ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KLAS 6 W ROKU SZKOLNYM 213/214 W roku szkolnym 213/214 do sprawdzianu przystąpiło 124 uczniów. Napisali oni sprawdzian na poziomie wyżej średnim. Karta wyników na skali staninowej jest następująca: Stanina Teoretyczny % zdających Przedział wyników uczniów Ilość uczniów Rzeczywisty % zdających 1 poziom najniższy 4 8 2 1,6 2 poziom bardzo niski 7 9 14 9 7,3 3 poziom niski 12 1 2 16 12,9 4 poziom niżej średni 17 21 24 22 17,7 poziom średni 2 2 29 2 2,2 6 poziom wyżej średni 17 3 32 21 16,9 7 poziom wysoki 12 33 34 14 11,3 8 poziom bardzo wysoki 7 3 36 7,6 9 poziom najwyższy 4 37-4 8 6, 3 2 2 1 1 1 2 3 4 6 7 8 9 Najwięcej uczniów napisało sprawdzian na poziomie średnim. Procent uczniów, którzy uzyskali wyniki od średnich do bardzo wysokich jest taki sam jak zakładano teoretycznie (wyniki te otrzymało 6% piszących ). Rozkład wyników dla wszystkich zdających 12 1 8 6 4 2 1 2 3 4 6 7 8 9 1 11 12 13 14 1 16 17 18 19 2 21 22 23 24 2 26 27 28 29 3 31 32 33 34 3 36 37 38 39 4 1
Wskaźniki Wyniki szkoły Wyniki wojewódzkie Wynik najczęstszy - modalna 33 32 Wynik środkowy- mediana 27 26 Wynik średni 26,1 2,44 Wynik najwyższy 4 4 Wynik najniższy 6 Zestaw był umiarkowanie trudny dla zdających (wskaźnik łatwości,6 w województwie,64). Wynik 26 lub wyższy otrzymało 9% uczniów, co jest wynikiem o % lepszym niż osiągnięty w województwie. Wynik najwyższy otrzymała jedna uczennica, wyniku najniższego nie uzyskał nikt. Wynik średni jest taki sam jak wynik krajowy, wyższy o,6 od wyników wojewódzkich i o 1, wyższy od wyników szkół bytomskich. WYNIKI W OBSZARACH UMIEJĘTNOŚCI,9,8,7,6,,4,3,2,1, 1 2 3 4 Najłatwiejsze dla piszących okazały się umiejętności z zakresu czytania i korzystania ze źródeł informacji (łatwe). Pisanie, rozumowanie i wykorzystanie było dla uczniów umiarkowanie trudne. CZYTANIE Za rozwiązanie zadań sprawdzających opanowanie umiejętności czytania można było otrzymać 1 punktów. Wyniki uczniów w obszarze czytania. Wskaźniki Wyniki szkoły Wyniki wojewódzkie Wynik najczęstszy - modalna 9 9 Wynik środkowy- mediana 8, 8 Wynik średni 8 7,74 Wynik najwyższy 1 1 Wynik najniższy 3 2
Zestaw zadań badający umiejętność czytania był dla uczniów łatwy wskaźnik łatwości,8(w województwie,77). Wynik najwyższy, a zarazem najwyższy do uzyskania otrzymało 8% piszących (w województwie 22%). Wynik najniższy w tym obszarze to 3 uzyskało go 2% uczniów (,11%). Wynik 8,9 lub 1 otrzymało 69% zdających. Najczęściej uzyskiwanym wynikiem było 9. 