KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W TARNÓWCE W LATACH 2014-2017 W przedszkolu wspierany jest rozwój dziecka, rozpoznaje się i zaspakaja jego potrzeby edukacyjne oraz umożliwia rozwój talentów i zainteresowań. U podstaw rozwoju placówki leżą wymagania państwa wobec przedszkoli określone w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013r zmieniającym rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. z 2013r. poz.5460 oraz idea rozwoju. O naszej placówce Placówka zlokalizowana jest przy trasie Tarnówka Krajenka. W budynku mieszczą się 3 sale dydaktyczne, pomieszczenia biurowe, gospodarcze i zaplecze pionu żywienia. Ogród przedszkolny jest przygotowany do zabaw i zajęć ruchowych. W naszym przedszkolu pracuje wykwalifikowany personel, który zapewnia dzieciom wszechstronny, bezpieczny rozwój, uczy przez zabawę. Każde dziecko jest traktowane indywidualnie i podmiotowo. Sprawiamy, że czują się one, akceptowane i radosne. Twórcza, miła i zawsze uśmiechnięta kadra, przestrzegająca praw dziecka, dbająca o dobre stosunki międzyludzkie sprawia, że dzieci chętnie chodzą do przedszkola. Dzięki partnerskim kontaktom przedszkole osiąga coraz lepsze wyniki w pracy opiekuńczo wychowawczej i dydaktycznej a one w znaczący sposób wpływają na stopień zadowolenia rodziców. Nasza koncepcja przedszkola na najbliższe pięć lat oparta jest na analizie przeszłości funkcjonowania placówki, działań z bieżącego roku szkolnego i pracy z zespołem twórczej, kreatywnej kadry. Jest to też próba odpowiedzi na stawiane pytania: Jaką placówkę chcieli byśmy tworzyć? Jakie dotychczasowe działania należy kontynuować? Jakie wprowadzić zmiany, co udoskonalić, by spełnić warunek nowoczesnego, atrakcyjnego, kreatywnego i otwartego przedszkola. Wizja przedszkola Zrobimy wszystko, aby każde dziecko w przedszkolu : - Czuło się bezpieczne i akceptowane. - Rozwijało się w pełni i wszechstronnie zgodnie z potencjałem, możliwościami i zainteresowaniami. - Miało zapewniony równy start i szanse edukacyjne. - Poznało wartości uniwersalne jak: dobro, prawda, miłość oraz miało zapewnione odpowiednie warunki do ich rozumienia i przeżywania. - Obcowało ze światem kultury i sztuki mającymi walory artystyczne. - Nabywało świadomość przynależności narodowej, znało swoją miejscowość jej historię i tradycje 1. Proces wspomagania rozwoju i edukacji
Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole i rozwija ich kompetencje poznawcze. Dzieci zdobywają wiedzę głównie poprzez aktywne poszukiwania i odkrywanie otaczającej je rzeczywistości. Praktycznych umiejętności nabywają w toku działania, są także zachęcane do twórczego rozwiązywania problemów. Przedszkole respektuje zasady rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Dzieci uczone są troski o własne zdrowie, zachęca się je do aktywności ruchowej i poznawczej w naturalnym otoczeniu dzięki temu jednocześnie obserwują i badają przyrodę, odkrywają mądrość jej praw oraz uczą się racjonalnie korzystać z jej naturalnych zasobów dla zdrowia i zaspokojenia własnych potrzeb. Przedszkole podejmuje także działania na rzecz kształtowania poczucia własnej wartości dziecka. Wprowadza podstawowe zasady funkcjonowania w grupach społecznych poprzez ustalanie praw i obowiązków oraz naukę ich respektowania. Dzieci uczą się współdziałania w grupie, co daje im możliwość docenienia wartości wspólnego dzieła i pracy zespołowej. Przedszkole prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na najważniejszych wartościach dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje także: piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, odpowiedzialność, szacunek, tolerancję, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kształtowanie tożsamości narodowej i kulturowej dziecka oparte jest na tradycjach rodzinnych oraz kulturze regionu i narodu. MISJA Absolwenci naszego przedszkola to dzieci otwarte, twórcze, komunikatywne, przygotowane do podjęcia obowiązków w szkole. Znają siebie i swoje możliwości, akceptują odrębność innych, potrafią odnaleźć się w nowej sytuacji, rozwiązują problemy, dążą do osiągnięcia sukcesu i radzą sobie z porażkami. Sylwetka absolwenta posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej, jest samodzielny, interesuje się nauką i techniką, aktywnie podejmuje działania, zna i respektuje normy społeczne, jest otwarty na potrzeby innych ludzi, potrafi współdziałać w zespole, lubi działania twórcze, jest wrażliwy na piękno i artystyczne formy przekazu,
