Załącznik nr 1 do protokołu Rady Pedagogicznej nr 1/2015/2016 Załącznik nr 1 do uchwały nr 1/2015/2016 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Lidzbarku Warmińskim z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie przyjęcia zmian w Statucie Szkoły W Statucie Szkoły Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Lidzbarku Warmińskim wprowadza się następujące zmiany: Zmienia brzmienie 7, a przed nim dodaje się tytuł: Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej. 1. Szkoła organizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną. 2. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom. 3.Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny. 4. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora. 5. Pomoc psychologiczno pedagogiczna polega na : 1) diagnozowaniu środowiska ucznia; 2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia; 3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia; 4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami; 5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, a także planów działań wspierających dla uczniów posiadających opinię poradni psychologicznopedagogicznej oraz dla uczniów zdolnych i z trudnościami w nauce; 6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców; 7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie; 8) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci; 9) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom; 10) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; 11) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli; 12) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. 4. Pomoc psychologiczno pedagogiczna realizowana jest we współpracy z: 1) rodzicami; 1
2) pedagogiem ; 3) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi; 4) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci; 5) innymi szkołami; 6) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci; 7) placówkami doskonalenia nauczycieli. 5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: 1) rodziców; 2) ucznia; 3) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniem; 4) specjalisty; 5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; 6) pielęgniarki szkolnej; 7) asystenta rodziny. 6. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających z: 1) wybitnych uzdolnień; 2) niepełnosprawności; 3) niedostosowania społecznego; 4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym; 5) specyficznych trudności w uczeniu się ; 6) zaburzeń komunikacji językowej; 7) choroby przewlekłej; 8) zaburzeń psychicznych; 9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; 10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych; 11) zaniedbań środowiskowych; 12) trudności adaptacyjnych; 13) odmienności kulturowej. 7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie: 1) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień; 2) działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia; 3) zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych; 4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych; 5) zajęć specjalistycznych : korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych; 6) zajęć socjoterapeutycznych; 7) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli; 8) porad dla uczniów; 9) działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej. 8. W szkole rozpoznaje się indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne uczniów. 2
1) Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych; 2) W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel przedmiotu składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną; 3) W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów; 4) Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela. 9. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na: 1) Dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia; 2) Dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych, intelektualnych i fizycznych ucznia; 3) Przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia; 4) Umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych; 5) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych. 10. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia. 11. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole rodziców ucznia. 12. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym. 13. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu usunięcia opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia nauką w oddziale klasy tego typu. 14. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę oddziału. 15. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli. Organy szkoły i ich kompetencje W 9 dodaje się ust. 8 w brzmieniu: Dyrektor Szkoły odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia. 3
W 11 dodaje się punkt 16 w brzmieniu: Rada Pedagogiczna ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły. Organizacja szkoły W 19 ust. 2 dodaje się punkty 4 9 w brzmieniu: 4) Liczba uczniów w klasie pierwszej nie może być większa niż 25. 5) W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę 25 osób. 6) Dyrektor szkoły może odstąpić od w/w podziału, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę 25, na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego. 7) Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów. 8) Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona, w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale. 9) Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego. Po 23 dodaje się tytuł: Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi w szkole oraz 23a w brzmieniu: 1. Uczniowie szkoły podstawowej mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania, ustalonych dla szkoły podstawowej. 2. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu. 3. Prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, o których mowa w ust. 1 uczniowie uzyskują począwszy od roku szkolnego: 1) 2014/ 2015- uczniowie oddziału klasy I; 2) 2015/ 2016- uczniowie oddziału klasy II i IV; 3) 2016/ 2017- uczniowie oddziału klas III i V; 4) 2017/ 2018- uczniowie oddziału klasy VI. 4
4. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu podręcznika do zajęć z zakresu edukacji. 5. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu używania określa regulamin znajdujący się w bibliotece szkolnej. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły W 24 dodaje się ust. 4 i 5 w brzmieniu: 4. W celu realizacji zajęć w ramach programów finansowanych ze środków pochodzących z budżetu Unii Europejskiej, prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w szkole może być zatrudniony nauczyciel, który nie realizuje niej tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, posiadający kwalifikacje oraz spełniający warunki określone w przepisach ustawy Karta Nauczyciela. 1) W celu potwierdzenia spełnienia warunku, o którym mowa w art. 10 ust. 5 pkt 4 ustawy z dnia26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela, nauczyciel, przed nawiązaniem stosunku pracy, jest obowiązany przedstawić dyrektorowi szkoły informację z Krajowego Rejestru Karnego. 2) Nauczyciela, o którym mowa w pkt 1, zatrudnia się na zasadach określonych w Kodeksie pracy, z tym że za każdą godzinę prowadzenia zajęć, o których mowa w ust. 1, nauczycielowi przysługuje wynagrodzenie nie wyższe niż wynagrodzenie za jedną godzinę prowadzenia zajęć ustalone w sposób określony w art. 35 ust. 3 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela dla nauczyciela dyplomowanego posiadającego wykształcenie wyższe magisterskie i realizującego tygodniowy obowiązkowy wymiar godzin zajęć, o którym mowa w art. 42 ust. 3 w tabeli w lp. 3 tej ustawy. 5. W szkole ogólnodostępnej, w której kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niepełnosprawności, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, za zgodą organu prowadzącego, można zatrudniać dodatkowo (z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego): 1) nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, lub: 2) w przypadku oddziału klas I- III szkoły podstawowej- asystenta lub pomoc nauczyciela. Skala i sposób formułowania ocen bieżących i klasyfikacyjnych W 34 ust. 5 punkty 6 i 7 otrzymują brzmienie: 5
6) Powtarzanie klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia może nastąpić postanowieniem rady pedagogicznej na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału. 7) Promowanie do klasy programowo wyższej ucznia klasy I i II szkoły podstawowej w ciągu roku szkolnego może nastąpić na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas. w ust. 6 dodaje się punkty 1-25 w brzmieniu: 1) Sprawdzian przeprowadzany jest zgodnie z komunikatem dyrektora CKE w kwietniu termin główny oraz w czerwcu - termin dodatkowy. 2) Sprawdzian przeprowadzany jest w formie pisemnej i składa się z dwóch części. a) Część pierwsza sprawdzianu obejmuje wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym i przyrodniczym. b) Część druga obejmuje wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego. 3) Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa: a) część pierwsza- 80 minut; b) część druga- 45 minut. 4) Każda część sprawdzianu rozpoczyna się o godzinie określonej w komunikacie Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Czas trwania danej części sprawdzianu rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy uczniów. 5) W czasie trwania sprawdzianu na sali egzaminacyjnej mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, członkowie zespołu nadzorującego oraz obserwatorzy. 6) Obserwatorami, o których mowa w pkt. 5 mogą być pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania: a) przedstawiciele centralnej komisji egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych; b) przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny oraz organu prowadzącego szkołę. 7) Za organizację i przebieg sprawdzianu w szkole odpowiada dyrektor tej szkoły. 8) Zadania przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego oraz zadania zespołu nadzorującego określa 3 i 4 Rozporządzenia MEN w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego. 9) Z przebiegu danej części sprawdzianu sporządza się protokół, na zasadach określonych w 10 Rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego. 6
10) Pracę egzaminacyjną ucznia po sprawdzeniu i ocenieniu przechowuje Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przez okres 6 miesięcy od dnia wydania uczniom zaświadczeń o szczegółowych wynikach sprawdzianu. 11) W przypadku zwolnienia ucznia z obowiązku przystąpienia do odpowiedniej części sprawdzianu w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach sprawdzianu wpisuje się odpowiednio zwolniony: albo zwolniona. 12) Zwolniony z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego części jest: a) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym; b) uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż w lit. a zwolnienia dokonuje dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na wniosek rodziców po pozytywnym zaopiniowaniu przez dyrektora szkoły; c) laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez ucznia tytułu laureata z przedmiotu objętego odpowiednią częścią sprawdzianu). 13) Zwolnienie, o którym mowa w pkt.12 lit. c jest równoznaczne z uzyskaniem z danej części sprawdzianu najwyższego wyniku. 14) Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z tych trudności na podstawie tej opinii. 