Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Język obcy I (kontynuacja)

Transkrypt

1 Język obcy I (kontynuacja) Osiągnięcia Ocena - dopuszczający (poziom rozszerzający) uczeń rozumie autentyczne przekazy słowne, odbierane za pośrednictwem mediów (np. audycje radiowe, telewizyjne, prasa, opracowania popularnonaukowe), fragmenty tekstów literackich, wybrane przekazy internetowe, posiada umiejętność wyszukiwania i selekcji oraz porządkowania szczegółowych informacji w autentycznych przekazach słownych oraz tekstowych. rozróżnia informacje prawdziwe od fałszywych, potrafi wskazać temat wysłuchanego tekstu. Uczeń potrafi wymienić zawarte w tekście, określić ogólny sens wysłuchanego tekstu, określić jego problematykę. Uczeń potrafi streścić wysłuchany tekst (dopuszczalne są pewne Uczeń rozumie bardzo dobrze wysłuchany tekst, potrafi szczegółowo go streścić, dokonać właściwego wyboru informacji i zastosować w innym kontekście, potrafi ustosunkować się do informacji zawartych w tekście, wyciągać wnioski. W zakresie sprawności mówienia uczeń uczestniczy w dyskusji, potrafi argumentować, wyrażać opinie, uzasadniać i bronić własnych sądów, uczeń stosuje środki językowe i struktury leksykalno-gramatyczne, służące wyrażaniu różnorodnych intencji oraz stanów emocjonalnych (np. hipoteza, wątpliwość, zakłopotanie). Przy formułowaniu liczne błędy językow leksykalne), które znacznie podtrzymać rozmowę, formułuje krótkie wypowiedzi, stosując podstawowe słownictwo, składniowych; wypowiedź zawiera liczne powtórzenia i błędy językowe (gramatyczne i leksykalne),które częściowo oraz niezbyt urozmaicone struktury składniowe, popełniając nieliczne błędy leksykalne),które nie intonację, potrafi zainicjować, podtrzymać i zakończyć rozmowę, wyrazić własną opinię, negocjować, sporadyczne błędy przedstawić i uzasadnić własne opinie innych osób, wyrazić pisze typowe sformalizowane teksty (np. curriculum vitae, podanie o pracę lub stypendium) lub teksty niesformalizowane (np. list, komentarz, esej), stosuje odpowiednie dla języka pisanego środki leksykalne i morfosyntaktyczne w zakresie określonego typu wypowiedzi pisemnych. Uczeń tworzy wypowiedź w dużym stopniu niespójną, stosuje liczne powtórzenia, popełnia liczne błędy gramatyczne i leksykalne. Formułuje wypowiedź częściowo zgodną z tematem, popełnia dość liczne błędy językow leksykalne). Uczeń omawia temat częściowo trafnie dobierając argumenty, popełnia nieliczne błędy leksykalne). Uczeń trafnie omawia temat, formułuje wypowiedź zgodną z tematem, stosuje urozmaicone słownictwo, zachowuje jednorodny styl, pisze pracę bezbłędną lub popełnia sporadyczne błędy leksykalne).

2 W zakresie sprawności czytania uczeń przetwarza przeczytane informacje z uwzględnieniem zmiany rejestru, stylu lub formy, dostrzega błędy oraz dokonuje autokorekty. Inne umiejętności uczeń opanowuje strategie uczenia się języka obcego Uczeń popełnia liczne błędy, ma problemy ze zrozumieniem czytanego tekstu. potrafi je poprawić, potrafi dwujęzycznego. Uczeń słabo rozumie czytany tekst i jest w stanie posługiwać się informacjami w stopniu średnio zaawansowanym. korzystać ze słowników i innych źródeł informacji, w tym również elektronicznych. Uczeń dobrze rozumie czytany tekst i dokonuje kompozycji tekstów. Uczeń rozumie i potrafi skomentować fakty socjokulturowe, typowe dla obszaru języka nauczanego, w tym zwyczaje, tradycje i literaturę. współdziałać w grupie, przedstawiać prace projektowe, znajdować informacje w obcojęzycznych bazach danych i zasobach sieciowych. Język obcy I (poziom zerowy), język obcy II (kontynuacja) Osiągnięcia Ocena - dopuszczający (poziom rozszerzający) uczeń rozumie ogólny sens oraz intencje prostych wypowiedzi osób posługujących się językiem obcym jako macierzystym w różnych warunkach odbioru (np. komunikat na dworcu, rozmowa tel.), potrafi wyszukać informacje szczegółowe w prostych wypowiedziach i dialogach, rozumie ogólny sens prostych wypowiedzi zawierających niezrozumiałe elementy, których znaczenia potrafi się domyślić (np. z kontekstu ). wykazuje się znajomością elementarnych środków językowych, rozróżnia informacje prawdziwe od fałszywych, potrafi wskazać temat wysłuchanego tekstu. Uczeń zna podstawowe środki językowe i struktury, potrafi wymienić główne punkty wysłuchanych dialogów i wypowiedzi, potrafi zrozumieć ogólny sens wysłuchanego tekstu i określić jego problematykę. Uczeń zna środki językowe i struktury umożliwiające zrozumienie tekstu, potrafi streścić wysłuchany tekst (dopuszczalne są drobne Uczeń zna bardzo dobrze słownictwo i struktury gramatyczne w zakresie danego tematu. Rozumie bardzo dobrze wysłuchany tekst, potrafi szczegółowo streścić wysłuchany tekst, potrafi dokonać właściwego wyboru informacji niezbędnych do wykonania różnego rodzaju ćwiczeń sprawdzających jego zrozumienie. Potrafi ustosunkować się do informacji zawartych w tekście i wyciągać wnioski na podstawie zawartych informacji.

