1. Podstawę prawną statutu stanowią: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. Dz. U. z 1996r. Nr 67 poz. 329 wraz z późniejszymi zmianami. 2. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. Dz. U. z 1997r. Nr 56, poz. 357, wraz z późniejszymi zmianami. 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002r. (Dz. U. Nr 223 z 2002r. poz. 1869) w sprawie szczególnych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych. 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002r. (Dz.U. z 2002r. Nr 223, poz. 1869) w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2001r. (Dz. U. z 2001r. Nr 13, poz. 114 oraz z 2003r. Nr 23, poz.192) w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz wydawania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania tekst ujednolicony. 1
Załączniki: 1. Procedura opiniowania w Specjalistycznej Poradni Rodzinnej. 2. Procedura orzekania w Specjalistycznej Poradni Rodzinnej. 3. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7.09.1991r. Dziennik Ustaw z 1996r. nr 67 poz.329 wraz z późniejszymi zmianami. 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002r.w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych. (Dz.U z 2002r. Nr 5 poz.46) 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11grudnia 2002r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz.U. z 2002r. Nr 223 poz. 1869) 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2001r. (Dz. U. z 2001r. Nr 13, poz. 114 oraz z 2003r. Nr 23, poz.192) w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz wydawania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania tekst ujednolicony. 7. Regulamin Działalności Rady Pedagogicznej Specjalistycznej Poradni Rodzinnej. 8. Ramowy przydział czynności pracowników Specjalistycznej Poradni Rodzinnej. 2
Specjalistyczna Poradnia Rodzinna jest placówką oświatową ukierunkowaną na wyspecjalizowaną pomoc psychologiczno pedagogiczną poprzez profilaktykę, psychoedukację i terapię. 1 1. Poradnia nosi nazwę Specjalistyczna Poradnia Rodzinna. 2. Organem prowadzącym Specjalistyczną Poradnię Rodzinną jest Miasto Katowice. 3. Nadzór merytoryczny nad Specjalistyczną Poradnią Rodzinną Sprawuje Śląski Kurator Oświaty w Katowicach. 4. Siedziba Poradni mieści się w Katowicach przy ul. Okrzei 4 Telefon (032) 2583-512. 5. Terenem działania Specjalistycznej Poradni Rodzinnej jest miasto Katowice. W przypadku porozumienia zawartego pomiędzy organami prowadzącymi poradnie, Specjalistyczna Poradnia Rodzinna może poszerzyć swój rejon działania. 6. Specjalistyczna Poradnia Rodzinna używa pieczęci urzędowej okrągłej i podłużnej zgodnie z obowiązującymi przepisami. 7. Korzystanie z usług Specjalistycznej Poradni Rodzinnej jest dobrowolne i nieodpłatne. 8. Poradnia używa skrótu SPR. 3
Cele i zadania Specjalistycznej Poradni Rodzinnej oraz formy ich realizacji. 2 1. Celem Specjalistycznej Poradni Rodzinnej jest wspieranie wychowawczej funkcji rodziny. 2. Specjalistyczna Poradnia Rodzinna realizuje swój cel podejmując następujące zadania: 2.1. Zadania w obszarze profilaktyki 2.1.1. Wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży w zakresie umiejętności społecznych i dojrzałości emocjonalnej między innymi poprzez: 2.1.1.1 kształtowanie umiejętności komunikacji 2.1.1.2 kształtowanie umiejętności sprzyjających, konstruktywnemu rozwiązywaniu problemów życiowych 2.1.1.3. kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem 2.1.1.4. kształtowanie umiejętności autoprezentacji 2.1.1.5 kształtowanie asertywności 2.1.2. Zapobieganie problemom emocjonalnym dzieci i młodzieży. 2.1.3. Zapobieganie zachowaniom dysfunkcjonalnym dzieci i młodzieży / w tym agresji, przemocy, negatywizmowi szkolnemu, kradzieżom e.t.c/ 2.1.4. Przeciwdziałanie uzależnieniom wśród dzieci i młodzieży / między innymi od tytoniu, alkoholu, środków toksycznych/ 2.1.5. Zapobieganie przemocy w rodzinie. 2.1.6. Wyrównywanie szans życiowych u dzieci i młodzieży ze środowisk zagrożonych. 4
