WYTYCZNE DLA HOSPITUJĄCYCH

Podobne dokumenty
DZIENNIK PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH

ERASMUS+ PARTNERSTWA STRATEGICZNE

Procedura hospitacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Studiów Edukacyjnych

ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ

Na podstawie 44 pkt. 6 oraz 13 Statutu UKSW zarządzam, co następuje:

ARKUSZ OBSERWACYJNY LEKCJI. Uwagi nauczyciela hospitującego lekcję koleżeńską na temat zajęć:

KONSPEKT ZAJĘĆ OPS MODUŁ 2 -s WSPARCIE PSYCHOLOGICZNE DLA OSÓB DŁUGOTRWALE BEZROBOTNYCH SPOTKANIE 1 PODSTAWY KOMUNIKACJI SPOLECZNEJ

ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. I

WYDZIAŁOWY SYSTEM ZAPEWNIENIA I OCENY JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

REGULAMIN PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH NAUCZYCIELSKIEGO KOLEGIUM JĘZYKÓW OBCYCH W JASTRZĘBIU ZDROJU

Program praktyki pedagogicznej dla studiów podyplomowych Artystyczne formy edukacji ruchowej 60 godzin

ARKUSZ OBSERWACJI Świetlica szkolna

Spotkanie UZZJK i WZZJK. Prof. dr hab. n. med. Józef Kobos Pełnomocnik Rektora ds. Krajowych Ram Kwalifikacji i Jakości Kształcenia

Zarządzenie nr 5/2017 z dnia 24 stycznia 2017 r. Rektora Uniwersytetu Medycznego w Łodzi

Program praktyki pedagogicznej dla studiów podyplomowych z gimnastyki korekcyjnej 60 godzin

P r zebie g praktyk student a A P S

KWESTIONARIUSZ ZBIORCZY OCENY ZAJĘĆ (wypełnia komisja)

Uchwała nr 5/VII/2019 Rady Wydziału Nauk o Zdrowiu UJ CM z dnia 8 maja 2019 r.

Zarządzenie nr 1/12. Dziekana Wydziału Mechanicznego z dnia r.

Scenariusz zajęć języka angielskiego w klasie Va Temat: Where is the bank? opis położenia budynków względem siebie.

Nauczyciele znają potrzeby uczniów i zgodnie z nimi modyfikują sposoby prowadzenia zajęć.

1. Cele i wymiar praktyki tłumaczeniowej. 2. Obowiązki studenta podczas praktyki tłumaczeniowej

Program praktyki pedagogicznej w gimnazjum 70 godzin; III rok 5 semestr

TEMAT: ŹRÓDŁA FINANSOWANIA DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ- ćwiczenia.

Wydziałowy raport z procedury oceny zajęć dydaktycznych w roku akademickim 2016/17. z uwzględnieniem wyników badań satysfakcji studentów

ZASADY HOSPITACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH WYDZIAŁ GOSPODARKI I ADMINISTRACJI PUBLICZNEJ. Kraków, dnia 9 listopada 2016 roku

Program praktyki pedagogicznej dla studiów podyplomowych z rytmiki 60 godzin

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA WŁOSKIEGO 2018/19

PROCEDURA HOSPITACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH

Wydział Neofilologii UPOWSZECHNIENIE SYSTEMU HOSPITACJI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - MATEMATYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO ROK SZKOLNY 2017/2018

REJESTR ZREALIZOWANYCH ZADAŃ PRAKTYKI STUDENCKIEJ

Karta oceny studenta

PROGRAM NAPRAWCZY PO ANALIZIE WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WL.

POLITECHNIKA WARSZAWSKA WYDZIAŁ MATEMATYKI i NAUK INFORMACYJNYCH

Nowelizacja rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej

Konspekt lekcji z fizyki w klasie I LO

1.01 Profil osoby przedsiębiorczej

Akusz obserwacji zajęć

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO. w Szkole Podstawowej w Ziminie

Procedura hospitacji zajęć dydaktycznych

ARKUSZ HOSPITACYJNY. (wyłącznie do użytku służbowego)

PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy.

PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA

HOSPITACJE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH

Procedura hospitacji zajęć dydaktycznych

Zasady Oceniania Przedmiot: Matematyka

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH NAUCZANYCH W GIMNAZJUM.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRODUKCJA ROŚLINNA i PRACOWNIA ROLNICZA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I etap edukacyjny (klasy I-III) Opracowała Sandra Maciejończyk

PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R.

Wydziałowy Zespół Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Pedagogiczno- Artystycznym w Kaliszu Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

Plan rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty 2017/2018

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK WŁOSKI klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie

I. Informacje ogólne. 11. Język wykładowy: polski. II. Informacje szczegółowe. 1. Cele modułu kształcenia:

Pieczęć Uczelni: DZIENNIK PRAKTYK. Imię i nazwisko studenta / studentki:... Wydział i kierunek studiów:... Nr I N D E K S U :...

Obserwacja (poza kontrolną i oceniającą) jest zapowiadana, a jej przebieg jest uzgadniany z nauczycielem podczas rozmowy przed obserwacją.

Procedury i zasady hospitowania w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Tarnobrzegu

1. Ocena nauczycieli akademickich w zakresie działalności dydaktycznej na Wydziale Chemii odbywa się poprzez trzy procedury ewaluacyjne:

Karta oceny studenta

ARKUSZ HOSPITACJI SKIEROWANEJ NA ROZWÓJ UCZNIA (hospitacja diagnozująca) USTALENIA PRZEDHOSPITACYJNE

EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2016 / 2017 ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 14 W BYDGOSZCZY RAPORT KOŃCOWY

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. lektoraty 12 zaliczenie z oceną

Pieczęć Uczelni: DZIENNIK PRAKTYK. Imię i nazwisko studenta / studentki:... Wydział i kierunek studiów:... Nr I N D E K S U :...

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ

Propozycja sprawdzania osiągnięć uczniów, formy i kryteria oceniania z historii w klasach I - III gimnazjum.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z języka angielskiego w kl. I-III PSP

DOP /13. Poznań, 20 czerwca 2013 roku

PROGRAM PRAKTYKI ASYSTENCKO-PEDAGOGICZNEJ dla studentów III roku studiów stacjonarnych pierwszego stopnia MODUŁ KOMPETENCYJNY: SURDOPEDAGOGIKA

Wymagania Edukacyjne w Szkole Podstawowej nr 4. im. Marii Dąbrowskiej w Kaliszu. Matematyka. Przedmiotem oceniania są:

SPECJALNOŚCI NAUCZYCIELSKIE. INSTYTUT HISTORII. I. Praktyka ciągła specjalności głównej tj. Historii (studia pierwszego stopnia)

PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

DZIENNIK PRAKTYKI SZKOLNEJ (KATECHETYCZNEJ) w zakresie dydaktycznym. ... pieczęć podłużna uczelni DZIENNIK. w zakresie dydaktycznym

NOWY PROGRAM PRAKTYK PEDAGOGICZNO-METODYCZNYCH REALIZOWANYCH PRZEZ STUDENTÓW LINGWISTYKI STOSOWANEJ UMCS W RAMACH PROJEKTU

Kryteria i wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie 2 szkoły podstawowej

UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI. Wykorzystanie nowych technologii a aktywność uczniów.

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O AWANS NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

INFORMATYKA. Portale społecznościowe

Instytut Filologii Rosyjskiej Uniwersytet im. Adama Mickiewicza. REGULAMIN PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ (od )

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W GIMNAZJUM

Analiza ankiet zajęć dydaktycznych prowadzonych w semestrze zimowym 2012/2013 na Wydziale Biologii

OCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń:

Treści nauczania zgodne z podstawą programową:

SZKOLENIE DOWÓDCÓW OSP. TEMAT 6: Organizacja szkoleń doskonalących w OSP. Autor: Robert Łazaj

ARKUSZ OBSERWACJI TRENERA WEWNĘTRZNEGO

SZKOLNY PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA

Rozporządzenie MEN. z dnia 26 lipca 2018r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Najważniejsze zmiany

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI

Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2014/2015

Uchwała nr 216/2014 Rady Wydziału Nauk Biologicznych Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 18 grudnia 2014 r.

