WRO 2011 Reader. 14 Media Art Biennale WRO 2011 ALTERNATIVE NOW wro2011.wrocenter.pl

Podobne dokumenty
Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

PRACOWNIA FOTOGRAFII. Nie można stworzyć dzieła sztuki, jeśli nie jest ono zorganizowane jednoczącą je myślą. E.G. Craig

Miłosz Łuczyński. Miejsca Miłosza. instalacja immersive

PIWNICA ODOLAŃSKA 10 CHEŁCHOWSKI*WÓJCIK CHOJECKI*TURCZYŃSKI GREGOREK*SZPINDLER

Janusz Przybylski. Grafika i malarstwo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej

współczesna sztuka litewska

WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE VI

Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe


ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV

Widzenie Świata. między obrazem a informacją

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EDUKACJA ARTYSTYCZNA W ZAKRESIE SZTUK PLASTYCZNYCH

FASHION CULTURE POLAND-GREAT BRITAIN UNITED IN FASHION

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Oferta współpracy na rok: 2015

Temat: Sztuka to przede wszystkim myślenie ( ) reagowanie na problemy społeczności - Oni Artura Żmijewskiego. Opracowanie: Katarzyna Zabłocka

AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH IM. JANA MATEJKI W KRAKOWIE WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum

A. Prace indywidualne - dwie do wyboru z trzech: B. Prace indywidualne lub zespołowe - dwie do wyboru z trzech:

PL Zjednoczona w różnorodności PL A8-0156/153. Poprawka 153 Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato, Rolandas Paksas w imieniu grupy EFDD

Dokumentacja złożona do konkursu na kuratorski projekt wystawy w Pawilonie Polskim na 58 Międzynarodowej Wystawie Sztuki w Wenecji w 2019r.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. 1. Wymagania programowe

meakataloga :10

Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7

Przepisy ogólne. Termin sprawdzianu kwalifikacyjnego ustala JM Rektor UAP.

autorska KLASA MEDIALNA Liceum Ogólnokształcące Nr I im. Danuty Siedzikówy Inki we Wrocławiu

"Obrazy wyobraźni... Władysław Wałęga

/5 Showroom 87

Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia

Psychopedagogika twórczości

III. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona, podczas gdy wyobraźnią ogarniamy cały świat.

Tab. 1 Blok przedmiotów podstawowych godz. i 171 pkt. ECTS - do wyboru godz. i 75 pkt ECTS

Program obchodów roku Oscara Kolberga pod hasłem: Tradycja bliżej nas

Piotr Smolnicki. Grafika

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU STUDIÓW AECHITEKTURA WNĘTRZ

Regulamin corocznego Wojewódzkiego Turnieju Muzycznego Pro Sinfoniki

-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem

Region łódzki rozwija przemysły kreatywne my rozwiniemy Twoją kreatywność! Dzięki nam znajdziesz pracę i miejsce dla swojej pasji!

PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA

Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 STOPIEŃ WOJEWÓDZKI

PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA

Przemysły kreatywne. Na podstawie raportu: Analiza potrzeb i rozwoju przemysłów kreatywnych wykonanego na zlecenie Ministerstwa Gospodarki

Podstawy technik graficznych

/opis efektu/ Wykazuje się znajomością stylów w sztuce i związanych z nimi tradycjami twórczymi.

Autorzy i autorki Ewa Filipp Beata Kunat Sławomir Magala Robert McMurray Margaret Mead Krzysztof Olechnicki Sarah Pink Sławomir Sikora Samantha Warren

Efekty kształcenia dla kierunku studiów JAZZ I MUZYKA ESTRADOWA studia pierwszego stopnia profil praktyczny

czyńs w e l ek P r a

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

Iwona Ochnio - Kwiatecka artystka niezależna malarstwo

ZAJĘCIA EDUKACYJNE KORZYSTANIE Z MEDIÓW BEZPIECZEŃSTWO W INTERNECIE NAUKA Z TIK

PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA

Efekty kształcenia dla kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych

KONCEPCJA PRACY Przedszkola Miejskiego Nr 5 w Zamościu

Tab. 1 Blok przedmiotów podstawowych godz. i 171 pkt. ECTS - do wyboru godz. i 75 pkt ECTS

Kryteria ocen PLASTYKA kl. 6

KONCEPCJA PROGRAMOWA BWA GALERII SZTUKI W OLSZTYNIE NA LATA Warunki Wyjściowe

Białoruska sztuka współczesna. Pierwszy taki przegląd w historii

Plastyka. Wymagania edukacyjne--kryteria oceniania

Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII

III. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE

3. Poziom i kierunek studiów:niestacjonarne studia II-go stopnia

Co się kryje w muzeum? Co sie kryje w muzeum?

