PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV- V- VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV- V- VI

Podstawa prawna 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.) 2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z póź. zm. 3 Zajęcia komputerowe z pomysłem. Program nauczania dla szkoły podstawowej. Klasa VI 4. Zajęcia komputerowe To lubię program nauczania dla szkoły podstawowej klasa IV i V 5 Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania PSP im. H. Sienkiewicza w Żytnie. I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności. 2. Nauczyciel ma za zadanie: informować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie, udzielać uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju, motywować ucznia do dalszych postępów w nauce, dostarczać rodzicom/opiekunom prawnym informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/opiekunów prawnych 4. Uczeń oceniany jest zgodnie z przyjętymi wymaganiami w myśl zasad sprawiedliwości. 5. Uczeń powinien uzyskać co najmniej 3 oceny z przedmiotu. 6, Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć lekcyjnych i może zgłosić w ciągu semestru 1 nieprzygotowanie, nie może zgłosić nieprzygotowania przed zapowiedzianym sprawdzianem II. Podstawa programowa zajęcia komputerowe Cele kształcenia wymagania ogólne: I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. II. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. III. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. IV. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. V. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. III. Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1. Ocenie podlegają: a) ćwiczenia i zadania praktyczne, wykonywane podczas zajęć i analizowane pod kątem osiągania celów lekcji, b) odpowiedzi ustne, kartkówki, komputerowe prace kontrolne,

c) sprawdziany wiadomości i umiejętności zapowiedziane tydzień wcześniej, z podanym zakresem, przeprowadzane z użyciem specjalnych kart pracy; d) praca na lekcji przygotowanie się do lekcji, przestrzeganie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy, jakość pracy i aktywność na lekcji, współpraca w grupie, e) prace domowe bieżące utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji, długoterminowe stanowiące pracę nad projektem tematycznym, prace nieobowiązkowe będące samodzielną uczniowską propozycją poszerzenia wiadomości i umiejętności lub stosowania TI w praktyce, np. w opracowaniu lekcji z innych przedmiotów, prowadzenie stałego działu w gazetce szkolnej, itp.; f) osiągnięcia w konkursach szkolnych i innych. 2. Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności w przypadku swojej nieobecności, a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie 14 dni. W uzasadnionych sytuacjach, np. dłuższa choroba ucznia, termin sprawdzianu lub poprawy ustalany jest z nauczycielem indywidualnie. Za niewywiązanie się z tego obowiązku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 3. W przypadku udziału ucznia w poprawie sprawdzianu, nauczyciel zmienia dotychczasowy stopień na nowy, uzyskany na tej poprawie, bez względu na to, czy jest on wyższy, czy niż- szy od poprzednio otrzymanego na sprawdzianie. IV. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY: Ocena celująca zna wymagane pojęcia i terminologię komputerową; posiada wymaganą na tym etapie nauczania przedmiotu wiedzę teoretyczną; perfekcyjnie i z dużą swobodą posługuje się oprogramowaniem komputerowym, wykorzystując opcje o wysokim stopniu trudności; perfekcyjnie i z dużą swobodą posługuje się usługami internetowymi samodzielnie rozwiązuje przedstawione na zajęciach problemy informatyczne; wykonuje ćwiczenia, prace i projekty z dużym stopniem samodzielności i własnej inwencji, złożonością oraz bogactwem użytych efektów i opcji, pomysłowością, oryginalnością, a także wysokimi walorami estetycznymi; do swoich prac pozyskuje materiał z bardzo różnych źródeł wiedzy; wyróżnia się starannością i solidnością podczas wykonywania powierzonych zadań oraz aktywnością na lekcjach; przestrzega norm obowiązujących w pracowni komputerowej, internetowej netykiety, a także zasad związanych z przestrzeganiem praw autorskich; wykazuje ponadprzeciętne zainteresowanie przedmiotem, mogące objawiać się poszerzoną wiedzą i umiejętnościami zdobywanymi na kółku informatycznym i we własnym zakresie; zdobywa co najmniej wyróżnienia w międzyszkolnych i wyższych konkursach informatycznych.

Ocena bardzo dobra zna wymagane pojęcia i terminologię komputerową; posiada wymaganą na tym etapie nauczania przedmiotu wiedzę teoretyczną; posługuje się oprogramowaniem komputerowym, również większością opcji o wysokim stopniu trudności; posługuje się usługami internetowymi; samodzielnie rozwiązuje prostsze problemy informatyczne; wykonuje ćwiczenia, prace i projekty z dużą starannością i dokładnością w odtworzeniu zaprezentowanego przez nauczyciela wzoru, przykładu; uczestniczy w konkursach informatycznych. Ocena dobra zna w dużym zakresie wymagane pojęcia i terminologię komputerową; posiada niewielkie braki w wiedzy teoretycznej przedmiotu; z niewielkimi potknięciami posługuje się oprogramowaniem komputerowym, zna dużą ilość opcji w nich zawartych, również częściowo tych o dużym stopniu trudności; z niewielkimi potknięciami posługuje się usługami internetowymi; wykonuje ćwiczenia, prace i projekty z niewielkimi brakami w stosunku do przedstawionego przez nauczyciela wzoru czy przykładu. Ocena dostateczna nie wykazuje zbytniego zainteresowania przedmiotem, niemniej zadane ćwiczenia i prace stara się, mimo trudności, wykonać jak najlepiej; w posiadanej wiedzy teoretycznej prezentuje duże braki, niemniej większość materiału ma opanowaną; z niewielką pomocą nauczyciela posługuje się oprogramowaniem komputerowym; z niewielką pomocą nauczyciela posługuje się usługami internetowymi; wykonuje ćwiczenia, prace i projekty z niedbałością, prostotą, brakiem zastosowania wielu opcji i efektów. Ocena dopuszczająca nie wykazuje zainteresowania przedmiotem; posiada minimalny wymagany zasób wiedzy teoretycznej; z pomocą nauczyciela, często niezbyt chętnie, posługuje się oprogramowaniem komputerowym, wykorzystując tylko najbardziej podstawowe, wybrane opcje i efekty; z dużą pomocą nauczyciela posługuje się usługami internetowymi; ćwiczenia, prace i projekty wykonuje niestarannie, z dużymi brakami w stosunku do zaprezentowanego przez nauczyciela wzoru lub przykładu, z wykorzystaniem najprostszych opcji i narzędzi. Ocena niedostateczna

