UCHWAŁA Nr 8/2015 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 20 lutego 2015 r.

DNS.412-7/15 UCHWAŁA Nr 8/2015 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 20 lutego 2015 r. w sprawie zatwierdzenia sprawozdania Pełnomocnika Rektora ds. jakości kształcenia za rok akademicki 2013/2014 Na podstawie 11 ust. 4 Statutu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu i w związku z 20 pkt 2 lit. b Uchwały Nr 32/2012 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 27 kwietnia 2012 r. w sprawie Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Nowym Sączu uchwala się, co następuje: 1 1. Senat zatwierdza sprawozdanie Pełnomocnika Rektora ds. Jakości Kształcenia z funkcjonowania Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Nowym Sączu za rok akademicki 2013/2014 wraz z wnioskami służącymi jego doskonaleniu. 2. Sprawozdanie, o którym mowa w ust. 1, stanowi załącznik do uchwały. 2 Nadzór nad wdrożeniem i realizacją wniosków powierza się Pełnomocnikowi Rektora ds. jakości kształcenia. Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia. 3 Przewodniczący Senatu prof. dr hab. inż. Zbigniew ŚLIPEK

Załącznik do Uchwały Nr 8/2015 Senatu PWSZ w Nowym Sączu z dnia 20 lutego 2015 r. Sprawozdanie Pełnomocnika Rektora ds. Jakości Kształcenia Sprawozdanie należy złożyć Rektorowi w terminie do końca grudnia oraz Senatowi Uczelni. Sprawozdanie powinno zawierać syntetyczne wnioski i mieć charakter podsumowujący. Rok akademicki, którego sprawozdanie dotyczy: 2013/2014 I. Czy wszystkie Instytutowe Komisje ds. jakości kształcenia złożyły w terminie raporty samooceny i plany działań poprawiających jakość kształcenia? Raporty samooceny (papierowe i/lub elektroniczne) zostały złożone w następujących terminach: IE 3 listopada 2014 r. IJO 6 listopada 2014 r. IKF 31 października 2014 r. IP 30 października 2014 r. IT 28 października 2014 r. IZ 3 listopada 2014 r. Nie wszyscy dyrektorzy złożyli w terminie plany działań poprawiających jakość kształcenia (IJO, IKF). II. Wnioski wynikające z raportów samooceny w poszczególnych instytutach Rok akademicki 2013/2014 był kolejnym rokiem wdrażania uczelnianego systemu zapewniania jakości kształcenia w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Nowym Sączu. Uczelniany system zapewniania jakości kształcenia w analizowanym roku akademickim został poprawiony w oparciu o doświadczenia z roku poprzedniego, w tym zgłoszone propozycje zmian, które objęły: Uchwała Nr 30/2014 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej W Nowym Sączu z dnia 27 czerwca 2014 r. zmieniająca uchwałę w sprawie Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Nowym Sączu. Zarządzenie Nr 37/2014 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 26 czerwca 2014 r. zmieniające zarządzenie w sprawie wprowadzenia procedur dotyczących Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia. Zarządzenie Nr 42/2014 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 27 czerwca 2014 r. zmieniające zarządzenie w sprawie wzorów dokumentów dotyczących funkcjonowania Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia. 1

W roku akademickim 2013/2014 przewodniczący Uczelnianego Zespołu ds. jakości kształcenia uczestniczył w spotkaniach szkoleniowych i informacyjnych odbywających się poza Uczelnią. Uczestniczył także w wizytacjach Polskiej Komisji Akredytacyjnej w Uczelni. Uwaga 1. W przypadku analizy zaplanowanych przez dyrektorów działań mających na celu poprawę jakości kształcenia zestawiono ilość zaplanowanych, dodatkowo podjętych, zrealizowanych oraz niezrealizowanych działań. Nie poddano ocenie jakości oraz stopnia zaangażowania w realizacji poszczególnych działań. Wniosek: podaną ilość niezrealizowanych zadań w instytucie nie należy utożsamiać z brakiem poprawy (nawet znacznym) jakości kształcenia. Uwaga 2. Wytłuszczoną czcionką przedstawiono zidentyfikowane niedoskonałości, zarówno wskazane przez instytutowe komisje ds. jakości kształcenia, jak i przez autora sprawozdania. Pozytywne oceny poszczególnych elementów wpływających na jakość kształcenia nie są ani uwypuklane, ani szerzej omawiane. Powyższa uwaga ma na celu zapobieżeniu wyciągania błędnych wniosków (zbyt negatywnych). Instytut Ekonomiczny A. Ocena Instytutu IKdsJK oceniła doskonalenie jakości kształcenia w Instytucie na poziomie bardzo dobrym (w skali od 2 do 5). I. Ocena wdrożeń w poprzednim roku akademickim Działania mające poprawić jakość kształcenia Liczba działań Zaplanowane na początku roku 8 Dodatkowo podjęte 4 Zrealizowane w ciągu roku 11 Niezrealizowane w ciągu roku 1 Do zrealizowanych zaplanowanych działań należą: otwieranie przewodów doktorskich oraz obrona doktoratów otwartych już przewodów, spotkania Dyrektora Instytutu oraz Kierowników Zakładów z doktorantami oraz pracownikami, którzy zamierzają otworzyć przewód doktorski w celu przeglądu osiągnięć w zakresie przygotowywanych prac, przegląd programów kształcenia i ewentualne korekty (otwarto nowy kierunek e-administracja, otwarto nową specjalność zarządzanie projektami, otwarto nowe studia podyplomowe Zarządzanie zasobami ludzkimi), przegląd efektów kształcenia i ewentualne zmiany, okresowe spotkania z młodzieżą, nauczycielami szkół średnich, studentami i absolwentami celem promocji kierunków studiów, dokonanie okresowej analizy jakości nauczania w kontekście dostosowania oferty edukacyjnej do oczekiwań pracodawców. Przygotowanie zaleceń dla studentów 2

