Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć

Podobne dokumenty
Wykres 1.Podział młodzieży ze względu na płeć

Wykres 1.Podział młodzieży ze względu na płeć

Wykres 1.Podział młodzieży ze względu na płeć

Wykres 1.Podział młodzieży ze względu na płeć

Wykres 1.Czy młodzież w gminie Wydminy ma odpowiednie warunki do realizacji swoich zainteresowań?

Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć

Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć

Czas wolny młodzieży gimnazjalnej

Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć

Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć

Dzień Otwarty Szkoły pod hasłem BĄDŹ ZDRÓW 20 lutego 2016r. (sobota) w godz NABÓR 2016

OFERTA ZAJĘĆ WAKACYJNYCH OBOWIĄZUJĄCA OD DNIA ORGANIZATORAMI SĄ :

Prezentacja wyników ankiety

WTOREK ŚRODA CZWARTEK PIĄTEK

ANKIETA PRZEPROWADZONA WŚRÓD RODZICÓW UCZNIÓW

Jak się czuję w mojej szkole?

Raport ewaluacji wewnętrznej

Karolina Ciechorska-Kulesza Uniwersytet Gdański DIAGNOZA SPOŁECZNA GMINY NOWY DWÓR GDAŃSKI POD KĄTEM POTRZEB KULTURALNYCH

Ankieta badawcza związana z opracowaniem strategii działania w zakresie kultury na terenie Gminy Liszki

MŁODZI raport. Badanie potrzeb kulturalnych młodzieży powiatu przasnyskiego oraz atrakcyjności potencjalnych ofert kulturalnych.

PROJEKT PN. EDUKACJA XXI WIEKU współfinansowany z Unii Europejskiej środkami Europejskiego Funduszu Społecznego

Uczniowie są aktywni. /klasy 4-6/ Rok szkolny 2014/15

Klasa I PONIEDZIAŁEK WTOREK ŚRODA CZWARTEK PIĄTEK. Edukacja wczesnoszkolna (M) 17. Edukacja wczesnoszkolna 17. Edukacja wczesnoszkolna 17

ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW

Zajęcia dodatkowe realizowane w Publicznej Szkole Podstawowej Nr 26 w roku szkolnym 2015/2016

Szanowna Mieszkanko, Szanowny Mieszkańcu miejscowości Pleśna! Zabierz głos w sprawie swojej miejscowości!

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 168. Szkolny program profilaktyki na rok szkolny 2009/10

Ankieta uczeń w szkole została przeprowadzona w czerwcu 2011 roku we wszystkich klasach Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w Szczecinie.

Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte

HARMONOGRAM ZAJĘĆ. w Ognisku Pracy Pozaszkolnej Dom Harcerza w roku szkolnym 2018/19

Szkoła Podstawowa Nr 9 im. Tadeusza Kościuszki w Zamościu OFERTA DLA UCZNIÓW KLAS I W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Zajęcia dla dzieci i młodzieży oferowane przez radomskie placówki kulturalne w roku szkolnym 2015/2016

Bezpieczna i przyjazna szkoła

a) bardzo nie lubię wf-u b) raczej nie lubię wf-u d) ani lubię, ani nie lubię e) raczej lubię wf f) bardzo lubię wf

Plan Pracy Gminnego Ośrodka Kultury w Rejowcu na 2013 rok. 1. Powiatowy Przegląd Widowisk Kolędniczych D. Łosiewicz G. Gwardiak

Plan LEKCJI (rok 2016/2017) sem. I

Plan LEKCJI (rok 2015/2016) sem. I Klasa 0

Programy realizowane w Szkole Podstawowej nr 4 w Łukowie w ramach projektu Szkoła przyszłości w Gminach Ziemi Łukowskiej finansowane przez EFS

Gimnazjum nr 8 im. Marii Curie - Skłodowskiej w Zespole Szkół nr 8 im. Marii Curie - Skłodowskiej w Toruniu

Godzina Nazwa warsztatów Instruktor. Akademia Małego Bąbla dla dzieci w wieku 1-3 lata z rodzicami

Godzina Nazwa warsztatów Instruktor. Akademia Małego Bąbla dla dzieci w wieku 1-3 lata z rodzicami