3 2 2 1 1 1 2 3 4 6 7 8 9 Rozkład wyników w obszarze czytanie Rozkład wyników w obszarze czytanie uzyskanych przez uczniów jest nieco przesunięty w kierunku wyników wysokich. Dla znacznej grupy uczniów zadania badające umiejętności w tym obszarze były łatwe. PISANIE Za rozwiązanie zadań sprawdzających opanowanie umiejętność pisania można było otrzymać 1 punktów. Wyniki uczniów w obszarze pisania. Wskaźniki Wyniki szkoły Wyniki wojewódzkie Wynik najczęstszy - modalna 6 Wynik środkowy- mediana 6 6 Wynik średni,6,6 Wynik najwyższy 1 1 Wynik najniższy Zadania badające umiejętność pisania były dla uczniów umiarkowanie trudne wskaźnik łatwości,6 (w województwie,6). Wynik 6 punktów lub wyższy otrzymało % zdających (w woj. 3,7%). Wynik maksymalny -1 uzyskało 4%, a wynik najniższy uzyskało 2% uczniów. Wynik najczęstszy otrzymało 2% piszących. 3
3 2 2 1 1 1 2 3 4 6 7 8 9 1 11 Rozkład wyników w obszarze pisanie Rozkład wyników w obszarze pisanie uzyskanych przez uczniów jest nieco przesunięty w kierunku wyników wysokich. Zadania sprawdzające umiejętności z tego obszaru dla większości uczniów okazały się umiarkowanie trudne. ROZUMOWANIE Za poprawne rozwiązanie zadań sprawdzających opanowanie umiejętności rozumowania uczeń otrzymywał 8 punktów. Wyniki uczniów w obszarze rozumowanie. Wskaźniki Wyniki szkoły Wyniki wojewódzkie Wynik najczęstszy - modalna 6 Wynik środkowy- mediana Wynik średni 4,7 4,4 Wynik najwyższy 8 8 Wynik najniższy Zadania badające umiejętność rozumowania były dla uczniów umiarkowanie trudne wskaźnik łatwości,8 ( w woj.,6). Wyniki, 6, 7 lub 8 uzyskało 6% zdających. Wynik najwyższy 8 uzyskało 13%, a najniższy - 4% uczniów. Najczęściej występujący wynik 6 otrzymało 17 % piszących. 2 2 1 1 1 2 3 4 6 7 8 9 4
Rozkład wyników w obszarze rozumowanie Rozkład wyników w obszarze rozumowanie jest nieco przesunięty w kierunku wyników wysokich. Zadania sprawdzające umiejętności z tego obszaru dla większości uczniów okazały się umiarkowanie trudne. KORZYSTANIE ZE ŹRÓDEŁ INFORMACJI Za poprawne rozwiązanie zadań sprawdzających umiejętność korzystania ze źródeł informacji uczeń otrzymywał 4 punkty. Wyniki uczniów w obszarze korzystania z informacji. Wskaźniki Wyniki szkoły Wyniki wojewódzkie Wynik najczęstszy - modalna 3 3 Wynik środkowy- mediana 3, 3 Wynik średni 2,8 2,7 Wynik najwyższy 4 4 Wynik najniższy Zadania sprawdzające umiejętności z tego obszaru okazały się łatwe. Wynikiem osiąganym najczęściej były 3 punkty 4% zdających. 67% uczniów (w województwie63,2%) otrzymało za ten obszar 3 i więcej punktów. Wynik minimalny uzyskało 3% zdających, maksymalny 27%. 6 4 3 2 1 1 2 3 4 Rozkład wyników w obszarze korzystanie z informacji Rozkład wyników uzyskanych przez uczniów w obszarze korzystanie z informacji jest lewoskośny. W przypadku zadań sprawdzających umiejętności z tego obszaru dla większości osób okazały się łatwe. WYKORZYSTANIE WIEDZY W PRAKTYCE Za rozwiązanie zadań sprawdzających opanowanie umiejętności wykorzystania można było otrzymać 8 punktów.
