Trwanie w języku... Pamięci Profesor Moniki Gruchmanowej w 10. rocznicę Jej śmierci red. A. Piotrowicz, M. Witaszek-Samborska, Poznań 2013, ss.

Podobne dokumenty
Wprowadzenie Język młodzieży w kontekście społeczno-kulturowym na przełomie XX i XXI wieku Część 1. Zachowania językowe dzieci i młodzieży

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania)

Językowe komunikowanie uczuć w pieśniach ludowych z Warmii i Mazur

W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:

Katedra Języków Specjalistycznych Wydział Lingwistyki Stosowanej U n i w e r s y t e t W a r s z a w s k i. Debiuty Naukowe. Leksykon tekst wyraz

Ewelina Kwapień Kształtowanie się zasobu leksykalnego polszczyzny XIX wieku rzeczowniki (na podstawie danych leksykograficznych)

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI klasa pierwsza. XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej. Św. Jana Kantego

SYLLABUS. Leksykologia i leksykografia

PUBLIKACJE PRACOWNIKÓW. dr hab. Danuta Jastrzębska-Golonka, prof. UKW. Monografie

Proponowana lista zagadnień i proponowany rozkład materiału przedmiotu Internacjonalizacja komunikacji językowej

STEFAN ŻEROMSKI 90. ROCZNICA ŚMIERCI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

KONIECZNE (ocena: dopuszczający) ROZSZERZAJĄCE (ocena: dobry)

Kryteria wymagań edukacyjnych z języka polskiego dla klasy III gimnazjum. Program nauczania do podręcznika Bliżej słowa Numer dopuszczenia 27/3/2010

Copyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN:

Justyna Kobus, Kierunki i dynamika zmian w języku mieszkańców wielkopolskich wsi na przełomie wieków XX i XXI

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI

Konsultacje obowiązkowe

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

Opublikowane scenariusze zajęć:

SYLLABUS. specjalność: dziennikarska i nauczycielska. poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia. profil kształcenia: praktyczny

werbalne o wysokim odbiera większość dźwięku i obrazie, zawarte w dźwięku i porządkuje i systematyzuje obrazie,

KONIECZNE (ocena: dopuszczający) ROZSZERZONE (ocena: dobry)

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

Znaleźć słowo trafne... Stylistyczno-komunikacyjny obraz współczesnej polszczyzny

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 21,

Efekty kształcenia dla kierunku filologia polska studia I stopnia profil ogólnoakademicki

Redakcja Maciej Mączyński Ewa Horyń Ewa Zmuda

Cele kształcenia wymagania ogólne

Spis treści. Przedmowa Wstęp... 9

polski ENCYKLOPEDIA W TABELACH Wydawnictwo Adamantan

Metody pracy: burza mózgów, elementy heurezy, praca z tekstem lektury, problemowa, elementy dramy,

STANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

KONWERSATORIUM Z KULTURY JĘZYKA POLSKIEGO DLA 3-LETNICH STUDIÓW POLONISTYCZNYCH PIERWSZEGO STOPNIA PROBLEMATYKA ZAJĘĆ

Słowa jako zwierciadło świata

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

SYLLABUS. Historia języka polskiego. Kierunek: filologia polska. specjalność: nauczycielska / dziennikarska

Polszczyzna piękna i bogata wybór literatury

Sprawozdanie z realizacji zadania nr 1

Konferencje organizowane i współorganizowane przez Instytut Filologii Polskiej UAM w 2018 r.

Kompetencje komunikacyjne dzieci w okresie późnego dzieciństwa w aspekcie rozwojowym

Włodzimierz Gruszczyński * Maciej Ogrodniczuk ** Marcin Woliński ** *IJP PAN **IPI PAN

Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego

Tabela odniesienia efektów kierunkowych do efektów obszarowych

IV Ogólnopolskie Sympozjum Doktorantów Socjologii Meandry Metodologii Lublin, 9-10 kwietnia 2019 r.

I. DLACZEGO I DLA KOGO NAPISAŁEM TĘ KSIĄŻKĘ? II. JĘZYK OSOBNICZY A JĘZYK SYTUACYJNY...

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Wiesławy Chyżyńskiej

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 20,

Słowniki i leksykony języka polskiego

PROPOZYCJA PLANU PRACY Z REPETYTORIUM TERAZ EGZAMIN ÓSMOKLASISTY!

Załącznik do uchwały Rady Programowej nr 03/03/UR/2012

Badania empiryczne nad dziennikarzami w Polsce: doświadczenia wyzwania - perspektywy

AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia

Konspekt lekcji otwartej dla II klasy gimnazjum Temat: Krótki film o przebaczeniu...