w zakresie podstawowych oczekiwań pracodawców i sposobu przygotowania się do wejścia na rynek pracy. Konsultowano programy kształcenia z interesariuszami zewnętrznymi, zorganizowano coroczne seminarium Nasz absolwent na rynku pracy, zbierano wypowiedzi publiczne absolwentów i pracodawców o uczelni, zwiększono aktywność w zakresie badań krajowych i zagranicznych (dwa projekty badawcze zespołowe, dwóch pracowników uzyskało stypendia na badania naukowe, pracownicy uczestniczyli w Programie ERASMUS +). Do zrealizowanych niezaplanowanych działań należą: organizowanie spotkań w ramach oferty specjalnej Instytutu (wykłady otwarte, seminaria, spotkania dyskusyjne) dla młodzieży, nauczycieli szkół średnich, mieszkańców, samorządowców i przedsiębiorców, przeprowadzenie w Instytucie Ekonomicznym (spotkania) ze studentami na temat jakości kształcenia na prowadzonych w instytucie kierunkach studiów, dzięki czemu pozyskano w tym zakresie opinie społeczności akademickiej, w ramach komunikacji z interesariuszami wewnętrznymi i zewnętrznymi, w odniesieniu do działań projakościowych - zorganizowano szereg przedsięwzięć o charakterze edukacyjnym, kulturalnym, informacyjnym mających na celu m.in. utrzymywanie trwałych więzi z przedstawicielami władz samorządowych, z instytucjami regionalnego rynku pracy, organizacjami społecznymi i gospodarczymi, współpraca opiekunów praktyk z interesariuszami wewnętrznymi i zewnętrznymi w zakresie pozyskiwania informacji zwrotnej dotyczącej definiowania i opiniowania efektów kształcenia. Do niezrealizowanych zaplanowanych działań należą: wprowadzenie rozwiązań i procedur w zakresie systemu informacyjnego dotyczącego gromadzenia, analizowania i wykorzystywania stosownych informacji w zapewnieniu jakości kształcenia (w raporcie nie wymieniono). II. Warunki kształcenia Warunki kształcenia oceniono na poziomie dobrym. Dyrekcja przeprowadziła rozmowy z władzami Uczelni w sprawie poprawy warunków kształcenia, co będzie możliwe do realizacji w roku 2015 po zmianach organizacyjnych w budynku. IKdsJK zbadała opinię studentów w zakresie ich obsługi administracyjnej. Władze instytutu przeprowadziły rozmowę z pracownikami administracji instytutu o wynikach badań (zwrócono uwagę na profesjonalną obsługę studenta oraz przekazywanie pełnej informacji na temat sposobu załatwienia sprawy) oraz przekazały wyniki badań Kanclerzowi. Komisja zamieściła na stronie internetowej instytutu wyniki przeprowadzonej ankietyzacji. Zaplanowano kontynuację szkoleń pracowników sekretariatu w zakresie obsługi klienta oraz szkoleń dla studentów dotyczących aktów prawnych funkcjonowania uczelni oraz wykorzystania informacji znajdujących się na stronach internetowych Uczelni i Instytutu. W Instytucie jest powszechnie dostępny harmonogram konsultacji z nauczycielami akademickimi. III. Programy kształcenia Wszyscy kierownicy zakładów złożyli wymagane informacje (załącznik do procedur Pr-8 i Pr-15). Instytut przeprowadził szereg konsultacji z otoczeniem społeczno-gospodarczym. W 3

raporcie opisano przebieg współpracy. Ostatnia analiza SWOT została wykonana w 2012 r. Kolejna przewidziana jest na rok akademicki 2014/2015. IV. Weryfikacja efektów kształcenia IKdsJK podaje, że nauczyciele archiwizowali prace studentów. W związku z wprowadzonym obowiązkiem gromadzenia wytworów próbki prac studentów od roku akademickiego 2014/2015 Dyrekcja Instytutu złożyła stosowny wniosek do Kanclerza o zakup odpowiednich szaf. Ich montaż zaplanowano na rok 2015. V. Badanie absolwentów Rada Instytutu poddała analizie raport z badania losów absolwentów. Analiza wpłynęła na podjęcie działań związanych z przygotowaniem wniosku o utworzenie studiów II stopnia. VI. Prowadzenie badań naukowych W instytucie zrealizowano dwa zespołowe projekty badawcze. Dwóch nauczycieli uzyskało stypendia naukowe na realizację projektów badawczych. VII. Zapobieganie zjawiskom nieprawidłowym Nie dostrzeżono zjawisk nieprawidłowych. Dyrekcja Instytutu na spotkaniach ze studentami rozmawia nt. bieżących problemów zgłaszanych przez studentów. Studenci zostali poinformowani o możliwości zgłaszania do dyrekcji wszelkich spostrzeżeń i problemów. VIII. Informacje dodatkowe Pracownicy nie zgłosili żadnych propozycji mających na celu doskonalenie jakości kształcenia. IKdsJK nie wdrożyła żadnych dodatkowych procedur, uznając obowiązujące procedury za wystarczające. IKdsJK zamieściła na stronie internetowej Instytutu informacje o przedsięwzięciach mających na celu poprawę jakości kształcenia. IKdsJK protokołowała przebieg zebrań, których w ciągu roku odbyło się 6 (w 5 uczestniczyli przedstawiciele studentów). B: Ocena kierunku Ekonomia I. Nauczyciele akademiccy Nauczyciele stanowiący minimum kadrowe mają odpowiednie kwalifikacje oraz jest ich odpowiednia liczba. Wszyscy nauczyciele prowadzili zajęcia zgodne z posiadanym dorobkiem naukowym. Do kierunku Ekonomia przypisanych jest 51 nauczycieli akademickich. Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli. Podnoszenie kwalifikacji i aktywność naukowa (w przeliczeniu na jednego nauczyciela) 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Wskaźnik publikacji (afiliacja PWSZ) Wskaźnik publikacji (afiliacja innej uczelni) Wskaźnik awansów naukowych Wskaźnik ukończonych szkoleń/studiów podyplomowych itp. 0,75 1,81 1,18 0,03 0,0 0,32 0,13 0,75 1,24 0,08 0,12 4

Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (w ramach PWSZ) Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (poza PWSZ) Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych - 0,02-0,20 0,13 0,07 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie 0,39 - - PWSZ) Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie innej - - 0,41 uczelni) * Pogrubioną czcionką zaznaczono wartości wskaźników, które są niższe w stosunku do roku poprzedniego II. Jakość prowadzonych zajęć dydaktycznych 0,12 0,39 Zrealizowane wśród studentów badania ankietowe dotyczące oceny prowadzonych zajęć Semestr zimowy Oceniono zajęcia prowadzone przez 51 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 21 nauczycieli z innych instytutów Semestr letni Oceniono zajęcia prowadzone przez 51 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 14 nauczycieli z innych instytutów Semestr zimowy Semestr letni Razem Liczba hospitowanych nauczycieli 13 2 15 Odsetek hospitowanych nauczycieli 25,5% 3,9% 29,4% Przeprowadzono wszystkie zaplanowane hospitacje. Wszyscy nauczyciele otrzymali informacje o wynikach badań ankietowych wśród studentów. Semestr zimowy negatywnych przeciętnych dobrych bardzo dobrych Liczba nauczycieli przypisanych do danego kierunku studiów (51) - - 8 43 Semestr letni negatywnych przeciętnych dobrych bardzo dobrych Liczba nauczycieli przypisanych do danego kierunku studiów (51) - 1 7 43 5

