Zespół Szkół w Wielowsi Przedmiotowe Zasady Oceniania Z wymaganiami Edukacyjnymi Informatyka Gimnazjum Kl II Opracował Dariusz Majewski
I. Cele oceniania: 1. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, 2. pomóc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i wdrażaniu do efektywnej samooceny, 3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, 4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, 5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. II. Jawność ocen Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, jak też o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. III. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie Na zajęciach komputerowych, uczeń jest oceniany w następujących obszarach: Poszanowanie sprzętu komputerowego Stopień opanowania wiadomości i umiejętności wynikający z podstawy programowej nauczania zajęć komputerowych oraz wymagań programowych; Przygotowanie do zajęć- posiadanie zeszytu i podręcznika Przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej Umiejętności pracy w zespole; IV. Podstawa ustalenia oceny Co podlega ocenie? Ile razy w semestrze? Wyjaśnienie i uszczegółowienie oceniania Sprawdziany - 2 Sprawdzian zapowiadany jest z tygodniowym wyprzedzeniem. Po każdym dziale, przed sprawdzianem jest lekcja powtórzeniowa. Uczeń ma możliwość poprawy sprawdzianu, jeżeli otrzymał z niego ocenę niedostateczną, dopuszczającą i dostateczną. Termin na poprawę wynosi dwa tygodnie. Poprawa odbywa się poza lekcjami zajęć komputerowych. Po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole, termin sprawdzianu uzgadniany jest z nauczycielem w innych przypadkach uczeń nieobecny na sprawdzianie pisze go na pierwszej lekcji po swojej nieobecności.
Kartkówki W miarę potrzeb Mogą być przeprowadzane bez zapowiedzi z trzech ostatnich lekcji. Odpowiedzi ustne W miarę potrzeb Wymagane są wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie 1 raz na półrocze. Prace domowe W miarę potrzeb Ocena zależy przede wszystkim od poprawności wykonanych zadań. Na ocenę może mieć wpływ również estetyka. Brak pracy domowej jest traktowane jak nieprzygotowanie do lekcji a uczeń otrzymuje - 3 minusy to ocena niedostateczna. Aktywne uczestnictwo w zajęciach Na każdej lekcji Uczeń może uzyskać + za częste i poprawne wypowiedzi na lekcji oraz sprawne i prawidłowe wykonywanie zadań praktycznych (5 plusów - ocena bardzo dobra) Udział w konkursach - zależnie od udziału w konkursie. Ocenę dostają uczniowie, którzy zajęli czołowe miejsca w konkursie. Zeszyt przedmiotowy - oceniana jest estetyka prowadzenia zeszytu i obecność wszystkich tematów, notatek, rysunków, prac domowych. Uczeń nieobecny ma obowiązek uzupełnić braki. Inne braki Na każdej lekcji za brak zeszytu, podręcznika uczeń otrzymuje -. Uczeń musi zgłosić brak zeszytu lub podręcznika przed rozpoczęciem zajęć. Jeśli uczeń zgłasza brak pracy domowej pisemnej spowodowany brakiem zeszytu to jest to traktowane jako brak pracy domowej i uczeń otrzymuje - za brak pracy domowej. V. Kryteria oceny uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej: obniżone wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty; W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni, takie jak: branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej (praca klasowa lub sprawdzian) na odpowiedź ustną, obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej. wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych Uczniowie z dysleksją i dysortografią Słaba technika i tempo czytania, rzutują na ogólne zrozumienie tekstów i poleceń wobec czego nauczyciel: wydłuża czas przeznaczony na
