KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA PUCHATEK. Misja przedszkola

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA PUCHATEK Misja przedszkola Moje przedszkole to mój drugi dom, bo stawia na Mnie, na moje szczęśliwe dzieciństwo i na mój wszechstronny rozwój. Jesteśmy przedszkolem nastawionym na twórczy rozwój dziecka, stwarzając wychowankom warunki do wszechstronnego rozwoju na miarę ich potrzeb i możliwości kreujemy postawy aktywne i twórcze. Rozbudzając zainteresowania otaczającym światem przyrodniczym, kulturowym i społecznym uczymy postaw pro aktywnych. Traktujemy każde dziecko indywidualnie i wzbudzamy pozytywne myślenie i wiarę we własne możliwości. Przygotowujemy dzieci do przeżywania sukcesu, ale również do radzenia sobie z porażkami. Pomagamy dzieciom w zrozumieniu własnych uczuć i emocji, wdrażając do zachowań akceptowanych społecznie. Poprzez współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym aktywnie promujemy edukację przedszkolną. Wizja przedszkola 1. Proces wspomagania rozwoju i edukacji Powiedz mi, a zapomnę, pokaż, a zapamiętam, pomóż wziąć udział, a zrozumiem Konfucjusz Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole i rozwija ich kompetencje poznawcze. Dzieci zdobywają wiedzę głównie poprzez aktywne poszukiwania i odkrywanie otaczającej je rzeczywistości. Praktycznych umiejętności nabywają w toku działania, są także zachęcane do twórczego rozwiązywania problemów. Przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Dzieci uczone są troski o własne zdrowie, zachęca się je do aktywności ruchowej i poznawczej w naturalnym otoczeniu dzięki temu jednocześnie obserwują i badają przyrodę, odkrywają mądrość jej praw oraz uczą się racjonalnie korzystać z jej naturalnych zasobów dla zdrowia i zaspokojenia własnych potrzeb.

2 Przedszkole podejmuje także działania na rzecz kształtowania poczucia własnej wartości dziecka. Wprowadza podstawowe zasady funkcjonowania w grupach społecznych poprzez ustalanie praw i obowiązków oraz naukę ich respektowania. Dzieci uczą się współdziałania w grupie, co daje im możliwość docenienia wartości wspólnego dzieła i pracy zespołowej. Przedszkole prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na najważniejszych wartościach dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje także: piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, odpowiedzialność, szacunek, tolerancję, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kształtowanie tożsamości narodowej i kulturowej dziecka oparte jest na tradycjach rodzinnych oraz kulturze regionu i narodu. Sylwetka absolwenta Absolwent przedszkola: posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej, jest samodzielny, interesuje się nauką i techniką, aktywnie podejmuje działania, zna i respektuje normy społeczne, jest otwarty na potrzeby innych ludzi, potrafi współdziałać w zespole, lubi działania twórcze, jest wrażliwy na piękno i artystyczne formy przekazu, zna i akceptuje zasady zdrowego stylu życia, posiada bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym, wykazuje gotowość do działania na rzecz środowiska przyrodniczego, ma świadomość tego, że jest Polakiem i Europejczykiem. 2. Wspieranie indywidualnego rozwoju wychowanków monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka oraz jego sytuację społeczną poprzez systematyczne obserwacje w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych odpowiednich do potrzeb, możliwości i sytuacji społecznej.

