Organizacja procesu pomocy psychologiczno-pedagogicznej przy zastosowaniu systemu informatycznego Aneta Ochwat, PCG Polska
PCG Polska EDUKACJA Oferta dla szkół, dla poradni, ośrodków doskonalenia nauczycieli i samorządów lokalnych DOSKONALENIE OPROGRAMOWANIE PROJEKTY szkolenia, warsztaty, konferencje PPP, e-szkolenia, konsultacje online kompleksowe wspomaganie szkół, indywidualizacja nauczania, badania, analizy, rekomendacje
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA system EdPlan wspierający placówki w organizacji procesu udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej podręcznik dla ORE na temat pracy z uczniem zdolnym na etapie gimnazjalnym projekt Wyjątkowy Uczeń prowadzony w Łodzi (indywidualizacja nauczania 9.2.1.) konferencja Edukacja Równych Szans integracja szkół, poradni, samorządów lokalnych i ośrodków doskonalenia prowadzenie zajęć w ramach projektu kompleksowego wspomagania szkół w Łodzi
Wyzwania Nie wiemy jak zorganizować proces odpowiedzialność nauczycieli, wychowawców za organizację określenie procesu wypracowanie przez nauczycieli najlepszych praktyk Nie wiemy jak przygotować nauczycieli do pracy z uczniami ze SPE zapoznanie nauczycieli z procesem świadomość obowiązków, które wynikają z obowiązującego rozporządzenia przygotowanie wychowawców do koordynacji procesu planowania pomocy Trudno jest nam zagwarantować kompletność i poprawność dokumentacji a Trudno jest sprawdzić czy przestrzegamy przepisów o ochronie danych a
Organizacja procesu
Odpowiedzialność Poczucie odpowiedzialności poczucie odpowiedzialności za efekty działania własnego i organizacji: wzięcie na siebie ciężaru efektywności działań organizacji w takiej części, jaka wynika z roli zawodowej Źródło: Adamska-Chudzińska Małgorzata, Niezawodność pracowników jako warunek przezwyciężania sytuacji kryzysowych w działalności gospodarczej, Katedra Psychologii i Dydaktyki Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie
Określenie odpowiedzialności Jakie są konsekwencje i warunki prawidłowego przypisania odpowiedzialności? nauczyciel musi wiedzieć, że takiej postawy się od niego oczekuje musi być jasno określone jakie formy pomocy mogą zostać zaplanowane na dany rok szkolny wychowawcy nie rzadko będą potrzebować wsparcia specjalisty nauczyciel, wychowawca musi mieć jasno określony proces, musi konkretnie wiedzieć, za którą część jest odpowiedzialny, więc taki proces musi w szkole istnieć
UCZEŃ Określenie odpowiedzialności Wychowawca jako osoba koordynująca pomoc, ochrona danych osobowych Diagnoza PORADNIA SZKOŁA Analiza diagnozy Orzeczenie o potrzebie KS Inne orzeczenia, opinie Wniosek o objęcie ucznia PPP Program wsparcia IPET? Realizacja Prowadzenie dzienników zajęć, dokumentowanie dostosowań Ocena efektywności Wnioski do dalszej pracy z uczniem, czy udało się uczniowi osiągnąć cele, wielospecjalistyczna ocena 8
Przypisanie odpowiedzialności Obserwacja ucznia Wychowawca Dyrektor Diagnoza Arkusz obserwacji Wsparcie Pedagog, inni nauczyciele Analiza diagnozy IPET, Inny dokument Poinformowanie rodzica Program wsparcia ucznia Dostosowania Akceptacja dyrektora Dzienniki zajęć Cele, praca ucznia na zajęciach Realizacja programu Ocena efektywności Zajęcia specjalistyczne Cele, działania wspierające Zaplanowanie Wnioski do dalszej pracy z uczniem
Papierowy obieg dokumentacji Dokumentacja jest wypełniana odręcznie przez wychowawcę Papierowy obieg dokumentacji jest NIEEFEKTYWNY Wysokie koszty Mniej czasu na nauczanie Zespół Koordynator Rodzice Poradnia Ogrom pracy administracyjn ej 10
Organizacja procesu w systemie informatycznym
Określenie osób odpowiedzialnych za koordynację pomocy Proces pracy w systemie Analiza diagnozy Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Inne orzeczenia, Opinie, Diagnoza wykonana w szkole IPET Zajęcia Dostosowania Cele Plan wsparcia Zajęcia Dostosowania Cele Elektroniczny dziennik zajęć Harmonogram Program pracy grupy lub program indywidualn ej pracy z uczniem Dziennik Narzędzia ewaluacyjne Ocena postępów ucznia Wnioski do dalszej pracy z uczniem
Elektroniczny obieg dokumentacji Niższe koszty Oszczędność czasu Zespół Koordynator Rodzice Poradnia Mniej pracy administracyjnej 13
Ochrona danych osobowych
Ochrona danych osobowych Wyzwania i problemy Zalety systemu informatycznego nieprowadzenie ewidencji udostępniania danych nieprawidłowe przechowywanie danych, przenoszenie dokumentacji na niezabezpieczonych nośnikach raporty o udostępnieniu danych generowane przez system zabezpieczenia: hasła, szyfrowanie danych, ustalanie dostępu do danych ułatwiony dostęp do dokumentacji w systemie (SaaS) 15
Wsparcie nauczycieli
Słownik pojęć psychologiczno-pedagogicznych
Bank celów
Bank dostosowań
Biblioteka systemu
Wyszukiwanie dokumentów i zajęć
Indywidualizacja nauczania przykład projektu Wyjątkowy uczeń w Łodzi
Integracja instytucji zaangażowanych w PPP JST Poradnia Szkoła podstawowa Rodzic Szkoła gimnazjalna Rodzic Szkoła ponadgimnazjalna
PROPOZYCJE PROJEKTÓW Pomoc psychologiczno-pedagogiczna: stworzenie zintegrowanego systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej Poprawa wyników nauczania: praca z danymi, praca zespołowa, diagnoza i rozwiązywanie problemów Kształcenie zawodowe: badanie predyspozycji zawodowych uczniów w gimanzjach i w szkołach zawodowych promocja szkolnictwa zawodowego platforma wymiany informacji
KONTAKT Aneta Ochwat ul. Piękna 19, 02-549 Warszawa tel: 22 477 27 04 aochwat@pcgpolska.pl www.pcgpolska.pl