Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z Informatyki drugi rok nauki w gimnazjum. Kl. III gimnazjum Semestr I VII O atrakcyjnym przedstawieniu i prezentowaniu informacji Osiągnięcia ucznia : Zna zasady tworzenia prezentacji i potrafi je zastosować Wstawia do obrazu prezentacji tekst i obraz oraz zmienia tło obrazu Stosuje automatyczne przejścia slajdów w prezentacji Animuje poszczególne elementy slajdu Zapisuje swoją pace Przedstawia prezentację na forum publicznym 1 2 3 4 5 6 niezadawalającym. niezadawalającym. dostatecznym dostatecznym. Określa pojęcia dotyczące prezentacji. Zna zasady tworzenia prezentacji i potrafi je zastosować. Potrafi dokonać wyboru obrazu prezentacji. Umie zapisać swoją pracę jako plik typu Prezentacja Projektuje i wykonuje prezentację multimedialną na zadany temat. Potrafi przedstawić prezentację na forum publicznym. Wiadomości Umiejętności Umiejętność Umiejętności
oraz Pokaz programu. niezadawalającym. dostatecznym Umie wstawić do obrazu prezentacji tekst i obraz oraz zmienić tło slajdu. Umiejętność Potrafi formatować wstawiony do ob- niezadawalającym. dostatecznym razu prezentacji tekst i obraz. Potrafi dodać animację do slajdów. Wie, jak wstawić wykres do obrazu prezentacji i jak go formatować. Programuje pokaz w odpowiednim odstępie czasowym. Potrafi wykonać prezentację z wykorzystaniem hiperłącza między poszczególnymi jej obrazami. Wiadomości Umiejętności Potrafi dodać, usunąć lub
zmienić slajd. Język html Tworzenie stron WWW Osiągnięcia ucznia: Określa korzyści wynikające z przedstawienia informacji ze stron WWW Określa pojęcia związane ze strukturą tworzonego dokumentu Potrafi budować formularze Potrafi zaprojektować stronę WWW na wskazany temat 1 2 3 4 5 6 Uwagi niezadawalającym. dostatecznym Potrafi nagrać i odtwarzać dźwięk przy pomocy programu. Umie dokonać modyfikacji dźwięku. Wie, jak wstawić plik dźwiękowy do różnych dokumentów. Potrafi miksować dźwięki. Potrafi wprowadzać do pokazu plik dźwiękowy. Wiadomości Umiejętności Potrafi wybrać i zaimportować do programu właściwe pliki graficzne. Potrafi wprowadzić i zastosować od-
powiednie przejścia pomiędzy obrazami. Umie wprowadzić napisy początkowe i końcowe. IX. O tworzeniu i obróbce obrazu za pomocą edytora grafiki Osiągnięcia ucznia : Zna i rozumie różnice między malowaniem i rysowaniem przy użyciu komputera Określa znaczenie pojęć: grafika rastrowa, grafika wektorowa Potrafi obsługiwać programy graficzne
1 2 3 4 5 6 Uwagi niezadawalającym. niezadawalającym. niezadawalającym. dostatecznym dostatecznym dostatecznym Wykonuje prace według zadanego wzoru. Potrafi zastosować wewnętrzny edytor tekstu do wstawiania napisów. Zna różnice pomiędzy tekstem akapitowym a graficznym. Umie przekształcać i modyfikować tekst graficzny. Potrafi wydrukować gotowy projekt. Potrafi wybrać i zastosować narzędzia do efektów specjalnych (soczewkę, perspektywę). Umie planować pracę. Projektuje i realizuje własne rozwiązania. Potrafi dowieść znaczenia i celowości stosowania programów graficznych. Przekształca obiekty, nadając im wrażenie przestrzenności i trójwymiarowości. Potrafi importować i eksportować obrazy. Umie modyfikować i przetwarzać zaimportowane Zna sposoby przetwarzania grafiki wektorowej na bitmapową.