Opublikowano na stronie internetowej instytutu informacje o wynikach badania ankietowego przeprowadzonego wśród studentów dotyczącego oceny zajęć prowadzonych przez nauczycieli. Podano oceny najniższą, średnią i najwyższą. III. Programy kształcenia Osoby zaliczone do minimum kadrowego oceniły program kształcenia. Rada Instytutu wnioskowała o uruchomienie nowej specjalności: zarządzanie projektami. Prowadzono konsultacje z interesariuszami dotyczące programu kształcenia. W efekcie podjęto prace nad przygotowaniem wniosku o uruchomienie studiów II stopnia oraz prowadzono szkolenia studentów z zakresu postępowania i zachowania się w trakcie odbywania praktyk. Zakładowi opiekunowie praktyk zgłosili propozycje dotyczące efektów kształcenia. Zostały one przedstawione Radzie Instytutu. Nie podjęto działań wynikających z propozycji zakładowych opiekunów praktyk. IV. Weryfikacja efektów kształcenia 46 nauczycieli z Instytutu Ekonomicznego oraz 7 nauczycieli z innych instytutów złożyło wymagane procedurami informacje o osiąganiu efektów kształcenia. Przeprowadzono weryfikację jakości prac dyplomowych. Uwagi i wnioski przekazano promotorom i recenzentom. I. Nauczyciele akademiccy B: Ocena kierunku e-administracja Nauczyciele stanowiący minimum kadrowe mają odpowiednie kwalifikacje oraz jest ich odpowiednia liczba. Wszyscy nauczyciele prowadzili zajęcia zgodne z posiadanym dorobkiem naukowym. Ponieważ pracownicy Instytutu Ekonomicznego prowadzą zajęcia zarówno na kierunku Ekonomia jak i e-administracja wskazano, że do kierunku e-administracja przypisanych jest 51 nauczycieli akademickich. Dane o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli są identyczne jak dla kierunku Ekonomia. II. Jakość prowadzonych zajęć dydaktycznych Dane o jakości prowadzonych zajęć są identyczne jak dla kierunku Ekonomia. III. Programy kształcenia Osoby zaliczone do minimum kadrowego oceniły program kształcenia. W związku z tym, że kierunek uruchomiono w roku akademickim 2013/2014 nie prowadzono analiz dotyczących ewentualnych zmian. Zaplanowano cykl konsultacji m.in. z interesariuszami, u których studenci będą odbywać praktyki. W raporcie stwierdzono, że Dyrekcja Instytutu przedstawiła Radzie Instytutu propozycje zmian zgłoszone przez zakładowych opiekunów praktyk, a jednocześnie napisano, że opiekunowie praktyk przygotowują stosowną informację. Nie podjęto działań wynikających z propozycji zakładowych opiekunów praktyk. 6

IV. Weryfikacja efektów kształcenia 46 nauczycieli z Instytutu Ekonomicznego oraz 7 nauczycieli z innych instytutów złożyło wymagane procedurami informacje o osiąganiu efektów kształcenia. Ze względu na uruchomienie kierunku studiów w roku akademickim 2013/2014 nie przeprowadzono jeszcze weryfikacji jakości prac dyplomowych. Studia podyplomowe W Instytucie Ekonomicznym uruchomiono dwie specjalności studiów podyplomowych (Zarządzanie w ochronie zdrowia i Specjalista ds. zamówień publicznych). Kadra dydaktyczna została dobrana z uwzględnieniem specjalistycznej wiedzy praktycznej. Słuchacze bardzo dobrze ocenili jakość prowadzonych zajęć. Przeprowadzono konsultacje dotyczące programu kształcenia. Instytut Języków Obcych A. Ocena Instytutu IKdsJK oceniła doskonalenie jakości kształcenia w Instytucie na poziomie dobrym (w skali od 2 do 5). I. Ocena wdrożeń w poprzednim roku akademickim Działania mające poprawić jakość kształcenia Liczba działań Zaplanowane na początku roku 35 Dodatkowo podjęte 3 Zrealizowane w ciągu roku 20 Niezrealizowane w ciągu roku 18 Do zrealizowanych zaplanowanych działań należą: wprowadzenie zmiany w programach kształcenia i dostosowano je do potrzeb rynku pracy, regularnie współpracowano z pracodawcami w celu lepszego dopasowania planów studiów do potrzeb pracodawców, wspieranie działalności koła naukowego udział studentów w międzynarodowej konferencji naukowej, organizacja międzynarodowej konferencji studenckiej, motywowanie i wspieranie pracowników podejmujących studia podyplomowe, wsparcie nauczycieli podejmujących różne kursy, szkolenia, motywowanie i wspieranie pracowników podejmujących rozwój naukowy, częstsze konsultacje dla studentów, ankietowanie studentów, promocja zagranicznych staży, zajęcia wyrównawcze dla najsłabszych studentów, zaktywizowanie opiekunów roku do spotkań ze studentami, 7

robocze spotkania wykładowców, weryfikacja konstrukcji programów kształcenia, wprowadzenie obowiązku niezwłocznego informowania studentów o zmianach w zajęciach, tłumaczenie strony internetowej na języki obce, wykorzystanie sugestii absolwentów przy poprawie programu kształcenia, mobilizacja kadry do badań, stały monitoring zachowań studentów i wykładowców, współpraca opiekunów roku z dyrekcją i kierownikami zakładów. Do zrealizowanych niezaplanowanych działań należą: regularnie współpracowano z pracodawcami w celu lepszego dopasowania planów studiów do potrzeb pracodawców, kontynuacja współpracy z uczelniami zagranicznymi w ramach programu ERASMUS, lepsze wykorzystanie w dydaktyce dostępnego sprzętu. Do niezrealizowanych zaplanowanych działań należą (w raporcie wymieniono tylko pierwsze działanie): doposażenie IJO w brakujący sprzęt multimedialny i wymiana starego sprzętu na nowy (dyrektor zgłosił zapotrzebowanie na nowy sprzęt, które nie zostało zrealizowane), awansowanie doktorów na stanowiska starszego wykładowcy, wnioskowanie o awans zawodowy (lektor na wykładowcę, wykładowca na starszego wykładowcę), wyróżnienie najlepszych dydaktyków, wyciągnięcie konsekwencji z negatywnych ewaluacji zajęć, szkolenia wewnętrzne, przygotowanie nowego kierunku studiów, skierowanie oferty do studentów zagranicznych, dostosowanie programów kształcenia do studentów z wymiany (Erasmus), dalsza współpraca ze szkołami, próba reaktywacji studiów podyplomowych, opracowanie efektów kształcenia oraz programu dla studiów II stopnia, pozyskanie kadry do uruchomienia studiów II stopnia, systematyczne zamieszczanie na stronie internetowej Instytutu obowiązujących kart przedmiotów, aktualnych programów, umieszczenie aktualnych danych na stronie internetowej, dane kontaktowe do nauczycieli, nowa zakładka o imprezach promocyjnych IJO, promocja studiów II stopnia, stworzenie systemu nagradzania pracowników wyróżniających się w działalności naukowo-badawczej. II. Warunki kształcenia Warunki kształcenia oceniono jako dobre. Dyrektor Instytutu zgłosił potrzebę zamontowania windy dla osób niepełnosprawnych prace zostały rozpoczęte oraz wnioskował o zakup laboratorium cyfrowego do pracowni symultanicznej, która sprzyjałaby weryfikacji efektów kształcenia w zakresie tłumaczeń ustnych. 8