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla klas ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014

PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU: dziennikarstwo i komunikacja społeczna. SPECJALNOŚĆ: Fotografia i film. FORMA STUDIÓW: niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: II

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Pokrycie obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty kształcenia

EDUKACJA KULTURALNA I UCZESTNICTWO W KULTURZE

instytut sztuk wizualnych

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla szkół podstawowych na rok szkolny 2013/2014

SZTUKA JAK ŻYCIE. Z Ireną Nawrot rozmawia Monika Juchniewicz CZY LUBELSZCZYZNA WCIĄŻ JEST ARTYSTYCZNYM ZAŚCIANKIEM EUROPY?

W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega:

2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych.

Ostrawa to trzecie co do wielkości miasto w Czechach, znajduje się w północno-wschodniej części kraju i stanowi serce regionu morawskośląskiego.

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV

EDUKACJA ARTYSTYCZNO-MEDIALNA PROGRAM NAUCZANIA Przedmiotu uzupełniającego W XII LO im. C. Norwida w Krakowie

PLASTYKA. Plan dydaktyczny

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6. I okres roku szkolnego 2015/2016

MUZEUM NARODOWE ZIEMI PRZEMYSKIEJ W PRZEMYŚLU Plac płk Berka Joselewicza 1

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Malarstwo A. JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE

Po zakończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku. Scenografia absolwent powinien:

PLAN STUDIÓW dla kierunku malarstwo jednolite studia magisterskie (10 semestrów) Rok akademicki 2019/2020 ROK I. SEMESTR 1

Co to jest tutoring?

Zamysł kuratorski projektu. Galeria URBAN FORMS II EDYCJA

Tabela 1. Efekty kierunkowe w odniesieniu do Polskiej Ramy Kwalifikacji PRK profil ogólnoakademicki. Efekty uczenia się na kierunku studiów

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI

Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014

Bank pytań na egzamin ustny

Kryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen.

interdyscyplinarne programy dla III etapu kształcenia z wykorzystaniem narzędzi informatycznych

Efekty kształcenia dla kierunku Nauki o rodzinie

1. Nazwa kierunku: Grafika. 2. Obszar/obszary kształcenia: Sztuka

Trzy Trzy. Trzy Trzy Trzy

KRZYSZTOF JAKUBOWSKI O SOBIE

Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Grafika A. JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE

Transkrypt:

WRO 2011 Reader 14 Media Art Biennale WRO 2011 ALTERNATIVE NOW wro2011.wrocenter.pl

