B Z P IOETYCZNE ESZYTY EDIATRII. Etos lekarza Przemoc wobec dziecka Uporczywa terapia. Polsko-Amerykański Instytut Pediatrii Wydziału Lekarskiego UJ



Podobne dokumenty
T. Biesaga, Antropologiczno-etyczne przyczyny kryzysu rodziny i postaw wobec dziecka, Zeszyty Bioetyczne Pediatrii 3(2006) nr 3, s.

Wędrując ku dorosłości I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego w Szubinie

WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY KATEDRA NAUK O RODZINIE

Moduł I. Podstawy wychowania do życia w rodzinie 24 godz. (24 wykłady) zakończony egzaminem

Eugenika w propozycjach legalizacji prawa do zdrowej reprodukcji

Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY

VI PRZYKAZANIE. Nie cudzołóż

PROPONOWANA PROBLEMATYKA SEMINARIUM MAGISTERSKIEGO NA KIERUNKU NAUKI O RODZINIE W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017

co nastolatek i nastolatka o seksualności wiedzieć powinni

I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie

Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości..

Bioetyka teologiczna cz. 6

Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 8. szkoły podstawowej

Jan Paweł II o miłości

Rozkład materiału WDŻ - gimnazjum PLAN REALIZACJI PROGRAMU NAUCZANIA WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. Klasa III Gimnazjum

SZKOLENIE INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA

Celibat. Aspekty pedagogiczne i duchowe. Józef Augustyn SJ

Wychowanie do życia w rodzinie

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

Seksualność w służbie miłości. Dr hab. Urszula Dudziak, prof. KUL

Wychowanie do życia w rodzinie 2014/2015. Liceum Ogólnokształcące im. B. Prusa w Skierniewicach

Adoracja na I niedzielę Adwentu. Pieśń na wystawienie Najświętszego Sakramentu. Modlitwa wynagradzająca za odrzucony dar życia: Panie Jezu, Chryste!

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum

Zagadnienia na egzamin dyplomowy obowiązujące studentów kończących studia w roku akad. 2016/2017 Kierunek psychologia studia jednolite magisterskie

Przykład rodzicielstwa

Spis treści. II Miłość i seksualność I c:~łc)1ftiie!it 11. Od Autorów 9

Treści nauczania WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej

Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności

Seksuolodzy i środowiska liberalne alarmują, że

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE

UCZELNI TREŚCI PROGRAMOWE PRZEDMIOTÓW. PODSTAWOWYCH - I st. Kierunki studiów - uczelnie - studia nauki o rodzinie

Przygotowanie się do roli matki i do roli ojca

Spis treści Przedmowa... Wykaz skrótów... Wykaz literatury... Wykaz orzecznictwa... Wykaz aktów prawnych... Wykaz pozostałych dokumentów... XIII XVII

I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie. postawy szacunku wobec siebie. Wnoszenie pozytywnego wkładu w Ŝycie

Współczesna rodzina i zmiany ról rodzicielskich

Człowiek rzecz czy osoba

Gminny Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie na lata

ZDROWIE I PRAWA REPRODUKCYJNE

Dobro w czasach postmoderny

Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej

22 października DZIEŃ PRAW RODZINY

PRELEGENCI KONGRESU PRZYSZŁOŚĆ LUDZKOŚCI IDZIE PRZEZ RODZINĘ 15 MARCA MSZA ŚWIĘTA, AULA SCHUMANA

Transmisja międzypokoleniowa postaw wobec prokreacji. prof. nadzw. dr hab. Dorota Kornas-Biela Katedra Psychopedagogiki, KUL

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum

ROZKŁAD MATERIAŁU Z WYCHOWA IA DO ŻYCIA W RODZI IE DLA KLAS PIERWSZYCH

Spis treści VII. Rozdział 1. Wprowadzenie do etyki. Rozdział 2. Zarys dziejów etyki lekarskiej. Rozdział 3. Prawa pacjenta

UCHWAŁA NR XVIII/101/2016 RADY POWIATU SEJNEŃSKIEGO. z dnia 29 kwietnia 2016 r.

