PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE

Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI I Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W II KLASIE GIMNAZJUM

Lp OCENIE PODLEGA CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w Publicznym Gimnazjum w Bielicach

Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki. w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Bydgoszczy

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. 1. Wymagania programowe

KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z PLASTYKI W KLASACH 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ GIMNAZJUM

W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IIIA, IIIB, IIIC, IIID, III E, III F ROK SZKOLNY 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI ETAP III: KLASA I ROK SZKOLNY 2012/2013 Opracowanie: mgr Anna Bielewska ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu PLASTYKA w klasach IV-VIII Szkoły Podstawowej w Mrzezinie OGÓLNE KRYTERIA OCENY:

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Zajęć Artystycznych w Zespole Szkół w Laszkach Gimnazjum

Przedmiotowy System Oceniania. z zajęć artystycznych. Gimnazjum w Resku

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć artystycznych Gimnazjum w Kłodawie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE PAPIEROPLASTYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W GIMNAZJUM W KOMORNIKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna

WARUNKI I ZASADY WYKONYWANIA PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Przedmiotowy system oceniania Języka angielski szkoła podstawowa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH MULTIMEDIA I GRAFIKA KOMPUTEROWA W GIMNAZJUM NR 2 IM. KS. STANISŁAWA KONARSKIEGO W ŁUKOWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE Pracownia plastyczno - fotograficzna

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 3 w Nidzicy.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE. Barbara Walter

Publiczne Gimnazjum Integracyjne Nr 17 w Białymstoku

Przedmiotowy System Oceniania i klasyfikacji. z przedmiotu zajęć artystycznych - papieroplastyka. Rok Szkolny 2014/2015

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum w Zespole Szkół im. Karola Marcinkowskiego w Ludomach

PLASTYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS GIMNAZJALNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.BOLESŁAWA KRZYWOUSTEGO W KAMIEŃCU WROCŁAWSKIM

Przedmiotowy System Oceniania i klasyfikacji. z przedmiotu zajęć artystycznych - fotografia. Rok Szkolny

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI

Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Żarnowcu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI OGÓLNE KRYTERIA OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI. Szkoła Podstawowa im. M. Kopernika w Babiaku Klasy 4-7

Przedmiotowy System Oceniania. - Plastyka 4-6. Bieżącej ocenie podlega:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJECIA TECHNICZNE KL. V

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych/informatyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Plastyka i zajęcia artystyczne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ZARĘBACH KOŚCIELNYCH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W WĘGROWIE

Przedmiotowy system oceniania z plastyki Etap II: klasy IV-VI

Zasady i warunki organizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum Sportowym im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach

Zasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na:

Przedmiotowy system oceniania Technika ZKPiG 12 Szkoła Podstawowa 48

REGULAMIN PROJEKTU EDUKACYJNEGO

KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasach VII SP i III (gimn.) (rok szkolny 2018 / 2019) (opracował nauczyciel plastyki Andrzej Łakocki)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W KL III Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. Plastyka kl. V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH, MUZYKI, PLASTYKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. w Publicznym Gimnazjum w Gogolinie

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Szkoła Podstawowa klasy 4-6

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANA Z INFORMATYKI

2017/2018 Przedmiotowe Zasady Oceniania i wymagania edukacyjne z plastyki w klasach 5-7 Szkoły Podstawowej im. Wincentego Witosa w Borku Strzelińskim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W KLASACH II i III GIMNAZJUM NR 1 W MYŚLENICACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA. Wymagania edukacyjne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY IV-VII (II etap edukacyjny).

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum Klasa I

REGULAMIN realizacji projektu edukacyjnego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2 - Gimnazjum nr 8 w Gliwicach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Wymagania edukacyjne PLASTYKA Klasa IV - VII

Warunki i zasady wykonywania projektu edukacyjnego.

Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia artystyczne { plastyka i muzyka }

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem

Przedmiotowe Zasady Oceniania i Kryteria Ocen. z przedmiotów artystycznych / teatralnych/ liceum klasy IA,IB,IC,ID,IE

Przedmiotowe Zasady Oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

Przedmiotowe Zasady Oceniania

Plastyka i zajęcia artystyczne

Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Szkoła Podstawowa klasy 4-6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI

SPOŁECZNEGO GIMNAZJUM TOWARZYSTWA SZKOLNEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA SZKOŁA PODSTAWOWA W OPINOGÓRZE GÓRNEJ KL. IV - VII

nauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań realizowanych na -motywujące ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślające mocne strony i

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach III gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI.