Kartoteka testu W kręgu muzyki GH-A1(A4)

B. Batko-Tokarz, Perswazja w dyskursie sejmowym, Kraków, Scriptum, 2008, 239 stron

Spis treści tomu pierwszego

English in Mind Wydanie egzaminacyjne - zgodność zawartości podręcznika ze standardami wymagań egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego

XVIII Liceum Ogólnokształcące im. Prof. Akademii Krakowskiej. Św. Jana Kantego

Uczeń i nauczyciel w roli rozmówcy

Prace autorskie Katedry

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS Obciążenie studenta

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

FILOLOGIA POLSKA studia stacjonarne pierwszego stopnia rok akademicki 2018/2019

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne

Data złożenia planu Komisji Egzaminacyjnej. Podpis egzaminatora (PODPIS!)

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Eliza Orzeszkowa. Nad Niemnem - część II

1. Rozwijanie treści pracy zgodnie z tytułem. 2. Przechodzenie od ogółu do szczegółu. 3. Zgodność treści z tytułem punktu. 4. Jednolitość formatu

Instytut Filologii Polskiej Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. Kieleckie Towarzystwo Naukowe

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Pieśni

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne

Kwartalnik Językoznawczy 2010/2 (2)

Język jako świadectwo kultury. Język. Kultura. Społeczeństwo,

EFEKTY UCZENIA SIĘ - JĘZYKOZNAWSTWO FILOLOGIA RUMUŃSKA STUDIA I STOPNIA. WSTĘP DO NAUKI O JĘZYKU (I r.)

I. Opracowanie literatury z użyciem Deskryptorów BN (zagadnienia ogólne)

Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO

Dydaktyka literatury i języka polskiego w świetle nowej podstawy programowej.

OPIS PRZEDMIOTU. Folklorystyka 14.74/P,1,IV. Wydział Humanistyczny Instytut Filologii Polskiej i Kulturoznawstwa kulturoznawstwo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka mniejszości narodowej niemieckiego dla klas z 3 godzinami języka mniejszości w tygodniu

nt. Transport miejski w języku i kulturze Bydgoszcz września 2015 r.

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII

VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE

Pisanie tekstów naukowych. John Slavin

Imprezy organizowane przez MiPBP w Ropczycach w latach 2011 i 2012 w związku z obchodami 650-lecia nadania praw miejskich Ropczycom

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO. Filologia włoska - I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

Dobór tekstów do Elektronicznego korpusu tekstów polskich z XVII i XVIII w. (do 1772 r.) możliwości i ograniczenia budowanego warsztatu badawczego

BIBLIOGRAFIA. mgr Sebastian Wasiuta (ostatnia aktualizacja: 14 czerwca 2015)

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZEJ PRACY PISEMNEJ OCENA CELUJACA

4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,

KRYTERIA OCENIANIA Klasa III. (ocena: dostateczny)

Transkrypt:

Trwanie w języku... Pamięci Profesor Moniki Gruchmanowej w 10. rocznicę Jej śmierci red. A. Piotrowicz, M. Witaszek-Samborska, Poznań 2013, ss. 148 Publikacja Trwanie w języku... Pamięci Profesor Moniki Gruchmanowej w 10. rocznicę Jej śmierci stanowi pokłosie sesji naukowej zorganizowanej w 2011 roku w Poznańskim Towarzystwie Przyjaciół Nauk dla uczczenia 10. rocznicy śmierci Prof. Moniki Gruchmanowej, wybitnego językoznawcy związanego z Uniwersytetem im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Książka składa się z trzech części. Całość otwiera krótkie, aczkolwiek niezwykle istotne wprowadzenie Od Redaktorów Anny Piotrowicz oraz Małgorzaty Witaszek-Samborskiej objaśniające czytelnikowi intencję publikacji. Część I recenzowanego tomu, noszącą zaskakujący tytuł Zamiast wstępu, stanowią dwa teksty autorstwa Krzysztofa Trybusia oraz Tomasza Lisowskiego, które w interesujący sposób prezentują sylwetkę naukową Prof. Gruchmanowej, ze szczególnym uwzględnieniem jej głównych zainteresowań badawczych, koncentrujących się wokół dialektologii oraz socjolingwistyki. Kolejną część, zatytułowaną Teksty wspomnieniowe, tworzą cztery wyjątkowe teksty autorstwa Bożeny Chrząstowskiej (Pamięć i wdzięczność), Janiny Abramowskiej (Wspomnienie o Pani Monice), Bogdana Walczaka (Profesor Monika Gruchmanowa w moich wspomnieniach) oraz Honoraty Skoczylas-Stawskiej (Wspomnienia z lat studenckich, drogi naukowej i dydaktycznej w 10. rocznicę pożegnania Profesor Moniki Gruchmanowej), które oprócz sylwetki naukowej przedstawiają fascynujące fakty z prywatnego życia Profesor Gruchmanowej. Zarówno ze wstępu, jak i artykułów wspomnieniowych, wyłania się