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

PUBLICZNA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W KONINIE

Scenariusz zajęć wychowania do życia w rodzinie dla klasy III gimnazjum:

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

niektóre pytania, na które Czytelnik będzie mógł znaleźć odpowiedź w trakcie lektury książki 7 Wstęp 9

Wstęp. Studia i Materiały Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Nr 51. Redaktor serii: Ks. ARTUR MALINA

I Konferencja z cyklu "Praktyczne aspekty pomocy dziecku i rodzinie w sytuacjach kryzysowych Rodzina w trakcie rozwodu i rozstania

józef augustyn sj myśli na każdy dzień roku

Opis treści. Wstęp 13. Część pierwsza DEFICYT MIŁOŚCI JAKO PROBLEM BADAŃ W PEDAGOGICE 15. Wprowadzenie 17

Pojęcie relacji małżeńskiej Pojęcie relacji między rodzeństwem... 40

MARSZE DLA ŻYCIA I RODZINY

Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o.

FUNKCJONOWANIE RODZINY DZIECKA OBJĘTEGO DOMOWĄ OPIEKĄ HOSPICYJNĄ STUDIUM TANATOPEDAGOGICZNE

Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I-III

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

Konwencja Stambulska KONWENCJA RADY EUROPY O ZAPOBIEGANIU I ZWALCZANIU PRZEMOCY WOBEC KOBIET I PRZEMOCY DOMOWEJ BEZPIECZNI OD STRACHU BEZPIECZNI OD

PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH. Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla. program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

PRAWA DZIECKA. dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego tożsamości, godności prywatności;

Wychowanie do życia w rodzinie

Lucyna Teresa Bakiera

Bioetyka. dr G. Bejda. 2 ECTS F-2-P-B-04 Forma studiów /liczba godzin studia /liczba punktów ECTS:

ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE - PEDAGOGIKA:

Wychowanie do życia w rodzinie Szkoła podstawowa

KOBIECOŚĆ A NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ

Szkolny Program Profilaktyki

Piazza Soncino, Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013

Poradnia mieści się przy kościele Św. Aleksandra, ul. E. Plater 2, Suwałki, p ; tel.

Study Program: 2016/ /20 Family studies Level of study: Bachelor's degree (3); Master's degree (2)

Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ

Wstęp...3. I. Założenia teoretyczne programu...4. Adresaci programu...5. III. Cele programu...6. IV. Zadania Programu...6

GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE na lata

Panorama etyki tomistycznej

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

ZAGROŻENIA RODZINY NA PODSTAWIE LISTU DO RODZIN OJCA ŚWIĘTEGO JANA PAWŁA II

Copyright 2014 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o. Publikacja dofinansowana przez Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego

1 Odpowiedzialna pomoc wychowawcza Marek Dziewiecki

KONSEKWENCJE NIEOBECNOŚCI RODZICÓW DLA PSYCHOSPOŁECZNEGO ROZWOJU DZIECKA

Gminny Program Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie na lata

Terminarz Olimpiady Wiedzy o rodzinie:

U S T AW A z z poprawkami z 2016

GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY DLA

Debata: Jak uregulować kwestię macierzyństwa zastępczego?

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk

Kształtowanie postaw wobec dziecka w wieku prenatalnym - próby poszukiwań właściwych metod dydaktycznych

OPRACOWAŁA: BOŻENA PUSTOŁA Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Łomianki ul. K.K. Baczyńskiego 9

RADA EUROPY KOMITET MINISTRÓW

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA Rok akademicki 2018/2019

P ediatrii. Status embrionu Bliźnięta syjamskie Transplantacja Samobójstwo dziecka. Polsko-Amerykański Instytut Pediatrii Wydziału Lekarskiego UJ

Transkrypt:

Polsko-Amerykański Instytut Pediatrii Wydziału Lekarskiego UJ ISSN 1732-0852 B Z P IOETYCZNE ESZYTY EDIATRII W numerze: Etos lekarza Przemoc wobec dziecka Uporczywa terapia Kraków Rocznik Vol. 3(2006) nr 3