2.2 Zadania w obszarze psychoedukacji 2.2.1. Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny m.in. poprzez: 2.2.1.1.uczenie umiejętności radzenia sobie z dorosłością 2.2.1.2.przygotowanie do pełnienia ról rodzicielskich 2.2.1.3.kształtowanie prawidłowej komunikacji w rodzinie 2.2.1.4.kształtowanie odpowiedzialności za wybory życiowe członków rodziny 2.2.1.5.doskonalenie umiejętności wychowawczych rodziców 2.2.2. Udzielanie pomocy rodzinie w dostosowaniu metod wychowawczych i edukacyjnych do możliwości i indywidualnych potrzeb psychofizycznych dziecka. 2.2.3. Prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promowanie zdrowia psychicznego wśród uczniów, rodziców i nauczycieli. 2.2.4. Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły w zakresie problematyki prorodzinnej 2.3.Zadania w obszarze terapii 2.3.1. Udzielanie pomocy psychologicznej rodzinie m.in. poprzez: 2.3.1.1.Uaktywnianie jej członków w rozwiązywaniu problemów rodziny 2.3.1.2.Pracę terapeutyczną nad komunikacją i kontaktami emocjonalnymi pomiędzy członkami rodziny 2.3.1.3.Udzielanie pomocy rodzinie z dzieckiem wymagającym wczesnego wspomagania rozwoju 2.3.2. Terapia zaburzeń emocjonalnych w tym: nerwic, fobii szkolnych, zaburzeń psychosomatycznych, syndromu nadpobudliwości psychoruchowej. 2.3.3. Udzielanie pomocy młodzieży w rozwiązywaniu problemów okresu dojrzewania 5
2.3.4. Terapia zaburzeń odżywiania /anoreksji i bulimii/ 2.3.5. Terapia zachowań dysfunkcjonalnych u dzieci i młodzieży /m.in. agresji, przemocy, negatywizmu szkolnego, kradzieży/ 2.3.6. Terapia ofiar i sprawców przemocy w rodzinie. 2.4. Podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych na rzecz osób i instytucji. 2.5. Wspieranie nauczycieli i pracowników instytucji współdziałających ze Specjalistyczną Poradnią Rodzinną w pełnieniu ich roli. 2.5.1 Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły. 2.5.2. Udzielanie pomocy nauczycielom w dostosowaniu wymagań edukacyjnych przewidzianych programem nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia. 2.6. Współpraca z innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny i jej członków w zakresie rozwiązywania jej problemów. 2.7. Propagowanie i udostępnianie wiedzy oraz doświadczeń zawodowych studentom, wolontariuszom i innym. 3. Formy realizacji zadań: 3.1. Terapia indywidualna 3.2. Terapia rodzin 3.3. Warsztaty i treningi psychoedukacyjne 3.4. Konsultacje 3.5. Diagnoza psychopedagogiczna 3.6. Prelekcje, wykłady 3.7. Interwencje kryzysowe 3.8. Mediacje 3.9. Doradztwo 3.10. Opiniowanie Procedurę opiniowania w Specjalistycznej Poradni Rodzinnej zawiera załącznik nr 1 Statutu 6
3.11. Orzecznictwo - Procedurę orzecznictwa w Specjalistycznej Poradni Rodzinnej zawiera załącznik nr 2 Statutu 4. Z pomocy Specjalistycznej Poradni Rodzinnej mogą korzystać rodziny, młodzież szkolna, zorganizowane grupy dzieci i młodzieży, wychowawcy i nauczyciele oraz pracownicy instytucji działających na rzecz rodziny z terenu Katowic. 5. W celu realizowania zadań statutowych Specjalistyczna Poradnia Rodzinna współpracuje z: 5.1. Przedszkolami / tj. udziela konsultacji nauczycielom, przeprowadza diagnozy psychopedagogiczne dzieci, terapię zaburzeń emocjonalnych dzieci, terapię rodzin z małymi dziećmi/ 5.2. Szkołami / wspiera nauczycieli w pełnieniu ich roli, podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych w rodzinie i w szkole, udziela pomocy nauczycielom w dostosowaniu wymagań edukacyjnych przewidzianych programem nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia, wspomaga pracę profilaktyczną szkoły/ 5.3. Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi /konsultuje, diagnozuje i prowadzi terapię zaburzeń emocjonalnych dzieci i młodzieży a także rodzin kierowanych przez w/wym. poradnie/ 5.4. Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej /współdziała w prowadzeniu programów profilaktycznych na rzecz dzieci i młodzieży, diagnozuje kierowane przez MOPS dzieci i młodzież/ 5.5. Służbą Zdrowia, Policją, Sądami, Instytucjami pozarządowymi, innymi /konsultuje, przeprowadza specjalistyczne diagnozy psychopedagogiczne wobec kierowanych przez wymienione instytucje dzieci i młodzieży, prowadzi terapię indywidualną i rodzin/ 7