Andrzej DUDEK-DÜRER ALTERNATYWA - SZTUKA PRZEKRACZANIA Alternatywa jako inna forma działania, nietypowy sposób wypowiedzi, niekonwencjonalna możliwość autorealizacji. Twórczość przekraczająca standardy i utarte schematy myślowe, ujawniając się w sztuce w określonym miejscu i czasie, może spotykać się z dezakceptacją i odrzuceniem. W konkretnym środowisku artystycznym może zostać skazana na niebyt, ale może poszukiwać alternatywnego miejsca, alternatywnej przestrzeni, by, ujawniając się w nieoczekiwany sposób, pozwolić na przekroczenie ocen, konwencji, instytucji. W końcu lat 60. i na początku 70. XX wieku moja strategia działania twórczego spotykała się ze sceptycyzmem i odrzuceniem krytyków, szefów galerii, a także kolegów artystów. Postawa integrująca wiele sposobów ekspresji, różne media, wprowadzająca synkretyzm w sferze duchowej, była trudna do akceptacji i prezentacji. Sztuka Butów Sztuka Spodni Sztuka Andrzeja DUDKA-DÜRERA Żywa Rzeźba w Miejscach w Których się Pojawiam ukazały mój inny sposób myślenia i działania w sztuce. Poszukiwanie, badanie i analizowanie tożsamości to zagadnienie w mojej twórczości wynikłe ze świadomości reinkarnacji, związków z Albrechtem Dürerem oraz świadomościami, które pojawiły się później W roku 1969 ginie w wypadku mój ojciec. To tragiczne, trudne i traumatyczne doświadczenie ujawnia świadomość reinkarnacji Albrechta Dürera. Andrzej DUDEK-DÜRER jest rodzajem spoiwa, punktem odniesienia do przeszłości i przyszłości. Jest symbolicznym punktem TU i TERAZ Przenikanie się siedmiu świadomości jest rodzajem metafizycznej energii dającej szczególny potencjał do życia, działania, kreacji. Będąc na etapie poszukiwania, odkrywania, odnajdowania Andrzej DUDEK-DÜRER tworzy w obszarze performansu poprzez bardzo zróżnicowane media Idea Andrzeja DUDKA-DÜRERA jako Żywej Rzeźby, idea Sztuki Butów i Sztuki Spodni wyrosły z negacji wartości materialnych. Koncepcja tego performansu początkowo wynikała z potrzeby manifestowania postawy antykonsumpcyjnej. Od tego czasu buty są pokazywane w wielu miejscach świata. Ciągle używane, z uwagi na upływ czasu poddawane także koniecznym rekonstrukcjom, ulegały nieustannej transformacji. Stały się symbolem, który nabrał dalszych znaczeń.

Wielu krytyków patrzy na twórczość materialistycznie jest obiekt, jest obraz, jest kompozycja muzyczna której można wysłuchać. Zapominają o tym, że esencją sztuki jest pewien rodzaj tajemnicy i energii metafizycznej, które trudno do końca zwerbalizować... Istnieje niezwykła energia powodująca, że pewne działania artystyczne nabierają charakteru szczególnego doświadczenia, a inne mimo pozoru identyczności nie... Dla mnie istotne jest to, co się rozgrywa we mnie samym, czyli transformacja świadomości z przeszłości poprzez teraźniejszość wpływająca na przyszłość, rozwój artystyczny i przekraczanie swoich niedoskonałości. Moja filozofia skupienia się na performansie to skupienie na wartościach duchowych, ideach a nie produktach. Performans jest jedną z niewielu aktywności efemerycznych. Wybrałem Proces, Kreację, Komunikację, jednak początkowo ta postawa, że artysta traktuje Życie jako sztukę, a siebie jako żywą rzeźbę, była trudna do akceptacji. Stąd pewien rodzaj izolacji jaką wybrałem i prowadziłem do 1978 roku był moją reakcją na tę dezakceptację. Izolacja aktywizowała dalsze moje niekonwencjonalne działania: podróże metafizyczno-telepatyczne, sztukę poczty, inne sytuacje i formy aktywności pozagaleryjnej Sztuka jest formą komunikacji. Z tej perspektywy każdy człowiek jest potencjalnie odbiorcą mojej twórczości. Istnieje jednak wiele poziomów komunikacji, Andrzej DUDEK-DÜRER jako żywa rzeźba to poziom bardzo szeroki, sytuacje wynikające z tej relacji mają często zaskakujące wątki. Człowiek niespodzianie obcujący z tą formą mojej ekspresji może dopiero po wielu latach uzmysłowić ją sobie w kontekście sztuki. Natomiast działania w miejscach sztuki odnoszą się do innego odbiorcy, często bardziej świadomego, mającego świadomość wielu innych realizacji i wielowątkowości mojej twórczości. Jeszcze innym poziomem jest funkcjonowanie poprzez media: prasę, radio, telewizję, internet, płyty, kasety... Tutaj nakłada się wiele kolejnych wątków i zróżnicowanie odbiorców. Ludzie cały czas wysyłają lub odbierają różnorodne komunikaty; silne lub słabe, rozpoznawalne lub nie. Język werbalny jest tylko jednym ze sposobów komunikowania się. Innym jest muzyka, sztuka... Sfera komunikacji metafizyczno-telepatycznej jest istotnym obszarem takiej sieci. Te projekty to jedna z dróg moich poszukiwań, od działań bardzo indywidualnych poprzez