Szkoła Podstawowa nr 2

Przy określaniu poziomu nabytych umiejętności i stopnia opanowania. wiadomości przewidzianych w programie nauczania należy uwzględnić:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki zawodowej w Zespole Szkół w Pniewach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI. GIMNAZJUM nr 3 w Promniku

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA w KLASACH IV-VI

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA W KLASACH IV-VII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na

SPOSOBY KONTROLI I SPRAWDZANIA OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW

ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA rok szkolny 2017/2018

1. Przedmiotowy System Oceniania uwzględnia ramy Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.

ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O KULTURZE W III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W ŁOMŻY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Przedmiotowy system oceniania z plastyki

Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017

Procedura realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum Publicznym im. Arkadego Fiedlera w Dębnie

Transkrypt:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE realizowane podczas dwugodzinnego bloku zajęć w kl. II gimnazjum Zespół Szkół nr 1 w Barcinie 2017/18 I. Wstęp. Spis treści: II. III. IV. Formy oceniania treści kształcenia i nauczania Kryteria oceniania. Kryteria wymagań dla sześciostopniowej skali ocen. V. Kryteria oceniania projektu edukacyjnego. VI. VII. Poprawa ocen. Zasady wystawiania oceny śródrocznej. - I. Wstęp Przy wystawianiu oceny końcowej jak i cząstkowej należy uwzględnić pewne specyficzne uwarunkowania przedmiotu artystycznego. Wystawiając ocenę z zajęć artystycznych trzeba pamiętać, że podstawowym celem tego przedmiotu jest: kształtowanie zainteresowań i zamiłowań w poszczególnych dziedzinach artystycznych oraz kształcenie twórczej postawy poprzez:

odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki Tworzenie wypowiedzi-ekspresja przez sztukę Analiza i interpretacja tekstów kultury Ocena będzie uwzględniać przede wszystkim stosunek ucznia do przedmiotu oraz wysiłek wkładany w realizację wymagań i kreatywność; podstawowym kryterium oceniania nie są zdolności artystyczne ucznia. Ocena musi być jawna, zrozumiała i motywująca. Wyrażana jest w skali od 1 do 6. Uczeń ma prawo poprawienia oceny z zajęć artystycznych, w uzgodnieniu z nauczycielem przedmiotu. II. Formy oceniania treści kształcenia i nauczania Lp. Ocenianie przyjmuje formę- Częstotliwość oceniania 1. Zaangażowanie w pracę twórcząprzygotowanie materiałów dydaktycznych. na początku bloku lekcyjnego 2. Artystyczne ćwiczenia warsztatowe ( pantomima, żywe pomniki itp.). min. 1 raz w semestrze 3. Aktywność i samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów i zadań artystycznych prawie na każdych zajęciach dwugodzinnych 4. Przygotowanie do lekcji. na miarę potrzeb 5. Prace artystyczne: fotografia, elementy scenografii, makiety, ilustracje, szkice i rysunki, formowanie kształtu i przestrzeni, happeningi itp. min. raz w semestrze 6. 7. Projekt edukacyjny. Prezentacja osiągnięć ( zorganizowanie wystawy, pokazu, przedstawienia itd.). ocena po każdym etapie realizacji projektu, w trakcie jego realizacji- na każdej lekcji po zakończonym projekcie- min. raz w semestrze)

III. Kryteria oceniania `1. Zaangażowanie w pracę twórczą-przygotowanie materiałów dydaktycznych dopuszcza się usprawiedliwione nieprzygotowanie do lekcji (1 raz w ciągu semestru). Nauczyciel odnotowuje w dzienniku (np). Nie zwalnia to jednak z wykonania zadania. Na każdej lekcji nauczyciel sprawdza przygotowanie do lekcji. 2. Aktywność i samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów i zadań artystycznych. Artystyczne ćwiczenia warsztatowe ( pantomima, żywe pomniki itp.) Przy ocenieniu brane są pod uwagę: Twórcza postawa w opisie i interpretacji świata poprzez działalność artystyczną. Praca na zajęciach, aktywność i samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów i zadań artystycznych; Wykonywanie obligatoryjnych zadań, ćwiczeń i poleceń; Organizacja własnego warsztatu pracy, porządkowanie wiedzy; Umiejętność pracy w grupie oraz poczucie odpowiedzialności za własne i grupowe działanie ( uczeń może otrzymać minus (-) za utrudnianie innym wykonania zadania przez hałas, zbyteczne chodzenie po klasie, rozpraszanie itp. Trzy minusy skutkują oceną niedostateczną); Wykorzystanie czasu przeznaczonego na wykonanie zadania i wykonanie etapu zadania podczas każdego bloku lekcyjnego; Poziom zainteresowania zajęciami artystycznymi aktywne uczestnictwo w lekcji, w dyskusjach, wyrażanie własnych poglądów i formułowanie wniosków; Dbałość o efekt końcowy wykonanej pracy oraz zgodność z tematem i poleceniem nauczyciela; Umiejętność korzystania z informacji i materiałów źródłowych oraz mediów. 3. Prace artystyczne: fotografia, elementy scenografii, makiety, ilustracje, szkice i rysunki, formowanie kształtu i przestrzeni, happeningi itp. oraz artystyczne ćwiczenia warsztatowe ( pantomima, żywe pomniki itp.) planowanie i realizowanie pracy artystycznej zgodnie z zadanym tematem; wzbogaca tradycyjne techniki realizacji plastycznej o inne formy takie jak: fotografia, oraz inne elementy przekazów medialnych internet, programy graficzne w kompozycjach na płaszczyźnie i w przestrzeni rzeczywistej i wirtualnej;