Organami Specjalistycznej Poradni Rodzinnej są Dyrektor Poradni oraz Rada Pedagogiczna 3 1. Poradnią kieruje nauczyciel mianowany lub dyplomowany, któremu powierzono stanowisko dyrektora. 2. Stanowisko dyrektora poradni, powierza organ prowadzący poradnię. Tryb powołania i odwoływania dyrektora reguluje Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. wraz z późniejszymi zmianami. 3. W przypadku nieobecności dyrektora jego obowiązki przejmuje pisemnie upoważniony przez dyrektora członek rady pedagogicznej. Do szczegółowych kompetencji Dyrektora Specjalistycznej Poradni Rodzinnej należy: 1. Organizowanie pracy Specjalistycznej Poradni Rodzinnej. 2. Kierowanie bieżącą działalnością poradni. 3. Zwoływanie i przewodniczenie radom pedagogicznym poradni. 4. Promowanie i reprezentowanie SPR w środowisku. 5. Sprawowanie nadzoru pedagogicznego. 6. Realizacja uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących. 7. Dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym poradni. 8. Nadzorowanie realizacji planów pracy poradni. 9. Umożliwienie podnoszenia kwalifikacji pracownikom poradni. 10. Zapewnienie prawidłowego przebiegu stażu pracownikom ubiegającym się o awans zawodowy. 11. Zapewnienie bezpieczeństwa pracownikom i klientom poradni. 12. Zapewnienie optymalnych warunków pracy pracownikom poradni. 13. Wpływanie na kształtowanie w SPR zasad współżycia społecznego. 14. Zapewnienie przepływu informacji między środowiskiem a pracownikami placówki. 15. Współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizowaniu praktyk pedagogicznych. 16. Wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych. 8
Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w poradni pracowników pedagogicznych i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach: 1. Zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników placówki. 2. Przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom oraz innym pracownikom placówki. 3. Występowania z wnioskiem ( po zasięgnięciu opinii RP ) w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników placówki. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Specjalistycznej Poradni Rodzinnej realizującym zadania statutowe. 1. Pracownicy pedagogiczni tworzą radę pedagogiczną. 2. Praca rady pedagogicznej przebiega zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej poradni. 3. Zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek dyrektora, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego poradnię, albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej. 4. Przewodniczącym rady pedagogicznej poradni jest dyrektor, który przewodniczy i przygotowuje zebrania SPR oraz jest odpowiedzialny za powiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zgodnie z regulaminem rady. 5. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością jej głosów, w głosowaniu tajnym, w obecności co najmniej połowy jej członków. 6. W posiedzeniach rady pedagogicznej mogą brać udział osoby zaproszone przez przewodniczącego albo na wniosek rady z głosem doradczym. 7. Posiedzenia rady pedagogicznej są protokołowane. 8. Członkowie rady pedagogicznej zobowiązani są do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej poradni. 9. W miarę potrzeb rada pedagogiczna SPR powołuje zespoły zadaniowe. 10. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy: 10.1. Zatwierdzanie planów pracy poradni 9