zdarzenia zbiorowe, które ujawniały niekonwencjonalne sposoby komunikacji i kreacji z udziałem twórców na całym świecie. W rocznicę urodzin Albrechta Dürera, 21 maja 1981 roku, zrealizowałem jeden z projektów metafizycznotelepatycznych: zaprosiłem 10 artystów z całego świata, kreując z nimi performans. Byliśmy wspólnie w telepatycznej sieci komunikacji, choć rozproszeni fizycznie: ja we Wrocławiu, inni w USA, Wielkiej Brytanii, Japonii i wielu innych krajach. W trakcie moich prezentacji, performansów, instalacji, wystaw staram się oddziaływać na widza różnymi bodźcami. W moich działaniach pojawiają się zapachy, dźwięki i telepatyczne formy komunikacji. Wprowadzają one odbiorców w szczególny stan, w którym człowiek jest w stanie odbierać, generować lub przekazywać szczególne energie. W latach 70. XX wieku, w czasie pewnej mojej izolacji, realizowałem szereg podróży o charakterze metafizycznym. Podróże odbywane w trakcie MEDYTACJI budziły wtedy duży dystans, jednak były dla mnie bardzo znaczące i przygotowywały do wyjścia z izolacji, na które zdecydowałem się w 1979 roku. Istotnym alternatywnym sposobem komunikacji była w tym czasie Sztuka Poczty. Wyprzedzała ona, tak w realny, jak i symboliczny sposób, sieć internetową, tworząc wspólnotę artystycznej komunikacji na całym świecie. Przygotowała też grunt do realizacji kolejnej idei, która zaczęła się dla mnie urzeczywistniać w 1979 roku, kiedy sformułowałem ideę SZTUKI PODRÓŻY. Odbywane początkowo na terenie kraju, później w Europie i na całym świecie, podróże stały się moim METAFIZYCZNYM sposobem rysowania. Niematerialne linie, tworzone przez ślady spotkań z ludźmi, ślady moich realizacji, ENERGIE METAFIZYCZNE, TELEPATYCZNE, które w ich trakcie zostały zaktywizowane, starałem się oddać w pracach graficznych, rysunkowych, ujawniać w performansach i wizualizować w działaniach multimedialnych. Podróże miały i mają wiele wątków i wiele poziomów związanych z różnymi praktykami. Kontekst podróży wpływał na realizację performansu Sztuka Chleba Sztuka Pizzy Sztuka Jedzenia, kontynuowanego od 1971 roku w różnych miejscach świata i w rożnych tradycjach: europejskich, azjatyckich, środkowoamerykańskich. Integracją różnych obszarów doświadczeń jest dla mnie performans i działania multimedialne, gdzie mogę się niejako wyżyć przy pomocy

różnorodnych środków: dźwiękowych, wizualnych, metafizycznych, telepatycznych oraz poprzez jeszcze inne, zupełnie niekonwencjonalne, które wbrew pozorom w praktyce artystycznej odgrywają przecież ważną rolę. Na tak zwanym rynku sztuki istnieją artyści, którzy czerpią wzorce z cenionych dzieł wielkich twórców, a mimo wszystko ich prace nie nabierają porównywalnej jakości i wartości artystycznej. Wydaje mi się, że to ma istotny związek z indywidualnością, z postawą, z działaniem artysty, który w moim odczuciu jest w jakimś sensie elementem komunikacji z Absolutem. Kontakt, jeśli jest rzeczywiście głęboki i autentyczny a wiec wolny od panujących duchowych mód i narzuconych konwencji zyskuje siłę, którą daje relacja z Transcendencją.Uprawianie jogi i medytacji ma też dla mnie istotny związek z samopoczuciem, z moją formą psychofizyczną. Jeśli od 1969 roku mam niejako cały czas podobną strukturę fizykochemiczną, to jest to pewien materialny dowód na to, że idąc ścieżką określonych wskazań i przestrzegając pewnych zasad związanych z odżywianiem, oddychaniem, ruchem, z myśleniem pozytywnym i higieną jestem reprezentantem określonej energii. Wydaje mi się, że ciało człowieka wyraża bardzo wiele z jego duchowości, nie tylko stylu życia. Rodząc się człowiek otrzymuje pewien potencjał. Później ten dar albo sponiewiera, albo go uszanuje. Umartwienie i eliminowanie jakości, które są dla wielu ważne, daje mi poczucie bycia w drodze. Nie jest to droga do materialnego posiadania. Moja twórczość i życie to manifestacja kreatywnej postawy; doświadczenie reinkarnacji, skupienie energii, które pozwoliło rozwinąć moją świadomość że jestem, żyję i pracuję i że przede mną jest jeszcze wiele obszarów duchowych. Wybrane myśli w kontekście Alternatywy Andrzej DUDEK-DÜRER 1969-2011 w marcu 2011

