PROGRAM ROZWOJU BADAŃ I DYDAKTYKI POLITECHNIKI KRAKOWSKIEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI
WSTĘP Dokumentem nadrzędnym wyznaczającym kierunki rozwoju Politechniki Krakowskiej jest Strategia Rozwoju przyjęta uchwałą Senatu nr 43/o/05/2011 z 27 maja 2011 r. Zgodnie z zapisaną w Strategii Misją: Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki: 1. kształci wysokokwalifikowane kadry inżynierskie mogące sprostać wyzwaniom gospodarki krajowej i światowej, 2. stwarza warunki dla rozwoju badań naukowych umocowanych w krajowej i międzynarodowej przestrzeni badawczej oraz ukierunkowanych na rozwój kadry naukowej, uczestniczącej w krajowej i międzynarodowej wymianie naukowej, 3. służy gospodarce i społeczeństwu, rozwiązując problemy techniczne i technologiczne w procesie rozwoju, także poprzez wdrażanie wyników badań naukowych do praktyki gospodarczej. Politechnika Krakowska działa na rzecz tworzenia krajowej, europejskiej i światowej przestrzeni badawczej i edukacyjnej. Dąży do interdyscyplinarności w badaniach naukowych i kształceniu, łącząc nauki techniczne z matematycznymi, przyrodniczymi, ekonomicznymi, prawnymi i humanistycznymi, z wykorzystaniem technologii informacyjnych. Rozwija u studentów umiejętności samokształcenia, dając tym samym dobre podstawy do pracy w zawodach obecnych na współczesnym rynku pracy i powstających w wyniku rozwoju cywilizacyjnego. Główne wyzwania stojące przed uczelnią zostały w Strategii zdefiniowane w następujący sposób: 1. doskonalenie procesu kształcenia wraz z dostosowaniem go do zmieniających się potrzeb społecznych i gospodarczych, 2. zwiększenie efektywności badań naukowych i rozwój kadry, 3. zwiększenie umiędzynarodowienia działalności uczelni w obszarze edukacyjnym i badawczym, 4. współpraca z podmiotami gospodarczymi, administracji rządowej i samorządowej oraz organizacjami społecznymi, 5. usprawnienie rozwiązań systemowych w zakresie zarządzania, 6. rozwój infrastruktury dydaktycznej i badawczej. Realizacją powyżej przedstawionej Misji oraz odpowiedzią zdefiniowane wyzwania jest Program rozwoju badań i dydaktyki (PRBiD). PRBiD precyzuje a jednocześnie łączy dwie podstawowe funkcje uczelni naukową i dydaktyczną wyprowadzając je częściowo z kontekstu otoczenia gospodarczego i wymogów rynku pracy. PRBiD jest programem operacyjnym stanowiącym załącznik do Strategii. Założenia Programu, za którego realizację odpowiadać będą poszczególne wydziały (w zakresie swoich zadań statutowych) oraz władze uczelni (w zakresie prowadzenia 2
spójnej polityki rozwojowej uczelni) zostały oparte o szereg dokumentów strategicznych, zarówno krajowych jak i zagranicznych. Lista najważniejszych pozycji umieszczona została na końcu niniejszego dokumentu. Ponadto, w związku z faktem, że Politechnika Krakowska jako jedno z najważniejszych wyzwań uznaje doskonalenie procesu kształcenia wraz z dostosowaniem go do zmieniających się potrzeb społecznych i gospodarczych, Program został opracowany w oparciu o informacje, których źródłem są przedstawiciele przedsiębiorców, pracodawców oraz statystyki dotyczące losów absolwentów uczelni. Wykorzystanie danych, których źródłem jest rynek pracy zapewni identyfikację i rozwój takich obszarów badawczych i kierunków studiów, które w największym stopniu odpowiadają na zmieniające się potrzeby gospodarki opartej na wiedzy. CZĘŚĆ I PROGRAM ROZWOJU BADAŃ NAUKOWYCH PK Program rozwoju badań naukowych wynika ze Strategii Rozwoju Politechniki Krakowskiej, zawierającej cele i zadania uczelni w wybranych obszarach badawczych. Obszar badań naukowych obejmuje cel 2: Wysoka pozycja uczelni i jej jednostek w nauce, wsparta konkurencyjnością zespołów na krajowym i