10.2. Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w poradni 10.3. Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego pracowników pedagogicznych. 11. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności: 11.1. Organizację pracy poradni, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć statutowych 11.2. Projekt planu finansowego poradni 11.3. Wnioski dyrektora o przyznanie pracownikom pedagogicznym odznaczeń, nagród i innych wyróżnień propozycje dyrektora poradni w sprawach przydziału pracownikom pedagogicznym stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć statutowych. 12. Rada pedagogiczna przygotowuje i uchwala statut poradni albo jego zmiany. Zmiany w statucie poradni przeprowadzane są w trybie uchwał rady pedagogicznej. 13. Rada pedagogiczna może wystąpić do organu prowadzącego z uzasadnionym wnioskiem o odwołanie dyrektora ze stanowiska. 14. Spory pomiędzy radą pedagogiczną a dyrektorem SPR rozwiązuje się z uwzględnieniem mediacji wewnątrz poradni na posiedzeniu rady pedagogicznej. Organami odwoławczymi są jednostki nadrzędne tj. organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organizacja placówki: 1. Poradnia pracuje przez cały rok. Jest placówką nieferyjną. Pracownicy pedagogiczni Specjalistycznej Poradni Rodzinnej mają prawo do urlopu wypoczynkowego w wymiarze i na zasadach ustalonych dla nauczycieli zatrudnionych w placówkach oświatowych, w których nie są przewidziane ferie szkolne. 2. Czas pracy pracownika pedagogicznego poradni zatrudnionego w pełnym wymiarze zajęć nie może przekraczać 40 godzin na tydzień. 4 10
3. W ramach czasu pracy, o których mowa w ust. 2 pracownik pedagogiczny poradni obowiązany jest realizować: 3.1. Zajęcia prowadzone bezpośrednio z dziećmi i młodzieżą i na ich rzecz w wymiarze 20 godzin tygodniowo 3.2. Inne czynności wynikające z zadań statutowych poradni 3.3. Zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem Zawodowym 4. Dzienny czas pracy poradni ustala dyrektor poradni w uzgodnieniu z organem prowadzącym. 5. Prawa i obowiązki pracowników pedagogicznych poradni regulują odrębne przepisy. 6. Poradnia prowadzi następującą dokumentację: 6.1. Skorowidz alfabetyczny klientów korzystających z pomocy Poradni 6.2. Dokumentację pracy pedagogicznej pracownika 6.3. Dziennik indywidualnych zajęć pracowników pedagogicznych Poradni 6.4. Inną dokumentację zgodną z obowiązującymi przepisami. 5 1. Szczegółową organizację działania poradni w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji poradni, opracowany przez dyrektora poradni, z uwzględnieniem rocznego planu pracy oraz planu finansowego poradni do dnia 30 kwietnia danego roku. Arkusz organizacji poradni zatwierdza organ prowadzący poradnię do dnia 31 maja danego roku. 2. Arkusz organizacji poradni zawiera w szczególności: liczbę pracowników poradni, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz ogólną liczbę godzin zajęć finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący. 11
6 Pracownicy Poradni. 1. Pracownikami pedagogicznymi Specjalistycznej Poradni Rodzinnej są psycholodzy, pedagodzy. W poradni zatrudniony jest lekarz jako konsultant. Pomoc dzieciom i młodzieży może być udzielana w poradni także przez wolontariuszy. 2. Pracownicy pedagogiczni poradni świadczą usługi w ramach swoich kompetencji i odpowiedzialności zawodowej. 3. Pracownicy pedagogiczni dbają o wysoki poziom świadczonych usług. 4. Prawa i obowiązki pracownika pedagogicznego określają przepisy Karty Nauczyciela z dnia 26.01.1982r. z późniejszymi zmianami oraz Kodeks Pracy. 5. Prawa i obowiązki pozostałych pracowników określa Kodeks Pracy. 6. Pracownicy winni przejawiać koleżeński stosunek do współpracowników oraz przestrzegać zasad współżycia społecznego. 7. Zakres obowiązków pracowników poradni określa roczny przydział czynności. Statut Specjalistycznej Poradni Rodzinnej został przyjęty Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 1 z dnia 26.03.2003r. (SPR/43421/1/03) 12