasa 3a, 3b, 3c 1, Ciągi

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV Nauczyciel: Jacek Zoń WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA KLASY IV : 1. przeczyta i zapisze liczbę wielocyfrową (do tysięcy) 2. zna nazwy rzędów

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 1

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 1 Matematyka Liczy się matematyka Klasa klasa Rozdział. Liczby zamienia liczby dziesiętne skończone na ułamki zwykłe i liczby mieszane zapisuje ułamek zwykły w postaci ułamka dziesiętnego skończonego porównuje

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 1

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne klasa 1 Matematyka Liczy się matematyka Klasa klasa Rozdział. Liczby zamienia liczby dziesiętne skończone na ułamki zwykłe i liczby mieszane zapisuje ułamek zwykły w postaci ułamka dziesiętnego skończonego porównuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA na poszczególne oceny-klasa I Gimnazjum

WYMAGANIA na poszczególne oceny-klasa I Gimnazjum WYMAGANIA na poszczególne oceny-klasa I Gimnazjum Oceny z plusem lub minusem otrzymują uczniowie, których wiadomości i umiejętności znajdują się na pograniczu wymagań danej oceny głównej. (Znaki + i -

Bardziej szczegółowo

W tym celu korzystam z programu do grafiki wektorowej Inkscape 0.46.

W tym celu korzystam z programu do grafiki wektorowej Inkscape 0.46. 1. Wprowadzenie Priorytetem projektu jest zbadanie zależności pomiędzy wartościami średnich szybkości przemieszczeń terenu, a głębokością eksploatacji węgla kamiennego. Podstawowe dane potrzebne do wykonania

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 4-6 SP ROK SZKOLNY 2015/2016

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 4-6 SP ROK SZKOLNY 2015/2016 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 4-6 SP ROK SZKOLNY 2015/2016 Szczegółowe kryteria ocen dla klasy czwartej. 1. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Zna zależności wartości cyfry od jej

Bardziej szczegółowo

Mgr Kornelia Uczeń. WYMAGANIA na poszczególne oceny-klasa VII-Szkoła Podstawowa

Mgr Kornelia Uczeń. WYMAGANIA na poszczególne oceny-klasa VII-Szkoła Podstawowa Mgr Kornelia Uczeń WYMAGANIA na poszczególne oceny-klasa VII-Szkoła Podstawowa Oceny z plusem lub minusem otrzymują uczniowie, których wiadomości i umiejętności znajdują się na pograniczu wymagań danej

Bardziej szczegółowo