zagranicznym rynku badawczym. Cele szczegółowe: Cel 2.1. Tworzenie silnych kadrowo katedr i zakładów Cel 2.2. Rozwój i wspomaganie badań naukowych Cel 2.3. Podnoszenie pozycji naukowej wydziałów Podstawowe zadania służące realizacji osiągnięcia celu to: tworzenie interdyscyplinarnych zespołów badawczych, podejmujących duże projekty naukowe, rozwojowe i wdrożeniowe w skali regionalnej, krajowej i międzynarodowej, w tym finansowane ze środków europejskich i pozaeuropejskich, a także tworzenie zespołów realizujących tematy z partnerami z innych uczelni oraz partnerami zagranicznymi w ramach współpracy międzynarodowej. Koncentrowanie badań naukowych na wybranych obszarach, przede wszystkim odpowiadających kierunkom określonym w ramowych programach UE oraz związanych z rozwojem społeczno-gospodarczym Polski. Szczególny nacisk położony zostanie na zwiększenie atrakcyjności oferty technologicznej uczelni w regionie Małopolska poprzez rozwój infrastruktury technicznej umożliwiającej osiągnąć założone cele. w zakresie prawa do nadawania stopnia naukowego doktora habilitowanego, dążenie do spełnienia przez wszystkie wydziały kryteriów ustawy Prawo 3
o szkolnictwie wyższym lub przynajmniej prawa do prowadzenia studiów doktoranckich. Nauka jest także jednym z filarów gospodarki opartej na wiedzy. Od nauki oczekuje się istotnego udziału w stymulowaniu wzrostu innowacyjności gospodarki, który zapewniłby jej perspektywę przyspieszonego rozwoju. Jest wiele działań, jakie w związku z tym muszą zostać podjęte, ale główny nurt zmian powinien zostać skierowany na unowocześnienie i promocje dziedzin stanowiących nośniki współczesnej gospodarki opartej na dziedzinach wiedzy, jakimi są: rozwój i wykorzystanie osiągnięć współczesnej biotechnologii w medycynie, rolnictwie i ochronie środowiska, technologie w technice, rozwój i wykorzystanie nanotechnologii, wytwarzania nowych materiałów oraz ich zastosowania w przemyśle i gospodarce, technologie informacyjne, zastosowanie nowych technik i technologii informatycznych w przemyśle i organizacji życia społecznego; kluczową sprawa jest wybór w tych dziedzinach właściwych priorytetowych kierunków i programów badawczych o najwyższym stopniu zaawansowania know how dokonany w Krajowym Programie Badan Naukowych i Prac Rozwojowych. Narzędzia do realizacji przyjętych zadań Do realizacji przyjętych zadań wyodrębniono strategiczne obszary badawcze. Celem nadrzędnym Strategicznych Obszarów Badawczych (SOB) realizowanych przez poszczególne podstawowe jednostki organizacyjne PK jest zintensyfikowanie środowiska naukowego w kształtowaniu racjonalnych, nowoczesnych i długofalowych przesłanek zrównoważonego rozwoju uczelni, co wymaga koncentracji wysiłku środowiska naukowego oraz nakładów finansowych pochodzących z różnych źródeł na kilku wyodrębnionych priorytetowych badawczych obszarach. Zakłada się, że realizacja badań w ramach SOB przyczyni się do: koncentracji badań na wybranych obszarach odpowiadających kierunkom określonym w ramowych programach UE, oraz badań związanych z rozwojem społeczno gospodarczym kraju i regionu realizacji założeń przyjętych w strategii rozwoju uczelni stworzenia podstaw do konsekwentnej realizacji Programu Rozwoju Badań Naukowych PK 4