In English please Nauczyciel na miarę XXI wieku

Praktyka pedagogiczna specjalistyczna w gabinetach logopedycznych w placówkach kształcenia specjalnego oraz poradniach specjalistycznych

Poznań, 25 września 2017 roku DOP /2017

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

Dziekana Wydziału Studiów Międzynarodowych i Politycznych z dnia 11 stycznia 2013 roku

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II

Transkrypt:

SZKOŁ A JĘ ZYKÓW OBCYCH UW WYTYCZNE DLA HOSPITUJĄCYCH UWAGA: O planowanej hospitacji należy powiadomić nauczyciela nie później niż na 3 dni przed początkiem okresu przeprowadzania hospitacji. Hospitujący informuje nauczyciela o datach rozpoczęcia i zakończenia okresu przeprowadzania hospitacji w SzJO; nie podaje dokładnej daty hospitacji. Cel hospitacji: W sprawozdaniu z hospitacji należy wpisać cel hospitacji, wybierając (przez podkreślenie) jeden z podanych poniżej: - ocena warsztatu nauczyciela; - kształcenie warsztatu nauczyciela. 1. Przygotowanie nauczyciela do zajęć A. cel i plan zajęć 1 Cele zajęć wyraźnie zdefiniowane i składające się na logiczną całość; Cele i temat zajęć zostają przedstawione studentom na początku zajęć; Lektor upewnia się, czy studenci zrozumieli, czego będą się uczyć; Pod koniec zajęć lektor podsumowuje lekcję, wskazując, jakie cele zostały osiągnięte; 1 Jeśli zajęcia nie spełniają kryteriów oceny pozytywnej, stawiamy ocenę negatywną. 1

B. materiały i pomoce dydaktyczne Lektor stosuje różnorodne pomoce dydaktyczne (np. podręcznik, samodzielnie opracowane materiały, kserokopie, rzutnik multimedialny, materiały graficzne, nagrania audio, nagrania video / DVD, Internet, słowniki, inne materiały wizualne); Lektor odpowiednio wykorzystuje tablicę (zapisywane informacje są czytelne i dobrze rozplanowane na tablicy); Sprzęt, tablica i nagrania są należycie przygotowane przed rozpoczęciem zajęć; Materiały powielane są czytelne, dobrej jakości; materiały są drukowane, a nie sporządzane odręcznie; Materiały wykorzystywane są w sposób różnorodny i z wyczuciem tak, by urozmaicały zajęcia; NIE przytłaczają studenta nadmiarem formy i treści; NIE są także wykorzystywane w nadmiarze (np. odtwarzanie zbyt długich nagrań, chyba że jest to wyraźnie usprawiedliwione celem zajęć); C. Punktualność : Lektor punktualnie rozpoczyna i kończy zajęcia; Jeśli pozwalają na to warunki, lektor jest w sali przed rozpoczęciem zajęć, odpowiednio sprawdzając i przygotowując sprzęt audiowizualny, tablicę, wietrząc salę itp.; 2

2. Realizacja zajęć A. ćwiczone sprawności językowe Studenci ćwiczą sprawności językowe wynikające z planu zajęć, odpowiadające założonym celom; Sprawności ćwiczone są zgodnie z założeniami współczesnej metodyki; (Lektor stosuje różnorodne metody, które pozwalają jak najlepiej doskonalić daną sprawność i osiągać postawione cele); W miarę możliwości, wszystkie sprawności ćwiczone są proporcjonalnie; B. stosowane techniki i środki dydaktyczne W zależności od poziomu grupy, tematyki i celów danej lekcji, lektor stosuje różne techniki i środki dydaktyczne, zgodne z założeniami współczesnej metodyki nauczania języków obcych; Lektor stosuje je w sposób przemyślany i zaplanowany, co sprawia, że zajęcia są urozmaicone; 3