434 MAGDALENA ANCYPO obraz nie tylko naukowca wielkiego formatu, ale także ciepłej i życzliwej osoby, którą była Profesor Gruchmanowa. Na część III publikacji, zatytułowaną Teksty naukowe, składa się dziesięć prac naukowych o różnorodnej tematyce, m.in. z zakresu tekstologii, dialektologii, onomastyki, socjolingwistyki czy pragmatyki. Należy zaznaczyć, że większość z zamieszczonych tekstów nawiązuje do badań prowadzonych przez Profesor Monikę Gruchmanową. Zbiór ten inicjuje artykuł Z badań tekstologicznych Zygmunta Zagórskiego, stanowiący ważny głos w dyskusji nad kształtem współczesnej tekstologii. Autor w niezwykle syntetyczny i przejrzysty sposób przedstawia wybrane problemy badawcze, które mimo powstania wielu cennych opracowań z zakresu teorii tekstu w dalszym ciągu wymagają wnikliwych analiz. Zagórski zwraca szczególną uwagę na konieczność ujednolicenia terminologii oraz doprecyzowania dotychczasowych ustaleń, dotyczących m.in. granic tekstu, jego formatu, pojęcia tekstemu i rozwiązań klasyfikacyjnych. Podsumowując rozważania, Badacz podkreśla potrzebę ściślejszego określenia statusu nauki o tekście (a tym samym także o dyskursie) (s. 48). Zważywszy na to, że recenzowany tom ukazał się w niedługim czasie po śmierci Autora, znakomitego językoznawcy związanego z ośrodkiem poznańskim, artykuł ten nabiera szczególnego charakteru i jako taki stanowi ważne źródło wskazówek dla humanistów podejmujących badania nad tekstem. Kolejny artykuł, zatytułowany Etymologie ludowe toponimów historycznie i współcześnie, autorstwa Zofii Zierhofferowej oraz Karola Zierhoffera, poświęcony został ciekawemu zjawisku ludowych etymologii toponimów w języku polskim. Zdaniem Badaczy etymologia ludowa jest próbą powiązania nazwy z utworzonymi na jej podstawie apelatywami lub imionami przejrzystymi znaczeniowo, które wyjaśniają nazwę na tle wyimaginowanej sytuacji (s. 55). Opierając się na analizie najstarszych przekazów kronikarskich, jak i współczesnych opracowań toponomastycznych, Autorzy przedstawiają trzy grupy ludowych etymologii nazw miejscowych, które zostały sklasyfikowane zgodnie z pełnionymi przez nie funkcjami kulturowymi oraz językowymi, tj. ubarwieniem przekazu historycznego, celami politycznymi i patriotycznymi oraz wydobyciem przejrzystości znaczeniowej nazwy. Maciej Kamiński w tekście zatytułowanym Funkcjonowanie analitycznego kauzatywu w tekstach Libri maleficorum miasta Poznania z XVII wieku przedstawia cenne uwagi dotyczące użycia czasownika dać w polszczyź-

