UNIWERSYTET ŚLĄSKI W KATOWICACH

Podobne dokumenty
Informacja o egzaminie z Praktycznej Nauki Języka Francuskiego

Nowa podstawa programowa a Europejski System Opisu Kształcenia Językowego

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego obowiązujący od roku szkolnego 2009/2010 (nowa podstawa programowa)

Opis efektów kształcenia wraz z charakterystyką poziomów znajomości języka obcego nowożytnego według ESOKJ.

I. POSTANOWIENIA OGÓLNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa III Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. Poziomy wymagań:

MIĘDZYWYDZIAŁOWE STUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH EGZAMIN CERTYFIKACYJNY Z JĘZYKA OBCEGO POZIOM B2 UNIWERSYTET JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH STUDIA I STOPNIA

GIMNAZJALNYM DAS IST DEUTSCH!

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. UWAGI WSTĘPNE

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Filologiczny

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH SPRAWNOŚCI JĘZYKOWYCH

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 4 szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA WŁOSKIEGO 2018/19

1. Zasady oceniania na lekcji j. niemieckiego są zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania zawartymi w Statucie Szkoły.

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III

Kryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny:

Opis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 3

Analiza wyników egzaminu maturalnego z języka niemieckiego w klasach dwujęzycznych

Wymagania edukacyjne język niemiecki dla klas: I, II i III

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z języka angielskiego dla klas I, II i III

Opis modułu kształcenia

JĘZYK NIEMIECKI - ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Matura od 2014/2015 ( technikum od 2015/2016)

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach

SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH.

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Nauczyciel prowadzący: mgr Agnieszka Krzeszowiak, mgr Teresa Jaśkowska

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa I gimnazjum Mgr Magdalena Mazanek Mgr Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO.

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

STUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH

MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 1

3. W przypadku braku zaliczenia z jednego komponentu, student nie może przystąpić do egzaminu z PNJN:

SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z języka niemieckiego dla gimnazjum.

MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 3

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W KLASIE 7 i 8 ORAZ W KLASIE 7 i 8 DWUJĘZYCZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 225 W WARSZAWIE

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum

Europejski system opisu kształcenia językowego

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH NAUCZANYCH W GIMNAZJUM.

JAGIELLOŃSKIE CENTRUM JĘZYKOWE UJ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JEZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 35 W GDYNI

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka rosyjskiego.

MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA NA STOPIEŃ: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Matura do 2013/2014 Matura od 2014/2015

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZSP im. Kard. Ignacego Jeża w Brzeżnie

Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w klasach 7 szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK WŁOSKI klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO / ROSYJSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1-6. (drugi język obcy kurs początkujący)

JĘZYK ANGIELSKI NA CO ZWRACAMY UWAGĘ OCENIAJĄC : 1.UMIEJĘTNOŚĆ WYPOWIEDZI USTNEJ:

MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 4

OGÓLNE WYMAGANIA EDUKCYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY JĘZYK ANGIELSKI. Klasa I, II, III GIMNAZJUM IM. KS. ABPA LEONA WAŁĘGI W MOSZCZENICY

Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący. Osiągnięcie uczeń rozumie wszystkie komunikaty i wypowiedzi nauczyciela ;

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej.

Kryteria oceniania - język angielski kl. VII

OCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Język obcy I (kontynuacja)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3

Przedmiotowy System Oceniania. Języki obce

Kryteria wymagań na poszczególne oceny do podręcznika Meine Deutschtour do języka niemieckiego do klasy VII

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych: j. angielski, j. niemiecki, j. włoski, j. hiszpański, j. rosyjski

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 10 W KOSZALINIE. Opracowały: Dorota Nawrot, Agnieszka Wrzask

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VIII

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA

z języka niemieckiego (IV-VIII)

ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE

Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU. Nazwa. Język niemiecki B2-3s. Kod Punktacja ECTS* 4

English in Mind Wydanie egzaminacyjne - zgodność zawartości podręcznika ze standardami wymagań egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego

1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Klasy II i III

Prawa i obowiązki ucznia- dotyczy zdobywania ocen cząstkowych oraz wystawiania ocen środkowo i końcoworocznych