umiejętnie wykorzystuje określone środki formalne do osiągnięcia zamierzonego celu w realizacji zadań artystycznych; realizacja projektów w zakresie sztuk wizualnych jako rodzaju komunikatu pozawerbalnego znak, plakat, informacja wizualna - wyrażonego w formie abstrakcyjnej, przedstawiającej oraz interpretacyjnej a także za pomocą happeningu lub performance, z użyciem konwencjonalnych środków artystycznych oraz narzędzi mediów i wytworów środowiska cyfrowego; zastosowanie odpowiednich środków wyrazu artystycznego; zastosowanie właściwej techniki; estetyka wykonania; oryginalność myślenia, wyobraźnia i pomysłowość; organizacja pracy. 5. Prezentacja osiągnięć ( zorganizowanie wystawy, pokazu, przedstawienia itp.) pomysł na prezentację ( forma, miejsce ); zorganizowanie i przygotowanie prezentacji; poprawność językowa, słownictwo specjalistyczne efekt artystyczny, atrakcyjność, estetyka, technika prezentacji, stopień zainteresowania odbiorców, poprawność udzielanych wyjaśnień, odpowiedzi odbiorcom.

IV. Kryteria wymagań dla sześciostopniowej skali ocen. ocena: niedostateczny Zakres opanowanych treści programowych najczęściej nie posiada wymaganych materiałów artystycznych, nie wykazuje minimalnego zaangażowania w działania artystyczne na lekcji ; nie posiada umiejętności objętych programem; nie wykonuje ćwiczeń i prac artystycznych, nie realizuje projektu edukacyjnego; nie wykazuje woli poprawy oceny Ocena: dopuszczający często nie posiada wymaganych materiałów artystycznych, jest często nieprzygotowany do lekcji; wykazuje minimalne zaangażowanie w działania artystyczne na lekcji i w realizację projektu artystycznego; posiada fragmentaryczne umiejętności objęte programem; ćwiczenia oraz prace artystyczne wykonuje rzadko, niestarannie i niezgodnie z tematem; nie wykazuje woli poprawy oceny. Ocena: dostateczny najczęściej jest przygotowany do lekcji: posiada wymagane materiały artystyczne; posiada umiejętności z zakresu objętego programem nauczania w stopniu dostatecznym; rzadko bierze udział w dyskusjach, ma problemy z formułowaniem poprawnych wniosków, kojarzeniem faktów i dostrzeganiem analogii; poprawnie wykonuje ćwiczenia obligatoryjne, ale nie wykazuje się systematycznością i zaangażowaniem; nie zawsze dba o estetykę i staranność pracy artystycznej; nie wykazuje szczególnego zainteresowania działalnością artystyczną i realizacją projektu edukacyjnego, nie współtworzy życia kulturalnego klasy i szkoły.

Ocena: dobry zawsze jest przygotowany do lekcji: posiada wymagane materiały plastyczne bierze udział w dyskusjach, najczęściej formułuje poprawne wnioski, kojarzy fakty i dostrzega analogie; wykazuje się zaangażowaniem w działalność twórczą, systematycznie i starannie wykonuje prace i ćwiczenia artystyczne oraz angażuje się w realizację projektu edukacyjnego; efekt końcowy jego pracy twórczej nie zawsze jest zgodny z założeniami i tematem; jest umiarkowanie zainteresowany życiem kulturalnym klasy i szkoły. Ocena: bardzo dobry wykazuje się pełnym opanowaniem umiejętności objętych programem; aktywnie i z zaangażowaniem rozwiązuje problemy artystyczne, wykonuje ćwiczenia i polecenia; zawsze bierze udział w dyskusjach, wyraża poglądy i formułuje wnioski; potrafi porządkować własną wiedzę kojarzy fakty i dostrzega analogie; estetycznie i starannie wykonuje prace, poszukuje oryginalnych rozwiązań plastycznych i artystycznych; efekt końcowy jego pracy twórczej zawsze jest zgodny z jej założeniami i tematem ; bierze udział w życiu kulturalnym klasy i szkoły; wykazuje się poczuciem odpowiedzialności za działania własne i grupowe i realizację projektu edukacyjnego. Ocena: celujący wykazuje się pełnym opanowaniem umiejętności objętych programem; jest zainteresowany sztuką w wysokim stopniu zawsze bierze udział w dyskusjach, wyraża poglądy, formułuje własne wnioski dotyczące określonych zagadnień; jest w sposób zauważalny zainteresowany działalnością artystyczną uczestniczy w szkolnych lub pozaszkolnych zajęciach pozalekcyjnych, bierze udział w konkursach, aktywnie współtworzy życie kulturalne klasy i szkoły;