ZASADY REKRUTACJI NA ZAJĘCIA POZASZKOLNE W MŁODZIEŻOWYM CENTRUM KULTURY W LEGNICY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

NOWOCZESNA BAZA DYDAKTYCZNA

Meble, stoliki i krzesła dostosowane są do wzrostu i wieku dzieci. Pomoce dydaktyczne systematycznie uzupełniane pomagają w aktywnym rozwoju

WYNIKI ANKIETY pt.: MOJE GIMNAZJUM

Prezentacja wyników badania: Ocena jakości usług edukacyjnych w Gminie Michałowice. Czerwiec 2016

Przewidziana ilość osób do wykonywania usługi

Pytanie 1 W swojej szkole czujesz się:

ANKIETA dla uczniów Zespołu Szkół w Kamionce - od klasy III SP WYNIKI. zwrócono 159 ankiet z 376 rozdanych (gdzie reszta - do dziś nie wiemy)

Załącznik 7. Opracowanie wyników ankiety ewaluacyjnej Bezpieczna i przyjazna szkoła - szkoła podstawowa - rodzice

ANALIZA ŚRODOWISKA ŚWIETLIC WIEJSKICH Z TERENU GMINY GIŻYCKO ORAZ GMINNEGO OŚRODKA KULTURY I REKREACJI W WILKASACH

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Plan LEKCJI (rok 2017/2018) sem. I

LATO w MIEŚCIE w godzinach od 9.00 do 15.00

Gimnazjum nr 8 im. Marii Curie - Skłodowskiej w Zespole Szkół nr 8 im. Marii Curie - Skłodowskiej w Toruniu

Nazwa projektu: SZKOŁA BEZ PRZEMOCY

I ETAP EDUKACYJNY (klasy I - IIII) Tygodniowy wymiar zająć. Liczba godzin tygodniowo w cyklu

Wystarczy otworzyć drzwi

DIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ

Rozdział IV. Funkcjonowanie szkół niepublicznych i placówek dotowanych przez Powiat Wodzisławski

Wstępny program edukacyjny dla placówki pełniącej zadania świetlicy środowiskowej w Starachowicach w ramach projektu Starachowice OD nowa

Ewaluacja projektu rok szkolny 2012/2013

W procesie ewaluacji wewnętrznej szukano odpowiedzi na postawione pytania kluczowe :

PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ 2015/2016

Raport z badania. Kultura na Woli. Warszawa Opracowanie: Urząd m.st. Warszawy, Centrum Komunikacji Społecznej

1) Na pyt. 1. Czy w szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne? 102 BO odpowiedziało tak

WIZJA I MISJA SZKOŁY

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA W ŻORACH

Szkoła Podstawowa nr 10

Szkoła Podstawowa nr.. w. I ETAP EDUKACYJNY EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA ZALECANE WARUNKI I SPOSOBY REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ

O UŚMIECH I BEZPIECZEŃSTWO SZEŚCIOLATKA W SZKOLE

GAZETKA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. ŻOŁNIERZY BOHATERÓW ARMII KRAJOWEJ W KRĘŻNICY JAREJ Strona 1

ZAJĘCIA POZALEKCYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 rok szkolny 2014/2015

2 Barbara Grabek, Paulina Strychalska, Marzanna Polcyn. II. Przygotowanie przez uczniów klas II i III kodeksu kulturalnego ucznia- X 2016 Kodeks kultu

{phocagallery view=category categoryid=234 imageid=7393 float=left} {phocagallery view=category categoryid=234 imageid=7392 float=right}

Półkolonie. umiejętności. SZKOŁY PODSTAWOWE. Nie organizuje - remont placówki

HARMONOGRAM ZAJĘĆ 2019/20

Przyszłość Twojego dziecka jest ważna INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI ŚWIETLICY SZKOLNEJ (FRITIDSHEM)

Gimnazjum nr 9 z Oddziałami Integracyjnymi i Dwujęzycznymi im. Unii Europejskiej w Zielonej Górze

Świetlica szkolna w opinii rodziców ze Szkoły Podstawowej Nr 8 w Tarnowie w roku szkolnym 2010/2011( drugi okres)

Czy wiesz jakie zajęcia pozalekcyjne są organizowane 7% przez szkołą w bieżącym roku szkolnym?

