Konferencja metodyczna poprzedzająca rok szkolny 2016/2017 dla nauczycieli języków obcych
Kierunki polityki oświatowej państwa 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży.
Kierunki polityki oświatowej państwa 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach.
Kierunki polityki oświatowej państwa 3. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
Kierunki polityki oświatowej państwa 4. Podniesienie jakości kształcenia zawodowego w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez angażowanie pracodawców w proces dostosowania kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy.
Oceny z religii i etyki wliczane do średniej Uczniowi, który uczęszczał i na zajęcia z religii, i z etyki, przy wyliczaniu średniej odpowiednio z rocznych lub końcowych ocen klasyfikacyjnych będą uwzględniane oceny klasyfikacyjne uzyskane zarówno z religii, jak i z etyki.
Możliwość odwołania się od wyników egzaminu maturalnego Od 2017 r. maturzyści będą mieli możliwość odwołania się od ustalonego przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej wyniku weryfikacji sumy punktów z części pisemnej egzaminu maturalnego do Kolegium Arbitrażu Egzaminacyjnego; takie samo prawo mają mieć też osoby przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie, jeśli chodzi o wynik z części pisemnej egzaminu.
Możliwość wykonania fotokopii prac egzaminacyjnych Osoby przystępujące do egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie będą mogły wykonywać fotografię swojej pracy egzaminacyjnej podczas dokonywania wglądu od najbliższego roku szkolnego prawo to będzie przysługiwało również uczniom przystępującym do egzaminu gimnazjalnego.
Rekrutacja do placówek oświatowych Terminy postępowania rekrutacyjnego i uzupełniającego na rok szkolny 2017/2018 i następne lata szkolne, a także terminy składania dokumentów do szkół i przedszkoli, będą ustalane przez organy prowadzące lub kuratora oświaty.
Zmiany w nadzorze pedagogicznym Nowelizacja przywraca opiniowanie arkuszy organizacyjnych publicznych szkół i placówek oświatowych przez kuratora oświaty. Podstawa prawna Ustawa z 23 czerwca 2016 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 1010).
Zmiany w Karcie Nauczyciela od 1 września 2016 r. Ustawa z dnia 18 marca 2016 r. o zmianie Ustawy Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. 2016 poz. 668) Likwidacja obowiązku realizacji przez nauczycieli tzw. godzin karcianych (art. 42.2.2). Zmiany w postępowaniu dyscyplinarnym uregulowanie zasadniczych kwestii dotyczących wszystkich nauczycieli (rozdz. 10). Wydalenie z zawodu nauczycielskiego. Zwolnienie z pracy z zakazem przyjmowania ukaranego do pracy w zawodzie nauczycielskim przez okres 3 lat od ukarania, a także zawieszonych w pełnieniu obowiązków nauczyciela. Informacja o tej karze pozostaje w aktach osobowych nauczyciela przez 6 lat.
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
Język obcy nowożytny II etap edukacyjny Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych. II. Rozumienie wypowiedzi. Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także krótkie i proste wypowiedzi pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
Język obcy nowożytny II etap edukacyjny III. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. IV. Reagowanie na wypowiedzi. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. poniedziałek, 5 września 2016 14
Treści nauczania wymagania szczegółowe 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, zainteresowania); 2) dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia); 3) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne); 4) praca (popularne zawody);
5) życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego); 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki); 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie); 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, kierunki świata); 9) kultura (święta, obrzędy); 10) sport (popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy); 11) zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna); 12) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz).