przyswojenie modułów tematycznych, wydłuża czas na udzielenie odpowiedzi ustnych, pozwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym od pozostałych uczniów, dodatkowo wyjaśnia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia. Ilość błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę ze sprawdzianów, czy kartkówek i ocenę z prowadzenia zeszytu. VI. Zasady ustalania ocen cząstkowych 1. Maksymalną ilość punktów przydziela się za bezbłędnie rozwiązane zadanie oraz właściwą metodę rozwiązania. W przypadku niepełnego rozwiązania lub błędów przydziela się za zadanie odpowiednio mniej punktów. W celu uzyskania ostatecznej oceny za sprawdzian i kartkówkę zlicza się ogólną ilość zdobytych punktów i ocenia według następujących kryteriów: Ocena Norma procentowa Niedostateczny 0% - 30% Dopuszczający 31% - 49% Dostateczny 50% - 75% Dobry 76% - 89% Bardzo dobry 90% - 100% Celujący wystawiana jest w przypadku, gdy uczeń spełni wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykona dodatkowe zadanie o podwyższonym stopniu trudności, przygotowane przez nauczyciela; 2. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzenia prac w ciągu 14 dni roboczych i poinformowania uczniów o ocenie. Ocen z kartkówek uczniowie nie poprawiają. Uczeń ma możliwość poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie 2 tygodni od otrzymania sprawdzonej pracy. 3. Uczeń uzgadnia z nauczycielem termin poprawy i otrzymuje zadania o takim samym stopniu trudności, oceniane według obowiązujących zasad opisanych wcześniej. Ocena uzyskana z poprawy jest wpisywana do dziennika lekcyjnego. Sprawdziany i kartkówki pozostają do wglądu rodziców tylko w szkole. Uczeń nie otrzymuje tych prac do domu. Jeżeli uczeń nie pisał pracy z powodu nieobecności w szkole pisze, ją w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. W przypadku nieobecności nieusprawiedliwionej na sprawdzianie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. VII. Zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej 1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne wystawiane są z ocen cząstkowych. Oceny te nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Przy wystawianiu oceny śródrocznej (rocznej) uwzględnia się hierarchię ocen cząstkowych: Sprawdziany
Ćwiczenia praktyczne. Kartkówka. Odpowiedź ustna. Prace dodatkowe. Ocena osiągnięć w konkursach informatycznych. Zeszyt 2. Ocena roczna jest oceną podsumowującą osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym. 3. Każda wystawiona ocena śródroczna lub roczna jest jawna i uzasadniona przez nauczyciela. Przy wystawianiu śródrocznej i rocznej bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć. VIII. Tryb poprawiania proponowanej oceny półrocznej lub rocznej Uczeń może poprawiać proponowaną ocenę o jeden stopień na następujących warunkach: co najmniej na 2 tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej uczeń (rodzic, opiekun prawny) składa do nauczyciela pisemny wniosek o poprawę oceny, formę poprawy ustala nauczyciel, poprawa obejmuje swoim zakresem materiał nauczania z całego I półrocza lub roku, poprawa odbywa się w terminie ustalonym przez nauczyciela, nieusprawiedliwione nie zgłoszenie się na poprawę równoznaczne jest z odstąpieniem od poprawy, w wyniku poprawy uczeń może otrzymać ocenę o jeden stopień wyższą od proponowanej, wystawiona ocena roczna nie może być niższa od proponowanej niezależnie od wyniku poprawy uczeń, który nie uczestniczył we wszystkich sprawdzianach lub nie wykonał wszystkich wymaganych prac nie może starać się o podwyższenie oceny półrocznej lub rocznej z przedmiotu. IX WYMAGANIA OGÓLNE NA STOPNIE SZKOLNE Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: - posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego, - umie samodzielnie zdobywać wiedzę z różnych mediów (np. Internet, czasopisma komputerowe, edukacyjne programy multimedialne) - wykazuje inicjatywę rozwiązywania konkretnych problemów w czasie lekcji i pracy pozalekcyjnej, - wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace, - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, - wykonuje prace na rzecz szkoły i pracowni (np. gazetki ścienne, prezentacje multimedialne).