Ankieta Uczeń zdolny i jego środowisko

Analiza opinii o Szkołach Programów Indywidualnych i Plastycznych w Gdańsku

KIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat

Ankieta dotycząca uczestnictwa Mieszkańców Gminy Prusice w życiu kulturalnym

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MAJORA HENRYKA SUCHARSKIEGO

ANKIETY DLA GIMNAZJUM

Pomorskie.travel

Wykaz zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2017/18

Ewaluacja Rozwój zainteresowań i zdolności uczniów w procesie lekcyjnym i pozalekcyjnym w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Kowalewie

ZAJĘCIA POZALEKCYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 rok szkolny 2015/2016

Harmonogram ferii zimowych 2015 w szkołach Gminy Maków

Uczniowie klas I-III pracują z podręcznikami Elementarz XXI wieku opracowanych na podstawie programu nauczania Szkoła na miarę. Program dostosowany

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 168. Szkolny program profilaktyki na rok szkolny 2013/2014

Oferta programowa Gminnego Centrum Kultury

REGULAMIN PRYWATNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ SALWATOR

Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, Miejsce na kod ucznia

HARMONOGRAM ZAJĘĆ 2019/20

OBWIESZCZENIE DYREKTORA SZKOŁY O ZASADACH REKRUTACJI DO KLAS I

EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ

Transkrypt:

Wykres 1. Podział młodzieży ze względu na płeć 46,24% 53,76% Wykres 2. Ilość osób, która korzysta na terenie gminy Wydminy z zajęć dodatkowych rozwijających własne zainteresowania (ogółem) 13,98% Korzysta Nie korzysta 86,02% Wykres 2a. Ilość osób, która korzysta na terenie gminy Wydminy z zajęć dodatkowych rozwijających własne zainteresowania (podział ze względu na płeć) Korzysta 43,75% 56,25% Nie korzysta 38,46% 61,54% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 1

Wykres 3. Dodatkowe zajęcia, w których młodzież bierze udział (ogółem) komputerowe muzyka korekcyjne świetlica teatralne plastyczne dziennikarskie matematyka przyrodnicze sportowe język obcy język polski 2,55% 3,82% 1,27% 1,91% 5,10% 3,18% 1,91% 1,91% 17,83% 10,83% 14,65% 35,03% 0% 10% 20% 30% 40% Liczba udzielonych odpowiedzi: 157 2

Wykres 4. Dodatkowe zajęcia, w których młodzież chciałaby uczestniczyć (ogółem) Sportowe Dziennikarskie Literackie Teatralne Fotograficzne Grafika komputerowa Nauka gry na instrumencie Plastyczne Rękodzieło artystyczne Na basenie Wokalne i emisji głosu Kabaretowe Taniec z ogniem Korepetycje Filmowe Taneczne Szachowe Modelarskie 2,51% 0,28% 2,23% 7,54% 8,10% 5,03% 3,63% 4,75% 2,51% 7,26% 9,22% 1,68% 5,31% 6,42% 1,96% 1,68% 15,08% 14,80% 0% 5% 10% 15% 20% Liczba udzielonych odpowiedzi: 358 3

Wykres 5. Odsetek osób, które mają w gminie Wydminy odpowiednie warunki do realizacji swoich zainteresowań pozaszkolnych (ogółem) 13,19% tak 15,38% 31,87% raczej tak raczej nie nie 39,56% Wykres 5a. Odsetek osób, które mają w gminie Wydminy odpowiednie warunki do realizacji swoich zainteresowań pozaszkolnych (podział ze względu na płeć) tak 44,83% 55,17% raczej tak 38,89% 61,11% raczej nie 35,71% 64,29% nie 5 5 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 4

Wykres 6. Czy czujesz się bezpiecznie w szkole i na ulicy? (ogółem) 2,15% 22,58% tak nie 75,27% brak odpowiedzi Wykres 6a. Czy czujesz się bezpiecznie w szkole i na ulicy? (podział ze względu na płeć) tak 44,29% 55,71% nie 47,62% 52,38% brak odpowiedzi 10 0% 20% 40% 60% 80% 100% 5