Struktura strategicznych obszarów badawczych Kryteria wyboru Strategicznych Obszarów Badawczych PK: w oparciu o analizę zgodności SOB PK z ramowym programem UE, Strategicznym Programem Badań i Prac Rozwojowych, Małopolskim Programem Rozwoju Regionalnego, Małopolską Strategią Rozwoju Innowacji, predyspozycje PK (kadra, baza laboratoryjna, dotychczasowe osiągnięcia) do realizacji określonych priorytetów badawczych określonych w/w dokumentach, na tle regionalnego, krajowego i międzynarodowego rynku naukowego, dziedziny wiedzy, które pełnią aktualnie wiodącą rolę w kształtowaniu rozwoju cywilizacyjnego i gospodarczego świata, możliwość realizacji i wdrożeń realizowanych projektów, powinny odpowiadać potencjałom i predyspozycjom oraz kierunkom rozwoju wydziałów, każdy Priorytetowy Kierunek Badawczy (PKB) powinien mieć sformułowany cel, uzasadnienie wyboru, zakres badań, i spodziewane efekty w okresie 3-5 lat, cel może być związany z badaniami podstawowymi i stosowanymi, rozwojem kadry naukowej, muszą być określone źródła finansowania ich realizacji w celu osiągnięcia założonego celu. Założenia do schematu realizacji strategicznych obszarów badawczych: strategiczne obszary badawcze (SOB) obejmują cele długookresowe, realizujące długookresową politykę PK, i które należy realizować konsekwentnie przez okres 5-10 lat, (wymagają zatwierdzenia przez Senat), priorytetowe kierunki badań naukowych (PKB) mieszczą się w ramach wyodrębnionych strategicznych obszarów badawczych (SOB) i powinny mieć charakter interdyscyplinarny, chociaż tematycznie mogą być zawężone. Powinny cechować się średniookresowym czasem realizacji 3-5 lat i podlegać modyfikacji wynikającej ze zmieniających się uwarunkowań, zadań oraz potrzeb. Muszą mieć realny poziom finansowania. PKB winny być określone przez wydziały, projekty badawcze (PB ) podlegają systematycznej, corocznej kontroli z możliwością daleko idącej korekty pod względem ich zgodności z założonymi celami, jakością uzyskiwanych wyników i wysokością nakładów. W oparciu o powyższe kryteria i założenia, na Politechnice Krakowskiej ustalono priorytetowe kierunki badawcze, w ramach strategicznych obszarów badawczych, przyjętych uchwałą Senatu PK nr 65/n/11/2009 z 27 listopada 2009 r realizowane przez poszczególne wydziały uczelni.: 5
I. Kształtowanie przestrzeni i ochrona dziedzictwa kultury Kształtowanie przestrzeni architektonicznej (Wydział Architektury - WA) Historia architektury i konserwacja zabytków (WA) Urbanistyka planowanie przestrzenne i rewitalizacja miast (WA, Wydział Inżynierii Środowiska - WIŚ) Kształtowanie i ochrona krajobrazu (WA) II. Materiały i nanotechnologie Kompozyty, nanomateriały i recykling (Wydział Fizyki, Matematyki i Informatyki - WFMiI, Wydział Inżynierii Lądowej - WIL, Wydział Inżynierii i Technologii Chemicznej - WIiTCH, Wydział Mechaniczny - WM) Mikro i nanotechnologie, produkcja nanozwiązków i ich zastosowanie w przemyśle (WFMiI, WIiTCH, WM) Technologie tworzyw sztucznych, biomateriały i biopolimery (WFMiIS, WIiTCH, WM) Wysokowytrzymałe materiały budowlane (WIL) III. Systemy, urządzenia i procesy przemysłowe Narzędzia, urządzenia technologiczne i procesy wytwarzania (WM) Biotechnologia przemysłowa (WIiTCH) Sieci, urządzenia i napędy trakcyjne (Wydział Inżynierii Elektrycznej i Komputerowej - WIEK) Systemy monitoringu (WIEiK, WIL) Energoelektronika i automatyka napędów elektrycznych (WIEiK) Inżynieria sterowania i robotyka (WM, WIEiK) IV. Energia i środowisko Urządzenia energetyczne (WM) Przyjazne dla środowiska systemy przetwarzania energii (WIEiK, WIL, WM) Badania nad stanem, prognozą i ograniczeniem ryzyka naturalnego i technologicznego w warunkach rozwoju i zmian klimatu (WIŚ) Kształtowanie, wykorzystanie i ochrona zasobów wodnych (WIŚ) Rozwój technologii prośrodowiskowych i energooszczędnych (WIŚ, WIiTCH) Energie odnawialne i biopaliwa (WFMiI, WIEiK, WIŚ, WIiTCH, WM) Budownictwo niskoenergetyczne (WA, WIL, WIŚ) 6