3 W zakresie sprawności mówienia uczeń wymawia słowa z poprawnością zapewniającą zrozumienie wypowiedzi przez rodzimego użytkownika języka, formułuje krótkie, płynne i spójne wypowiedzi ustne z zastosowaniem form gramatycznych odpowiednich do wyrażania teraźniejszości, przyszłości i przeszłości w objętych programem nauczania obszarach tematycznych, posługuje się typowymi formami grzecznościowymi, potrafi odbierać i wysyłać sygnały niezrozumienia wypowiedzi; posługuje się odpowiednimi środkami językowymi dla wyrażania intencji, uczuć, emocji w sytuacjach życia codziennego, poprawnie językowo i logicznie wyraża myśli i opinie na określone tematy, relacjonuje wypowiedzi innych osób, inicjuje i podtrzymuje proste rozmowy. Przy formułowaniu krótkich liczne błędy językowe leksykalne),które znacznie zakłócają komunikację, formułuje krótkie, mało samodzielne wypowiedzi. Wymowa i intonacja niepoprawna. podtrzymać rozmowę; wypowiedź niezbyt płynna, częściowo niepoprawna wymowa i intonacja. Formułuje krótkie wypowiedzi stosując mało urozmaicone słownictwo, składniowych, liczne powtórzenia z błędami językowymi (gramatycznymi i leksykalnymi),które częściowo zakłócają oraz stosuje niezbyt urozmaicone struktury składniowe, popełnia nieliczne błędy (gramatyczne i leksykalne),które nie intonację, umie zainicjować, podtrzymać i zakończyć rozmowę, wyrazić własną opinię, negocjować, sporadyczne błędy przedstawić i uzasadnić własne opinie innych osób, wyrazić W zakresie sprawności czytania uczeń rozumie treść powszechnie spotykanych dokumentów i tekstów autentycznych (np. rozkład jazdy, ogłoszenie, menu, reklama, list i instrukcja) oraz prostych tekstów narracyjnych; potrafi znaleźć potrzebne informacje. Rozumie prosty tekst narracyjny, potrafi określić główną myśl tekstu, rozumie ogólny sens dłuższego tekstu, który zawiera fragmenty niezrozumiałe. proste teksty, potrafi określić główne myśli poszczególnych części tekstu, potrafi stwierdzić czy tekst zawiera określone informacje. dłuższe i bardziej złożone teksty, wyszukuje żądane informacje i potrafi je wyselekcjonować. dłuższe, złożone pod względem treści i formy oraz krótkie teksty autentyczne, potrafi interpretować informacje zawarte w tekście; potrafi określić intencje i opinie autora. potrafi sformułować i zapisać własny oraz otrzymany prosty komunikat, potrafi napisać prosty tekst użytkowy (np. zaproszenie, list, rezerwacja, podanie, curriculum vitae, ogłoszenie) oraz potrafi wypełnić formularze, streścić proste teksty. Stosuje właściwe słownictwo, struktury morfosyntaktyczne i zasady ortografii w prostych tekstach. Uczeń potrafi sformułować krótką wypowiedź oraz zapisać otrzymany tekst i prosty komunikat z zastosowaniem najprostszych struktur gramatycznych; popełnia liczne błędy gramatyczne i leksykalne, zakłócające Uczeń potrafi konstruować różne formy wypowiedzi pisemnych z użyciem prostych środków językowych, posługuje się mało urozmaiconym słownictwem i ograniczonym zasobem struktur składniowych; popełnia dość leksykalne zakłócające komunikację w stopniu nieznacznym. Uczeń potrafi sporządzić dłuższą, spójną notatkę z czyjejś wypowiedzi; potrafi skonstruować różne formy wypowiedzi pisemnych z użyciem zróżnicowanych struktur leksykalnych i gramatycznych; popełnia dość liczne błędy, które nie zakłócają komunikacji. Uczeń formułuje różne wypowiedzi zgodne z tematem i formą; stosuje urozmaicone słownictwo i frazeologie zgodnie tematem; sporadycznie popełnia drobne błędy gramatyczne i leksykalne, które nie zakłócają komunikacji; potrafi prawidłowo stosować zasady ortografii i interpunkcji.