IKdsJK zbadała opinię studentów w zakresie ich obsługi administracyjnej. Władze instytutu przeprowadziły rozmowę z pracownikami administracji instytutu o wynikach badań oraz przekazały wyniki badań Kanclerzowi. W raporcie stwierdza się, że IKdsJK zamieściła na stronie internetowej instytutu wyniki przeprowadzonej ankietyzacji (strona jednak tych informacji nie zawiera). Wyciągnięto wnioski z badania. W Instytucie jest powszechnie dostępny harmonogram konsultacji z nauczycielami akademickimi. III. Programy kształcenia Wszyscy kierownicy zakładów złożyli wymagane informacje (załącznik do procedur Pr-8 i Pr-15). Instytut przeprowadził konsultacje z otoczeniem społeczno-gospodarczym. Współpracował z pracodawcami, których zapraszał na spotkania w IJO. Wspólnie ze szkołami organizował konkurs. Młodzież szkolna i nauczyciele uczestniczyli w wykładach organizowanych w IJO. Studenci brali udział w wolontariacie, uczestniczono w Festiwalu Nauki, prowadzono wykłady podczas Małopolskiej Nocy Naukowców oraz współpracowano z pracownikami Starostwa Powiatowego w Nowym Sączu i pracownikami powiatu Unna w Niemczech. IV. Weryfikacja efektów kształcenia IKdsJK podaje, że nauczyciele z IJO archiwizowali prace studentów. Nie wszyscy nauczyciele z innych instytutów złożyli prace studentów. V. Badanie absolwentów Rada Instytutu poddała analizie raport z badania losów absolwentów. W raporcie przedstawiono wnioski. Przygotowano plany i programy modułów w zakresie specjalności translatorycznych. Zlikwidowano specjalności nauczycielskie. Podjęto prace na nowym kierunkiem studiów. VI. Prowadzenie badań naukowych W instytucie realizowane są badania naukowe. Pracownicy uczestniczą w konferencjach naukowych oraz publikują wyniki swoich badań. IJO prowadzi wspólny projekt badawczy z Uniwersytetem Gazi w Ankarze oraz wspólnie zorganizowano konferencję naukową. VII. Zapobieganie zjawiskom nieprawidłowym Nie dostrzeżono zjawisk nieprawidłowych. Pracownicy i studenci zostali poinformowani o możliwości zgłaszania wszelkich problemów. VIII. Informacje dodatkowe Pracownicy nie zgłosili żadnych propozycji mających na celu doskonalenie jakości kształcenia. IKdsJK nie wdrożyła żadnych dodatkowych procedur. Nie zamieszczono na stronie internetowej Instytutu informacji o przedsięwzięciach mających na celu poprawę jakości kształcenia. IKdsJK protokołowała przebieg zebrań, których w ciągu roku odbyło się 8 (w 7 uczestniczyli przedstawiciele studentów). 9

B: Ocena kierunku Filologia I. Nauczyciele akademiccy Nauczyciele stanowiący minimum kadrowe mają odpowiednie kwalifikacje oraz jest ich odpowiednia liczba. Część nauczycieli posiadających tytuł zawodowy magistra, prowadziła seminaria i wykłady, zgodnie z uchwałą senatu. Nauczyciele ci mają duże doświadczenie zawodowe oraz ukończone liczne kursy dokształcające, specjalistyczne i szkolenia. Dyrektor motywuje nauczycieli do rozwoju naukowego (jedna osoba podjęła studia doktoranckie, 14 osób ukończyło studia podyplomowe, dwóch wykładowców złożyło monografie do druku). Do kierunku Filologia przypisanych jest 49 nauczycieli akademickich. Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli. Podnoszenie kwalifikacji i aktywność naukowa (w przeliczeniu na jednego nauczyciela) 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Wskaźnik publikacji (afiliacja PWSZ) 0,17 0,53 Wskaźnik publikacji (afiliacja innej uczelni) 0,22 0,21 0,45 Wskaźnik awansów naukowych 0,03 0,0 0,00 Wskaźnik ukończonych szkoleń/studiów podyplomowych itp. 0,32 0,54 1,45 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (w ramach PWSZ) - 0,16 0,04 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (poza PWSZ) - 0,0 0,12 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych 0,13 0,16 - Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie PWSZ) - - 1,14 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie innej - - 0,00 uczelni) * Pogrubioną czcionką zaznaczono wartości wskaźników, które są niższe w stosunku do roku poprzedniego II. Jakość prowadzonych zajęć dydaktycznych. Zrealizowane wśród studentów badania ankietowe dotyczące oceny prowadzonych zajęć Semestr zimowy Oceniono zajęcia prowadzone przez 49 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 10 nauczycieli z innych instytutów Semestr letni Oceniono zajęcia prowadzone przez 48 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 11 nauczycieli z innych instytutów 10

Semestr zimowy Semestr letni Razem Liczba hospitowanych nauczycieli 29 17 46 Odsetek hospitowanych nauczycieli 46,0% 27,0% 73% Nie przeprowadzono wszystkich zaplanowanych hospitacji (z powodu przedłużonych urlopów, zwolnień lekarskich, odejść na emeryturę). Wszyscy nauczyciele otrzymali informacje o wynikach badań ankietowych wśród studentów. Kształtują się one następująco: negatywnych przeciętnych dobrych bardzo dobrych Liczba nauczycieli przypisanych do danego kierunku studiów (48) 0 1 5 42 Opublikowano na stronie internetowej instytutu informacje o wynikach badania ankietowego przeprowadzonego wśród studentów dotyczącego oceny zajęć prowadzonych przez nauczycieli. Podano oceny najniższą, średnią i najwyższą. Dyrektor przeprowadził rozmowę z osobą, która otrzymała ocenę przeciętną. III. Programy kształcenia Osoby należące do minimum kadrowego oceniły program kształcenia. Rada Instytutu wnioskowała o uruchomienie nowych modułów w ramach specjalności translatorycznych. Prowadzono konsultacje z interesariuszami zewnętrznymi dotyczące programu kształcenia. Podano wpływ tych konsultacji na program kształcenia. Zakładowi opiekunowie praktyk odnieśli się do istniejących efektów kształcenia, jednak nie zgłoszono potrzeby dokonywania zmian. IV. Weryfikacja efektów kształcenia 39 nauczycieli z IJO (na 40) złożyło wymagane procedurami informacje o osiąganiu efektów kształcenia. 2 na 15 nauczycieli z innych instytutów nie złożyło informacji o osiąganiu efektów kształcenia. IKdsJK przeprowadziła weryfikację jakości prac dyplomowych. Wyciągnięto wnioski. Przedstawiono promotorom i recenzentom uwagi i wytyczne będące wynikiem analiz prac dyplomowych. Instytut Kultury Fizycznej A. Ocena Instytutu IKdsJK oceniła doskonalenie jakości kształcenia w Instytucie na poziomie dobrym (w skali od 2 do 5). 11