Język obcy nowożytny II etap edukacyjny 2. Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu: 1) reaguje na polecenia; 2) rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia; 3) rozumie ogólny sens prostego tekstu; 4) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym; 5) rozumie intencje rozmówców (np. podawanie informacji, wyrażanie prośby, zgody lub braku zgody, żartowanie); 6) rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych (np. u lekarza, w sklepie, na dworcu, w szkole). poniedziałek, 5 września 2016 17
3. Uczeń rozumie krótkie, proste, kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne: 1) rozumie ogólny sens tekstu; 2) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście; 3) rozpoznaje różne rodzaje tekstów (np. list prywatny, e-mail, SMS, opowiadanie, zaproszenie, kartka pocztowa). 4. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne według wzoru: 1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca; 2) opowiada o czynnościach życia codziennego; 3) przedstawia swoje upodobania i uczucia. poniedziałek, 5 września 2016 18
5. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne według wzoru: 1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca; 2) opisuje czynności dnia codziennego; 3) przedstawia swoje upodobania i uczucia. poniedziałek, 5 września 2016 19
6. Uczeń reaguje ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego: 1) przedstawia siebie i członków swojej rodziny; 2) podaje swój wiek i miejsce zamieszkania; 3) podaje swoje upodobania; 4) mówi, co posiada i co potrafi robić; 5) prosi o informacje; 6) wyraża swoje emocje; 7) wyraża prośby i podziękowania. poniedziałek, 5 września 2016 20
7. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego w prostych sytuacjach życia codziennego: 1) udziela podstawowych informacji na swój temat; 2) wyraża podziękowania. 8. Uczeń przetwarza tekst: 1) przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego; 2) zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego. poniedziałek, 5 września 2016 21
9. Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, zapamiętywanie nowych wyrazów). 10. Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych. 11. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych. 12. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty). 13. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami). poniedziałek, 5 września 2016 22
Zalecane warunki realizacji: Warunkiem rozwijania umiejętności językowych jest zapewnienie uczniowi kontynuacji nauki języka obcego nowożytnego, rozpoczętej na I etapie edukacyjnym. Nauczyciele języka obcego nowożytnego na II etapie edukacyjnym powinni właściwie określić i wykorzystać zdobyte dotychczas przez uczniów umiejętności. Podstawowym celem kształcenia jest skuteczne porozumiewanie się w języku obcym, w mowie i w piśmie. Priorytetem jest zatem umiejętność osiągania przez ucznia różnych celów komunikacyjnych, a poprawność językowa, choć odgrywa istotną rolę, nie jest nadrzędnym celem dydaktycznym. 23
Zalecane warunki realizacji: II etap edukacyjny nawiązuje w większości wymagań do poziomu A1, w sześciostopniowej skali poziomów biegłości w zakresie poszczególnych umiejętności językowych (A1, A2 poziom podstawowy; B1, B2 poziom samodzielności; C1, C2 poziom biegłości), zdefiniowanej przez Radę Europy. Warunkiem skutecznego nauczania języka obcego nowożytnego i osiągnięcia wskazanych wymagań jest nauka w grupach językowych o zbliżonym poziomie zaawansowania językowego uczniów. poniedziałek, 5 września 2016 24
Zalecane warunki realizacji: Zalecane jest prowadzenie zajęć z języka obcego nowożytnego w odpowiednio wyposażonej sali. Wśród niezbędnych pomocy powinny znaleźć się słowniki, pomoce wizualne, odtwarzacz płyt CD, komplet płyt do nauczania. Zalecany jest też dostęp do komputerów z łączem internetowym. Oprócz umiejętności językowych szkoła, poprzez nauczanie języka obcego nowożytnego, kształtuje postawy ciekawości, tolerancji i otwartości wobec innych kultur. poniedziałek, 5 września 2016 25
Zmiany w Karcie Nauczyciela od 1 września 2016 roku Ustawa z dnia 18 marca 2016 roku o zmianie ustawy Karta Nauczyciela oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. 2016, poz. 668) Likwidacja tzw. godzin karcianych
Likwidacja godzin karcianych Zmiana brzmienia art. 42 ust. 2 pkt 2 1. Czas pracy nauczyciela zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać 40 godzin na tydzień. 2. W ramach czasu pracy, o którym mowa w ust. 1, oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować: Inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;
Dyrektor szkoły od 1 września ma obowiązek zaplanowania w szkole zajęć wynikających z art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela zgodnie z faktycznymi potrzebami i zainteresowaniami uczniów. Inne zajęcia i czynności prowadzone będą przez nauczyciela w ramach 40-godzinnego tygodnia pracy. Dyrektor szkoły przydzielając dodatkowe zajęcia nauczycielowi, musi uwzględnić fakt, że nauczyciel w ramach swojego czasu pracy musi zrealizować pensum oraz zabezpieczyć czas w tygodniu na samokształcenie, doskonalenia zawodowe oraz przygotowanie się do zajęć.