RADA NAUKOWA (Scientific Advisory Committee) Ks. dr hab. Tadeusz Biesaga SDB, prof, PAT Prof. dr hab. Jan Grochowski Prof. dr hab. M arek Kaciński Ks. prof. dr hab. Jan Kowalski Bp dr hab. Józef W róbel SCI, prof. ICUL Przewodniczący Rady Naukowej (Chair) Prof. dr hab. Jacek J. Pietrzyk Z-ca Przewodniczącego (Vice-Chair) Prof. dr hab. Janina Stopyrow a KOLEGIUM REDAKCYJNE (Editorial Board) Redaktor Naczelny (Editor-in-Chief) Ks. dr Lucjan Szczepaniak SCJ Z-ca Redaktora Naczelnego (Deputy Editor) Dr Teresa Depowska Sekretarz Naukowy (Associate Editor-M edical) D r Szymon Skoczeń Z-ca Sekretarza Naukowego (Deputy A ssociate Editor-M edical) Lek. med. W ojciech Strojny Sekretarz Techniczny (Deputy Associate Editor-Technical) S. mgr Bożena Leszczyńska OCV (korekta językow a - m anuscript editing) WSPÓŁPRACA (Cooperation) M gr E lżbieta W róblew ska (tłum. języka ang. - translations) WYDAWCA (Publisher) Polsko-A m erykański Instytut Pediatrii W ydziału Lekarskiego U niw ersytetu Jagiellońskiego ADRES REDAKCJI 30-663 Kraków, ul. W ielicka 265 tel. (12) 658-20-11, w. 10-28 e-mail: bzp@ onet.pl SKŁAD I ŁAMANIE (LAYOUT and DTP) DRUK W ydawnictwo Instytutu Teologicznego Księży M isjonarzy ul. Stradom ska 4, 31-058 Kraków W ydawnictwo @ witkm.pl w ww.witkm.pl

SPIS TREŚCI CONTENTS Skróty...5-8 Abbreviations Przedmowa...9-15 Introduction Stanisław Kwiatkowski Uszkodzenia układu nerwowego w zespole dziecka m altretowanego 16-22 Damage to the nervous system in the case of batter child syndrome Maria Butscher Przyczyny przemocy wobec dziecka oraz jej psychologiczne konsekwencje...23-34 The causes of violence towards children and its psychological consequences Tadeusz Biesaga Antropologiczno-etyczne przyczyny kryzysu rodziny i postaw wobec d zieck a...35-40 Anthro-ethical causes of crisis in the family and of attitudes towards children Barbara Stando-Kawecka Przemoc wobec dzieci a prawo karne...41-52 Violence towards children and criminal law Lucjan Szczepaniak Próba pomocy dziecku pokrzywdzonemu przez dorosłych - Aspekt etyczno-pastoralny... ;... 53-73 Attempts at helping the child wronged by adults - The ethical and pastoral issues Mateusz Jagła Granice interwencji medycznej w neonatologii Limits of medical intervention in neonatology 74-83

Zofia Mitkowska Noworodek z eksteremalnie m ałą urodzeniową masą ciała - Aspekty m edyczne... 84-92 Newborns with extremely low birth weight - Medical aspects Jan Kowalski Uporczywa terapia w perspektywie teologicznomoralnej... 93-98 Persistent therapy in the theological and moral perspective Katarzyna Stuczyńska Uporczywa terapia - ujęcie prawne... 99-110 Persistent therapy - Law approach Lucjan Szczepaniak Podejmowanie decyzji o zaprzestaniu zabiegów podtrzymujących życie...111-133 Decision making in the relinquishment of life sustaining therapy Regulamin publikowania prac...134-135 Manuscript submission policy

