Scenariusz zajęć zintegrowanych dla uczniów klasy II. Ortografia na wesoło. Temat: Dyktando twórcze zawierające nazwy zwierząt pisane przez ż



Podobne dokumenty
Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Płaskie figury geometryczne W królestwie figur.

PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III

Małgorzata Prusak Kraków Scenariusz zajęć całodziennych. Kształcenie zintegrowane kl.i

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Temat bloku: Nasze przyjaźnie, zainteresowania i marzenia Temat dnia: Wyobraź sobie...

KLASOWY SYSTEM OCENIANIA

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH DLA KLASY I Z WYKORZYSTANIEM METODY AKTYWIZUJĄCEJ

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II z wykorzystaniem metod aktywizujących

Zasady ruchu drogowego dla rowerzysty - przypomnienie wiadomości. Wykorzystanie podstawowych funkcji przeglądarki do przeglądania stron WWW.

Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy III

KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLASY II

Temat: Pole równoległoboku.

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć nr 7

Scenariusz zajęć nr 3

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

Agnieszka Kogut, Olga Kogut, Monika Michalewska, Janusz Łata Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie III, Jesień wokół nas

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Odkrywam siebie i uczę się poznawać świat Temat: Inni, a jednak tacy sami

Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie III, Jesień wokół nas

Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie trzeciej z wykorzystaniem komputera

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy III Opracowała: Aurelia Joachimiak Temat bloku: Zimowe marzenia

Scenariusz zajęć. Marzena Kulig, Monika Szewczyk nauczycielki Zespołu Szkół Sportowych w Radlinie. Klasa- Ic integracyjna

Scenariusz zajęć w klasie III

Autor: Małgorzata Urbańska. Temat lekcji: Pieszy i znaki

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia Wzrok i słuch Wzrok i słuch Zagadnienia z podstawy programowej

Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie drugiej

Scenariusz zajęć przeprowadzonych w klasie III edukacja wczesnoszkolna (polonistyczna)

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

KONSPEKT ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE IIa INTEGRACYJNEJ

Scenariusz zajęć edukacji wczesnoszkolnej w klasie I przeprowadzonych przez Alicję Staszewską Rudnicką

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM EDUKACJI PLASTYCZNEJ DLA KLASY I

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz nr 2. Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Zima w przyrodzie

W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej.

Scenariusz zajęć z matematyki dla klasy I gimnazjum z wykorzystaniem programu edurom Matematyka G1

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja

Scenariusz lekcji matematyki Równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą w zadaniach.

Metryczka Justyna Płonka Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana III Sobieskiego w Kozach

Scenariusz zajęć z okazji 22 kwietnia Dnia Ziemi

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;

Program poprawy sprawności ortograficznej Korrida ortograficzna

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

System oceniania w klasach I-III

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH DLA KLASY II

Scenariusz zajęć nr 1

TEMAT DNIA: PODRÓŻUJEMY PO KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ.

Scenariusz 3. Przedszkole. temat: Gdzie mieszka wilk? autor: Monika Czerkas. Cele ogólne: Cele operacyjne: Miejsce: sala. Formy pracy: Metody pracy:

Temat dnia: Uczę się w bezpiecznej szkole"

SCENARIUSZ ZAJĘĆ INTEGRALNYCH. Dzień aktywności klasa II

Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie I, Dookoła biało

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja

HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA. TEMAT: Pisanie opowiadania na temat Podróżować, ale jak?, utrwalenie wiadomości o środkach transportu.

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Cel główny: Motywacja uczniów do dokładnej i solidnej pracy.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

Scenariusz zajęć. Metody: pogadanka, praca z książką, burza mózgów, ćwiczenia praktyczne, ćwiczenia twórcze

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Oznaki wiosny. Scenariusz nr 1

Konspekt zajęć zintegrowanych w klasie III

Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie III, Zima wśród nas

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH KLASA II Opracowany przez Zofię Twardowską i Elżbietę Kołodziejczuk OŚRODEK TEMATYCZNY: RODZINNE SPOTKANIA

Scenariusz zajęć. Edukacja wczesnoszkolna polonistyczna, przyrodnicza.

KONSPEKT ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

Scenariusz zajęć nr 7

mgr Agnieszka Łukasiak Zasadnicza Szkoła Zawodowa przy Zespole Szkół nr 3 we Włocławku

Klasa III, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny...o przemijaniu słów kilka... Temat: Pamiętamy o poległych za naszą wolność

Scenariusz zajęć nr 5

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Podniebni przyjaciele Temat: Opisujemy wygląd i tryb życia bociana

SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE 1 GIMNAZJUM

Metody nauczania: Rozmowa kierowana, praca z tekstem (z kontraktem i wyjaśnianiem), burza mózgów.