3 Przedszkole diagnozuje gotowość szkolną dzieci i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy oraz w formach prowadzonych przez specjalistów. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, a także poszerza ją o nowatorskie rozwiązania programowe, w tym oparte na idei zrównoważonego rozwoju. Kadra pedagogiczna przedszkola umożliwia dzieciom rozwój zainteresowań przyrodniczych, naukowych i technicznych oraz indywidualnych talentów. Stosowane rozwiązania metodyczne wykraczają poza katalog tradycyjnych metod wychowania przedszkolnego i zmierzają do wyzwalania ciekawości i aktywności dzieci. Są to m.in. zabawy badawcze i doświadczenia, metody oparte na teorii integracji sensorycznej, projektu, metody aktywizujące oraz wymagające twórczego myślenia. współpracują z sobą i własnym przykładem potwierdzają głoszone wartości, w tym przede wszystkim wartość dobra, współpracy, zasad demokracji oraz przestrzegania praw i odpowiedzialnego wywiązywania się z obowiązków. Szczególną uwagę kadra pedagogiczna przywiązuje do kształtowania otwartości na innych ludzi i problemy pojawiające się w środowisku przyrodniczym i społecznym. 3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami w zakresie budowania i realizacji koncepcji swojej pracy. wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz pokonywaniu ich trudności wychowawczych i edukacyjnych. Placówka dba o częste kontakty na linii przedszkole dom i doskonali formy tej współpracy. Przedszkole podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego, a także w miarę możliwości aktywnie odpowiada na jego potrzeby, m.in. poprzez współpracę z instytucjami działającymi na rzecz dzieci oraz ekorozwoju. Kalendarz wydarzeń i uroczystości przedszkolnych pozostaje w ścisłym związku z tradycjami lokalnymi, narodowymi, a także potrzebami środowiskowymi. Przedszkole podkreśla swoją odrębność poprzez wypracowanie i pielęgnowanie własnych tradycji. W środowisku lokalnym promuje swoje działania oraz ideę zrównoważonego rozwoju. 4. Zarządzanie przedszkolem Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne w zakresie wychowania przedszkolnego, a także w miarę potrzeb kwalifikacje specjalistyczne: logopeda, psycholog, specjalista w zakresie gimnastyki korekcyjnej. Kadra tworzy życzliwą atmosferę współdziałania opartą na wypracowanym przez siebie kodeksie etyki zawodowej. Sprawność organizacyjna placówki oparta jest na statucie oraz systemie czytelnych procedur i regulaminów.

4 Pomieszczenia przedszkolne i ich wyposażenie, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów oraz koncepcji pracy przedszkola. Nowoczesne meble i kąciki zainteresowań, a także atrakcyjne zabawki zachęcają dzieci do swobodnej zabawy. Ogród przedszkolny spełnia wymogi bezpieczeństwa i sprzyja zabawom na świeżym powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych. Przedszkole systematycznie zmierza do pełnej realizacji założeń koncepcji, która jest modyfikowana w razie konieczności. Podstawą zmian jest coroczna analiza zasobów przedszkola, jego specyfiki oraz pozyskiwanie informacji o potrzebach środowiska lokalnego. Realizacja koncepcji odbywa się poprzez uwzględnianie jej założeń i priorytetów w planach pracy na kolejny rok z wykorzystaniem wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. 1.KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA: Cele główne: Uświadomienie rodzicom konieczności wspólnej pracy na linii przedszkole-rodzice Wspomaganie rodziny i pomoc w wychowaniu dzieci, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych Poszerzanie współpracy z rodzicami w zakresie przebiegu informacji: przedszkole- rodzic- dziecko Kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków dla ich prawidłowego rozwoju Kształtowanie nawyków prozdrowotnych Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dzieci zgodnie z ich wrodzony potencjałem i możliwościami Organizowanie procesu dydaktyczno- wychowawczo- opiekuńczego zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego dziecka w przygotowaniu do nauki w szkole Wzbudzanie postaw proekologicznych Twórczy rozwój dziecka Uświadomienie rodzicom konieczności współpracy z przedszkolem jako środowiskiem sprzyjającym rozwojowi dziecka Zachęcanie rodziców do włączania się w proces wspierania osiągnięć rozwojowych dziecka oraz zachęcanie do uczestnictwa w organizowanych uroczystościach przedszkolnych, a także konkursach Rozwijanie patriotyzmu globalnego Wychowanie przez sztukę- wzbudzanie zainteresowań wybranymi zabytkami, dziełami sztuki, tradycjami, poprzez uczestnictwo w przedstawieniach teatralnych, wyjazdach kulturalnych, świętach i uroczystościach