V. Informatyka stosowana i bioinżynieria Metody obliczeniowe w inżynierii i technice (WA, WFMiI, WIEiK, WIL, WIŚ, WIiTCH, WM) Inżynieria bioreaktorów i bioprocesowa oraz diagnostyka biomedyczna (WIiTCH, WM) Zagadnienia inteligencji obliczeniowej (WFMiI, WIEiK, WIL, WM) Bezpieczeństwo systemów komputerowych (WFMiI) Przetwarzanie i analiza sygnałów oraz obrazów, grafika i technologie multimedialne (WFMiI, WIL, WM, WIEiK) VI. Konstrukcje inżynierskie i infrastruktura Transport i logistyka (WIL, WM) Układy napędowe, eksploatacja i konstrukcje pojazdów (WM) Nowoczesne metody projektowania, kształtowania i optymalizacji konstrukcji, aparatury, układów mechanicznych oraz materiałów (WIL, WM) Infrastruktura hydro i geotechniczna oraz komunalna konstrukcje, bezpieczeństwo i niezawodność funkcjonowania (WIŚ) Prognozowanie, ocena i ochrona obiektów budowlanych poddanych wpływom dynamicznych z uwzględnieniem oddziaływań środowiskowych (WIL) Funkcjonalna, bezpieczna i przyjazna środowisku infrastruktura drogowa i szynowa (WIL) Ocena stanu posiadania. Dla zwiększenia efektywności realizacji priorytetowych kierunków badawczych, niezbędna jest ocena stanu posiadania zasobów aparatury specjalistycznej i określenie najpilniejszych potrzeb badawczych. Pilne jest stworzenie bazy danych obejmującej aparaturę badawczą i technologiczną, stopień jej wyeksploatowania i możliwości (sprzętowe i ludzkie) jej wykorzystywania dla realizacji większych projektów badawczych realizowanych przez duże zespoły i opracowanie długoterminowej strategii rozwoju infrastruktury badawczej, która powinna także uwzględniać plany rozwoju infrastruktury regionalnej, krajowej i europejskiej. Rozwój badań naukowych w Politechnice Krakowskiej i opracowywanie innowacyjnych rozwiązań, które byłyby interesujące i atrakcyjne dla przemysłu, wymaga unowocześnienia, rozszerzenia i konsolidacji infrastruktury naukowobadawczej. W pierwszej kolejności, doinwestowane powinny być priorytetowe kierunki badań i technologie, tak aby stworzyć narzędzia dla prowadzenia badań na 7
poziomie europejskim i ukierunkować je na współprace z przedsiębiorcami. Poza bezpośrednimi inwestycjami powinno się podjąć działania konsolidujące w miarę możliwości rozproszoną infrastrukturę. Jako priorytetowe powinny być więc traktowane projekty integrujące środowisko, tj. inwestycje aparaturowe podejmowane na rzecz kilku jednostek naukowych, tworzących regionalne i krajowe sieci lub konsorcja naukowe. Badania naukowe w sposób bezpośredni lub pośredni są podstawą edukacji i niewątpliwie stymulują tworzenie społeczeństwa wiedzy, przygotowanego do życia w świecie coraz bardziej nasyconym technologiami informacyjnymi. Niezbędne jest zatem pełniejsze wykorzystanie potencjału naukowego uczelni dla tych celów. 8
CZĘŚĆ II PROGRAM ROZWOJU DYDAKTYKI PK Program rozwoju dydaktyki jest zgodny ze strategią Politechniki Krakowskiej, zawierającą cele i zadania uczelni w kilku obszarach. W obszarze edukacji sformułowano cel 1, jako jeden z celów głównych: Cel 1. Rozszerzenie i uatrakcyjnienie oferty kształcenia oraz podnoszenie jego jakości i użyteczności na rynku pracy z uwzględnieniem kształcenia ustawicznego w różnych formach i stopniach. W ramach celu 1 sformułowano następujące cele szczegółowe: Cel 1.1. Wysoka jakość kształcenia. Cel 1.2. Elastyczny system kształcenia. Cel 1.3. Poszerzenie i uatrakcyjnienie oferty kształcenia oraz systematyczne jej dostosowywanie do rynku pracy. Cel 1.4. Aktywny udział studentów w życiu uczelni oraz przygotowaniu zawodowym. W ramach ww. celów sformułowano szczegółowe zadania prowadzące do ich realizacji. Głównym celem programu jest zwiększenie potencjału dydaktycznego Politechniki Krakowskiej umożliwiającego kształcenie wysokiej jakości kadr o kluczowym znaczeniu dla gospodarki i zgodnie z aktualnym zapotrzebowaniem na rynku pracy. Celami programu są: 1. Rozszerzenie i wzbogacenie oferty dydaktycznej