Konspekt projektu K-79 Temat: Taniec w świątyni pieniądza Cel główny projektu Zdobycie i pogłębienie wiedzy na temat funkcjonowania Giełdy Papierów Wartościowych Cele projektu Wiedza Zdobycie i poszerzenie wiedzy na temat: - funkcjonowania Giełdy Papierów Wartościowych - zasad inwestowania na Giełdzie Papierów Wartościowych - hossy i bessy. - praktycznego zastosowania obliczeń procentowych - zawodów ekonomicznych w tym wykonywanych na giełdzie - dróg prowadzących do zdobycia tych zawodów Umiejętności Zdobycie, doskonalenie i rozwijanie umiejętności: - praktycznego zastosowania obliczeń procentowych - samodzielnego wykonywania zadań, samokontroli i samooceny - opracowywania budżetu wycieczki - wyszukiwania z różnych źródeł, selekcjonowania i analizowania informacji
- komunikowania się, współpracy w zespole, zachowań asertywnych, rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie ze stresem - wykonywania prezentacji multimedialnych - opracowania port folio zawodu Postawy Kształtowanie i utrwalanie postawy: - umożliwiającej rozwijanie własnych zainteresowań giełdą - motywującej do zdobywania wiedzy i umiejętności umożliwiających analizowanie możliwości dalszej nauki i kariery zawodowej - odpowiedzialności za własną przyszłość zawodową - wykorzystywania komputera i Internetu do zdobywania informacji i rozwijania zainteresowań - komunikowania się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych Metody, formy i narzędzia stosowane w realizacji projektu: Zajęcia będą prowadzone metodą projektu z wykorzystaniem multimedialnych materiałów e-learningowych, stanowiących teoretyczne wsparcie w/w tematu. Realizacja poszczególnych zadań wymagać będzie wykorzystania sprzętu komputerowego oraz zasobów Internetu a wykorzystanie tablicy interaktywnej będzie dodatkowym atutem. Proponowane metody, formy i narzędzia pracy do wykorzystania w realizacji projektu: - wykład, pogadanka - dyskusja, dyskusja konferencyjna, metoda grup dyskusyjnych, burza mózgów - wywiad - wykorzystanie tekstów źródłowych, analiza danych statystycznych, wykresów
- narzędzia: plansze, filmy i programy edukacyjne, literatura i czasopisma, opracowania dotyczące tematu projektu, informatory o zawodach, teczki zawodów.. Harmonogram działań Czas realizacji projektu: jeden semestr klasa III Istotną cechą metody projektu jest duża samodzielność uczniów, zarówno na etapie planowania, jak i realizacji i prezentowania efektów. Działania ujęte w harmonogramie projektu są propozycją zadań umożliwiających realizację celów. Uwzględniając powyższe założenia oraz biorąc pod uwagę zróżnicowanie poziomu wiedzy uczniów i możliwości realizacyjne zespołów dopuszcza się możliwość: - wprowadzania zmian w zakresie zadań umożliwiających osiągnięcie celów projektu - wyboru metod i form oraz czasu i kolejności realizacji poszczególnych zadań - wyboru sposobu prezentacji efektów działań Wszelkie działania uczniów są konsultowane i monitorowane przez nauczyciela - opiekuna projektu. Treści nauczania wymagania szczegółowe I. Praca i przedsiębiorczość. organizacji pracy ( ustalenie celu, ocena efektów). Podstawowe umiejętności życia w grupie. - stosuje zasady komunikowania się i współpracy w grupie (np. bierze udział w dyskusji, zebraniu, wspólnym działaniu), - stosuje podstawowe sposoby podejmowania Zadania do realizacji I. Dokonanie ustaleń organizacyjnych w ramach zespołu projektowego 1. Przedstawienie tematyki projektu omówienie zadań projektowych i poszczególnych etapów realizacji projektu 2. Ustalenie zasad współpracy i przepływu informacji 3. Opracowanie kontraktu współpracy grupy 4. Omówienie wymagań dot. prezentacji realizowanych w projekcie