Tadeusz Biesaga ANTROPOLOGICZNO-ETYCZNE PRZY CZYNY KRYZYSU RODZINY I POSTAW WOBEC DZIECKA ANTHRO-ETHICAL CAUSES OF CRISIS IN THE FAMILY AND OF ATTITUDES TOWARDS CHILDREN K atedra Bioetyki W ydziału Filozoficznego PAT w Krakowie Kierownik Katedry: Ks. dr hab. n. filoz. Tadeusz Biesaga SDB, prof. PAT SUMMARY The article examines the causes o f child abuse inspired by an erroneous understanding o f marriage and the fam ily as well as sexuality and human freedom. The hedonistic separation o f sexuality from love, both familial and parental, destroys the fabric o f marriage and the family, generating an anti-natalistic and pro-abotiion mentality. Concubines, free love, and divorce impede on a child s right o f development in a secure, interpersonal, harmonious, and in general best environment that is the family. The absolute interpretation o f women s rights, understood as liberation from motherhood, as well as the freedom to engage in infertile marriages, understood as the right to have children at all costs, leads, on one hand to the propagation o f abortion o f so called unwanted pregnancies, on the other to the technological origination o f life o f the so called wanted children. The proper anthropology and ethics o f the person in pre-natal stages, the proper philosophy o f marriage and the family, by shedding light on the narrow understanding o f this important reality, helps to oppose the abuse o f the child, both before and after its birth. Key words: marriage, family, concubines, divorce, child rights MAŁŻEŃSTWO I RODZINA JAKO STAŁA I NIEROZE RWALNA WSPÓLNOTA Patrząc z pozycji praw dziecka na małżeństwo i rodzinę, nietrudno wskazać, jakie środowisko jest dla niego moralnie, prawnie, psychologicznie i pedagogicznie najlepsze. Jest to środowisko miłości między jego rodzicami, wzajemnej międzyosobowej stałej więzi, wzajemnej akceptacji siebie jako osób, akceptacji kobiecości i męskości, która naturalnie przekształca się w akceptację i realizację macierzyństwa i ojcostwa1. Nie jest to akceptacja chwilowa, przygodna, lecz wybór 1 Personalistyczna koncepcja m ałżeństw a i rodziny została sform ułow ana m.in. w: K. W ojtyła, M iłość i odpowiedzialność, Lublin 1982; FC; Jan Paweł II, M ężczyzną i niewiastą stworzył ich, RW KUL, Lublin 1982, 1993; red. T. Styczeń, Lublin 1998.

36 T. Biesaga, Antropologiczno-etyczne przyczyny kryzysu rodziny. niepowtarzalnej drugiej osoby dla niej samej, wybór stały, nierozerwalny, gdyż osoby nie można zastąpić ani inną rzeczą, ani inną osobą. Z natury rodziny jako wspólnoty osób wynika, że dziecko ma prawo oczekiwać od środowiska, w którym przyszło jako dar miłości małżeńskiej, trwałości i nierozerwalności tego podstawowego środowiska, tej wspólnoty jego zaistnienia i rozwoju. Ma prawo oczekiwać, że wybór dokonany przez jego rodziców jest wyborem prawdziwym, to znaczy wyborem wzajemnym niepowtarzalnych osób, samodarowaniem siebie, wyborem na dobre i złe. Miłość małżeńska ze swej istoty przekształca się w miłość rodzicielską, gdyż inaczej się wynaturza i staje się związkiem dwóch egoizmów. Specyfiką miłości małżeńsldej, w odróżnieniu np. od przyjaźni dwojga ludzi, jest to, że miłość ta znajduje swój pełny rozwój i dopełnienie w miłości przetaczającej siebie, czyli w życiodajnej, matczynej i ojcowskiej miłości dzieci. Wybory niedojrzałe, utylitarne, oparte jedynie o wartości materialne, hedonistyczne, szukające tylko spełnienia swych upodobań, będą generować przemoc wobec dziecka, ponieważ są realizacją wzajemnych egoizmów, które zostaną przerzucone na innych członków rodziny, czyli na dzieci. Ponieważ w tej walce egoizmów dzieci są najsłabsze, w i^'fiajbardziej zostaną one pokrzywdzone. 1. Wolne związki, konkubinaty a prawa moralne dziecka Teoria tzw. wolnych związków, małżeństw na próbę, jest z góry łamaniem praw dziecka do posiadania stabilnego środowiska swego narodzenia i rozwoju2. W niedojrzałej miłości, opartej na tzw. chwilowym, autentycznym uczuciu, dziecko z góry skazane jest na tymczasowość, niepewność, na sieroctwo, które wcześniej czy później mu grozi3. Dwoje ludzi w tałdch związkach nie chce bowiem zaangażować swojej wolności w sposób trwały dla siebie, dla ich dziecka, jako najlepszego, wspólnego dobra małżeństwa. Nie dokonuje wyboru, samodarowania siebie, lecz poddaje się stanom uczuciowym, doznaniowym, łudząc się, że szczęście osiągnie się bez wysiłku i trudu. Jeśli dziś takie nauki, jak psychologia, pedagogika i ekologia prenatalna, stawiają niezbywalne wymagania środowisku rodziców, w tym szczególnie matki, przed urodzeniem dziecka, to wymagania te sąjeszcze wyraźniejsze z punktu widzenia noworodka, dziecka, nastolatka, młodzieńca, a nawet dorosłego człowieka, który wraca do swoich korzeni, do podstawowej wspólnoty ludzkiej, do swej rodziny. 2 Por. Jan Paweł II, Nierozerwalność małżeństwa dobrem dla wszystkich. Przemówienie do Trybunału Roty Rzymskiej, OsRomPol 23(2002), nr 4(242), s. 33-35. 3 Tenże, List do rodzin, OsRomPol 15(1994), nr 3(161), s. 4-35; nr 14.