Co po likwidacji tzw. godzin karcianych Dyrektor może przydzielić nauczycielowi dodatkowe zajęcia Nie będą one ograniczone ilością jednej lub dwóch godzin. Ograniczenie stanowi 40-godzinny tydzień pracy nauczyciela (zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć). Nauczyciel w ramach powierzonych godzin będzie zobowiązany nie tylko do realizacji pensum, ale również innych zajęć i czynności, w tym dotyczących zainteresowań i potrzeb uczniów. W praktyce może to spowodować, że dyrektor będzie mógł zobowiązać nauczyciela do prowadzenia dowolnej liczby godzin ponad obowiązkowe pensum (ograniczeniem będzie 40-godzinny tydzień pracy nauczyciela).
Jeżeli nauczyciel realizuje 18-godzinne pensum, to teoretycznie dyrektor może przydzielić 22 godziny dodatkowych zajęć, tak żeby nie przekroczyć 40-godzinnego tygodnia pracy. Jednak do obowiązków nauczyciela należy również przygotowanie się do zajęć, samokształcenie i doskonalenia zawodowe. Przydział 22 godzin dodatkowych zajęć spowoduje, że nauczyciel nie będzie w stanie w ramach swojego czasu pracy przygotować się do zajęć oraz doskonalić zawodowo. Godziny dodatkowych zajęć dyrektor powinien przydzielać równomiernie każdemu nauczycielowi tak, aby nie przekroczyć tygodniowej normy czasu pracy nauczyciela.
O przydziale zajęć decyduje dyrektor szkoły. Polecenie służbowe wydane przez dyrektora nauczycielowi jest obowiązujące, ale musi być zgodne z: przepisami prawa; regulaminem pracy; zasadami współżycia społecznego; stosunkiem pracy; zakresem obowiązków pracowniczych. Z pewnością pojawią się trudności z określeniem wymiaru godzin dla nauczycieli niepełnozatrudnionych te sytuacje dyrektor powinien wziąć pod uwagę.
Nauczyciel nie może odmówić wykonania polecenia służbowego. Postawienie przez dyrektora nauczycielowi zarzutu odmowy wykonania polecenia wymaga ustalenia: jaka była treść polecenia, w jakich okolicznościach zostało wydane. Jeśli nauczyciel ma jakiekolwiek wątpliwości co do legalności polecenia dyrektora, powinien zwrócić się niego o potwierdzenie w formie pisemnej lub powtórzenia polecenia w obecności świadków.
W przypadku kiedy nauczyciel zostanie obłożony dużą liczbą godzin, będzie mógł domagać się zapłaty dodatkowego wynagrodzenia za nadgodziny. Kiedy dyrektor nie uzna argumentacji nauczyciela, to w takiej sytuacji będzie mógł on dochodzić swoich roszczeń przed sądem. Uwaga! W przypadku szkół niepublicznych nie mają zastosowania przepisy Karty Nauczyciela odnoszące się do czasu pracy i zadań. (art. 42 KN)
Dyrektor szkoły może powierzyć nauczycielowi zajęcia: zwiększające szanse edukacyjne uczniów; przeznaczone na pracę z uczniem zdolnym lub z uczniem mającym trudności w nauce; zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów.
Dyrektor szkoły może powierzyć nauczycielowi zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne; logopedyczne; socjoterapeutyczne; inne o charakterze terapeutycznym; dydaktyczno-wyrównawcze.