obrazy. Objaśnia interfejs uruchomionego programu graficznego. niezadawalającym. dostatecznym Wykonuje prace według zadanego wzoru. Omawia podstawowe możliwości programu. Umie wykorzystać narzędzia programu w celu osiągnięcia zaplanowanego efektu. Wie, jak skalować obraz. Wie, jak kadrować obraz i zmieniać jego wymiary. niezadawalającym. dostatecznym Potrafi przekształcać obraz czarno-biały w jednobarwny. Umie wprowadzić do obrazu efekt
cienia. Potrafi wykorzystać funkcję skryptów i filtrów do przetwarzania obrazu. Wie, w jaki sposób przetwarzać i obrabiać tekst. Potrafi zastosować dla danego obrazu modyfikacje za pomocą efektów specjalnych. Umie wycinać potrzebne fragmenty z obrazu. X. O możliwościach globalnej Sieci, korzyści i zagrożenia wynikające z korzystania z Internetu Osiągnięcia ucznia: Zna warunki umożliwiające podłączenie do sieci Rozumie znaczenie globalnego dostępu do informacji Potrafi z wyszukanych informacji wybierać najbardziej wartościowe Potrafi wysłać odpowiednio sformatowaną wiadomość pocztową Potrafi nawiązać kontakt i uczestniczyć w grupie dyskusyjnej 1 2 3 4 5 6 Uwagi Potrafi wskazać korzyści wynikające z używania
komputera i dostępności do informacji. niezadawalającym. dostatecznym Rozumie i wyszczególnia zagrożenia jakie niesie za sobą używanie komputera i korzystanie z wolnego dostępu do informacji (uzależnienie, zagrożenia fizyczne, moralne, psychiczne, społeczne). Wyszczególnia i zna zasady jakie obowiązują każdego użytkownika Sieci.
XI O podstawowych pojęciach stosowanych w informatyce, algorytmach oraz w technologii informatycznej w przyszłości Osiągnięcia ucznia: Potrafi zdefiniować pojęcia informatyki Potrafi wyjaśnić pojęcie technologii informacyjnej Zna pojęcie algorytmu Rozumie wpływ rozwoju technologii informacyjnej na pracę i codzienne życie człowieka Dostrzega korzyści z zastosowania techniki komputerowej w codziennym życiu 1 2 3 4 5 6 Uwagi niezadawalającym. dostatecznym Zna pojęcie algorytmu. Potrafi podać przykłady algorytmów z życia codziennego. Umie przedstawić przykład prostego algorytmu w postaci opisu słownego. Umie przedstawić przykład prostego algorytmu w postaci listy kroków. Umie przedstawić przykład prostego algorytmu w postaci schematu Potrafi rozwiązywać problemy za pomocą algorytmu iteracyjnego. Potrafi przedstawić algorytm w wybranym języku programowania. Potrafi wykorzystać algorytmy w rozwiązywaniu zadań z matematyki.
blokowego. Umie skorzystać z algorytmu rekurencyjnego w rozwiązywaniu problemu. Przedstawia swoje wizje rozwoju technologii informacyjnej w przyszłości. Potrafi wskazać podstawowe zastosowania komputera w szkole. Dostrzega korzyści wynikające z zastosowania techniki komputerowej w życiu codziennym. Rozumie wpływ rozwoju technologii informacyjnej na pracę i codzienne życie człowieka.
Cele wychowawcze realizowane w trakcie zajęć: Uczeń: Samodzielnie i logicznie myśli Myślenie algorytmiczne wykorzystuje w rozwiązywaniu problemów za pomocą komputera Dąży do podnoszenia swoich umiejętności Rozwija wyobraźnię Jest samodzielny w wyrabianiu i wypowiadaniu własnej opinii o problemach Przygotowuje się do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informacyjnym Dostrzega korzyści i zagrożenia związane z rozwojem technologii informacyjnej Przyjmuje postawę szacunku dla pracy innych Dąży do osiągnięcia dojrzałości emocjonalnej i moralnej Jest samodzielny przy podejmowaniu decyzji Rozumie znaczenie tworzenia i zachowania porządku Kształtuje umiejętności twórczego myślenia
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocena celująca- otrzymuje ją uczeń, który: - stosuje i wykorzystuje zaawansowane funkcje programu nieomawiane na zajęciach, - dysponuje wiedzą wykraczającą poza wymagania programowe, - proponuje i wykonuje wyjątkowo przemyślane, funkcjonalne i estetyczne projekty, - uczestniczy w konkursach i zajmuje w nich punktowe miejsca, - z własnej inicjatywy pomaga innym Ocena bardzo dobra- otrzymuje ją uczeń, który: - wykazuje i potrafi wykorzystać wiedzę o funkcjach programu, - biegle wykorzystuje urządzenia peryferyjne, - właściwie i samodzielnie dobiera materiały potrzebne do realizacji zadań, - do rozwiązania problemu potrafi zastosować różne metody, wykonuje prace estetyczne i przemyślane nie popełniając żadnych błędów. Ocena dobra- otrzymuje ją uczeń, który: - wykazuje średni poziom wiedzy o programie i jego funkcji - samodzielnie wykonuje zadania, - popełnia tylko nieliczne błędy, - wykonuje prace estetycznie, do rozwiązania problemu stosuje szablonowe rozwiązania. Ocena dostateczna- otrzymuje ją uczeń, który: - widoczne braki wiedzy i umiejętności nadrabia chęciom wykonania zadania, -nie rozumie problemów, które przed nim postawiono, - stara się pracować samodzielnie i zgodnie z poleceniami, wykorzystuje przy tym w sposób poprawny podstawowe funkcje programu, - w pracy popełnia często błędy, nie przywiązuje wagi do estetycznego wyglądu swojej pracy.
