Programować można w każdym wieku i może to być zajęcie nie tylko kształcące, ale także bardzo pasjonujące
Ta niespełna 2-letnia dziewczynka wie, jak uruchomić sobie kolejną piosenkę na smartfonie Zdarzenie 1 2017.03.12 (niedziela)
Zdarzenie 2 2017.03.13 (poniedziałek) Krótki fragment rozmowy z Profesorem z Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie Pamiętam swoją pierwszą nauczycielkę. Bardzo dużo jej zawdzięczam. Dzisiaj twierdzę, że początki mojej edukacji, to był najważniejszy okres w moim intelektualnym rozwoju. Potem, to już było z górki.
Zdarzenie 3 2017.03.14 (wtorek) Rozmowa z Prezesem firmy informatycznej działającej na terenie Specjalnej Strefy Ekonomicznej Potrzebuję nawet kilkunastu programistów do pracy. Pomóż mi ich znaleźć. Przybywa mi zleceń, ale nie przybywa programistów.
Korzyści z wprowadzenia nauki programowania do szkół od najmłodszych lat * Informatyka wzmacnia rozwój większości dziedzin i ich zastosowań * Do podstawowych zadań szkoły alfabetyzacji w zakresie CZYTANIA, PISANIA i RACHOWANIA dołącza dzisiaj kolejna dyspozycja, jaką jest NAUKA PROGRAMOWANIA Programowanie, to przede wszystkim rozwijanie umiejętności logicznego i twórczego myślenia Programowanie staje się kluczową kompetencją XXI wieku *Dlatego też edukacja informatyczna, w tym nauka programowania staje się ważnym wyróżnikiem obecnej reformy programowej
Program konferencji * Fundamenty edukacji informatycznej wg nowej podstawy programowej Zdzisław Nowakowski, CKPiDN w Mielcu * Wystąpienia gości Konferencji Małgorzata Rauch, Podkarpacki Kurator Oświaty, Maria Napieracz, Wicestarosta Powiatu Mieleckiego * Kapitał intelektualny uczniów pomiędzy realnością nierealnego świata cyfrowego, a nierealnością realnego świata fizycznego Prof. Stanisław Dylak, Uniwersytet Poznański * Oczekiwane cechy charakteru ucznia w nowych warunkach dydaktycznych Dr Witold Kołodziejczyk, Redaktor Naczelny Miesięcznika Edukacja i Dialog * Aspekty edukacyjne i technologiczne w laboratorium szkoły przyszłości Dr Krzysztof Kurowski, PCSS * Bezpieczeństwo cyfrowe w szkole kompetencje rodziców, nauczycieli i uczniów w badaniach Stowarzyszenia Miasta w Internecie Krzysztof Głomb, Prezes Stowarzyszenia Miasta w Internecie * Dyskusja panelowa: Warunki sukcesu wprowadzenia nauki programowania od najmłodszych lat M. Rauch, S. Dylak, K. Kurowski, W. Kołodziejczyk, K. Głomb
Program konferencji - warsztaty Piątek * Nauka programowania z grą Scottie Go! - PCSS * Metodyczne aspekty programowania w Scratch w nauczaniu wczesnoszkolnym - YDP * Przegląd narzędzi interaktywnych wspierających zajęcia nauczania - wczesnoszkolnego. Zabawy motoryczne i ruchowe wspierane komputerowo IRS Solution Sobota * Lekcja programowania w pudełku, czyli programowanie internetu rzeczy - PCSS * Programowanie i sztuka - PCSS * Przegląd narzędzi interaktywnych wspierających zajęcia nauczania wczesnoszkolnego - IRS Solution * Nauka programowania z grą Scottie Go! oraz robotami Edison - CKPiDN * Scratch przyjazny i edukacyjny język obiektowy do nauczania dzieci - CKPiDN
Fundamenty edukacji informatycznej według nowej podstawy programowej *Informatyka od pierwszej klasy szkoły podstawowej do *Wymiar godzin: (1+1+1) + (1+1+1+1+1) + (1 +1 +1) = 12 godzin *Rozszerzenie: 6 godzin w liceum i technikum *Te same cele kształcenia na wszystkich etapach edukacyjnych, tym samym spiralny (przyrostowy) układ treści nauczania *Nauka programowania od najmłodszych lat * Nowa metodyka nauczania programowania dostosowana do wieku ucznia i jego potrzeb rozwojowych i zainteresowań
Podstawa programowa z edukacji wczesnoszkolnej * Cztery obszary rozwojowe * emocjonalny * społeczny * poznawczy * wychowawczy * Trzy strategie dydaktyczne * percepcyjno-wyjaśniająca * percepcyjno-odtwórcza *PERCEPCYJNO-INNOWACYJNA * Osiągnięcia w zakresie dziesięciu edukacji * polonistycznej matematycznej * środowiskowej plastycznej * technicznej INFORMATYCZNEJ * muzycznej zdrowotnej * językowej etyki
Cele kształcenia informatycznego I. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów na bazie logicznego i abstrakcyjnego myślenia algorytmicznego i sposobów reprezentowana informacji. II. Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera oraz innych urządzeń cyfrowych: układanie i programowanie algorytmów, organizowanie, wyszukiwanie i udostępnianie informacji, posługiwanie się aplikacjami komputerowymi. III.Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi, w tym: znajomość zasad działania urządzeń cyfrowych i sieci komputerowych oraz wykonywanie obliczeń i programów.
Cele kształcenia informatycznego IV. Rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak: komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych, udział w projektach zespołowych oraz organizacja i zarządzanie projektami. V. Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa. Respektowanie prywatności informacji i ochrony danych osobowych, praw własności intelektualnej, etykiety w komunikacji i norm współżycia społecznego; ocena zagrożeń związanych z technologią i ich uwzględnienie dla bezpieczeństwa swojego i innych.
Nowa metodyka edukacji informatycznej Przede wszystkim DOSTRZEŻENIE PROBLEMU, który należy rozwiązać środkami i metodami dostosowanymi do wieku ucznia Na niższych etapach edukacyjnych rozwiązywanie problemów powinno być realizowane przez GRY i ZABAWY (niekoniecznie z wykorzystaniem narzędzi elektronicznych), komputerowe symulacje i programowanie wizualne DLATEGO programowanie należy rozumieć jako umiejętność rozwiązywania problemów na bazie LOGICZNEGO i KREATYWNEGO MYŚLENIA
Kolejne etapy nowej metodyki Nauczyciel przedstawia problem Uczniowie proponują metodę rozwiązania problemu (przedstawiają algorytm) Uczniowie programując lub korzystając z gotowych aplikacji rozwiązują problem, testując również jego poprawność
Scottie Go! nauka programowania
Przykładowa wędrówka Scottiego
Robot Edison
Warto poćwiczyć wyobraźnię Dziękuję za uwagę z@nowakowski.edu.pl