Wyniki uczniów w obszarze wykorzystanie. Wskaźniki Wyniki szkoły Wyniki wojewódzkie Wynik najczęstszy - modalna 6 6 Wynik środkowy- mediana Wynik średni 4,9 Wynik najwyższy 8 8 Wynik najniższy Zadania badające umiejętność wykorzystania były dla uczniów umiarkowanie trudne wskaźnik łatwości,62 ( w woj.,61). Wynikiem najczęściej uzyskiwanym było 6 punktów (17% uczniów). 74% zdających otrzymała za ten obszar 4 i więcej punktów. Wynik maksymalny w tym obszarze uzyskało 16% (w województwie 11%) uczniów, natomiast punktów 3% (3%) osób. 2 2 1 1 1 2 3 4 6 7 8 9 Rozkład wyników w obszarze wykorzystanie Zadania sprawdzające umiejętności z zakresu wykorzystywania okazały się umiarkowanie trudne. PORÓWNANIE WYNIKÓW KLAS Średnie wyniki uzyskane w poszczególnych standardach KLASA 6a 6b 6c 6d 6e Czytanie 8 8,6 8.3 8,4 6,8 Pisanie,3, 6,2,7,4 Rozumowanie 4,3,,1 3,4 Korzystanie z informacji 3 2,9 3 3 2,1 Wykorzystanie w praktyce 4,3, 6,2 3,9 Średnia testu 24,7 27, 29 27,4 21,6 6
1 9 8 7 6 4 3 2 1 1 2 3 4 Czytanie Pisanie Rozumow. Korzystanie Wykorzystanie z informacji Sprawdzian najlepiej napisała klasa 6c (śr.29),następnie 6b i d ze średnią 27, klasa 6a uzyskała średnią 24,7. Zdecydowanie najsłabiej sprawdzian napisała klasa 6e śr. 21,6. Łatwość testu w poszczególnych standardach KLASA 6a 6b 6c 6d 6e Czytanie,8,9,8,8,7 Pisanie,,6,6,6, Rozumowanie,,6,7,6,4 Korzystanie z informacji,7,7,8,8, Wykorzystanie w praktyce,,7,8,7, Łatwość testu,62,7,72,7, 1,9,8,7,6,,4,3,2,1 1 2 3 4 Czytanie Pisanie Rozumow. Korzystanie Wykorzystanie 7
z informacji W zakresie czytania najlepiej sprawdzian napisała klasa 6b, najsłabiej 6e. Standard ten dla wszystkich klas był łatwy. W zakresie pisania najlepsze wyniki uzyskały 6b, c i 6d, niższe 6a i 6e. Dla wszystkich klas standard ten był umiarkowanie trudny. W standardzie rozumowanie najlepiej wypadły klasy 6c, najsłabiej 6e. Dla klas 6a, 6b, 6c i 6d zadania z tej grupy były umiarkowanie trudne, dla klasy 6e trudne. W standardzie korzystanie z informacji najlepiej 6c, najsłabiej 6d. Dla klas 6a, 6b, 6c i 6d zadania te były łatwe, dla klasy 6e umiarkowanie trudne. Wykorzystanie najwyżej ocenione zostało w klasie 6c, najniżej w 6e. Dla 6b, c i d były to zadania łatwe, dla pozostałych umiarkowanie trudne. Tegoroczny sprawdzian dla klas 6b, 6c i 6d był łatwy, dla 6a i 6e umiarkowanie trudny. WYNIKI UCZNIÓW Z POSZCZEGÓLNYCH ZADAŃ WSKAŹNIK,19,2,49,,69,7,89,9 1 interpretacja bardzo trudne trudne umiarkowanie łatwe bardzo łatwe trudne Zadania zamknięte 11, 16,2 4,, 14, 17 1, 2, 3, 6, 7, 9, 1, 12, 13, 1, 6, 8 Zadania otwarte 26II, 26V 21, 22, 23, 2I, 2II, 26I, 26III, 26IV 18, 19 24 Wykaz badanych na sprawdzianie czynności wraz z wartościami współczynnika łatwości Nr Obszar standardów Sprawdzana czynność ucznia Liczba Łatwość Zad. wymagań punktów 1. 1. Czytanie odczytuje główną myśl tekstu 1,8 2. 1. Czytanie odczytuje informacje zawarte w tekście 1,8 3. 1. Czytanie porównuje informacje zawarte w tekście 1,8 4. 1. Czytanie wnioskuje na podstawie informacji 1,7 zawartych w tekście. 1. Czytanie charakteryzuje bohatera tekstu 1,7 6. 1. Czytanie określa uczucie osoby mówiącej 1,9 7. 1. Czytanie odczytuje w wierszu przenośne znaczenia 1,86 8. 1. Czytanie rozpoznaje bezpośredni zwrot do odbiorcy 1,92 9. 1. Czytanie określa funkcję epitetów 1,76 1. 1. Czytanie rozpoznaje cechy charakterystyczne tekstu 1,8 11. 3. Rozumowanie wyznacza wskazanie wagi zgodnie z warunkami zadania 1,34 8