Bioetyczne Zeszyty Pediatrii 3(2006) nr 3 37 Lansowanie więc u podstaw rodziny swoich własnych, subiektywnych, chwilowych doznań, zamiast zaangażowania wolności i dokonania wyboru niepowtarzalnej drugiej osoby i osób w rodzinie, jest radykalnym podważeniem, już na wstępie, naturalnych uprawnień dziecka do trwałego środowiska swego zaistnienia i rozwoju. Na talach chwilowych doznaniach nie da się zbudować trwałego i bezpiecznego domu dla dziecka. Czyż społeczeństwo może pozostawać obojętne wobec niestałości konkubinatów, i to również wtedy, gdy dzieci, które się w nich rodzą, wyczuwają brak trwałej więzi łączącej ich rodziców, która byłaby dla nich gwarancją harmonijnego wychowania? - pytali w swym dokumencie końcowym, przewodniczący europejskich komisji episkopatów ds. rodziny i życia zgromadzeni w Watykanie 13.06.2003 r.4. 2. Rozwody a łamanie praw dziecka do trwałego środowiska jego rozwoju Istnieje dziś «mentalność prorozwodowa», jak stwierdził Ojciec Święty w przemówieniu do Trybunału Roty Rzymskiej 28.01.2002 r. Dominująca kultura propaguje separację małżonków lub rozwód jako sposób na rozwiązanie problemów małżeńskich. Ilość rozwodów wzrasta w krajach, w których został on zalegalizowany stosunkowo niedawno (Włochy, Hiszpania); utrzymuje się ona na stałym poziomie tam, gdzie rozwody dopuszczalne są od dawna 5. Propagowanie rozwodów jako metody rozwiązywania kryzysów w małżeństwie, jest propagowaniem łamania naturalnych praw dziecka do stabilnej wspólnoty rodzinnej. Wzajemna przemoc małżonków przenosi się na przemoc wobec dziecka. Odbiera mu się to, co z natury rodziny mu się należy, a należy mu się dom rodzinny, więź rodziców, ich wzajemna miłość i bycie dla niego. To wszystko jest niszczone zarówno w patologicznych małżeństwach, jak i w tych, które się rozpadają. Głoszenie rozwodów jako wielkiego osiągnięcia wolności, jest ideologią przemocy przeciw d: ;i^cku. Rozpad małżeństw, rodzin jest nieszczęściem, a nie znakiem wolności i wyzwolenia. Nietrudno dostrzec, że głównymi ofiarami tego rozpadu są dzieci. Jan Paweł II w przemówieniu z 13.01.2003 r., wygłoszonym do przewodniczących komisji do spraw rodziny i życia, działających przy episkopatach europejskich, powiedział: Obecnie tożsamości rodziny zagraża dehumanizacja. Zagubienie wymiaru «ludzkiego» w życiu rodzinnym prowadzi do zakwestionowania pod 4 Wyzwania stojące przed rodziną na początku trzeciego tysiąclecia. Dokument końcowy IV spotkania przewodniczących europejskich komisji episkopatów ds. rodziny i życia, 11-14.06.2003 OsRomPol 24(2003), nr 11-12(258), s. 40-46. 5 Tamże.