15) Opinię, o której mowa w pkt. 18 przedkłada się dyrektorowi szkoły w terminie do 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu. 16) Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do sprawdzianu był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających odpowiednio z rodzaju tych trudności, zaburzeń lub sytuacji kryzysowej lub traumatycznej, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej. 17) Uczeń, któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu, może przystąpić do części pierwszej sprawdzianu, w warunkach i formie dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z tego ograniczenia, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej. 18) Rada pedagogiczna wskazuje dla uczniów, o których mowa wyżej, sposób lub sposoby dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu wymienionych w komunikacie dyrektora CKE. 19) W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych dyrektor szkoły, na wniosek rady pedagogicznej, może wystąpić do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem 7
o wyrażenie zgody na przystąpienie ucznia do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, nieujętych w komunikacie. 20) Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel, do dnia 20 listopada roku szkolnego, w którym uczeń zamierza przystąpić do sprawdzianu, informuje na piśmie rodziców ucznia o wskazanych sposobach dostosowania warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu. 21) Rodzice ucznia składają oświadczenie o korzystaniu albo niekorzystaniu ze wskazanych sposobów dostosowania w terminie 3 dni roboczych od dnia otrzymania informacji, o której mowa w pkt 20. 22) Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę. 23) W szczególnych przypadkach wynikających ze stanu zdrowia lub niepełnosprawności zdającego, za zgodą dyrektora właściwej Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej sprawdzian może być przeprowadzony w miejscu innym niż szkoła. Dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej wyraża zgodę na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły. 24) Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu lub danej jego części lub przerwał daną część sprawdzianu w terminie głównym może przystąpić do sprawdzianu w terminie dodatkowym. 25) W przypadku, gdy z przyczyn losowych lub zdrowotnych uczeń nie może przystąpić do sprawdzianu w terminie dodatkowym dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły (w porozumieniu z rodzicami ucznia) może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu. ust. 7-10 otrzymują nowe brzmienie, jednocześnie uchyla się ust. 8 i 9 7. Wyniki sprawdzianu są przedstawiane w procentach i obejmują wynik z części pierwszej z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i matematyki oraz wynik z części drugiej. 8. Wynik sprawdzianu jest ostateczny i nie wpływa na ukończenie szkoły. 9. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia Okręgowa Komisja Egzaminacyjna przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno- wychowawczych. 10. Dyrektor przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną wraz ze świadectwem ukończenia szkoły. W 35 dodaje się: ust. 2a w brzmieniu: Pisemne prace klasowe i sprawdziany obejmujące większe partie materiału oceniane są według skali procentowej jednakowej dla wszystkich przedmiotów: 8
1) 98 % - 100% - celujący; 2) 91% - 97% - bardzo dobry; 3) 70 % - 90% - dobry; 4) 74% - 50% - dostateczny; 5) 30% - 49% - dopuszczający; 6) 0% - 29% - niedostateczny. w ust. 14 dodaje się punkt 1 w brzmieniu: Nauczyciel uzasadnia ustnie lub pisemnie każdą wystawioną ocenę. w ust. 20 dodaje się punkty 3 i 4w brzmieniu: 3) Nauczyciel udostępnia sprawdzone i ocenione prace klasowe i sprawdziany uczniowi na lekcji, a rodzicom na zebraniach klasowych i spotkaniach indywidualnych lub przekazuje do domu poprzez ich dzieci. 4) Rodzic zobowiązany jest do podpisu okazanej pracy i zwrotu nauczycielowi. Dostosowanie wymagań edukacyjnych W 38 ust. 1 dodaje się punkt 1c w brzmieniu: 1c) Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno - terapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Termin i forma informowania o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych W 40 dodaje się ust. 7-10 w brzmieniu: 7. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen. 8. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 7, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych. 9
9. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: 1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; 2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 10. Ustalona przez komisję roczna ocena z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej, która może być poprawiona w wyniku egzaminu poprawkowego. W 47 dodaje się ustępy 4-7 w brzmieniu: 4. W postępowaniu rekrutacyjnym do klasy pierwszej szkoły podstawowej, dla których organem prowadzącym jest Gmina Miejska Lidzbark Warmiński brane są pod uwagę kryteria określone przez organ prowadzący, a także dokumenty niezbędne do potwierdzenia spełnienia tych kryteriów oraz liczbę punktów przypisanych tym kryteriom. 5. Postępowanie rekrutacyjne, o którym mowa w ust. 4 uwzględnia następujące kryteria: 1) Uczęszczanie rodzeństwa kandydata do danej szkoły podstawowej; 2) Miejsce pracy rodziców znajduje się w obwodzie szkoły; 3) Droga kandydata do szkoły jest krótsza niż droga do szkoły obwodowej; 4) Uczęszczanie do gimnazjum zlokalizowanego w tym samym budynku co szkoła podstawowa rodzeństwa kandydata ubiegającego się o przyjęcie do pierwszej klasy szkoły podstawowej. 6. Ustala się, że dokumentami potwierdzającymi spełnianie kryteriów, o których mowa w ust. 5, będą oświadczenia rodziców (opiekunów prawnych), według wzoru w załączniku nr 1 do uchwały Rady Miejskiej. 7. W przypadku uzyskania przez kandydatów równej liczby punktów, decyduje kolejność wpływu wniosków. 10
11