C. Metody i techniki aktywizacji studentów Lektor stosuje różnorodne metody i techniki aktywizacji studentów; Lektor angażuje studentów sprawiedliwie, nie faworyzuje nikogo i nie traktuje żadnego ze studentów niesprawiedliwie; Nauczyciel ma dobry kontakt ze studentami, potrafi ich słuchać i uwzględniać ich potrzeby; odpowiednio reaguje (nawet modyfikując nieznacznie przyjęty wcześniej plan lekcji w zależności od potrzeb i reakcji studentów); Nauczyciel odpowiednio wydaje polecenia i sprawdza ich zrozumienie; Wyjaśnia nowe zagadnienia w sposób jasny i zrozumiały dla wszystkich; Nauczyciel właściwie reaguje na błędy i odpowiednio je koryguje; potrafi skutecznie naprowadzać studenta na poprawną odpowiedź; Umie dostosować język do poziomu grupy; Efektywnie stosuje mowę ciała; Nauczyciel wita i żegna studentów; D. wykorzystanie czasu Nauczyciel optymalnie zaplanował lekcję przeznaczając na poszczególne jej części odpowiednią ilość czasu; Zaczyna zajęcia od rozgrzewki (luźna wymiana zdań ze studentami); Lektor zawsze określa czas na wykonanie ćwiczenia (informując o tym studentów); Lektor umie trafnie ocenić, ile czasu należy przeznaczyć na wykonanie danego ćwiczenia; Lektor odpowiednio często zmienia rodzaj aktywności tak, że lekcja ma żywe tempo i zachowuje zasadę sekwencyjności; Stosunek teacher time / student time jest odpowiedni do poziomu i celu lekcji; 4

E. praca domowa Nauczyciel sprawdza i omawia pracę domową; Sprawdzenie i omówienie pracy domowej odbywa się w sposób sprawny i ciekawy (np. studenci w parach / grupach porównują i omawiają pracę domową, nauczyciel monitoruje ich pracę i wyjaśnia wątpliwości); Na zakończenie lekcji nauczyciel zadaje pracę domową; Praca domowa powinna być np. adekwatna do zrealizowanego materiału, a także poziomu językowego i intelektualnego studentów; powinna zachęcać studenta do samodzielnej pracy nad językiem oraz motywować do samokształcenia w przyszłości; 3. Ogólne wrażenia W punkcie Ogólne wrażenia należy zwrócić uwagę m. in. na: atmosferę na zajęciach; zaangażowanie nauczyciela; stosunek nauczyciela do studentów (życzliwy, nieprzyjazny, obojętny); sposób komunikowania się ze studentami (kontakt wzrokowy, znajomość imion); 5

PODSUMOWANIE 1. Spostrzeżenia pozytywne i negatywne W punkcie Spostrzeżenia pozytywne i negatywne należy odpowiednio podsumować obserwacje poczynione w czasie obserwowanych zajęć, rozróżniając je na pozytywne i negatywne. 2. Zalecenia - Należy szczegółowo wypełnić punkt Zalecenia ; - W przypadku oceny negatywnej należy wnioskować o przeprowadzenie kolejnej hospitacji oraz zalecić obserwację koleżeńską. OCENA Lekcję można uznać za szczególnie wyróżniającą się, jeśli nauczyciel potrafi wykorzystać elementy potwierdzające niestandardowy warsztat metodyczny; przeprowadza zajęcia interesujące, przydatne, wyraźnie przyczyniające się do rozwoju intelektualnego studenta; kształci nie tylko umiejętności językowe ogólne i akademickie, ale także przygotowuje studentów do samokształcenia i przekazuje wartości; doskonale posługuje się językiem obcym stanowiąc wzór dla studentów; a także: przedstawia studentom osobę hospitującą; przed zajęciami przekazuje hospitującemu konspekt lekcji i materiały, które będą wykorzystane na zajęciach; po zajęciach, w trakcie rozmowy z hospitującym, lektor potrafi odpowiednio skomentować i ocenić różne aspekty przeprowadzonych przez siebie zajęć. 6