38 T. Biesaga, Antropologiczno-etyczne przyczyny kryzysu rodziny. staw antropologicznych rodziny jako wspólnoty osób. W konsekwencji niemal na całym świecie pojawiają się złudne alternatywy, w których nie uznaje się rodziny za cenne dobro, istotne w budowaniu tkanki społecznej. I tak brak odpowiedzialności i troski o rodzinę rodzi ryzyko, że obecne, a zwłaszcza przyszłe pokolenie, będzie musiało zapłacić wysokie koszty społeczne, gdyż stanie się ofiarą zgubnej, błędnej mentalności oraz stylów życia niegodnych człowieka. [...] W społeczeństwach europejskich pojawiają się dziś poglądy, które nie tylko nie służą obronie tej fundamentalnej instytucji ludzkiej, jaką jest rodzina, lecz ją utrudniają, osłabiając jeszcze bardziej jej wewnętrzną spójność. Szerzy się mentalność sprzyjająca rozwodom, antykoncepcji i aborcji; w rezultacie neguje się autentyczne uczucie miłości, dokonuje zamachu na życie ludzkie i nie uznaje pełnego prawa istoty ludzkiej do życia 6. 3. Oderwanie seksualności od więzi międzyosobowej, małżeńskiej i rodzinnej niszczy odpowiedzialne rodzicielstwo Przemoc wobec dziecka generuje błędna koncepcja płciowości, niewłaściwa integracja seksualności w miłości małżeńskiej. Panseksualistyczna mentalność, odrywająca seksualność od integracji jej w międzyosobowej miłości do siebie i dzieci powoduje, że seksualność staje się hedonistycznym mechanizmem zniewalającym tych, którzy histerycznie szukają tą drogą szczęścia. Hedonizm seksualny nie rodzi miłości, lecz nałóg i zniewolenie, prowadzi do najbardziej wyrafinowanego użycia drugiej osoby, przejawiającego się ostatecznie w handlu tzw. żywym towarem. Wzrastanie w mentalności propagowania tego typu egoizmu nie przygotowuje ludzi młodych do małżeństwa i założenia rodziny. W mentalności tej osoba drugiej płci traktowana jest jako przedmiot użycia. Ciąża i dziecko jest wtedy przykrym zaskoczeniem, staje się nieszczęściem, przeszkodą w realizacji swoich planów. Hedonizm seksualny wrogo ustosunkowuje się do ojcostwa i macierzyństwa, a tym samym do nowego życia. 4. Mentalność antykoncepcyjna i antynatalistyczna, aborcyjna a postawy wobec dziecka Złączona z panseksualizmem mentalność antykoncepcyjna i antynatalistyczna skierowana jest przeciw nowemu życiu. Dziecko w tej perspektywie jest zagrożeniem dla hedonizmu seksualnego. Nie tylko jest niechciane, ale jest zwalczane dostępnymi środkami technicznymi. Potęga medycyny angażowana jest przeciw życiu. 6 Jan Paw eł II, Brońmy rodziny i je j słusznych praw. Przemówienie do przewodniczących europejskich komisji episkopatów ds. rodziny i życia, OsRomPol 24(2003), nr 10(257), s. 40-41.

Bioetyczne Zeszyty Pediatrii 3(2006) nr 3 39 W dokumencie końcowym IV spotkania przewodniczących europejskich komisji episkopatów ds. rodziny i życia z 11-14.06.2003 r. czytamy: Slogan, na którym opierała się argumentacja propagatorów antykoncepcji głosił, że «pigułka stanowi najskuteczniejszy środek przeciw aborcji». Prawda jest taka, że rozpowszechnienie antykoncepcji nie doprowadziło do oczekiwanego zmniejszenia liczby aborcji. W rzeczywistości mentalność antykoncepcyjna, która zwalnia z odpowiedzialności względem mającego narodzić się dziecka, prowadzi do mentalności aborcyjnej odrzucającej dziecko poczęte w przypadku, gdy zawiodły środki antykoncepcyjne 7. Aborcja jest już bezwzględną przemocą wobec nowego życia ludzkiego, wobec dziecka w okresie prenatalnym. Trudno mówić o innych uprawnieniach dziecka, jeśli łamane jest jego prawo do życia. Dziecko powinno być zaakceptowane dlatego, że taka akceptacja jest mu należna na zasadzie jego godności. Uzależnienie tej afirmacji od chcenia czy niechcenia go przez rodziców jest pierwszym złamaniem jego praw. To godność każdej osoby jest fundamentem praw moralnych, a nie nasze chcenia czy upodobania. Jeśli w przyszłości zwyciężyłaby ideologia tzw. chcianych dzieci, która akceptuje tylko te, które rodzą się zgodnie z preferencjami rodziców odnośnie płci, wyglądu, pożądanych cech genetycznych oraz odpowiedniego czasu urodzin - to tym samym utrwaliłyby się nowe formy przemocy prenatalnej. Trudno oczekiwać, aby tego typu przemoc nie przeniosła się również na okres postnatalny w wychowaniu dziecka. 5. Feministyczna ideologia wyzwolenia kobiet a przemoc wobec dziecka Feministyczna ideologia wyzwolenia kobiet, rozwijana jako walka klas między kobietami a mężczyznami, jako wyzwolenie z uciążliwości macierzyństwa, jest nową formą przemocy przeciw dzieciom. W tej perspektywie bowiem dziecko traktowane jest jako przeszkoda w karierze kobiety. Macierzyństwo, wychowanie dzieci, nie jest już czymś zaszczytnym, ale obciążającym. Rodzina wielodzietna, w tego typu mentalności, traktowana jest jako zjawisko patologiczne. W ogóle rodzina jako taka traktowana jest jako przeżytek, jako rzeczywistość przeszkadzająca rozwojowi wyzwolonego człowieka. Najlepiej być niezależnym, samemu sobie być singlem. Jeśli się związać, to oczywiście chwilowo, na próbę, na dzisiaj. Lansowanie przez postmarksistowskie i liberalne feministki ideologii, traktującej rodzinę jako rzeczywistość patologiczną, jest teoretycznym samobójstwem nie tylko kobiecości, męskości, macierzyństwa, ojcostwa, ale również rodzicielstwa; jest teoretycznym dzieciobójstwem. Ideologia ta może najwyżej generować dzieci bezosobowego kolektywu lub dzieci ulicy. 7 Wyzwania stojące przecl rodziną na początku trzeciego tysiąclecia, dok. cyt., s. 40-46.