5 Lp. Zadania przyjęte do realizacji w następujących obszarach: Osoby odpowiedzialne Harmonogram Ewaluacja Rok szkolny 2015/2016 I KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA: 1.Przedszkole posiada opracowany roczny plan pracy. 2.W tworzeniu rocznego planu pracy uczestniczą nauczyciele. Dyrektor, Rada Pedagogiczna 31.Sierpień 2015 Analiza dokumentów przedszkola, protokół RP 3.Plan pracy przedszkola oraz jego koncepcja jest znana rodzicom., Dyrektor wrzesień 2015 Strona internetowa, scenariusze zebrań 4.Przedszkole realizuje działania promocyjne poprzez: Organizowanie w placówce Festynu rodzinnego Prowadzenie strony internetowej współpraca z Goleniowskim Domem Kultury, udział w projekcie Mamo, tato, co wy na to? Współpraca z Gazetą Goleniowską Konkurs recytatorski dla dzieci z przedszkoli z terenu miasta Goleniów Dyrekcja Koordynator projektu- Patrycja Domańska Patrycja Domańska czerwiec 2015 na bieżąco maj 2016 KWIECIEŃ 2016 Scenariusz Festynu rodzinnego Bieżący monitoring strony internetowej przedszkola Scenariusz zajęć w projekcie notatki prasowe regulamin konkursu, zdjęcia, sprawozdania, zdjęcia i zapisy w kronice przedszkolnej

6 II ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA 1. zapewniają wysoki poziom pracy dydaktyczno- wychowawczo- opiekuńczej 2. Systematycznie uczestniczą w doskonaleniu zawodowym, zdobywaniu wiedzy i umiejętności, która ma wpływ na jakość pracy przedszkola 4. Przedszkole dysponuje odpowiednim obiektem i bazą dydaktyczną do prowadzenia zadań statutowych. a) dokonywanie aranżacji i modernizacji sal dzieci, tworzenie miejsc pracy twórczej 5. W przedszkolu przestrzegane są prawa dziecka, zaś wiedza o nich jest rozpowszechniona wśród dzieci i rodziców Dyrektor, nauczyciele Dyrektor, nauczyciele Cały rok Cały rok Kontrola dokumentacji pedagogicznej Szkolenia wewnętrzne i zewnętrzne wg WDN stałe doposażanie sla dydaktycznych, wyposażenie gabinetu logopedycznego i gabinetu psychologa Kontrola materiałów zamieszczanych do informacji rodziców- gazetki przedszkolnej i ściennej, scenariuszy zebrań z rodzicami, Ankieta dla rodziców III WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI 1. Prowadzenie rozmów z rodzicami na temat dziecka uwagi, wnioski z obserwacji, wzajemna wymiana informacji / cały rok indywidualne spotkania na bieżąco obserwacje październik, Diagnoza gotowości listopad 2015 kwiecień 2016 zapisów w zeszycie rozmów z rodzicami, wnioski z obserwacji dla rodziców, arkusze diagnozy gotowości przedszkolnej

7 2. Zebrania z rodzicami 3. Spotkanie informacyjne dla rodziców, których dzieci zaczną uczęszczać do przedszkola w roku szkolnym 2015/2016 Dyrekcja Nauczycielka grupy trzylatków Dyrekcja , , , maj 2016 Kontrola scenariuszy zebrań Kontrola scenariusza zebrań 4. Warsztaty z rodzicami 5. Gazetka przedszkolna 6. Gazetka ścienna ogólna i grupowa Redaktorzy gazetki marzec 2016 co miesiąc na bieżąco, minimum raz w miesiącu Kontrola scenariusza, zapisy w kronice Sprawdzenie gazetki Sprawdzenie gazetki 7. Ankiety dla rodziców ( dotyczące ich potrzeb, zadowolenia, proponowanych zmian,) styczeń 2016 maj 2016 Arkusze ankiety, wnioski z badań 8. Wzmacnianie porozumienia i współpracy na linii rodzice-przedszkole poprzez organizowanie imprez przedszkolnych o charakterze integracyjnym Zachęcenie rodziców do wspólnej zabawy z dzieckiem poprzez konkursy, program w grupie trzylatków: Rodzice, zabawa i ja /Dyrekcja cały rok Zapisy w kronice przedszkolnej z wspólnego celebrowania imprez, scenariusz warsztatów