wspólnych decyzji Życie społeczne. - rozpoznaje role społeczne, w których występuje, oraz związane z nimi oczekiwania II. Praca i przedsiębiorczość. organizacji pracy ( ustalenie celu, ocena efektów) Pieniądz i banki. - wyjaśnia, czym zajmuje się giełda papierów wartościowych - wyjaśnia, na czym polega oszczędzanie i inwestowanie Gospodarka rynkowa. - analizuje rynek wybranego produktu i wybranej usługi Udział obywateli w życiu publicznym. - opracowuje indywidualnie lub w zespoleprojekt uczniowski dotyczący rozwiązania jednego z problemów społeczności szkolnej i w miarę możliwości go realizuje 5. Ustalenie kryteriów oceny prezentacji i poszczególnych etapów realizacji projektu 6. Powołanie zespołów zadaniowych, podział zadań do realizacji, określenie terminów ich realizacji II. Poznajemy świątynię pieniądza czyli ABC Giełdy Papierów Wartościowych 1) określenie celów działania 2) przydział zadań do realizacji w grupach 3) zebranie informacji w zakresie niżej wymienionych zagadnień 4) opracowanie w wybranej przez grupę formie zagadnień: a) co to jest rynek kapitałowy? instytucje rynku kapitałowego ( w tym zadania Giełdy Papierów Wartościowych) b) instrumenty finansowe papiery wartościowe, fundusze inwestycyjne c) obrót papierami wartościowymi transakcje giełdowe, notowania, indeks giełdowy, ceduła, hossa, bessa.. d) kto jest kim: emitent, inwestor, makler, animator, akcjonariusz? 5) opracowanie informacji po analizie z nauczycielem, dzięki której a) uczniowie będą przygotowani do wycieczki tematycznej b) będą mogli przygotować pytania dzięki którym poszerzą swoją wiedzę z zakresu tego specyficznego, giełdowego tańca w rytmie hossy bądź bessy.
III. Pieniądz i banki. - wyjaśnia, czym zajmuje się giełda papierów wartościowych - wyjaśnia, na czym polega oszczędzanie i inwestowanie Gospodarka rynkowa. - analizuje rynek wybranego produktu i wybranej usługi Procenty. -oblicza procent danej liczby -stosuje obliczenia procentowe do rozwiązywania problemów w kontekście praktycznym, np. oblicza prowizję maklera, zysku, podatku Statystyka opisowa i wprowadzenie do rachunku prawdopodobieństwa. - interpretuje dane przedstawione za pomocą tabel, diagramów słupkowych i kołowych, wykresów, - przedstawia dane w tabeli, za pomocą diagramu słupkowego lub kołowego III. Jak inwestować na Giełdzie Papierów Wartościowych? - zorganizowanie spotkania umożliwiającego poznanie istoty i zasad inwestowania na giełdzie 1) ustalenie listy lokalnych biur maklerskich 2) zredagowanie listów do lokalnych biur maklerskich z prośbą o przeprowadzenie zajęć 3) dostarczenie listów, ustalenie terminu spotkania roboczego celem omówienia zagadnień i warunków przeprowadzenia zajęć 4) wspólne ustalenie zakresu tematu spotkania m.in.: a) w co najlepiej lokować pieniądze?, od jakich czynników zależy cena akcji notowanych na giełdzie, jakie informacje można uzyskać z ceduły?, indeks giełdowy, zasady obrotu akcjami, próba analizy informacji prasowych b) porównanie notowań, analiza zysków (obliczenie zysku, prowizji maklera oraz tzw. podatku od przychodów kapitałowych, opracowanie wyników w postaci tabel, diagramów, wykresów) 5) udział w zajęciach zgodnie z opracowanym harmonogramem, ocena własnych efektów i korzyści wyniesionych ze spotkania Uwaga! Zamiennie w tym działaniu można