Nie ma obowiązku rozliczania dodatkowych zajęć w cyklach półrocznych Zmiana brzmienia art. 42 ust. 7a KN Dyrektor szkoły oraz nauczyciele zobowiązani są do dokumentowania pracy z dzieckiem tylko w dziennikach lekcyjnych i dziennikach zajęć. Dokumentowaniu podlegają zajęcia dodatkowe prowadzone przez nauczyciela z uczniem. Uwaga! Dodatkowe godziny nie będą rejestrowane i nie mogą być rozliczane jako godziny ponadwymiarowe.
Zmiany w postępowaniu dyscyplinarnym Doprecyzowanie i przeniesienie do Karty Nauczyciela regulacji dotyczących zasad powoływania członków, składów i właściwości komisji dyscyplinarnych oraz wymagania dla członków komisji dyscyplinarnych. Uregulowanie możliwości odwołania od decyzji o zawieszeniu nauczyciela w tym pełniącego funkcję dyrektora. Odwołanie ma być składane za pośrednictwem organu, który wydał taką decyzję, do komisji pierwszej instancji w ciągu 14 dni. Od orzeczenia tej komisji można wnieść zażalenia w ciągu 7 dni do komisji odwoławczej
Stworzono możliwość zaskarżania postanowienia rzecznika dyscyplinarnego o umorzeniu postępowania wyjaśniającego. Zażalenie może złożyć nauczyciel, którego postępowanie dotyczy, dyrektor szkoły, a w przypadku nauczyciela pełniącego funkcję dyrektora także organ prowadzący. Zażalenie może być złożone do komisji pierwszej instancji w terminie 7 dni. Orzeczenie komisji jest ostateczne.
Obowiązek wyłączenia jawności rozprawy ze względu na zakłócenie spokoju publicznego, obrazę dobrych obyczajów lub naruszenie ważnego interesu prywatnego. Obrońca z urzędu dla nauczyciela, przeciwko któremu zostanie wniesiony wniosek o ukaranie najwyższą karą. Określenie na poziomie Karty Nauczyciela regulacji dotyczących przedawnienia odpowiedzialności dyscyplinarnej.
Tryb postępowania przed komisjami dyscyplinarnymi reguluje: Rozporządzenie MEN-u z dnia 25 maja 2016 roku w sprawie szczegółowego trybu prowadzenia postępowania wyjaśniającego i dyscyplinarnego wobec nauczycieli oraz wznawiania postępowania dyscyplinarnego (Dz. U. 2016, poz. 741)
Stworzenie centralnego rejestru orzeczeń dyscyplinarnych dodanie art. 85w 85z (obowiązuje od 1 września 2016) Rejestr będzie zawierał dane o nauczycielach prawomocnie ukaranych karą wydalenia z zawodu nauczycielskiego lub karą zwolnienia z pracy z zakazem przyjmowania ukaranego do pracy w zawodzie nauczycielskim w okresie 3 lat od ukarania, a także o zawieszeniu nauczyciela w pełnieniu obowiązków. Dyrektor szkoły będzie miał prawo do uzyskania informacji z rejestru w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w danej szkole. Dyrektor szkoły zobowiązany zostanie do przekazywania zawiadomienia o zawieszeniu nauczyciela w pełnieniu obowiązków oraz o okresie zawieszenia nauczyciela oraz o okresie zakończenia zawieszenia za pośrednictwem właściwej komisji dyscyplinarnej pierwszej instancji (zawiadomienia przekazywane będą od 1 stycznia 2017 roku).
Rejestr w pełni funkcjonalny będzie od początku roku szkolnego 2017/2018, a do tego czasu nauczyciele będą potwierdzać niekaralność dyscyplinarną na podstawie własnego oświadczenia. Uwaga! Przepis ten dotyczy zarówno szkół i placówek publicznych, jak i niepublicznych.