Mówienie. Rozumienie ze słuchu

JĘZYK NIEMIECKI. prace klasowe zakończonego działu (przynajmniej 2 oceny w semestrze)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny język polski

Transkrypt:

UNIWERSYTET ŚLĄSKI W KATOWICACH STUDIUM PRAKTYCZNEJ NAUKI JĘZYKÓW OBCYCH FORMAT EGZAMINU: EGZAMIN CERTYFIKUJĄCY Z JĘZYKA OBCEGO, POZIOM B2 Egzamin sprawdza znajomość języka obcego ogólnego na poziomie biegłości językowej B2 w zakresie następujących umiejętności: - rozumienie tekstu słyszanego; - rozumienia tekstu czytanego; - tworzenia wypowiedzi pisemnej i uczestniczenia w interakcji pisemnej - tworzenia wypowiedzi ustnej i uczestniczenia w interakcji ustnej Egzamin składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej: I. Część pisemna: czas trwania - 110 minut ogólna liczba punktów - 100 punktów ogólna ilość zadań - 9 zadań II. Część ustna: czas trwania - 15-18 minut ogólna liczba punktów - 30 punktów ogólna ilość zadań - 2 Warunkiem przystąpienia do egzaminu ustnego jest uzyskanie co najmniej 60% wyniku punktowego z egzaminu pisemnego. Aby zdać cały egzamin certyfikujący i uzyskać certyfikat językowy UŚ, należy zdać każdą z obu części egzaminu, czyli osiągnąć co najmniej 60% z egzaminu pisemnego i 60% z egzaminu ustnego.

STRUKTURA EGZAMINU: 1. Rozumienie tekstu słyszanego: czas - 20 minut liczba punktów - 20 punktów ilość zadań - 2 Ogólny opis A.1 Dwukrotne wysłuchanie tekstu nagranego na CD - stwierdzenia prawda/fałsz/nie ma w tekście (5 zdań) Teksty autentyczne lub adaptowane (dialog, monolog, dyskusja) A.2 Dwukrotne wysłuchanie tekstu nagranego na CD wielokrotny wybór z podanych 3 możliwości a/b/c. (5 zdań) Kryteria oceny Punkty Czas Komunikacyjne kompetencje językowe w zakresie poziomu biegłości B2 Działania językowe w zakresie recepcji ustnej: 10 pkt. 10 min Kandydat potrafi zrozumieć dłuższe wypowiedzi i wykłady oraz nadążać za skomplikowanymi wywodami pod warunkiem, że temat jest mu w miarę znany. Kandydat rozumie większość wiadomości telewizyjnych i programów o sprawach bieżących. 10 pkt. 10 min Kandydat rozumie większość wiadomości telewizyjnych i programów o sprawach bieżących. Kandydat rozumie główny sens wypowiedzi, istotne informacje szczegółowe semantyczna, fonologiczna), Kandydat dysponuje odpowiednio szerokim zakresem środków językowych; Kandydat dysponuje właściwym zakresem słownictwa oraz zna znaczenie poprawności leksykalnej i gramatycznej; Kandydat zna zasady poprawności fonologicznej oraz rozumie znaczenie płynności i precyzji wypowiedzi; Kandydat ma świadomość stosowności socjolingwistycznej wypowiedzi ustnej, Kandydat zna znaczenie spójności logicznej i gramatycznej wypowiedzi ustnej. Strategie w zakresie recepcji ustnej receptywnych Kandydat rozpoznaje wskazówki płynące z wypowiedzi ustnej i konstruuje znaczenie danej wypowiedzi.