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania informatyki w danej klasie, - sprawnie posługuje się komputerem i zdobytymi wiadomościami, - samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne, - biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną, - biegle i bezpiecznie obsługuje komputer, - biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: - dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, - posługuje się terminologią informatyczną, - poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, - z pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych, - pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: - w sposób zadowalający opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, - zna terminologię informatyczną, ale ma trudności z jej zastosowaniem, - poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, - nie potrafi rozwiązać problemów wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych, nawet z pomocą nauczyciela, - poprawnie pracuje tylko w jednej aplikacji jednocześnie. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: - częściowo opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, - częściowo zna terminologię informatyczną, ale nie potrafi jej zastosować, - bezpiecznie obsługuje komputer, - zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela, - ma problemy przy pracy w najprostszych aplikacjach, - poprawnie uruchamia komputer i zamyka system, - poprawnie uruchamia i zamyka proste aplikacje.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował umiejętności i wiedzy z zakresu materiału programowego, - nie zna terminologii informatycznej, - nie stosuje bezpiecznej obsługi komputera, - nie potrafi poprawnie uruchomić komputera i zamknąć systemu. X SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY PO KAŻDYM DZIALE PROGRAMOWYM Dział VII O ciekawych sposobach uczenia się, sprawdzania wiedzy oraz modelowaniu i symulacji komputerowej Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca - potrafi wskazać przykłady, w których informacje przekazywane są za pomocą multimedialnych źródeł informacji; - potrafi we właściwy sposób korzystać z programów edukacyjnych; - zna pojęcie modelu, modelowania i symulacji; - umie wskazać przykłady wykorzystania symulacji w rozmaitych dziedzinach życia; - potrafi podać przykład modelowania komputerowego. - potrafi zdobywać informacje na zadany temat z dostępnych dysków CD; - potrafi podać przykład symulacji komputerowej; - przeprowadza proste symulacje. - rozumie i uzasadnia korzyści z zastosowania symulacji; - umie wskazać przykłady wykorzystania modelowania w rozmaitych dziedzinach życia; - umie rozwiązać prosty przykład na wykorzystanie modelowania. - uczy się, w jakich programach można przeprowadzić prostą symulację komputerową. - rozumie i uzasadnia korzyści z zastosowania modelowania.
Dział VIII O atrakcyjnym przedstawianiu i prezentowaniu informacji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca - określa korzyści z przedstawiania informacji za pomocą stron WWW; - określa pojęcia związane ze strukturą tworzonego dokumentu (elementy, tagi i znaczniki); potrafi konstruować nagłówek dokumentu (sekcja Head, Title oraz Meta); - określa zasady tworzenia głównej części dokumentu (sekcja Body); - potrafi zmienić tło dokumentu (bg color, back grun); - potrafi wstawić i formatować tekst (font size, color, face, b i u ); - potrafi zmienić marginesy strony (left-right-topbottom margin); - potrafi wstawić i formatować obraz (img src). - potrafi zmienić położenie obiektu na stronie (malign-centerleft-right); - potrafi zbudować odsyłacze (ahref ); - umie animować obiekty (marquee ); - potrafi wstawić i formatować linie (hr size-color ); - potrafi wstawić i formatować listy numerowane (ol, li); - potrafi wstawić i formatować listy wypunktowane (ul, li); - potrafi wybrać i zaimportować do programu właściwe pliki graficzne; - umie wprowadzić napisy początkowe i końcowe; - potrafi wstawić do strony WWW podstawowe elementy wchodzące w skład formularza. - umie wprowadzić efekty wideo; - umie zastosować hiperłącza bez budowy stron w tzw. układzie ramki; - potrafi nagrać i odtwarzać dźwięk przy pomocy programu; - umie dokonać modyfikacji dźwięku. - umie zamienić kolor odsyłaczy (a link, link); - potrafi wstawić plik dźwiękowy oraz plik wideo; - wie, jak konstruować dokumenty złożone ramki (frame set, frame src ); - potrafi wprowadzić do pokazu plik dźwiękowy. - potrafi miksować dźwięki; - wie, jak stworzyć pływające ramki (i frame ); - wie, jak budować formularze (form, input, select name ).
Dział IX O tworzeniu i obróbce obrazu za pomocą edytora grafiki Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca - zna i rozumie różnice miedzy malowaniem i rysowaniem przy użyciu komputera; - określa znaczenie pojęć: grafika rastrowa, grafika wektorowa; - omawia podstawowe możliwości programu; - umie wykorzystać narzędzia programu do osiągnięcia zaplanowanego efektu (zaznacza, przesuwa, wydłuża, spłaszcza, obraca, pochyla obiekt, zmienia kolejność warstw, wykorzystuje narzędzia kształtu); - potrafi wymazywać i wycinać fragmenty obrazu; - potrafi rysować linie proste i krzywe i łamane; - dobiera kolor i grubość linii i wykonuje odpowiednie korekty; - potrafi zastosować wewnętrzny edytor tekstu do wstawiania napisów; - zna różnice miedzy tekstem akapitowym a graficznym; - umie przekształcać i modyfikować tekst graficzny; - wykonuje prace według zadanego wzoru; - potrafi wydrukować gotowy projekt; - potrafi wybrać i zastosować narzędzia do efektów specjalnych (soczewkę, perspektywę); - potrafi importować i eksportować obrazy; - umie modyfikować i przetwarzać zaimportowane obrazy; - umie modyfikować i przetwarzać zaimportowane obrazy; - umie planować prace; - potrafi dowieść znaczenia i celowości stosowania programów graficznych. - wykonuje prace według zadanego wzoru; - potrafi zapisać obraz z edytora grafiki do pliku o wybranym rozszerzeniu. Uczeń. - projektuje i realizuje własne rozwiązania; - przekształca obiekty, nadając im wrażenie przestrzenności i trójwymiarowości; - zna sposoby przetwarzania grafiki wektorowej na bitmapową.