Zmiana brzmienia art. 91b ust. 2 pkt 1 i pkt 2 KN Postępowaniem dyscyplinarnym objęto nauczycieli publicznych przedszkoli, szkół i placówek prowadzonych przez osoby fizyczne oraz osoby prawne niebędące jednostkami samorządu terytorialnego oraz nauczycieli zatrudnionych w niepublicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Zmiany w Karcie Nauczyciela od 1 września 2016 r. art. 85w 85z Utworzenie Centralnego Rejestru Orzeczeń Dyscyplinarnych. Wprowadzenie wymogu niekaralności dla każdego nauczyciela rozszerzenie na wszystkich nauczycieli bez względu na wymiar i miejsce zatrudnienia (art. 10). Wprowadzenie jednorazowej gratyfikacji finansowej dla profesora oświaty będzie wypacał minister oświaty.
Poza podleganiem odpowiedzialności dyscyplinarnej kandydaci do zatrudnienia w szkołach i placówkach niepublicznych nie będą mogli być zatrudniani, jeżeli: Nie posiadają pełnej zdolności do czynności prawnych. Nie korzystają z praw publicznych. Toczy się przeciwko nim postępowanie karne lub dyscyplinarne. Byli karani za przestępstwo popełnione umyślnie. Nie posiadają kwalifikacji wymaganych do zajmowania danego stanowiska.
Zmiany w statusie dyrektora od 1 września 2016 r. 3. Po jednym przedstawicielu zakładowych organizacji związkowych z zastrzeżeniem ust. 7. Łączna liczba przedstawicieli organów nie może być mniejsza niż łączna liczba pozostałych przedstawicieli (art. 36a. 7)
Dokumenty, które dyrektor powinien skontrolować: Statut sprawdzam przestrzeganie zapisów dotyczących zasad oceniania, klasyfikowania, promowania, czy statut reguluje wnoszenie skarg i wniosków oraz procedurę odwoławczą. Księga ewidencji sprawdzam, czy odnotowuje się corocznie, w porozumieniu z gminą, informacje o spełnianiu przez uczniów obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki.
Dokumenty, które dyrektor powinien skontrolować Księga uczniów sprawdzam, czy odnotowywane są przyczyny opuszczenia szkoły przez uczniów; czy odnotowywane są daty przyjęcia uczniów do szkoły. Dzienniki lekcyjne sprawdzam, czy nie ma braków we wpisach tematów lekcji, czy nauczyciele uzupełniają wpisy dotyczące frekwencji, składają podpis obok tematu zajęć, czy oceny wpisywane są regularnie i zgodnie z przyjętą skalą ocen, czy tematyka zajęć z wychowawcą była zgodna z programem wychowawczym, czy zaplanowana podstawa programowa została zrealizowana, czy oceny opisowe (jeżeli obowiązują w danej szkole) dołączone są odpowiednio do dziennika lekcyjnego i arkusza ocen, czy są podpisane przez wychowawcę itp.
Dokumenty, które dyrektor powinien skontrolować Dziennik innych zajęć sprawdzam, czy nie powiela się danych adresowych, czy nauczyciel potwierdza podpisem prowadzenie zajęć w celu monitorowania ich realizacji. Dokumentacja specjalistów: pedagoga, psychologa, logopedy, doradcy zawodowego sprawdzam, czy specjaliści prowadzą dziennik, czy wszelka dokumentacja związana z udzielaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi znajduje się w jego indywidualnej teczce.
Dokumenty, które dyrektor powinien skontrolować Protokoły rady pedagogicznej i uchwały sprawdzam, czy księga protokołów: prowadzona jest w sposób umożliwiający odczytanie; znajduje się każdorazowo pod protokołem podpis przewodniczącego i osoby piszącej protokół; poddane są pod głosowanie porządek obrad i przyjęcie protokołu z poprzedniego spotkania; czy uchwały rady pedagogicznej, w tym uchwały w sprawie klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej znajdują się w wydzielonym miejscu. poniedziałek, 5 września 2016 51
Oferta szkoleń ZCDN-u Informacja dostępna na stronie: zcdn.edu.pl/szkolenia