nie opanował umiejętności i wiedzy z zakresu materiału programowego, nie zna terminologii informatycznej, nie stosuje zasad bezpiecznej obsługi komputera, nie potrafi poprawnie uruchomić komputera i zamykać systemu. V. Oceny semestralne i roczne: 1. Ocenę okresową(roczną) nauczyciel wystawia najpóźniej na dzień przed terminem klasyfikacji okresowej (rocznej). 2. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, jego rodziców oraz wychowawcę na miesiąc przed klasyfikacją. 3. Ocena okresowa (roczna) nie jest średnią arytmetyczną uzyskanych ocen cząstkowych. 4. Oceny z ćwiczeń wykonywanych na lekcji i odpowiedzi mają decydujący wpływ na ocenę okresową (roczną), a oceny z prac dodatkowych i innych form aktywności ucznia wpływają na podwyższenie oceny. 5. Ocenę roczną wystawia się na podstawie ocen uzyskanych w ciągu całego roku. 6. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PZO będą rozstrzygane zgodnie z WZO oraz rozporządzeniem MEN. V. Informacja zwrotna: Nauczyciel informuje uczniów o wymaganiach i kryteriach oceniania, pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju (wskazuje sukcesy lub braki oraz sposoby rozwoju lub pokonania trudności), motywuje do dalszej pracy. Nauczyciel informuje rodziców o wymaganiach i kryteriach oceniania, o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce, dostarcza informacji o trudnościach ucznia w nauce, o uzdolnieniach ucznia, daje wskazówki do pracy z uczniem. Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach ucznia, nauczyciel lub wychowawca informuje dyrekcję o sytuacjach wymagających jego zdaniem interwencji. VI Indywidualizacja pracy z uczniem, indywidualizacja oceniania 1. Praca z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych jest indywidualizowana, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 2. Wymagania edukacyjne są dostosowywane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię PP-P, 3. Indywidualizacja pracy z uczniem polega m.in. na: - przygotowaniu indywidualnych kart pracy i zróżnicowaniu zadań podczas sprawdzianu wiedzy i umiejętności - dostosowanie wymagań dydaktycznych do indywidualnego tempa pracy ucznia słabego (z orzeczeniem lub opinią) przygotowaniu zadań o różnym stopniu trudności wykorzystywanych podczas lekcji i w pracach domowych dostosowaniu wymagań i sposobu oceniania uczniów posiadających opinię o dysortografii, dysgrafii, dyskalkulii. - opracowaniu dodatkowych zadań, kart pracy dla ucznia zdolnego

VI. Zasady uzyskiwania przez uczniów wyższej niż przewidywana oceny edukacyjnej semestralnej lub rocznej. 1. Nauczyciel zapoznaje uczniów z przewidywanymi ocenami śródrocznymi (rocznymi) w terminie 14 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Fakt zapoznania się z w/w ocenami uczniowie poświadczają podpisem złożonym na oświadczeniu, przygotowanym przez nauczyciela przedmiotu. 2. Uczeń, który chce otrzymać wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną śródroczną (roczną) zgłasza ustnie ten fakt nauczycielowi przedmiotu w dniu otrzymania informacji o przewidywanej ocenie. 3. Ocenę podwyższyć można tylko o jeden stopień. 4. Po ustaleniu zakresu materiału nauczania, uczeń zobowiązany będzie do napisania sprawdzianu. Poprawa oceny musi odbyć się w ciągu 7 dni od zgłoszenia wniosku przez ucznia. 5.Poprawa musi odbyć się w klasie w obecności pozostałych uczniów. 6.Ocenę można poprawić tylko raz. 7.Od ustalonej przez nauczyciela oceny klasyfikacyjnej śródrocznej (rocznej) rodzice (prawni opiekunowie) mogą się odwołać pisemnie do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od daty posiedzenia klasyfikacyjnego rady pedagogicznej. 8. Ocena z poprawy nie może być niższa niż przewidywana wcześniej. 9.Na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele przedmiotu zobowiązani są poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych (rocznych). Fakt zapoznania się z w/w ocenami uczniowie poświadczają podpisem złożonym na oświadczeniu, przygotowanym przez nauczyciela przedmiotu. VII. EWALUACJA W trakcie realizacji programu należy również dokonać jego ewaluacji, w celu uzyskania informacji zwrotnej o jego merytorycznej wartości i uzyskaniu wskazówek o potrzebie jego modyfikowania i uzupełniania. Jako narzędzia ewaluacji posłużyć mogą ankiety dla uczniów na koniec semestru (roku), testy, rozmowy z uczniami, rodzicami i wychowawcą klasy.