Wykres 7. Miejsca, w których młodzież czuje się najbardziej zagrożona (ogółem) w szkole w trakcie zajęć do godziny 15:00 4 w godzinach popołudniowych, na ulicy 31,43% kiedy uczestniczę w dyskotekach czy innych imprezach późno popołudniowych organizowanych przez szkołę 5,71% w domu 2,86% w czasie wolnym od zajęć, kiedy jestem sam/a 2 0% 10% 20% 30% 40% Liczba udzielonych odpowiedzi: 35 6

Wykres 7a. Miejsca, w których młodzież czuje się najbardziej zagrożona (podział ze względu na płeć) szkoła w trakcie zajęć do godziny 15:00 5 5 w godzinach popołudniowych, na ulicy 45,45% 54,55% kiedy uczestniczę w dyskotekach czy innych imprezach późno popołudniowych organizowanych przez szkołę 10 w domu 10 w czasie wolnym od zajęć kiedy jestem sam/a 42,86% 57,14% 0% 50% 100% Wykres 8. Sytuacja zawodowa rodziców (ogółem) oboje rodzice bezrobotni 7,69% jeden rodzic pracuje 36,26% oboje rodzice pracują 56,04% 0% 20% 40% 60% 7

Wykres 9. Relacja młodzieży z rodzicami (ogółem) nie rozumieją mnie nie mają dla mnie czasu często się kłócimy dużo rozmawiamy ze sobą 0,87% 1,74% 2,61% 6 są dla mnie autorytetem 34,78% 0% 20% 40% 60% 80% Liczba udzielonych odpowiedzi: 47 Wykres 9a. Relacja młodzieży z rodzicami (podział ze względu na płeć) Nie rozumieją mnie 10 Nie mają dla mnie czasu 10 Często się kłócimy Dużo rozmawiamy ze sobą 47,83% 52,17% 10 Są dla mnie autorytetem 37,50% 62,50% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 8

Wykres 10. Czy uważasz, że rodzice stawiają wygórowane żądania w stosunku do swoich dzieci? (ogółem) 2,15% 12,90% Tak Nie 84,95% Brak odpowiedzi Wykres 11. Czy masz czas na naukę, zabawę i spotkania z rówieśnikami? (ogółem) 5,38% Tak Nie 94,62% 9

Wykres 12. Czy masz z kim porozmawiać o swoich problemach? (ogółem) 7,53% 1,08% Tak Nie Brak odpowiedzi 91,40% Wykres 12a. Czy masz z kim porozmawiać o swoich problemach? (podział ze względu na płeć) Tak 43,53% 56,47% Nie 28,57% 71,43% Brak odpowiedzi 10 0% 20% 40% 60% 80% 100% 10

Wykres 13. Czy rodzice znają Twoje problemy? (ogółem) 15,05% Tak 84,95% Nie Wykres 13a. Czy rodzice znają Twoje problemy? (podział ze względu na płeć) Tak Nie 45,57% 5 5 54,43% 40% 42% 44% 46% 48% 50% 52% 54% 56% 11

Wykres 14. Osoby, z którymi młodzież rozmawia o swoich problemach (ogółem) z rodzicami 33,48% z nauczycielami 3,62% z dziadkami 10,86% z wychowawcą z pedagogiem szkolnym 4,52% z przyjaciółmi/ kolegami/ koleżankami z rodzeństwem 20,81% 24,89% z pracownikiem Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Wydminach z innymi osobami 1,81% 0% 10% 20% 30% 40% Liczba udzielonych odpowiedzi: 221 12

Wykres 14a. Osoby, z którymi młodzież rozmawia o swoich problemach (podział ze względu na płeć) z rodzicami 47,30% 52,70% z nauczycielami 25,00% 75,00% z dziadkami 41,67% 58,33% z wychowawcą 3 7 z pedagogiem szkolnym z przyjaciółmi/kolegami/ koleżankami 38,18% 61,82% z rodzeństwem (bratem,siostrą) 47,83% 52,17% z pracownikiem Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Wydminach z innymi osobami 5 5 0% 20% 40% 60% 80% 13