2. Rozumienie tekstu czytanego: czas - 20 minut liczba punktów -20 punktów ilość zadań - 2 Ogólny opis B.3 Czytanie tekstu zaadoptowanego z podręcznika, czasopisma, etc Wybór 5 z 10 podanych tytułów pasujących do treści tekstów. B.4 Czytanie tekstu zaadoptowanego z podręcznika, czasopisma, etc Wybór właściwej interpretacji zdania a/b/c (5 zdań do tekstu) Kryteria oceny Punkty Czas Komunikacyjne kompetencje językowe w zakresie poziomu biegłości B2 Działania językowe w zakresie recepcji pisemnej: 10 pkt. 10 min Kandydat rozumie artykuły i teksty opisujące problematykę współczesną, których autorzy przyjmują konkretną postawę lub szczególny punkt widzenia. Kandydat rozumie współczesny tekst literacki napisany prozą. 10 pkt. 10 min Kandydat rozumie główny sens wypowiedzi, istotne informacje szczegółowe. Kandydat potrafi znaleźć konkretne, przewidywalne informacje. Kandydat domyśla się znaczenia kluczowych słów z kontekstu semantyczna, ortograficzna), Kandydat dysponuje odpowiednio szerokim zakresem środków językowych; Kandydat dysponuje właściwym zakresem słownictwa, oraz zna znaczenie poprawności leksykalnej i gramatycznej; Kandydat zna zasady poprawności ortograficznej oraz rozumie znaczenie płynności i precyzji wypowiedzi pisemnej; Kandydat ma świadomość stosowności socjolingwistycznej wypowiedzi pisemnej, Kandydat zna znaczenie spójności logicznej i gramatycznej wypowiedzi pisemnej. Strategie w zakresie recepcji pisemnej receptywnych Kandydat rozpoznaje wskazówki płynące z wypowiedzi pisemnej i konstruuje znaczenie danej wypowiedzi.

3. STRUKTURY JĘZYKOWE (LEKSYKA, GRAMATYKA, KOMUNIKACJA): czas - 40 minut liczba punktów - 40 punktów ilość zadań - 4 zadań Ogólny opis Kryteria oceny Punkty Czas Komunikacyjne kompetencje językowe w zakresie poziomu biegłości B2 C.5 10 zdań z lukami wielokrotny wybór z podanych 3 możliwości a/b/c. C.6 5 zdań do parafrazy z wykorzystaniem zaproponowanego 1 słowa, którego forma nie może być zmieniona. C.7 Jeden tekst z 10 lukami i sugerowanymi możliwościami ich uzupełnienia. Wybór 10 z 15 sugerowanych wyrazów. 1 pkt. za każdą 1 pkt. za każdą Działania językowe w zakresie produkcji i interakcji pisemnej: 10 pkt. 10 min Kandydat wykazuje się umiejętnością doboru oraz użycia form gramatycznych i słownictwa 10 pkt. 10 min Kandydat wykazuje się umiejętnością doboru oraz użycia form gramatycznych i słownictwa 10 pkt. 10 min Kandydat wykazuje się umiejętnością użycia form językowych i słownictwa semantyczna, ortograficzna), Kandydat stosuje odpowiednio szeroki zakres środków językowych; Kandydat prezentuje właściwy zakres słownictwa, poprawność leksykalną i gramatyczną; Kandydat zachowuje poprawność ortograficzną oraz dba o płynność i precyzję swojej wypowiedzi; stosowność socjolingwistyczna spójność logiczna i gramatyczna, elastyczność w interakcji Strategie w zakresie produkcji i interakcji ustnej produktywnych Kandydat posługuje się tekstami, przetwarza tekst, rozpoznaje wskazówki płynące z tekstu i konstruuje znaczenie danej wypowiedzi pisemnej; stosuje strategię planowania, korekty, kompensacji. C.8 Jeden tekst z 10 lukami i sugerowanymi 3 możliwościami a/b/c ich uzupełnienia 1 pkt. za każdą 10 pkt. 10 min. Kandydat wykazuje się umiejętnością użycia form językowych i słownictwa