12. 3. Rozumowanie wybiera rysunek przedstawiający figurę w podanej skali 13.. Wykorzystywanie oblicza łączną długość krawędzi prostopadłościanu 14.. Wykorzystywanie 1.. Wykorzystywanie 16.. Wykorzystywanie 17. 4. Korzystanie z informacji 18. 4. Korzystanie z informacji 19. 4. Korzystanie z informacji 2. 4. Korzystanie z informacji 21.. Wykorzystywanie oblicza największą wielokrotność ułamka dziesiętnego, spełniającą warunki zadania oblicza największą wielokrotność ułamka dziesiętnego, spełniającą warunki zadania oblicza, ile razy jedna wielkość mieści się w drugiej 1,76 1,76 1,6 1,7 1,42 wykorzystuje informacje z tekstu 1,6 wykorzystuje informacje z tekstu 1,84 wykorzystuje informacje z dwóch różnych źródeł (tekstu i cennika) wykorzystuje informacje z dwóch różnych źródeł (tekstu i cennika) dorysowuje brakujące ściany siatki prostopadłościanu 22. 3. Rozumowanie oblicza liczbę miejsc, stosując porównywanie ilorazowe i różnicowe 23.. Wykorzystywanie wyznacza liczbę produktów, które można kupić za określoną kwotę 1,8 1,48 1, 4, 3,66 24. 3. Rozumowanie oblicza wielokrotność liczby 2,7 2 2. Pisanie pisze ogłoszenie na zadany temat 1,61 I 2 2. Pisanie przestrzega norm ortograficznych 1,64 II 26 2. Pisanie pisze opowiadanie na zadany temat 3,63 I 26 2. Pisanie dostosowuje styl do treści i formy 1,3 II opowiadania 26 2. Pisanie pisze poprawnie pod względem 2,4 III językowym 26 2. Pisanie pisze poprawnie pod względem 1,62 IV ortograficznym 26 V 2. Pisanie pisze poprawnie pod względem interpunkcyjnym 1,4 WNIOSKI 1. Uczniowie uzyskali dobre wyniki, wyższe od średniej w powiecie i od średniej w województwie. 2. Najlepiej opanowali umiejętność czytania i korzystania ze źródeł informacji zadania z tych obszarów były dla uczniów łatwe. 3. Zadania z zakresu pisania, rozumowania i wykorzystania były dla uczniów umiarkowanie trudne. 4. Trudne dla uczniów były następujące umiejętności: 9
- wyznaczanie wskazań wagi zgodnie z warunkami zadania, - obliczanie, ile razy jedna wielkość mieści się w drugiej, - dostosowanie stylu do treści i formy opowiadania, - poprawność pod względem interpunkcyjnym.. Umiarkowanie trudne były następujące umiejętności: - wnioskowanie na podstawie informacji zawartych w tekście, - charakterystyka bohatera tekstu, - obliczanie największej wielokrotność ułamka dziesiętnego, spełniającej warunki zadania, - wykorzystywanie informacji z tekstu, - rysowanie siatki prostopadłościanu, - stosowanie porównywania ilorazowego i różnicowego, - wyznaczanie liczby produktów, które można kupić za określoną kwotę, - pisanie ogłoszenia i opowiadania na zadany temat - przestrzeganie norm ortograficznych i językowych. WNIOSKI WYNIKAJĄCE ZE SPRAWDZIANU KLAS 6 ROK SZKOLNY 213/214 1. Uczniowie uzyskali dobre wyniki, wyższe od średniej w powiecie i od średniej w województwie. 2. Najlepiej opanowali umiejętność czytania i korzystania ze źródeł informacji zadania z tych obszarów były dla uczniów łatwe. 3. Zadania z zakresu pisania, rozumowania i wykorzystania były dla uczniów umiarkowanie trudne. 4. Trudne dla uczniów były następujące umiejętności: - wyznaczanie wskazań wagi zgodnie z warunkami zadania, - obliczanie, ile razy jedna wielkość mieści się w drugiej, - dostosowanie stylu do treści i formy opowiadania, - poprawność pod względem interpunkcyjnym.. Umiarkowanie trudne były następujące umiejętności: - wnioskowanie na podstawie informacji zawartych w tekście, - charakterystyka bohatera tekstu, - obliczanie największej wielokrotność ułamka dziesiętnego, spełniającej warunki zadania, - wykorzystywanie informacji z tekstu, 1
- rysowanie siatki prostopadłościanu, - stosowanie porównywania ilorazowego i różnicowego, - wyznaczanie liczby produktów, które można kupić za określoną kwotę, - pisanie ogłoszenia i opowiadania na zadany temat - przestrzeganie norm ortograficznych i językowych. 11