I. Ocena wdrożeń w poprzednim roku akademickim Działania mające poprawić jakość kształcenia Liczba działań Zaplanowane na początku roku 15 Dodatkowo podjęte 1 Zrealizowane w ciągu roku 13 Niezrealizowane w ciągu roku 3 Do zrealizowanych zaplanowanych działań należą: aktywizowano pracowników IKF do udziału w konferencjach naukowych, szkoleniach, kursach trenerskich, instruktorskich oraz stażach naukowych, wdrożono konkursowy system zatrudniania pracowników dydaktycznych, motywowano pracowników do publikowania artykułów w renomowanych czasopismach naukowych, wyznaczono opiekunów specjalistycznych pracowni oraz utworzono zespoły badawcze, dostosowano bazę dydaktyczną i zaplecze naukowego do standardów kształcenia, weryfikowano treści programowe i dostosowywano je do potrzeb i oczekiwań studentów, a także wymogów rynku pracy, modyfikowano plany i programy studiów w poszczególnych cyklach kształcenia, przygotowano projekty prac badawczych z uwzględnieniem udziału studentów i doktorantów PWSZ. Proponowano studentom prace dyplomowe o charakterze badawczym, sukcesywnie powiększano zbiory biblioteczne, współpracowano z lokalnymi instytucjami (zorganizowano imprezy promujące zdrowy styl życia), współpracowano z uczelniami akademickimi w zakresie badań i stażów naukowych. Do niezaplanowanych zrealizowanych działań należą: Nawiązano współpracę naukowo-badawczą z Uniwersytetem Trzeciego Wieku oraz Centrum Rehabilitacyjnym TUKAN. Do niezrealizowanych zaplanowanych działań należą: nie utworzono pokoju tzw. cichej nauki, nie utworzono własnego systemu (punktacji) oceniania pracowników, nie uaktywniono studentów w ramach koła naukowego (w raporcie nie odniesiono się do tego elementu planu). II. Warunki kształcenia Wszystkie warunki infrastrukturalne są spełnione (ilość i wielkość sal dydaktycznych, liczebność w grupach, liczba seminarzystów pod opieką jednego nauczyciela akademickiego, dostosowanie obiektów do potrzeb osób niepełnosprawnych, dostęp studentów do pomocy naukowych). Dyrekcja zwiększyła dostęp studentów i pracowników do specjalistycznego sprzętu diagnostycznego, zwiększono ilość prac dyplomowych o charakterze badawczym 12

z wykorzystaniem sprzętu pomiarowego, zwiększono atrakcyjność zajęć poprzez dostęp do specjalistycznych pracowni. IKdsJK zbadała opinie studentów w zakresie ich obsługi administracyjnej. Władze instytutu przeprowadziły rozmowę z pracownikami administracji instytutu o wynikach badań oraz przekazały wyniki badań Kanclerzowi. Komisja zamieściła na stronie internetowej instytutu wyniki przeprowadzonej ankietyzacji. Wyciągnięto wnioski z badania. W Instytucie jest powszechnie dostępny harmonogram konsultacji z nauczycielami akademickimi. III. Programy kształcenia Wszyscy kierownicy zakładów złożyli wymagane informacje (załącznik do procedur Pr-8 i Pr-15). Instytut przeprowadził wiele konsultacji z otoczeniem społeczno-gospodarczym i przedstawił bardzo konkretne efekty tej współpracy. Instytutu współpracował z różnymi instytucjami (stowarzyszenia, parafia, uczelnie, placówki oświatowe, centrum rehabilitacji, szkoły, MOPS w Nowym Sączu, fundacja i inne). IV. Weryfikacja efektów kształcenia IKdsJK podaje, że nauczyciele archiwizowali prace studentów. V. Badanie absolwentów Rada Instytutu poddała analizie raport z badania losów absolwentów. W celu uzyskania lepszej ilościowo i jakościowo informacji o losach absolwentów Rada Instytutu zaproponowała aby przedstawiciele Biura Karier w czasie trwania egzaminów dyplomowych w Instytucie zorganizowali spotkania z przyszłymi absolwentami lub wysłali ankietę na ich adresy mailowe, które umieszczają oni w albumie absolwenta. VI. Prowadzenie badań naukowych W instytucie realizowano 11 projektów badawczych. VII. Zapobieganie zjawiskom nieprawidłowym Nie dostrzeżono zjawisk nieprawidłowych. VIII. Informacje dodatkowe Pracownicy zgłosili trzy propozycje mające na celu doskonalenie jakości kształcenia. IKdsJK przeprowadziła dyskusję oraz przedstawiła wnioski Radzie Instytutu. Rada Instytutu podjęła decyzję o wdrożeniu nowych rozwiązań. W celu usprawnienia i szybszego otrzymania wyników podczas ankietyzacji elektronicznej zalecono opracowanie formatki automatycznie zliczającą dane. W celu usprawnienia oceny pracownika, aby stała się ona bardziej czytelna i obiektywna zaproponowano zmianę skali ocen z trzystopniowej na pięciostopniową. Zaproponowano utworzenie własnego systemu (punktacji) oceniania pracowników dydaktycznych i administracyjnych (za działalność naukową oraz organizacyjną) zgodnie ze specyfiką instytutu. IKdsJK wdrożyła dodatkowe własne procedury. W ramach własnych procedur opracowano zasady kontroli realizacji efektów kształcenia oraz monitorowania czasu pracy własnej studenta. Wdrożono opracowane przez członka IKdsJK karty i arkusze kontroli wiadomości i umiejętności. IKdsJK protokołowała przebieg zebrań, których w ciągu roku odbyło się 7 (w 5 uczestniczyli przedstawiciele studentów). 13

I. Nauczyciele akademiccy B: Ocena kierunku Wychowanie fizyczne Nauczyciele stanowiący minimum kadrowe mają odpowiednie kwalifikacje oraz jest ich odpowiednia liczba. Wszyscy nauczyciele prowadzili zajęcia zgodne z posiadanym dorobkiem naukowym. Do kierunku Wychowanie fizyczne przypisanych jest 29 nauczycieli akademickich. Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli. Podnoszenie kwalifikacji i aktywność naukowa (w przeliczeniu na jednego nauczyciela) 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Wskaźnik publikacji (afiliacja PWSZ) 0,30 0,90 Wskaźnik publikacji (afiliacja innej uczelni) 0,90 1,06 1,41 Wskaźnik awansów naukowych 0,14 0,03 0,07 Wskaźnik ukończonych szkoleń/studiów podyplomowych itp. 0,72 1,03 0,66 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (w ramach PWSZ) - 0,03 0,17 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (poza PWSZ) - 0,03 0,14 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych 0,28 0,42 - Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie PWSZ) - - 0,48 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie innej - - 0,38 uczelni) * Pogrubioną czcionką zaznaczono wartości wskaźników, które są niższe w stosunku do roku poprzedniego II. Jakość prowadzonych zajęć dydaktycznych Zrealizowane wśród studentów badania ankietowe dotyczące oceny prowadzonych zajęć Semestr zimowy Oceniono zajęcia prowadzone przez 14 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 7 nauczycieli z innych instytutów Semestr letni Oceniono zajęcia prowadzone przez 22 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 7 nauczycieli z innych instytutów Semestr zimowy Semestr letni Razem Liczba hospitowanych nauczycieli 8 2 10 Odsetek hospitowanych nauczycieli 27,6% 6,9% 34,5% Przeprowadzono wszystkie zaplanowane hospitacje. Wszyscy nauczyciele otrzymali informacje o wynikach badań ankietowych wśród studentów. Kształtują się one następująco: 14