Ocena dopuszczającą- otrzymuje ją uczeń, który: - nie radzi sobie z pracą z komputerem, - nie rozumie do końca problemów, które przed nim postawiono, - posiada minimalną wiedzę dotyczącą wymaganych umiejętności, nie potrafi rozwiązać postawionego przed nim problemu, jednak za pomocą nauczyciela potrafi w minimalnym stopniu radzić sobie z zadaniem, wykazuje chęci do pracy Ocena niedostateczna- otrzymuje ją uczeń, który: - nie radzi sobie zupełnie z pracą z komputerem, - nie rozumie problemów, które przed nim postawiono, - nie potrafi rozwiązać postawionego przed nim problemu, nawet z pomocą nauczyciela, - nie potrafi nawet w minimalnym stopniu radzić sobie z problemem, - nie posiada minimalnej wiedzy dotyczącej wymaganych umiejętności, lekceważy przedmiot i nie wykazuje chęci współpracy. Ważną rzeczą podczas realizacji programu z informatyki jest przygotowanie do aktywnego życia w społeczeństwie informacyjnym, twórczej aktywności oraz umiejętności rozwiązywania problemów za pomocą komputera. Niewątpliwie zajęcia te powinny kształtować prawidłowe zasady poszanowania własności intelektualnej i wykorzystania programów komputerowych, przygotowania do zagrożeń związanych z rozwojem technologii informacyjnej. OCENA ROCZNA - Oceną roczną jest ocena średnia z I i II semestru.
FORMY DOSTOSOWANIA DZIAŁAŃ WSPOMAGAJĄCYH: Warunki procesu edukacyjnego o Nieodpytywanie z głośnego czytania nowego tekstu o Czytanie nowego tekstu o Powtarzanie poleceń o Unikanie głośnego odpytywania o Ograniczenie czytania obszernych opracowań o Ograniczenie tekstów do czytania i pisania na lekcji do niezbędnych notatek o Preferowanie wypowiedzi ustnych o Podczas prac pisemnych ni uwzględniać poprawności ortograficznej o W przypadku ucznia z dysgrafią dopuścić pismo drukowane o Podczas wykonywaniu rysunków, planów, zwrócić uwagę na ucznia i w razie trudności pomóc o Unikać bezpośredniego odczytywania przez ucznia planów i schematów o Zwrócić uwagę na stopień przyswojenia zasad ruchu drogowego przez pytanie ucznia o zrozumienie tematu o Modyfikować ocenę w zakresie przyswajania przez ucznia pojęć i nazw, słownictwa o Zwrócić uwagę na rozumienie instrukcji poprzez pytania zadawane uczniowi o Zwrócić uwagę na trudności w działalności konstrukcyjnej, pracach ręcznych, posługiwaniu się narzędziami Zewnętrzna organizacja nauczania o Posadzenie w pierwszej ławce o Posadzenie ucznia blisko nauczyciela o Podczas prac pisemnych nie uwzględniać poprawności ortograficznej
Warunki sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności o Częste sprawdzanie zeszytu ucznia o Ustalanie sposobu poprawy prac o Przygotowanie sprawdzianów i kartkówek w formie testu o Rozłożenie większej partii materiału w czasie o Kontrolowanie stopnia zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń o W ocenie pracy ucznia uwzględnić poprawność tok rozumowania, a nie prawidłowość wyniku końcowego o W pracach praktycznych ocenia się staranność wykonania z uwzględnieniem możliwości ucznia