Na polowaniu z Wielkomiludem

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU

Klasa II, edukacja polonistyczna, krąg tematyczny Co październik z sobą niesie? Jesień w lesie. Temat: Jesienne kolory

Scenariusz zajęć nr 5

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Analiza wyników sprawdzianu klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016

Plan metodyczny lekcji

Temat: Odejmowanie w pamięci

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK KASZUBSKI

Był dom a są domy. 1. Cele lekcji. 2. Metoda i forma pracy. 3. Środki dydaktyczne. a) Wiadomości. b) Umiejętności

Autor scenariusza: Krystyna Jakubowska. Blok tematyczny: Wracamy do szkoły. Scenariusz nr 5

- wie w jaki sposób zbudowana jest sól, - potrafi wykorzystać wiadomości o budowie kwasów w celu pisania wzorów sumarycznych

, PAKIET 142, SCENARIUSZE LEKCJI,

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE 1

Transkrypt:

Scenariusz zajęć zintegrowanych dla uczniów klasy II Ortografia na wesoło Temat: Dyktando twórcze zawierające nazwy zwierząt pisane przez ż Cele główne: utrwalenie i sprawdzenie opanowania poprawnej pisowni nazw zwierząt z ż, wdrażanie do samodzielnej pracy, kształcenie umiejętności pisania zdań na określony temat, rozpoznawanie w różnych środowiskach najczęściej spotykanych gatunków zwierząt, ocenianie cech przedmiotów i zjawisk: kształtu, wielkości, proporcji, barwy, określanie ruchu i zmian położenia części ciała zwierząt w zależności od wykonywanych czynności, rozwiązywanie prostych zadań z treścią na mnożenie i dzielenie w zakresie 100. Cele szczegółowe: Uczeń: zna pisownię wyrazów nazwy zwierząt z ż, potrafi ułożyć dyktando z podanymi wyrazami, potrafi nazwać zwierzęta przedstawione na ilustracjach, potrafi zapisać nazwę zwierzęcia, umie opowiedzieć o naturalnym środowisku tych zwierząt, potrafi narysować wybrane zwierzę z uwzględnieniem kształtu, wielkości, proporcji, barwy oraz określić ruch i zmianę położenia części ciała, potrafi rozwiązać proste zadanie z treścią na mnożenie i dzielenie w zakresie 100. Metody: słowne rozmowa, pogadanka, oglądowe pokaz, obserwacja, praktycznego działania, poszukujące. Formy pracy: zbiorowa jednolita, indywidualna jednolita, grupowa. Środki dydaktyczne: krzyżówka zoologiczna, ilustracje przedstawiające zwierzęta, atlas zwierząt, ortogramy, słowniczki ortograficzne, zadanie z treścią w rozsypance wyrazowej. 1

Cele operacyjne Warunki pobudzające do aktywności Opis działalności ucznia i nauczyciela Obszar aktywności nazwać zwierzęta przedstawione na ilustracjach ilustracje zwierząt Nauczyciel pokazuje dzieciom ilustracje ze zwierzętami. Uczniowie podają ich nazwy. polonistyczna zapisać nazwę zwierzęcia krzyżówka zoologiczna Nauczyciel prosi o wpisanie nazw zwierząt do krzyżówki. Uczniowie wykonują zadanie pod kontrolą nauczyciela. Wszyscy razem odczytują wyrazy: żółw, żubr, żuraw, wąż, żaba, jeż polonistycznajęzykowa podaje zasadę ortograficzną - ż niewymienne ortogramy Uczniowie obserwują wyrazy zapisane na kartonach. Próbują znaleźć zasadę ortograficzną oraz inne trudności. Pokazują kartony i mówią: żółw - ó z kreską, żuraw - utrata dźwięczności na końcu wyrazu... opowiedzieć kilka słów o tych zwierzętach (wygląd, tryb życia, miejsce występowania, sposoby odżywiania...) ilustracje zwierząt, atlas zwierząt, inne samodzielnie zgromadzone i przyniesione przez uczniów informacje Nauczyciel prosi o opowiedzenie kilku słów nt. podanego zwierzęcia. Pokazuje ilustracje. Uczniowie opowiadają o danym zwierzęciu oraz prezentują zgromadzone przez siebie informacje na ten temat. Opowiadają ciekawostki oraz odpowiadają na pytania zainteresowanych uczniów. przyrodnicza, polonistyczna uczeń rozumie cel zajęć podanie tematu i celu lekcji Nauczyciel podaje temat: Dziś na lekcji spróbujemy ułożyć sobie kilka zdań z nazwami zwierząt z ż w formie krótkiego opowiadania. Następnie wybierzemy jedno opowiadanie i spróbujemy napisać je samodzielnie. polonistyczna 2