RECENZJA KSIĄŻKI P.T. TRWANIE W JĘZYKU... PAMIĘCI PROFESOR MONIKI GRUCHMANOWEJ... 435 nie mówionej doby średniopolskiej. Na podstawie wnikliwej analizy języka rękopiśmiennych tekstów zeznań sądowych (Libri maleficorum) miasta Poznania, Autor dowodzi występowania w tym okresie analitycznego kauzatywu, tworzonego za pomocą posiłkowego słowa dać, co jest zgodne z wcześniejszymi ustaleniami Salomei Szlifersztejnowej. Kamiński podważa tym samym tezę M. Gehrmann o współczesnym charakterze tego zjawiska. Zajmujący artykuł Anny Piotrowicz oraz Małgorzaty Witaszek-Samborskiej Stan badań nad słownictwem gwary miejskiej Poznania zawiera przegląd dotychczasowych publikacji poświęconych polszczyźnie miejskiej Poznania. Ponadto, Autorki w niezwykle ciekawy i klarowny sposób prezentują odrębności leksykalne tej gwary, tj. dialektyzmy (np.: brękot żart., lekc. maruda, zżęda, dziabka powsz. motyka, miągwa//mióngwa//miungwa osoba płaczliwa, słabowita ), germanizmy obejmujące kalki leksykalne (np.: odkluczyć powsz. otworzyć zamek kluczem, zrobić łóżko powsz. posłać łóżko ) oraz zapożyczenia właściwe (np.: dynks//dyngs jakaś rzecz, której nazwy mówiący nie zna lub nie pamięta w tej chwili ), archaizmy (np.: ból powsz. rana, wrzód, żybura brudna, mętna ciecz ), a także wyrazy utworzone przez mieszkańców odnoszące się do realiów Poznania (np.: bimba powsz. tramwaj ). Liczne przykłady odrębności regionalnych zostały zilustrowane barwnymi cytatami, zaczerpniętymi ze Słownika gwary miejskiej Poznania pod red. Moniki Gruchmanowej oraz Bogdana Walczaka. Badaczki wskazują również najnowsze kierunki rozwoju badań nad współczesną gwarą poznańską oraz postulują opracowanie III zaktualizowanego wydania Słownika gwary miejskiej Poznania. Kwestia odrębności leksykalnych gwary poznańskiej (wielkopolskiej) została podjęta również przez Autorki interesującego tekstu pod tytułem Status regionalizmów poznańskich w leksykografii polskiej. Jolanta Migdał i Agnieszka Piotrowska-Wojaczyk skonfrontowały 42 regionalizmy wielkopolskie występujące w najnowszych opracowaniach słownikowych 1 1 Materiał badawczy został wyekscerpowany z siedmiu dzieł leksykograficznych: Słownik języka polskiego, pod red. W Doroszewskiego, t. X, Warszawa 1958 1969; Mały słownik języka polskiego, pod red. E. Sobol, wyd. X zmienione i poprawione, Warszawa 1993; Słownik współczesnego języka polskiego, pod red. B. Dunaja, Warszawa 1996; Inny słownik języka polskiego, pod red. M. Bańki, t. I II, Warszawa 2000; Uniwersalny słownik języka polskiego, pod red. S. Dubisza, t. IV, Warszawa 2003; Praktyczny słownik współczesnej polszczyzny, pod red. H. Zgółkowej, t. L, Poznań 1996 2005; Słownik 100 tysięcy potrzebnych słów, pod red. J. Bralczyka, Warszawa 2005.

436 MAGDALENA ANCYPO z materiałem zawartym w Słowniku gwary miejskiej Poznania. Zdaniem Badaczek, przeprowadzona analiza wskazuje na konieczność wypracowania odpowiednich narzędzi badawczych do słownikowego opracowania regionalizmów (s. 83) oraz stworzenie specjalnej metodologii opisu tychże odrębności. Przemysław Wiatrowski w tekście Leksykalno-frazeologiczne wskaźniki emocji w Słowniku gwary miejskiej Poznania pod redakcją Moniki Gruchmanowej i Bogdana Walczaka omawia sposób wyrażania emocji przez mieszkańców Poznania (s. 86). Podstawę materiałową stanowią środki leksykalno-frazeologiczne komunikujące i wyrażające emocje, które zostały wyekscerpowane ze Słownika. Autor wyróżnia i wnikliwie analizuje dwie podstawowe klasy jednostek: środki denotujące uczucia (jak choćby: muki dąsy, paradzić się pysznić się, dostać fefry wystraszyć się, nerwerwer//nerwyrwyr człowiek nerwowy, nerwus, zdalasiały zmartwiony, osowiały, rąbać w pory trząść się ze strachu, patrzeć jak byk na pyrkę spoglądać na kogoś nieprzystępnie, z politowaniem ) oraz struktury ekspresywne, wśród których dużą grupę tworzy słownictwo charakteryzujące człowieka pod różnymi względami (np.: jery! rany! rety!, psiakreś psiakrew, gzub malec, zoldaj żołnierz, bulaj grubas, szmoder brudas, lelek pieszczoch, pituchna pobożnisia, ryfa cymbał ). Podsumowując nad wyraz ciekawe rozważania, Badacz zwraca uwagę na znaczącą przewagę ilościową wykładników negatywnych emocji nad pozytywnymi 2. Małgorzata Święcicka, autorka interesującego szkicu Gwara bydgoska w świadomości młodych bydgoszczan, wychodząc z założenia, że regionalizmy są warstwą leksykalną raczej słabo znaną młodym mieszkańcom Bydgoszczy (s. 102), próbuje dokonać charakterystyki świadomości językowej młodzieży w zakresie lokalnej gwary. W tym celu wykorzystuje wyniki badań ankietowych przeprowadzonych w 2011 roku wśród ponad 100 uczniów szkół średnich. Wynika z nich, że respondenci zdają sobie sprawę z istnienia gwary bydgoskiej, jej sytuacyjno-funkcjonalnych, geograficznych oraz pokoleniowych ograniczeń, a jednocześnie deklarują, iż nie są jej użytkownikami i mają ograniczoną wiedzę w tym zakresie. 2 Należy zaznaczyć, że tendencja ta jest obecna również w ogólnopolskiej odmianie języka. Uwagę na to zwracali m.in. Piotr Brzozowski oraz Elżbieta Laskowska; Por.: P. Brzozowski, Problemy analizy prototypowości pojęć (na przykładzie uczciwości, komunizmu i nauczyciela ), Etnolingwistyka 4, 1989, s. 51 63; E. Laskowska, Wartościowanie w języku potocznym, Bydgoszcz 1993, s. 129.