... SZTUKA jest dla mnie SPOSOBEM NA ŻYCIE, M0ŻLIWOŚCIĄ... SZCZEGÓLNĄ MOŻLIWOŚCIĄ AUTOREALIZACJI... MOŻLIWOŚCIĄ KREACJI, KOMUNIKACJI i WSPÓŁREALIZACJI... SPOSOBEM TRANSFORMACJI I TRANSKOMUNIKACJI... CZASEM, TRWANIEM, MUZYKĄ. METAFIZYKĄ. TELEPATIĄ... Moje ŻYCIE JEST SZTUKĄ...Mediami mojej sztuki są GRAFIKA, RYSUNEK, FOTOGRAFIA, MALARSTWO RZEŹBA. WIDEO, MUZYKA, MOJA DUSZA, MOJE CIAŁO, MOJE RĘCE... ZIEMIA, ŚWIAT, KOSMOS... Interesuję się procesem SZTUKI... WIERZĘ W REINKARNACJĘ, JESTEM WCIELENIEM ALBRECHTA DÜRERA... moje życie, ewolucja moich reinkarnacji jest transcendentalnym procesem...... produkt w mojej sztuce, w konwencjonalnym pojęciu malarstwa, grafiki, rzeźby... to tylko dokumentacja, zapis procesów realizacji... DZIAŁANIE, AKTYWNOŚĆ, PROCES SZTUKI - TO PRODUKT SZTUKI, gdyby go porównywać do konwencjonalnego tworu sztuki... PROCES SZTUKI, AKTYWNOŚĆ, DZIAŁANIE - TO CEL I SENS SAM W SOBIE... WYTWORY, PRODUKTY, ARTYKUŁY SZTUKI - TO tylko PRODUKTY UBOCZNE... oczywiście ładniejsze lub brzydsze, większe lub mniejsze, dające się sprzedawać lub nie... będące, bywające, przemijające... fragmenty 1969-1985 Andrzej Dudek-Dürer - performer, artysta sztuki mediów, kompozytor i muzyk. Wierzy w reinkarnację, jest wcieleniem Albrechta DÜRERA. Zajmuje się fotografią, performansem, muzyką, instalacją, wideo, grafiką, malarstwem, rzeźbą, environment, budową instrumentów metafizycznych, działalnością metafizyczno-telepatyczną, antypoezją oraz innymi formami wypowiedzi. Prezentował swoją twórczość i prowadził wykłady m.in. w The Art Institute w

Chicago, Academy of Art College w San Francisco, Conservatorio National de Musica w Mexico City, School of Art Otago Polytechnic w Dunedin Nowa Zelandia, The City Art Institute w Sydney, University of California, Berkeley; Centrum Sztuki Współczesnej w Warszawie, ASP w Gdańsku. Stypendysta Ministerstwa Kultury w 2002. Jego prace i dokumentacje licznych działań znajdują się w zbiorach prywatnych i publicznych, w tym m.in. w Muzeum Narodowym w Warszawie, Muzeum Narodowym we Wrocławiu, Muzeum Sztuki w Łodzi, Kolekcji Dolnośląskiej Zachęty, Centrum Sztuki WRO, Centro de Arte Actual w Barcelonie, Stedelijk Museumw Amsterdamie, Museum of Modern Art w Nowym Yorku, Tate Gallery w Londynie, City Art Institute Library w Sydney, The School of the Art Institute of Chicago. Uczestniczył w wielu wystawach i wydarzeniach artystycznych na całym świecie. Mieszka i pracuje we Wrocławiu.