prace i ćwiczenia wykonuje estetycznie i starannie, jego rozwiązania artystyczne cechuje oryginalność. celowo wykorzystuje wiedzę o środkach formalnych do ekspresji własnej; wykazuje się dużym poczuciem odpowiedzialności za działania własne i grupowe oraz realizację projektu edukacyjnego. Oprócz sześciostopniowej skali oceniania, nauczyciel dokonuje oceny ucznia stosując system punktowy za pomocą znaków + i -,obowiązuje następująca zasada: a) + + + + + + + + + + stopień celujący (6), b) + + + + + stopień bardzo dobry (5), c) - - - - - stopień niedostateczny (1); V. Kryteria oceny projektu edukacyjnego Uczniowie biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Warunki realizacji projektu określa Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w gimnazjum Zespołu Szkół w Barcinie. Ocena za wkład pracy ucznia w realizację projektu jest oceną w skali 1 6, zgodnie z zasadami określonymi w WZO. 1. Ocena wynika z oceny trzech elementów : a) oceny efektu końcowego ( wytworu), a w szczególności: zawartość merytoryczna, treść, zgodność z tematem projektu, oryginalność, kompozycja, stopień wykorzystania materiałów źródłowych, estetyka i staranność, trafność dowodów i badań, wartość dydaktyczna i wychowawcza. b) wkładu ucznia w realizację projektu, a w szczególności: zaangażowanie ucznia, pomysłowość i innowacyjność,

umiejętność pracy w grupie, udział w praktycznym wykonaniu, wielkość zadań, stopień trudności zadań, terminowość wykonania przydzielonych zadań, poprawność wykonania indywidualnie przydzielonych zadań, pracowitość, udział w prezentacji. c) oceny prezentacji, w tym: poprawność językowa, słownictwo specjalistyczne, efekt artystyczny, atrakcyjność, estetyka, technika prezentacji, stopień zainteresowania odbiorców, poprawność udzielanych wyjaśnień, odpowiedzi odbiorcom. 2. Przy wystawianiu oceny nauczyciel ma prawo uwzględnić samoocenę ucznia i ocenę jego pracy przez zespół, a także opinie pozyskane od odbiorców projektu np. wyniki ankiet, dyskusji, ocenę komisji. 3. Temat projektu oraz ocenę opisową uzyskaną przez ucznia za wkład pracy w realizację tego projektu wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum, chyba, że uczeń wybrał temat projektu realizowanego w ramach innych zajęć edukacyjnych gimnazjum. 4. Prezentację projektu ocenia komisja składająca się z trzech osób: trzech nauczycieli lub jednego nauczyciela i rodzica. 5. Ocena z projektu edukacyjnego ma wpływ na ocenę klasyfikacyjną z zajęć artystycznych; 6. Ocena udziału ucznia w realizacji projektu edukacyjnego jest częścią składową oceny zachowania zgodnie z kryteriami przyjętymi w WZO. Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum

VI. Poprawa ocen. Uczniowie w terminie dwutygodniowym, mają prawo poprawić oceny niedostateczne, a inne mogą poprawić, po konsultacji z nauczycielem. W wyjątkowych sytuacjach, po konsultacji z nauczycielem, termin może zostać wydłużony. VII. Zasady wystawiania oceny śródrocznej Przy wystawianiu oceny śródrocznej brane są pod uwagę wszystkie formy pracy ujęte w wymaganiach programowych przedmiotu plastyka: wypowiedzi ustne; wypowiedzi pisemne; prace plastyczne; ćwiczenia artystyczne; realizacja projektu edukacyjnego; aktywność i zaangażowanie na lekcji; aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły poza szkołą. W ciągu semestru uczeń powinien uzyskać min. 5 ocen z zajęć artystycznych Ocena okresowa nie jest średnią arytmetyczną uzyskanych ocen. Przy wystawianiu ocen z zajęć artystycznych uwzględnia się przede wszystkim: ZAANGAŻOWANIE I WYSIŁEK UCZNIA W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe ( uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z realizowanego programu nauczania) potwierdzone pisemną opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej upoważnionej poradni specjalistycznej, nauczyciel obniżył wymagania edukacyjne w porozumieniu z jego rodzicami oraz pedagogiem szkolnym. Opracowała: Agnieszka Korzempa