4. Wypowiedź pisemna: czas - 30 minut liczba punktów - 20 punktów ilość zadań - 1 zadanie Ogólny opis Kryteria oceny Punkty Czas Komunikacyjne kompetencje językowe w zakresie poziomu biegłości B2 D.9 Zredagowanie tekstu (150 180 wyrazów) np. list/e-mail na jeden z dwóch tematów określonych w poleceniu z uwzględnieniem trzech zasugerowanych wskazówek Test sprawdzany według kryteriów: zgodność wypowiedzi z tematem, kompozycja, zakres środków językowych /styl, poprawność gramatyczna i ortograficzna Działania językowe w zakresie produkcji i interakcji pisemnej: 20 pkt. 30 min Kandydat potrafi napisać teksty jasne i szczegółowe na wiele tematów związanych ze swoimi zainteresowaniami. Kandydat potrafi napisać esej lub sprawozdanie przekazując informację lub przedstawiając mój pogląd za lub przeciw wyrażonej opinii. Kandydat potrafi napisać listy, które przekażą znaczenie, jakie osobiście przypisuje danym wydarzeniom i doświadczeniom. Kandydat potrafi prowadzić urzędową korespondencję semantyczna, ortograficzna), Kandydat stosuje odpowiednio szeroki zakres środków językowych; Kandydat prezentuje właściwy zakres słownictwa oraz poprawność leksykalną i gramatyczną; Kandydat zachowuje poprawność ortograficzną oraz dba o płynność i precyzję swojej wypowiedzi; stosowność socjolingwistyczna spójność logiczna i gramatyczna, elastyczność w interakcji Strategie w zakresie produkcji i interakcji ustnej produktywnych Kandydat posługuje się tekstami, przetwarza tekst, rozpoznaje wskazówki płynące z tekstu i konstruuje znaczenie danej wypowiedzi pisemnej; stosuje strategię planowania, korekty, kompensacji.

4. Wypowiedź ustna: czas 15-16 minut (egzaminowane są 2 osoby równocześnie) liczba punktów - 30 punktów ilość zadań - 2 Zadanie 1 Zadanie 2 Ogólny opis Kryteria oceny Punkty Czas Komunikacyjne kompetencje językowe w zakresie poziomu biegłości B2: Rozgrzewka językowa : krótka rozmowa wstępna z egzaminatorem, pytania o personalia, typ studiów, itp. Przeczytanie wylosowanego nagłówka z gazety i ustosunkowanie się do treści zawartej w nagłówku. Kandydaci odpowiadają osobno.omówienie wspólnego problemu/, wspólne znalezienie sposobu jego rozwiązania, rozmowa między kandydatami z przedstawieniem argumentacji Część nie jest oceniana Egzamin oceniany przez dwóch egzaminatorów według kryteriów skuteczności komunikacyjnej i interakcyjnej: zgodność wypowiedzi z tematem, płynność, poprawność gramatyczna, bogactwo językowe, umiejętność samodzielnej korekty błędów Egzamin oceniany przez dwóch egzaminatorów według kryteriów skuteczności komunikacyjnej i interakcyjnej: zgodność wypowiedzi z tematem, płynność, poprawność gramatyczna, bogactwo językowe, umiejętność samodzielnej korekty błędów 15pkt. ok. 2 min. ok.3 min (każdy z kandydatów + 1 min. czytanie pytań) Działania językowe w zakresie produkcji i interakcji ustnej Kandydat potrafi porozumieć się w miarę swobodnie i spontanicznie w taki sposób, że interakcje z rdzennym użytkownikiem języka stają się naturalne. Kandydat potrafi uczestniczyć czynnie w rozmowie na tematy codzienne, przedstawiać swoje poglądy i ich bronić, a także przekazywać opinię innych na dany temat 15 pkt. ok.7 min Kandydat potrafi przedstawiać własny punkty widzenia uwzględniając podane wskazówki Kompetencja lingwistyczna semantyczna, fonologiczna), Kandydat stosuje odpowiednio szeroki zakres środków językowych; Kandydat prezentuje właściwy zakres słownictwa, oraz poprawność leksykalną i gramatyczną; Kandydat zachowuje poprawność fonologiczną oraz dba o płynność i precyzję swojej wypowiedzi; stosowność socjolingwistyczna spójność logiczna i gramatyczna, elastyczność w interakcji Strategie w zakresie produkcji i interakcji ustnej produktywnych Kandydat posługuje się tekstami, przetwarza tekst, rozpoznaje wskazówki płynące z wypowiedzi, konstruuje znaczenie danej wypowiedzi; stosuje strategię planowania, korekty, kompensacji. Kandydat zabiera głos, prosi o wyjaśnienie, współdziała w interakcji.