8 9. Konkursy przedszkolne 10. Angażowanie rodziców do prac na rzecz przedszkola nauczyciele grudzień 2015 maj 2016 cały rok/ według potrzeb Zapisy w kronice przedszkolnej, ankieta na koniec roku szkolnego, regulamin konkursów, program Poznajemy zawody, Cała polska czyta dzieciom, regulamin konkursów, warsztaty dla rodziców, teatr rodziców 11. Wspomaganie rodziny i pomoc w wychowaniu dzieci, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych nauczyciele cały rok/ według potrzeb Prowadzenie rozmów indywidualnych z rodzicami, zapisy w zeszytach rozmów, prelekcja dla rodziców z panią psycholog, warsztaty dla rodziców IV KSZTAŁCENIE, WYCHOWANIE, OPIEKA 1.Organizacja procesu kształcenia umożliwia pełną realizacje zadań przedszkola. 2.Programy nauczania są zgodne z wymogami prawa 3. w pełni realizują założenia podstawy programowej. 4. pracują w oparciu o aktywizujące metody pracy tj.: metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne bajkoterapia elementy metody M. Bogdanowicz Dyrekcja zespół ewaluatorów, dyrekcja Dyrekcja Wg planu nadzoru co miesiąc, wnioski na radę styczeń 2016 czerwiec 2016 wg ustalonego Kontrola dokumentacji nauczycieli, zapisy w dzienniku, ich korelacji z miesięcznymi planami wynikowymi, kontrola zapisów w scenariuszach zajęć, arkusz kontroli realizacji podstawy programowej, analiza dokumentów przedszkola obserwacja zajęć

9 Pedagogika zabawy KLANZA elementy integracji sensorycznej 5.Ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych jest badany i monitorowany. Przedszkole prowadzi diagnozę rozwoju dzieci oraz obserwacje pedagogiczne służące lepszemu rozwojowi dziecka. cały rok/wg ustalonego wnioski przedstawiane na RP wg ustalonego 6.Wspieranie uzdolnień dzieci oraz rozbudzanie zainteresowań, odbywa się poprzez: Opracowanie planów pracy z dzieckiem zdolnym-koła Udział w konkursach plastycznych zajęcia origami/ Mały Kucharz cały rok/ ewaluacja wg ustalonego wnioski przedstawiane na RP wg ustalonego 7.Wspieranie dzieci z deficytami rozwojowymi odbywa się poprzez: Opracowanie planu pracy kompensacyjno- wyrównawczej opracowanie planu zajęć wspomagających rozwój dziecka Prowadzenia zajęć indywidualnych i grupowych Współpraca z instytucjami wspomagającymi pedagogizacje rodziców cały rok/ ewaluacja wg ustalonego Kontrola planów pracy zajęć wspomagających oraz zajęć zabaw logopedycznych, zajęć korekcyjnokompensacyjnych

10 8. Zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i higienicznych warunków dla ich prawidłowego rozwoju poprzez: Wprowadzenie zasad korzystania z pomieszczeń przedszkolnych i sprzętów w ogrodzie Przestrzeganie ramowych planów dnia i procedur Spotkania dzieci z policjantami, ratownikiem medycznym, strażakiem, pracownikiem służby ochrony kolei /Dyrekcja Cały rok Wpisy do dzienników, Kontrola list wzrostu dzieci i odpowiadających im wielkości krzesełek Dostosowanie wielkości mebli do wzrostu dzieci 9.Zapewnienie dzieciom wysokiego poziomu opieki poprzez: Prowadzenie rozmów, wywiadów z rodzicami celem rozpoznania środowiska dzieci /Dyrekcja Cały rok Zeszyt rozmów indywidualnych z rodzicami