Wykres 15. Odsetek osób, które uważa, że dzieci są zdane tylko na siebie i nikt się nimi nie opiekuje (ogółem) 2,15% 97,85% dzieci są zdane tylko na siebie dzieci nie są zdane tylko na siebie Wykres 15a. Odsetek osób, które uważa, że dzieci są zdane tylko na siebie i nikt się nimi nie opiekuje (podział ze względu na płeć) dzieci nie są zdane tylko na siebie 5 5 dzieci są zdane tylko na siebie 46,15% 53,85% 42% 44% 46% 48% 50% 52% 54% 14

Wykres 16. Odsetek osób, które uważa, że większość rodziców nadmiernie kontroluje poczynania swoich dzieci (ogółem) 1,08% 54,84% 44,09% nadmiernie kontrolują nie kontrolują brak odpowiedzi Wykres 16a. Odsetek osób, które uważa, że większość rodziców nadmiernie kontroluje poczynania swoich dzieci (z podziałem na płeć) nadmiernie kontrolują 56,10% 43,90% nie kontrolują 37,25% 62,75% brak odpowiedzi 10 0% 20% 40% 60% 80% 100% 15

Wykres 17. Odsetek osób, które uważa, że większość rodziców wyzywa swoje dzieci używając poniżających i pogardliwych słów (ogółem) przeżyłem/am taką sytuację raz lub kilka razy 9,57% znam takich rodziców w swoim środowisku 20,21% nie spotkałem/am się z takim zjawiskiem 70,21% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Wykres 17a. Odsetek osób, które uważa, że większość rodziców wyzywa swoje dzieci używając poniżających i pogardliwych słów (podział ze względu na płeć) przeżyłem/am taką sytuację raz lub kilka razy 33,33% 66,67% znam takich rodziców w swoim środowisku 42,11% 57,89% nie spotkałem/am się z takim zjawiskiem 40,91% 59,09% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 16

Wykres 18. Odsetek osób, które uważa, że większość dzieci jest zagrożona biciem i groźbami ze strony rówieśników (ogółem) przeżyłem/am taką sytuację raz lub kilka razy 10,42% znam osoby doznające tego rodzaju przemocy 22,92% nie spotkałem/am się z takim zjawiskiem 66,67% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% Wykres 18a. Odsetek osób, które uważa, że większość dzieci jest zagrożona biciem i groźbami ze strony rówieśników (podział ze względu na płeć) przeżyłem/am taką sytuację raz lub kilka razy 2 8 znam osoby doznające tego rodzaju przemocy 40,91% 59,09% nie spotkałem/am się z takim zjawiskiem 39,06% 60,94% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 17

Wykres 19. Odsetek osób, które uważa, że dzieci są źle traktowane przez nauczycieli (ogółem) 17,20% Tak 82,80% Nie Wykres 19a. Odsetek osób, które uważa, że dzieci są źle traktowane przez nauczycieli (podział ze względu na płeć) Nie 50,65% 49,35% Tak 25,00% 75,00% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 18

Wykres 20. Odsetek osób, które uważa, że jeśli jest się źle traktowanym w domu, to powinno się o tym mówić innym (ogółem) 1,08% 35,48% 63,44% powinno się o tym mówić innym nie powinno się o tym mówić innym brak odpowiedzi Wykres 20a. Odsetek osób, które uważa, że jeśli jest się źle traktowanym w domu, to powinno się o tym mówić innym (podział ze względu na płeć) powinno się o tym mówić innym 44,07% 55,93% nie powinno się o tym mówić innym 48,48% 51,52% brak odpowiedzi 10 0% 20% 40% 60% 80% 100% 19

Wykres 21. Odsetek osób, które uważa, że jeśli dzieci są krzywdzone przez rówieśników, to powinny o tym mówić innym (ogółem) 1,08% 10,75% powinno się o tym mówić innym nie powinno się o tym mówić innym brak odpowiedzi 88,17% Wykres 21a. Odsetek osób, które uważa, że jeśli dzieci są krzywdzone przez rówieśników, to powinny o tym mówić innym (podział ze względu na płeć) powinno się o tym mówić innym 48,78% 51,22% nie powinno się o tym mówić innym 2 8 brak odpowiedzi 10 0% 20% 40% 60% 80% 100% 20