zna i akceptuje zasady zdrowego stylu życia, posiada bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym, wykazuje gotowość do działania na rzecz środowiska przyrodniczego, ma świadomość tego, że jest Polakiem i Europejczykiem. 2. Wspieranie indywidualnego rozwoju wychowanków Przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie, wszechstronny rozwój w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. Dzieci mają możliwość samorealizacji i aktywnego odkrywania swoich możliwości. Dbamy o harmonijny rozwój każdego dziecka, diagnozujemy jego umiejętności, prowadzimy indywidualizację procesu wychowawczo-dydaktycznego, rozwijamy zdolności i zainteresowania, prowadzimy działania zmierzające do wyrównywania szans edukacyjnych każdego dziecka. Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka oraz jego sytuację społeczną poprzez systematyczne obserwacje w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych odpowiednich do potrzeb, możliwości i sytuacji społecznej. Przedszkole diagnozuje gotowość szkolną dzieci i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy oraz w formach prowadzonych przez specjalistów. Nauczyciele znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętności atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań, są dobrze przygotowane merytorycznie i metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności. Nauczyciele współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, a także poszerza ją o nowatorskie rozwiązania programowe, w tym oparte na idei rozwoju. Zajęcia wychowawczo-dydaktyczne dostosowane są do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci i prowadzone są na wysokim poziomie. Dzieci mają stworzone odpowiednie warunki do twórczego działania, przyswajają ważne wiadomości i umiejętności przydatne w życiu dorosłego człowieka. Kadra pedagogiczna przedszkola umożliwia dzieciom rozwój zainteresowań przyrodniczych, naukowych i technicznych oraz indywidualnych talentów. Stosowane rozwiązania metodyczne wykraczają poza katalog tradycyjnych metod wychowania przedszkolnego i zmierzają do wyzwalania ciekawości i aktywności dzieci. Stosują w pracy więcej metod aktywnych i mobilizujących twórcze działania dzieci tj. Metoda aktywnego słuchania muzyki wg Batti Strauss Ruch Rozwijający W. Sherborne Metoda Dobrego Startu M. Bogdanowicz Dziecięca matematyka E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińskiej Wprowadzenie dziecka w świat pisma wg I. Majchrzak Dziecięca matematyka E. Gruszczyk Kolczyńska i E. Zielińskiej Wprowadzenie dziecka w świat pisma wg I. Majchrzak Pedagogika zabawy Metoda Rudolfa Labana
Bajkoterapia i inne m.in. zabawy badawcze i doświadczenia, metody oparte na teorii integracji sensorycznej, projektu, oraz wymagające twórczego myślenia. Nauczyciele współpracują z sobą i własnym przykładem potwierdzają głoszone wartości, w tym przede wszystkim wartość dobra, współpracy, zasad demokracji oraz przestrzegania praw i odpowiedzialnego wywiązywania się z obowiązków. Szczególną uwagę kadra pedagogiczna przywiązuje do kształtowania otwartości na innych ludzi i problemy pojawiające się w środowisku przyrodniczym i społecznym. Pogodna atmosfera w przedszkolu i życzliwy personel umiejętnie otacza opieką wszystkie dzieci w przedszkolu. Wszyscy pracownicy placówki współdziałają ze sobą. Tworzą przyjemną atmosferę, dzięki której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne. Nasze przedszkole jest bezpieczne, wesołe, kolorowe. 3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami w zakresie budowania i realizacji koncepcji swojej pracy, uwzględnia ich potrzeby i oczekiwania. Wspomaga rodziców w wychowywaniu dziecka, współdziała z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz pokonywaniu ich trudności wychowawczych i edukacyjnych. Placówka dba o częste kontakty na linii przedszkole dom i doskonali formy tej współpracy. Angażuje rodziców do pracy na rzecz przedszkola Przedszkole podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego, a także w miarę możliwości aktywnie odpowiada na jego potrzeby, m.in. poprzez współpracę z instytucjami działającymi na rzecz dzieci oraz ekorozwoju. Przedszkole współpracuje z lokalnymi instytucjami, mediami, pozyskuje sponsorów. Kalendarz wydarzeń i uroczystości przedszkolnych pozostaje w ścisłym związku z tradycjami lokalnymi, narodowymi, a także potrzebami środowiskowymi. Przedszkole podkreśla swoją odrębność poprzez wypracowanie i pielęgnowanie własnych tradycji. W środowisku lokalnym promuje swoje działania oraz ideę rozwoju. Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkole ma pozytywny wizerunek i dobrą opinię w środowisku lokalnym. 4. Zarządzanie przedszkolem Przedszkole posiada jasno określone cele i kierunki, które przy udziale nauczycieli oraz rodziców będą realizowane i modyfikowane w zależności od potrzeb. Program przedszkola ukierunkowany jest na dziecko i jego potrzeby Przedszkole jest placówką nowoczesną, bezpieczną, przyjazną dziecku, przygotowującą je do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska. Rodzice są współautorami życia przedszkola. Nad rozwojem dzieci czuwa wykwalifikowany personel oraz zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, stosująca nowoczesne metody pracy. Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne w zakresie wychowania przedszkolnego, kompetentną, zaangażowaną, odpowiedzialną a także w miarę potrzeb posiadającą kwalifikacje specjalistyczne: specjalista w zakresie terapii pedagogicznej, logopeda, oligofrenopedagog, psycholog, specjalista w zakresie gimnastyki korekcyjnej. Zespół pracowników administracji i obsługi zaangażowany w działania na rzecz edukacji małego dziecka W celu demokratycznego i kreatywnego wykonywania zadań i rozwiązywania pojawiających się problemów oraz doskonalenia pracy przedszkola