negatywnych przeciętnych dobrych bardzo dobrych Liczba nauczycieli przypisanych do danego kierunku studiów (29) 0 0 1 28 Opublikowano na stronie internetowej instytutu informacje o wynikach badania ankietowego przeprowadzonego wśród studentów dotyczącego oceny zajęć prowadzonych przez nauczycieli. Podano oceny najniższą, średnią i najwyższą. III. Programy kształcenia Osoby stanowiące minimum kadrowe oceniły program kształcenia. Rada Instytutu nie dokonała korekty programu kształcenia. Prowadzono konsultacje z interesariuszami zewnętrznymi dotyczące programu kształcenia. Propozycje dotyczyły spraw organizacyjnych. Zakładowi opiekunowie praktyk zgłosili propozycje dotyczące spraw organizacyjnych. IV. Weryfikacja efektów kształcenia 29 nauczycieli z Instytutu Kultury Fizycznej oraz 5 nauczycieli z innych instytutów złożyło wymagane procedurami informacje o osiąganiu efektów kształcenia. IKdsJK przeprowadziła weryfikację jakości prac dyplomowych. Wyciągnięto wnioski. Przedstawiono promotorom i recenzentom uwagi i wytyczne będące wynikiem analiz prac dyplomowych. I. Nauczyciele akademiccy B: Ocena kierunku Fizjoterapia Nauczyciele stanowiący minimum kadrowe mają odpowiednie kwalifikacje oraz jest ich odpowiednia liczba. Wszyscy nauczyciele prowadzili zajęcia zgodne z posiadanym dorobkiem naukowym. Trzech nauczycieli posiada doświadczenie zawodowe zdobyte poza Uczelnią. Większość zajęć praktycznych realizowana będzie na drugim roku studiów. Do kierunku Fizjoterapia przypisanych jest 20 nauczycieli akademickich. Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli. Podnoszenie kwalifikacji i aktywność naukowa (w przeliczeniu na jednego nauczyciela) 2013-2014 Wskaźnik publikacji (afiliacja PWSZ) 0,90 Wskaźnik publikacji (afiliacja innej uczelni) 1,00 Wskaźnik awansów naukowych 0,00 Wskaźnik ukończonych szkoleń/studiów podyplomowych itp. 0,95 15

Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (w ramach PWSZ) 0,20 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (poza PWSZ) 0,00 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie PWSZ) 0,55 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie innej uczelni) 0,70 II. Jakość prowadzonych zajęć dydaktycznych Zrealizowane wśród studentów badania ankietowe dotyczące oceny prowadzonych zajęć Semestr zimowy Oceniono zajęcia prowadzone przez 11 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 3 nauczycieli z innych instytutów Semestr letni Oceniono zajęcia prowadzone przez 15 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 7 nauczycieli z innych instytutów Semestr zimowy Semestr letni Razem Liczba hospitowanych nauczycieli 8 2 10 Odsetek hospitowanych nauczycieli 40,0% 10,0% 50,0% Przeprowadzono wszystkie zaplanowane hospitacje. Wszyscy nauczyciele otrzymali informacje o wynikach badań ankietowych wśród studentów. Kształtują się one następująco: negatywnych przeciętnych dobrych bardzo dobrych Liczba nauczycieli przypisanych do danego kierunku studiów (20) 0 0 2 18 Opublikowano na stronie internetowej instytutu informacje o wynikach badania ankietowego przeprowadzonego wśród studentów dotyczącego oceny zajęć prowadzonych przez nauczycieli. Podano oceny najniższą, średnią i najwyższą. III. Programy kształcenia Osoby stanowiące minimum kadrowe oceniły program kształcenia. Rada Instytutu nie wnioskowała o zmianę programu kształcenia. Prowadzono konsultacje z interesariuszami zewnętrznymi dotyczące programu kształcenia. Propozycje dotyczyły spraw organizacyjnych. Zakładowi opiekunowie praktyk nie zgłosili jeszcze propozycji dotyczących programu kształcenia. IV. Weryfikacja efektów kształcenia 16

20 nauczycieli z Instytutu Kultury Fizycznej oraz 5 nauczycieli z innych instytutów złożyło wymagane procedurami informacje o osiąganiu efektów kształcenia. IKdsJK nie przeprowadziła weryfikacji jakości prac dyplomowych, gdyż jeszcze nie były realizowane. Instytut Pedagogiczny A. Ocena Instytutu IKdsJK oceniła doskonalenie jakości kształcenia w Instytucie na poziomie dobrym (w skali od 2 do 5). I. Ocena wdrożeń w poprzednim roku akademickim Działania mające poprawić jakość kształcenia Liczba działań Zaplanowane na początku roku 15 Dodatkowo podjęte 2 Zrealizowane w ciągu roku 17 Niezrealizowane w ciągu roku 0 Do zrealizowanych zaplanowanych działań należą: pozytywne opiniowanie wniosków o dofinansowanie udziału w konferencjach, opracowywanie planu działań z wykazem osób odpowiedzialnych za określone przedsięwzięcia, weryfikacja przez kierowników zakładów kart seminariów, zakup wyposażenia ze środków studiów podyplomowych, kursów i szkoleń, zebranie opinii opiekunów praktyk, ankietyzacja opiekunów praktyk, uaktywnienie opiekunów grup, działania mające na celu zwiększenie liczby studentów na kierunku matematyka, szersze wykorzystanie metod aktywizujących studentów, monitorowanie realizacji planów i programów, analiza oceny realizacji założonych efektów kształcenia, podniesienie rangi ustnej weryfikacji efektów kształcenia, uzgodnienie wzajemnych oczekiwań wykładowców i studentów, poprawa przekazywania informacji w zakresie warunków zaliczania, zmobilizowanie do zwiększenia aktywności naukowej (m.in. poprzez poszukiwanie obszarów do badań możliwych do realizacji w środowisku). Do zrealizowanych niezaplanowanych działań należą: ankietyzacja studentów, ściślejszy kontakt z władzami miasta i powiatu. 17

II. Warunki kształcenia Warunki kształcenia oceniono jako dobre. Dyrekcja Instytutu utworzyła pracownię logopedyczną do której zakupiono dużą ilość pomocy. Dwie sale wyposażono na stałe w projektory multimedialne oraz kupiono dwie nakładki do tablicy multimedialnej. IKdsJK zbadała opinie studentów w zakresie ich obsługi administracyjnej. Władze instytutu przeprowadziły rozmowę z pracownikami administracji instytutu o wynikach badań. Przekazano wyniki badań Kanclerzowi. Komisja zamieściła na stronie internetowej instytutu wyniki przeprowadzonej ankietyzacji. Większość studentów pozytywnie oceniło prace sekretariatu. Wysoko została oceniona dostępność studentów do informacji związanych z tokiem studiów. W Instytucie jest powszechnie dostępny harmonogram konsultacji z nauczycielami akademickimi. III. Programy kształcenia Wszyscy kierownicy zakładów złożyli wymagane informacje (załącznik do procedur Pr-8 i Pr-15). Instytut współpracował z wieloma instytucjami zewnętrznymi (zorganizowanie kilku konferencji, zorganizowanie konkursu matematycznego, plastycznego, wystawy studentów kierunku Edukacja artystyczna, organizacja międzynarodowego sympozjum, wydanie monografii międzyuczelnianej, wolontariat studentów, szkolenie dla nauczycieli szkół podstawowych). W Instytucie dokonano analizę SWOT. Jej wyniki przekazano Prorektorowi ds. nauki, rozwoju i współpracy. IV. Weryfikacja efektów kształcenia IKdsJK podaje, że nauczyciele archiwizowali prace studentów. V. Badanie absolwentów Rada Instytutu poddała analizie raport z badania losów absolwentów. W raporcie przedstawiono szereg wniosków (przede wszystkim modyfikacja oferty edukacyjnej). VI. Prowadzenie badań naukowych W instytucie były realizowane badania naukowe. Powołano trzy zespoły badawcze. Efektem prac były konferencje naukowe oraz publikacje. VII. Zapobieganie zjawiskom nieprawidłowym Nie dostrzeżono zjawisk nieprawidłowych. W Instytucie wykładowcy zwracali uwagę na konieczność przestrzegania praw autorskich w sporządzanych przez studentów pracach. VIII. Informacje dodatkowe Pracownicy zgłosili trzy propozycje mające na celu doskonalenie jakości kształcenia. IKdsJK przedyskutowała propozycje oraz przedstawiła Radzie Instytutu. Rada nie podjęła decyzji o wdrożeniu nowych rozwiązań. IKdsJK nie wdrożyła dodatkowych własnych procedur w zakresie poprawy jakości kształcenia. IKdsJK protokołowała przebieg zebrań, których w ciągu roku odbyło się 2 (we wszystkich uczestniczyli przedstawiciele studentów). 18