4 Inne umiejętności uczeń opanowuje strategie uczenia się języków obcych potrafi je poprawić, potrafi. dwujęzycznego i innych źródeł informacji, w tym również elektronicznych. współdziałać w grupie przedstawiać prace projektowe, znajdować informacje w obcojęzycznych bazach danych i zasobach sieciowych. Język obcy II (poziom zerowy) Osiągnięcia Ocena - dopuszczający uczeń rozumie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych, wypowiedzi i dialogów, rozumie informacje zawarte w wypowiedziach, potrafi domyślić się znaczenia słów lub wyrażeń na podstawie sytuacji. rozróżnia informacje prawdziwe od fałszywych, potrafi wskazać temat wysłuchanego tekstu. Uczeń potrafi wymienić zawarte w tekście, określić ogólny sens wysłuchanego tekstu, określić jego problematykę. (poziom rozszerzający) Uczeń potrafi streścić wysłuchany tekst (dopuszczalne są pewne Uczeń rozumie bardzo dobrze wysłuchany tekst, potrafi szczegółowo go streścić, dokonać właściwego wyboru informacji i zastosować w innym kontekście, potrafi ustosunkować się do informacji zawartych w tekście, wyciągać wnioski. W zakresie sprawności mówienia uczeń wymawia słowa z poprawnością zapewniającą zrozumienie wypowiedzi przez rodzimego użytkownika języka, formułuje krótkie, płynne i spójne wypowiedzi ustne z zastosowaniem form gramatycznych odpowiednich do wyrażania teraźniejszości, przyszłości i przeszłości w objętych programem nauczania obszarach tematycznych, posługuje się typowymi formami grzecznościowymi, potrafi odbierać i wysyłać sygnały niezrozumienia wypowiedzi. Przy formułowaniu krótkich liczne błędy językowe leksykalne),które znacznie podtrzymać rozmowę, formułuje krótkie wypowiedzi, stosując podstawowe słownictwo, składniowych, liczne powtórzenia z błędami językowymi (gramatycznymi i leksykalnymi),które częściowo zakłócają wypowiedzi oraz niezbyt urozmaicone struktury składniowe, popełniając nieliczne błędy (gramatyczne i leksykalne), które nie intonację, potrafi zainicjować, podtrzymać i zakończyć rozmowę, wyrazić własną opinię, negocjować, sporadyczne błędy przedstawiać i uzasadnić własne opinie innych osób, wyrażać

5 W zakresie sprawności czytania uczeń rozumie teksty powszechnie spotykanych dokumentów oraz tekstów autentycznych ogólnego użytku: ogłoszenia, rozkład jazdy, tekst reklamowy, menu, listy i instrukcje; potrafi znaleźć potrzebną informację szczegółową w prostym tekście, rozumie ogólny sens prostych adaptowanych tekstów. Uczeń rozumie prosty tekst narracyjny, potrafi określić główną myśl tekstu, rozumie ogólny sens dłuższego tekstu, który zawiera fragmenty niezrozumiałe. proste teksty, potrafi określić główne myśli poszczególnych części tekstu, potrafi stwierdzić, czy tekst zawiera określone informacje. dłuższe i bardziej złożone teksty, wyszukuje żądane informacje i potrafi je wyselekcjonować. dłuższe, złożone pod względem treści i formy, oraz krótkie teksty autentyczne; potrafi interpretować potrafi określić intencje i opinie autora. potrafi sformułować krótka, prostą wypowiedź na dany temat ( zgodnie z programem nauczania) z zastosowaniem zasad ortografii w zakresie poznanego materiału, zapisywać wysłuchaną informację, wypełnić prosty formularz lub kwestionariusz, napisać krótki list. Uczeń potrafi sformułować krótką wypowiedź oraz zapisać otrzymany prosty komunikat z zastosowaniem najprostszych struktur gramatycznych, stosuje ubogie słownictwo; popełnia leksykalne, zakłócające Uczeń potrafi konstruować różne formy wypowiedzi pisemnych z użyciem prostych środków językowych, posługuje się mało urozmaiconym słownictwem i ograniczonym zasobem struktur dość leksykalne zakłócające komunikację w stopniu nieznacznym. Uczeń potrafi sporządzić dłuższą, spójną notatkę z czyjejś wypowiedzi, potrafi skonstruować różne formy wypowiedzi pisemnych z użyciem zróżnicowanych struktur leksykalnych i gramatycznych, popełnia dość liczne błędy leksykalne),które nie zakłócają komunikacji. Uczeń formułuje różne wypowiedzi zgodne z tematem i formą, stosuje urozmaicone słownictwo i frazeologię zgodnie z tematem; sporadycznie popełnia drobne błędy gramatyczne i leksykalne, które nie potrafi prawidłowo stosować zasady ortografii i interpunkcji. Inne umiejętności- uczeń opanowuje strategie uczenia się języka obcego potrafi je poprawić, potrafi dwujęzycznego. dwujęzycznego i innych źródeł informacji, w tym również elektronicznych. współdziałać w grupie, przedstawiać prace projektowe, znajdować informacje w obcojęzycznych bazach danych i zasobach sieciowych.