40 T. Biesaga, Antropologiczno-etyczne przyczyny kryzysu rodziny. Pewne ideologie demograficzne też sprzyjają przemocy wobec dzieci. Jeżeli bowiem głosi się, że rodzi się za dużo dzieci, jeżeli zasadniczą pomocą krajom biednym jest propagowanie przez kraje bogate ideologii sterylizacji i aborcji oraz popieranie reżimowego łamania praw rodziny, choćby w Chinach, to w takiej atmosferze największym osiągnięciem jest nieposiadanie dzieci. Człowiek cywilizacji zachodniej, według tak rozumianego postępu, nie powinien posiadać dzieci. Starzejące się społeczności zachodnie powinny wymrzeć dla dobra swej cywilizacji, którą stworzyły. Próby redefinicji rodziny przez lobby homoseksualne czy lesbijskie, podważające podstawy rodziny jako wspólnoty kobiety i mężczyzny, ojca, matki i dzieci, najbardziej uderzają w dzieci. Przyznawanie praw wychowania ich związkom homoseksualnym jest ewidentnym i okrutnym łamaniem praw dzieci i fanatycznym manipulowaniem ich delikatną psychiką i osobowością. 6. Sztuczna prokreacja a prawa dziecka Prawa dziecka, nawet w naturalnych rodzinach, muszą być stawiane przed prawami do dziecka, do jego posiadania i nim zarządzania. Dziecko ze swej godności i swej natury żąda od wszystkich właściwego środowiska swego rozwoju, samodarowania się ojca i matki dla niego. Przedkładanie prawa do dziecka nad prawami dziecka owocuje różnymi nadużyciami. Nadużycia te mogą być realizowane już dziś metodą in vitro. Zarówno bowiem małżonkowie, jak osoby poza związldem małżeńskim, zarówno młodzi, jak i starzy, mogą zażyczyć sobie gamet z określonych, wybranych dawczyń czy dawców technicznego zapoczątkowania życia, wynająć matkę zastępczą do implantacji, noszenia i urodzenia dziecka i wynająć opiekunkę do jego wyhodowania. Dziecko może być przedmiotem produkcji technicznej i hodowli medyczno-społecznej, może być środkiem niezrealizowanych oczekiwań sfrustrowanej społeczności ludzkiej. Wobec tych wszystldch zagrożeń, należy wciąż wracać i odnawiać źródłowe wartości. Taką bezwzględnie podstawową wartością jest rodzina. A rodzina to rodzice i dzieci, dla których ta rodzina zaistniała, w których znajduje swoje spełnienie. Rodzina jest wzorcową wspólnotą, wzorem dla społeczności etnicznej i państwowej. Jeśli państwo i społeczność podważyłyby tę naturalną wspólnotę ludzką, podważyłyby tym samym swój własny sens istnienia. ADRES AUTORA: Ks. prof, dr hab. n. filoz. Tadeusz Biesaga SDB 30-323 Kraków, ul. Tyniecka 39