RECENZJA KSIĄŻKI P.T. TRWANIE W JĘZYKU... PAMIĘCI PROFESOR MONIKI GRUCHMANOWEJ... 437 Błażej Osowski na wstępie artykułu Przymiotniki w materiałach Adama Tomaszewskiego jasno określa cel swojej pracy. Jest nim prezentacja przymiotników zgromadzonych w tzw. kartotece Adama Tomaszewskiego 3, a także rozważenie możliwości wykorzystania ich w badaniach oraz leksykograficznym opracowaniu gwar tego regionu. Na podstawie analizy bogatego materiału, obejmującego ok. 2500 form wyrazowych, Badacz omawia wybrane najliczniejsze grupy przymiotników. Podsumowując swoje ustalenia, Autor jednoznacznie stwierdza, że mimo problemów wynikających z braku definicji przy niektórych hasłach należy korzystać ze zbiorów Tomaszewskiego, które jego zdaniem stanowią cenne źródło do badań trwałości i dynamiki zmian w systemie gwar wielkopolskich zarówno w obszarze leksyki, fonetyki, jak i słowotwórstwa (s. 116). Tekst Justyny Kobus, zatytułowany Słownictwo recesywne w języku mieszkańców wybranych wsi wielkopolskich na przykładzie subpola tematycznego BUDOWA WOZU KONNEGO, omawia zjawisko ewolucji leksykalnej lokalnej odmiany polszczyzny, za przykład wykorzystując nazwy wozów i ich części składowych. Autorka porównuje w tym celu współczesny materiał językowy z danymi zawartymi w tomie V Atlasu języka i kultury ludowej Wielkopolski oraz zeszycie IV Polskiego zeszytu etnograficznego. Wnikliwa analiza jednoznacznie potwierdza tezę o wycofywaniu się z użycia słownictwa subpola tematycznego WÓZ KONNY. Wskazują na to niepełne zestawy nazw, liczne zniekształcenia oraz zróżnicowanie w obrębie jednej miejscowości. W podsumowaniu Badaczka podkreśla konieczność udokumentowania tej zanikającej warstwy leksykalnej. Michał Szczyszek w artykule Polszczyzna mówiona leksyka w dialogach zdaniowych. Uwagi wstępne, przedstawia wyniki przeprowadzonej analizy statystycznej różnic w sposobach komunikacji językowej typu twarzą w twarz (s. 134), uwzględniając odmienne sytuacje i strategie komunikacyjne. Podstawę materiałową stanowią przetranskrybowane nagrania sesji dialogowych (liczące ok. stu minut), odbywających się w dwóch etapach: w warunkach wzajemnej widzialności oraz ograniczonej widzialności. Autor ukazuje różnice zachodzące między liczbą wystąpień elementów językowych (leksemów) i niewerbalnych elementów wypowie- 3 Kartoteka zawiera materiały gwarowe zebrane przez dra Adama Tomaszewskiego na terenie Wielkopolski w latach 1930 1932 i 1943. Obecnie jest ona przechowywana w Pracowni Dialektologicznej Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.

438 MAGDALENA ANCYPO dzi (tokenów) w obu etapach. Omawia przy tym ich wpływ na jakość komunikacji. Recenzowany tom ze względu na bogatą problematykę oraz wysoki poziom artykułów naukowych stanowi interesującą i inspirującą pozycję dla językoznawców o różnych zainteresowaniach badawczych, m.in. z zakresu tekstologii, dialektologii, onomastyki, socjolingwistyki czy pragmatyki. Publikacja Trwanie w języku... jest ponadto cennym źródłem wiedzy o postaci Profesor Moniki Gruchmanowej, legendy poznańskiego ośrodka naukowego. Magdalena Ancypo Uniwersytet w Białymstoku