IV. Pieniądz i banki. - wyszukuje i zestawia ze sobą oferty różnych banków (konta, lokaty, kredyty, fundusze inwestycyjne); wyjaśnia na czym polega oszczędzanie i inwestowanie Gospodarstwo domowe. - przygotowuje budżet konkretnego przedsięwzięcia z życia ucznia, klasy, szkoły; rozważa wydatki i źródła ich finansowania Gospodarka rynkowa. - analizuje rynek wybranego produktu i wybranej usługi Wybór szkoły i zawodu. - planuje dalszą edukację uwzględniając własne preferencje i predyspozycje - planuje dalszą edukację, wybór szkoły ponadgimnazjalnej Praca i przedsiębiorczość. organizacji pracy ( ustalenie celu, ocenia efekty) Mapa umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą. - posługuje się w terenie mapą turystyczną i samochodową - projektuje i opisuje trasy podróży na podstawie map turystycznych i przeprowadzić na terenie szkoły konkurs symulację inwestowania na giełdzie na podstawie publikowanych danych i analiz (lub inny konkurs dot. giełdy z uwzględnieniem m.in. analiz notowań i zysków, obliczenia zysku, prowizji maklera oraz tzw. podatku od przychodów kapitałowych.) IV. Zorganizowanie wycieczki na Giełdę Papierów Wartościowych lub do biura maklerskiego 1) podział zadań w zakresie organizacji wycieczki 2) sporządzenie kosztorysu wycieczki, zaplanowanie pozyskania środków na wycieczkę, podejmowanie systematycznych działań w zakresie zgromadzenia środków 3) przygotowanie pytań umożliwiających zdobycie wiedzy dot. predyspozycji, specjalności i wymagań kwalifikacyjnych do pracy w biurze maklerskim i na Giełdzie Papierów Wartościowych ( pytania będą zadawane pracownikowi Giełdy, który będzie gospodarzem spotkania lub maklerowi) 4) opracowanie na podstawie mapy trasy wycieczki, posługiwanie się mapą w drodze na Giełdę 5) udział w wycieczce, która upamiętniona została poprzez fotoreportaż
samochodowych V. Wybór szkoły i zawodu: - planuje dalszą edukację wybór szkoły ponadgimnazjalnej Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł; współtworzenie zasobów w sieci. - posługując się odpowiednimi systemami wyszukiwania, znajduje informacje w internetowych zasobach danych, katalogach, bazach danych. Praca i przedsiębiorczość. organizacji pracy (ustalenie celu, ocena efektów) Opracowywanie za pomocą komputera prezentacji multimedialnych - tworzy i przedstawia prezentację z wykorzystaniem różnych elementów multimedialnych VI, Opracowywanie za pomocą komputera prezentacji multimedialnych - tworzy i przedstawia prezentację z wykorzystaniem różnych elementów 6) opracowanie graficzne zdjęć, opracowanie informacji i zamieszczenie reportażu z wycieczki na stronie internetowej szkoły V. Opracowanie portfolio wybranych zawodów ekonomicznych z uwzględnieniem zawodów wykonywanych na rynku kapitałowym 1) wyszukiwanie, selekcjonowanie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł dot. zawodów ekonomicznych z uwzględnieniem a)wykonywanych zadań i czynności, b)środowiska pracy i wymagań psychofizycznych do wykonywania zawodu, c) zawodów pokrewnych d) wymagań kwalifikacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem ścieżki edukacyjnej prowadzącej do zdobycia zawodu 2) opracowanie w zespołach koncepcji port folio, ustalenie harmonogramu prac 3) wykonanie portfolio wybranych zawodów (w ilości 3-5 sztuk) 4) prezentacja efektów działania na forum klasy z pogadanką nt. ścieżek edukacyjnych prowadzących do zdobycia tych zawodów VI. Opracowanie raportu z realizacji projektu 1) opracowanie prezentacji nt. realizacji projektu z uwzględnieniem efektów i
multimedialnych, graficznych, tekstowych, filmowych i dźwiękowych własnych lub pobranych z innych źródeł. Praca i przedsiębiorczość. organizacji pracy (ustalenie celu, ocena efektów) wniosków z przeprowadzonych działań ( zespół decyduje o formie prezentacji) 2) prezentacja raportu w wybranej formie na forum np. szkoły, rady pedagogicznej, klasy