B: Ocena kierunku Matematyka I. Nauczyciele akademiccy Nauczyciele stanowiący minimum kadrowe mają odpowiednie kwalifikacje oraz jest ich odpowiednia liczba. Wszyscy nauczyciele prowadzili zajęcia zgodne z posiadanym dorobkiem naukowym. Do kierunku Matematyka przypisanych jest 15 nauczycieli akademickich. Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli. Podnoszenie kwalifikacji i aktywność naukowa (w przeliczeniu na jednego nauczyciela) 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Wskaźnik publikacji (afiliacja PWSZ) 0,40 0,93 Wskaźnik publikacji (afiliacja innej uczelni) 0,78 0,50 0,47 Wskaźnik awansów naukowych 0,00 0,09 0,07 Wskaźnik ukończonych szkoleń/studiów podyplomowych itp. 0,00 0,00 0,00 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (w ramach PWSZ) - 0,00 0,00 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (poza PWSZ) - 0,00 0,07 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych 0,83 0,45 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie - - 0,13 PWSZ) Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie innej - - 0,00 uczelni) * Pogrubioną czcionką zaznaczono wartości wskaźników, które są niższe w stosunku do roku poprzedniego II. Jakość prowadzonych zajęć dydaktycznych Zrealizowane wśród studentów badania ankietowe dotyczące oceny prowadzonych zajęć Semestr zimowy Oceniono zajęcia prowadzone przez 13 nauczycieli z Instytutu Semestr letni Oceniono zajęcia prowadzone przez 15 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 5 nauczycieli z innych instytutów Semestr zimowy Semestr letni Razem Liczba hospitowanych nauczycieli 0 1 1 Odsetek hospitowanych nauczycieli 0% 6,7% 6,7% 19

Przeprowadzono wszystkie zaplanowane hospitacje. Wszyscy nauczyciele otrzymali informacje o wynikach badań ankietowych wśród studentów. Kształtują się one następująco: Semestr zimowy negatywnych przeciętnych dobrych bardzo dobrych Liczba nauczycieli przypisanych do danego kierunku studiów (14) 0 0 0 13 Semestr letni negatywnych przeciętnych dobrych bardzo dobrych Liczba nauczycieli przypisanych do danego kierunku studiów (15) 0 0 2 13 Opublikowano na stronie internetowej instytutu informacje o wynikach badania ankietowego przeprowadzonego wśród studentów dotyczącego oceny zajęć prowadzonych przez nauczycieli. Podano oceny najniższą, średnią i najwyższą. III. Programy kształcenia Osoby należące do minimum kadrowego oceniły program kształcenia. Rada Instytutu dokonała korekty programu kształcenia wnioskując o utworzenie nowej specjalności. Prowadzono konsultacje z interesariuszami zewnętrznymi dotyczące programu kształcenia. Zakładowi opiekunowie praktyk pozytywnie ocenili efekty kształcenia i nie zgłosili propozycji zmian. IV. Weryfikacja efektów kształcenia Wszyscy nauczyciele z Instytutu złożyli wymagane procedurami informacje o osiąganiu efektów kształcenia (załącznik nr 1). Nie wszyscy nauczyciele z innych instytutów złożyli informacje (1 na 5). IKdsJK przeprowadziła weryfikację jakości prac dyplomowych. Wyciągnięto wnioski i przedstawiono je promotorom i recenzentom. I. Nauczyciele akademiccy B: Ocena kierunku Pedagogika Nauczyciele stanowiący minimum kadrowe mają odpowiednie kwalifikacje oraz jest ich odpowiednia liczba. Wszyscy nauczyciele prowadzili zajęcia zgodne z posiadanym dorobkiem naukowym. 20

Do kierunku Pedagogika przypisanych jest 41 nauczycieli akademickich. Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli. Podnoszenie kwalifikacji i aktywność naukowa (w przeliczeniu na jednego nauczyciela) 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Wskaźnik publikacji (afiliacja PWSZ) 0,95 1,34 Wskaźnik publikacji (afiliacja innej uczelni) 1,28 0,33 0,39 Wskaźnik awansów naukowych 0,04 0,00 0,00 Wskaźnik ukończonych szkoleń/studiów podyplomowych itp. 0,00 0,07 0,8 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (w ramach PWSZ) - 0,00 0,00 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (poza PWSZ) - 0,00 0,02 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych 0,46 0,81 - Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie PWSZ) - - 1,9 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie innej - - 0,00 uczelni) * Pogrubioną czcionką zaznaczono wartości wskaźników, które są niższe w stosunku do roku poprzedniego II. Jakość prowadzonych zajęć dydaktycznych Zrealizowane wśród studentów badania ankietowe dotyczące oceny prowadzonych zajęć Semestr zimowy Oceniono zajęcia prowadzone przez 36 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 4 nauczycieli z innych instytutów Semestr letni Oceniono zajęcia prowadzone przez 38 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 16 nauczycieli z innych instytutów Semestr zimowy Semestr letni Razem Liczba hospitowanych nauczycieli 0 13 13 Odsetek hospitowanych nauczycieli 0% 31,7% 31,7% Przeprowadzono wszystkie zaplanowane hospitacje. Wszyscy nauczyciele otrzymali informacje o wynikach badań ankietowych wśród studentów. Kształtują się one następująco: Semestr zimowy negatywnych przeciętnych dobrych bardzo dobrych Liczba nauczycieli przypisanych do danego 0 0 21

kierunku studiów (41) 2 33 Semestr letni negatywnych przeciętnych dobrych bardzo dobrych Liczba nauczycieli przypisanych do danego kierunku studiów (41) 0 1 1 36 Opublikowano na stronie internetowej instytutu informacje o wynikach oceny nauczycieli przez studentów (oceny najniższą, średnią i najwyższą). Dyrektor przeprowadził rozmowę z nauczycielem, który otrzymał ocenę przeciętną. III. Programy kształcenia Minimum kadrowe oceniło program kształcenia. Rada Instytutu wnioskowała o utworzenie nowych specjalności odpowiadających potrzebom rynku pracy. Prowadzono konsultacje z interesariuszami zewnętrznymi dotyczące programu kształcenia. Efektem było zaoferowanie nowych specjalności. Zakładowi opiekunowie praktyk pozytywnie ocenili efekty kształcenia. IV. Weryfikacja efektów kształcenia Wszyscy nauczyciele z Instytutu złożyli wymagane procedurami informacje o osiąganiu efektów kształcenia. Nie wszyscy nauczyciele z innych instytutów złożyli informacje (5 na 16). IKdsJK przeprowadziła weryfikację jakości prac dyplomowych. Wyciągnięto wnioski i przedstawiono je promotorom i recenzentom. B: Ocena kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych I. Nauczyciele akademiccy Nauczyciele stanowiący minimum kadrowe mają odpowiednie kwalifikacje oraz jest ich odpowiednia liczba. Wszyscy nauczyciele prowadzili zajęcia zgodne z posiadanym dorobkiem naukowym. Do kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych przypisanych jest 11 nauczycieli akademickich. Tabela zawiera informacje o podnoszeniu kwalifikacji i aktywności naukowej nauczycieli. Podnoszenie kwalifikacji i aktywność naukowa (w przeliczeniu na jednego nauczyciela) 2011-2012 2012-2013 2013-2014 22