uczeń gromadzi słownictwo burza mózgów Uczniowie podają wszystkie wyrazy, które kojarzą im się z tym tematem. Nauczyciel zapisuje je na tablicy. Wspólne odczytanie wyrazów, pozostawienie tylko tych, które będą przydatne np. spacer, podmokle lasy, tupią, skaczą, szybują, zoo, wygrzewają się... pracować w zespole uczeń wybiera najciekawsze dyktando twórcza praca w grupach (wyrazy na tablicy, ortogramy, słowniczki ortograficzne) odczytanie i wybór jednego dyktanda do wspólnego napisania Uczniowie układają dyktanda w III grupach. Nauczyciel pomaga, naprowadza, wyjaśnia indywidualnie grupie, która zgłasza problem. Uczniowie odczytują ułożone przez siebie zdania. Wypowiadają się na ten temat i wybierają jedno do wspólnego napisania. Grupa I Wąż, żaba i żółw żyją w podmokłych lasach. Kolczasty jeż wybrał się na spacer. Zobaczył żubra i uciekł. Żuraw krążył nad lasem. Grupa II Bardzo lubimy przyglądać się zwierzętom. Węże i żmije pełzają w trawie. Żółwie chodzą bardzo wolno. Żaby śmiesznie skaczą. Żurawie szybują w powietrzu. Żubry chodzą dostojnie po trawie. Grupa III Klasa II b wybrała się do zoo. Było tam dużo zwierząt. Były żubry i żurawie. Małe jeże były zwinięte w kłębki. Widzieliśmy też węże, żmije, żółwie, a nawet żaby. 3

napisać te wyrazy w zdaniach pisanie ze słuchu wybranego tekstu po dokładnym przeczytaniu i omówieniu Nauczyciel czyta wybrany tekst, a uczniowie piszą dyktando. dokonać własnej oceny i poprawy prac ustalenie sposobu oceniania ocena pracy przez nauczyciela Nauczyciel zapisuje tekst na tablicy. Uczniowie obserwują tekst, wspólnie odczytują treść, samodzielnie sprawdzają swoje prace, podkreślają błędy i poprawiają je według ustalonego sposobu. Nauczyciel prosi o pokazanie prac i wystawia oceny. narysować wybrane przez siebie zwierzę wykonanie rysunku wybranego przez siebie zwierzęcia Nauczyciel proponuje wykonanie rysunku wybranego przez siebie zwierzęcia. Proponuje samodzielny wybór techniki plastycznej. Zwraca uwagę na zachowanie właściwych proporcji, odpowiedni dobór kolorów oraz zasad przedstawienia postaci w ruchu. plastyczna ocena prac plastycznych oraz zorganizowanie wystawki Uczniowie prezentują swoje prace, uzasadniają swój wybór, dokonują samooceny i organizują wystawkę. rozwiązywać proste zadania z treścią zadania na tablicy (rozwiązywanie zadań z treścią na mnożenie i dzielenie w zakresie 100) Nauczyciel prosi o przeczytanie zadania z treścią. Wspólnie z uczniami ustala dane i szukane. Prosi o podanie rozwiązania i odpowiedzi. Zadanie 1 Nad stawem mieszkało 9 żab. Nieco dalej na podmokłej łące mieszkało 5 razy więcej żab. Ile żab mieszkało na łące? matematyczna 4

przekształcić proste zadanie z treścią uczeń dokonuje podsumowania zajęć oraz zapoznaje się ze swoją pracą do samodzielnego wykonania rozsypanka wyrazowa (zadanie z treścią w rozsypance wyrazowej) podsumowanie zajęć i zadanie pracy domowej Nauczyciel prosi o przeczytanie wyrazów umieszczonych na kartkach. Prosi o ułożenie z tych wyrazów zadania z treścią. Zadanie z rozsypanki: Na podmokłej łące mieszkało 45 żab. Nad stawem mieszkało ich tylko 9. Ile razy więcej mieszkało ich na podmokłej łące? Uczniowie sami dokonują analizy zadania, przedstawiają rozwiązanie. Wypowiadają się na temat zależności między tymi dwoma zadaniami. Nauczyciel prosi o przypomnienie zasad ortograficznych, z którymi uczniowie pracowali. Prosi o podanie poprawnej pisowni wybranych wyrazów. Uczniowie dokonują podsumowania zajęć, stwierdzają, co im się najbardziej podobało, a co mniej, co im się udało, a co nie wyszło - ustalają wnioski na przyszłość. Nauczyciel zadaje pracę domową. Prosi o ułożenie zadania z treścią na mnożenie lub dzielenie w zakresie 100, prosi, aby w zadaniu znalazły się podane wyrazy: żmija, żubr i wąż. 5

1. KRZYŻÓWKA ORTOGRAFICZNA Ułóż poprawne nazwy zwierząt. Wpisz je obok do krzyżówki, a następnie pokoloruj na czerwono litery, które powtarzają się w każdym wyrazie. 1. łówż 2. ubraż 3. waruż 4. żąw 5. abaż 6. żej --------------------------------------------------------------------------------------------- 2. TAJEMNICZY KUFER W pionowych i poziomych rzędach ukryte są nazwy zwierząt z ż oraz jeden wyraz, który nie jest nazwą zwierzęcia, ma jednak literę ż. Odszukaj nazwy zwierząt, pokoloruj i przepisz je. Nasz tajemniczy wyraz odszukaj i ułóż z nim zdanie. s ż ó ł w e a t a ż m ą w k r b u u ż a ż ó a k g i ż u ż ó r a w k b j e ż e s a r o ż m i j a z Tu wpisz ułożone przez siebie zdanie: Opracowanie mgr Katarzyna Mazur 6