powoływane są zespoły zadaniowe: ds. wychowania, edukacji, promocji, ewaluacji i inne. Kadra tworzy życzliwą atmosferę współdziałania opartą na wypracowanym przez siebie kodeksie etyki zawodowej. Sprawność organizacyjna placówki oparta jest na statucie oraz systemie czytelnych procedur i regulaminów. Ciągle doskonalimy swoją bazę lokalową, wyposażamy sale w nowoczesny sprzęt, nowe meble, pomoce dydaktyczne i zabawki. Pomieszczenia przedszkolne i ich wyposażenie, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów oraz koncepcji pracy przedszkola. Sale wyposażone w różne pomoce dydaktyczne oraz zabawki umożliwiające wszechstronny rozwój dziecka. Nowoczesne meble i kąciki zainteresowań, a także atrakcyjne zabawki zachęcają dzieci do swobodnej zabawy. Plac zabaw przedszkolny spełnia wymogi bezpieczeństwa i sprzyja zaspakajaniu potrzeb ruchowych dzieci na świeżym powietrzu. oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych. Plac przedszkolny wyposażony w bezpieczne zabawki i sprzęt sportoworekreacyjny Przedszkole systematycznie zmierza do pełnej realizacji założeń koncepcji, która jest modyfikowana w razie konieczności. Podstawą zmian jest coroczna analiza zasobów przedszkola, jego specyfiki oraz pozyskiwanie informacji o potrzebach środowiska lokalnego. Realizacja koncepcji odbywa się poprzez uwzględnianie jej założeń i priorytetów w planach pracy na kolejny rok z wykorzystaniem wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. Przedszkole jest zarządzane w sposób sprawny i nowoczesny, a pracownicy mają satysfakcję ze swojej pracy. 5. Priorytety kierunki planowanych zmian wdrożenie i upowszechnienie idei rozwoju, modyfikacja systemu wspomagania rozwoju dzieci i udzielania im pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wdrożenie nowatorstwa pedagogicznego, doskonalenie systemu współpracy z rodzicami i środowiskiem, poszerzenie katalogu własnych tradycji. Cele główne Obszar rozwoju cele główne Rok szkolny Efekty działalności dydaktycznej i wychowawczej Procesy zachodzące w przedszkolu Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym Zarządzanie przedszkolem 2014/2015 procedur badania oraz analizowania poznanie idei rozwoju, popularyzacja wiedzy o prawach dziecka i prawach człowieka, aktualizacja statutu doposażenie
analizowania osiągnięć dzieci, procedur radzenia sobie z trudnym zachowaniem dzieci modyfikacja systemu wspomagania rozwoju dziecka i udzielania pomocy psychologiczno- -pedagogicznej dzieciom, rodzicom i nauczycielom, podjęcie działań na rzecz wdrażania nowatorstwa pedagogicznego człowieka, doskonalenie systemu współpracy z rodzicami, katalogu tradycji przedszkolnych z uwzględnieniem idei rozwoju przedszkola w pomoce dydaktyczne i środki do edukacji ekologicznej, podjęcie działań w zakresie selektywnej zbiórki odpadów 2015/2016 rozkładu tematów dla grup w celu realizacji programu, z dziećmi kodeksu ekologicznego jako efektu realizowanej tematyki opracowanie i wdrożenie programu wychowania przedszkolnego poszerzającego treści podstawy programowej o założenia rozwoju, wdrażanie nowatorstwa pedagogicznego nowe metody doskonalenie systemu współpracy ze środowiskiem, nawiązanie współpracy z instytucjami działającymi na rzecz rozwoju, przystąpienie do projektów zewnętrznych w obszarze rozwoju procedur pracy zespołowej, podjęcie działań dotyczących oszczędzania energii, dostosowanie bazy do realizacji form pomocy psychologiczno- -pedagogicznej 2016/2017 sposobów poznawania przez dzieci wartości oraz zgromadzenie materiałów do ich realizacji, i wdrożenie procedury badania i analizowania losów absolwentów, oferty konkursów i wydarzeń dla innych przedszkoli i środowiska lokalnego, procedury obiegu informacji, urządzenie
ich realizacji, kodeksu dobrego przedszkolaka wdrażanie nowatorstwa pedagogicznego opracowanie projektu własnego na rzecz rozwoju wzbogacenie form promocji przedszkola, wzbogacenie tradycji przedszkola o imię, logo i hymn ścieżki zdrowia na terenie przedszkola kodeksu etyki zawodowej, Kolejne cele placówki będą uzupełniane metodą planowania kroczącego, tj. dopisywane co roku.