Wskaźnik publikacji i wystaw (afiliacja PWSZ) 4,64 4,54 Wskaźnik publikacji i wystaw (afiliacja innej uczelni) 0,58 0,36 0,00 Wskaźnik awansów naukowych 0,00 0,00 0,18 Wskaźnik ukończonych szkoleń/studiów podyplomowych itp. 0,00 0,18 0,36 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (w ramach PWSZ) - 0,27 0,00 Wskaźnik zrealizowanych prac badawczych (poza PWSZ) - 0,00 0,00 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych 0,50 0,64 - Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie PWSZ) - - 1,18 Wskaźnik udziału w konferencjach naukowych (reprezentowanie innej - - 0,00 uczelni) * Pogrubioną czcionką zaznaczono wartości wskaźników, które są niższe w stosunku do roku poprzedniego II. Jakość prowadzonych zajęć dydaktycznych Zrealizowane wśród studentów badania ankietowe dotyczące oceny prowadzonych zajęć Semestr zimowy Oceniono zajęcia prowadzone przez 7 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 2 nauczycieli z innych instytutów Semestr letni Oceniono zajęcia prowadzone przez 11 nauczycieli z Instytutu oraz zajęcia prowadzone przez 2 nauczycieli z innych instytutów Semestr zimowy Semestr letni Razem Liczba hospitowanych nauczycieli 0 6 6 Odsetek hospitowanych nauczycieli 0% 54,5% 54,5% Przeprowadzono wszystkie zaplanowane hospitacje. Wszyscy nauczyciele otrzymali informacje o wynikach badań ankietowych wśród studentów. Kształtują się one następująco: Semestr zimowy negatywnych przeciętnych dobrych bardzo dobrych Liczba nauczycieli przypisanych do danego kierunku studiów (11) 0 0 0 8 Semestr letni 23

negatywnych przeciętnych dobrych bardzo dobrych Liczba nauczycieli przypisanych do danego kierunku studiów (11) 0 0 0 11 Opublikowano na stronie internetowej instytutu informacje o wynikach badania ankietowego przeprowadzonego wśród studentów dotyczącego oceny zajęć prowadzonych przez nauczycieli. Podano oceny najniższą, średnią i najwyższą. III. Programy kształcenia Osoby należące do minimum kadrowego oceniły program kształcenia. Rada Instytutu nie wnioskowała o zmianę programu kształcenia. Prowadzono konsultacje z interesariuszami zewnętrznymi dotyczące programu kształcenia. Zakładowi opiekunowie praktyk pozytywnie ocenili istniejące efekty kształcenia. IV. Weryfikacja efektów kształcenia Wszyscy nauczyciele złożyli wymagane procedurami informacje o osiąganiu efektów kształcenia. IKdsJK przeprowadziła weryfikację jakości prac dyplomowych. Wyciągnięto wnioski i przedstawiono je promotorom i recenzentom. Studia podyplomowe W Instytucie Pedagogicznym istnieje w ofercie 11 specjalności studiów podyplomowych. Uruchomiono trzy specjalności. Kadrę prowadzącą zajęcia dobierano dbając by miała odpowiednie kwalifikacje oraz doświadczenie zawodowe. Stosowane różnorodne metody i formy weryfikacji założonych efektów kształcenia. Słuchacze wysoko ocenili program kształcenia, efekty kształcenia, kadrę dydaktyczną oraz organizację zajęć. Instytut Techniczny A. Ocena Instytutu IKdsJK oceniła doskonalenie jakości kształcenia w Instytucie na poziomie bardzo dobrym (w skali od 2 do 5). I. Ocena wdrożeń w poprzednim roku akademickim Działania mające poprawić jakość kształcenia Liczba działań Zaplanowane na początku roku 16 Dodatkowo podjęte 5 Zrealizowane w ciągu roku 21 24

Niezrealizowane w ciągu roku 0 Do zrealizowanych zaplanowanych działań należą: pozyskane środki zewnętrzne na organizację szkoleń, delegowano nauczycieli na szkolenia branżowe u podmiotów gospodarczych, ogłaszano konkursy na stanowiska dydaktyczne dla osób, które deklarujących pracę w PWSZ jako podstawowym miejscu pracy oraz zatrudniano pracowników przede wszystkim deklarujących pracę w PWSZ jako podstawowym miejscu pracy, nie zezwalano na kumulację zajęć nauczyciela akademickiego w jednym dniu lub co drugi tydzień, poinformowano kierowników zakładów o konieczności organizacji spotkań w ramach zakładów dotyczących weryfikacji programu kształcenia, zaangażowano w organizację ankietyzacji laborantów, wnioskowano do Kanclerza o weryfikację dostępności sal w innych jednostkach Uczelni i ich udostępnienie, pozyskano środki finansowe na zakup sprzętu do budowy laboratoriów, włączono przedstawicieli przemysłu do udziału w kształceniu (Fakro, Wiśniowski, Hewalex, Solgro, Wimed), pozyskano środki i zakupiono sprzęt sieciowy zgodny z wymaganiami Akademii CISCO utworzono nowe laboratorium, udostępniono nauczycielom instrukcję do modułu Ocenianie w systemie @SOS i poinformowano o konieczności zapoznania się z opracowaniami Ekspertów Bolońskich, podjęto starania o większe środki finansowe na cele konferencji i publikacji naukowych oraz motywowano pracowników do publikowania artykułów, poinformowano dyrektorów innych instytutów o konieczności przestrzegania przez nauczycieli tych instytutów zasad organizacyjnych panujących w IT, doskonalono proces kształcenia pod kątem metod aktywizujących, stosowania nowoczesnych środków dydaktycznych oraz doposażenia laboratoriów i sal ćwiczeniowych. Do zrealizowanych niezaplanowanych działań należą: wnioskowano do Pełnomocnika Rektora ds. badań naukowych o zmotywowanie pracowników do większej aktywizacji w zakresie prowadzenia badań naukowych, wnioskowano o udzielenie zniżki godzin tylko nauczycielom ze stopniem co najmniej dr hab. (stanowiącym minimum kadrowe na studiach II stopnia), którzy prowadzą działalność naukową (publikacje), umożliwiono rozwój naukowy studentom i ich aktywizację poprzez założenie kola naukowego Mechatroników, uruchomiono platformę e-learningową umożliwiającą zamieszczanie materiałów dydaktycznych, włączono do propozycji tematów prac dyplomowych zagadnienia zgłoszone przez współpracujące instytucje. II. Warunki kształcenia 25