- wykorzystuje dostępne narzędzia do rysowania figur płaskich; - potrafi wybrać i zastosować odpowiednie narzędzie do wypełnienia kolorem obiektów zamkniętych; - omawia podstawowe możliwości programu. - objaśnia interfejs uruchomionego programu graficznego; - wie, jak skalować obraz; - wie, jak kadrować obraz i zmieniać jego wymiary; - potrafi przekształcać obraz czarno-biały w jednobarwny; - umie wprowadzić do obrazu efekt cienia; - potrafi wykorzystać funkcję skryptów filtrów do przetwarzania obrazu; - wie, w jaki sposób przetwarzać i obrabiać tekst; - potrafi zastosować dla danego obrazu modyfikację za pomocą efektów specjalnych; - umie wycinać potrzebne fragmenty z obrazu.
Dział X O możliwościach globalnej sieci, poznawaniu nowych programów, o ochronie praw autorskich oraz korzyściach i zagrożeniach wynikających z korzystania z Internetu Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca - potrafi wysłać odpowiednio sformułowaną wiadomość pocztową; - umie do przesłanej wiadomości dołączyć załączniki i wysłać ją wielu adresatom; - potrafi zlokalizować i wyszukać różne obiekty; - potrafi wyznaczyć trasę z punktu A do punktu B, opisując charakterystykę drogi (odległości między punktami rozpoznawczymi, ukształtowanie terenu); - potrafi nawiązać kontakt i uczestniczyć w grupie dyskusyjnej; - wie, co to są prawa autorskie; - wie, jakie produkty i usługi dostępne w Sieci objęte są ochroną prawa autorskiego. - potrafi korzystać z internetowych pogadanek (IRC, Czat); - rozróżnia pojęcia związane z dostępnymi w sieci programami; - zna i stosuje zasady etykiety obowiązujące w Internecie; - potrafi wskazać korzyści wynikające z używania komputera i dostępności do informacji; - rozumie i wyszczególnia zagrożenia, jakie niesie za sobą używanie komputera i korzystanie z wolnego dostępu do informacji (uzależnienie, zagrożenia fizyczne, moralne, psychiczne, społeczne); - wyszczególnia i zna zasady, jakie obowiązują każdego użytkownika Sieci. - zna przepisy i ustawy dotyczące ochrony praw autorskich; - artykuły prasowe dotyczące zagrożeń, jakie niesie za sobą korzystanie z sieci internetowej. -potrafi wytłumaczyć różnice pomiędzy wyglądem i wykorzystaniem różnego rodzaju map (standardowa, satelitarna, hybrydowa, ukształtowanie terenu); - potrafi wprowadzić do serwisu map internetowych dane i fotografie dotyczące np. map szkoły.
Dział XI O podstawowych pojęciach stosowanych w informatyce, algorytmach oraz technologii informatycznej i przyszłości informatyki. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca - potrafi zdefiniować pojęcie informatyki; - umie określić znaczenie pojęcia technologii informacyjnej; - zna podstawowe pojęcia informatyczne (system dwójkowy, bit, bajt, program); - zna sposoby przedstawiania algorytmów (opis słowny, lista kroków, schemat blokowy). - umie skorzystać z algorytmu rekurencyjnego w rozwiązywaniu problemu; - przedstawia swoje wizje rozwoju technologii informacyjnej w przyszłości; - dostrzega korzyści wynikające z zastosowania techniki komputerowej w życiu codziennym; - potrafi rozwiązywać problemy za pomocą algorytmu iteracyjnego. - potrafi wykorzystać algorytmy w rozwiązywaniu zadań z matematyki. - potrafi przedstawić algorytm w wybranym języku programowania. - rozumie wpływ technologii informacyjnej na prace i codzienne życie człowieka. * Ocenianie uczniów z obniżonymi wymaganiami obejmuje podstawowy zakres wiadomości i umiejętności adekwatnie do możliwości indywidualnych ucznia.