o nowe kierunki studiów oraz o nowe przedmioty w ramach istniejących kierunków pozwalające w pełni zrealizować uchwalone przez Senat PK efekty kształcenia, oraz poprawę jakości kształcenia na pierwszym i drugim stopniu. Kontynuacja kształcenia na kierunkach, które spotykają się z niesłabnącym zainteresowaniem kandydatów na studia, zarówno w zakresie studiów I jak i II stopnia. Podjęte będą działania zmierzające do utworzenia kolejnych kierunków studiów, np. Chemia budowlana, Inżynieria wzornictwa przemysłowego oraz Informatyka stosowana, z zachowaniem odpowiednich wymogów wynikających z przepisów nadrzędnych, możliwości uczelni w zakresie liczebności kadry naukowo-dydaktycznej i bazy materialnej, a także potrzeb rynku pracy i zainteresowań kandydatów na studia. Dalszy udział w programach kształcenia na kierunkach zamawianych. 9
2. Rozszerzenie oferty dydaktycznej Studiów Doktoranckich poprzez ciągłe dostosowywanie jej do potrzeb gospodarki oraz udoskonalenie procesu kształcenia. Współpraca ze środowiskiem pracodawców dysponujących potencjałem technologicznym w zakresie tematyki prac doktorskich. Kursy i szkolenia rozwijające umiejętności dydaktyczne uczestników Studiów Doktoranckich w ramach zajęć fakultatywnych. 3. Wzrost kompetencji i kwalifikacji kadry dydaktycznej w celu podwyższenia jakości kształcenia poprzez organizację systemu szkoleń w zakresie oprogramowania, certyfikacji i staży zawodowych. Poszerzenie obsady kadrowej spełniającej wymogi określone w przepisach nadrzędnych, dla każdego z prowadzonych kierunków studiów. Działania na rzecz wzmocnienia potencjału kadry dydaktycznej poprzez realizację staży w wiodących zagranicznych i krajowych ośrodkach naukowych oraz szkolenia w zakresie nowoczesnych technik dydaktycznych. Działania te będą w dalszym ciągu wspomagane, jak w latach poprzednich, realizacją projektu POKL Politechnika XXI wieku Program rozwojowy Politechniki Krakowskiej najwyższej jakości dydaktyka dla przyszłych polskich inżynierów. Działania na rzecz podniesienia, istotnych dla jakości kształcenia i wymagań rynku pracy, umiejętności kadry dydaktycznej, a w szczególności: kursy podnoszące umiejętności dydaktyczne, obejmujące specjalistyczne kursy językowe, kursy i szkolenia podnoszące umiejętności korzystania z komercyjnego oprogramowania komputerowego wykorzystywanego w dydaktyce, kursy i szkolenia podnoszące kwalifikacje zawodowe w celu prowadzenia prac projektowych oraz laboratoryjnych. 4. Integracja osób niepełnosprawnych w społeczności studenckiej i umożliwienie im korzystania z pełnej oferty dydaktycznej. Przystosowanie obiektów dydaktycznych do potrzeb osób niepełnosprawnych. Przygotowanie pomocy naukowych przystosowanych dla osób niepełnosprawnych. Intensyfikacja i koordynacja prac Biura ds. Osób Niepełnosprawnych. 5. Rozbudowa i modernizacja bazy dydaktycznej w celu stworzenia warunków do nowoczesnego studiowania. Podjęcie działań zmierzających do zapewnienia właściwych warunków kształcenia przy wykorzystaniu dostępnej bazy materialnej poprzez bieżące prace remontowe i modernizacyjne budynków mające na celu zwiększenie powierzchni dydaktycznej i udostępnienie nowych sal, a także odpowiednie wyposażenie sal wykładowych, pracowni i laboratoriów. 10
Zwiększeniem przepustowości laboratoriów oraz konsekwentne wyposażanie pomieszczeń w nowoczesną aparaturę badawczą, specjalistyczne urządzenia laboratoryjne i sprzęt komputerowy. Budowa i rozbudowa wysokowydajnych szerokopasmowych sieci komputerowych realizowana w oparciu o najnowsze technologie dostępne na rynku, oraz ich przyłączenie do metropolitalnej i ogólnokrajowej Akademickiej Sieci Komputerowej. Implementacja technologii ICT w oparciu o szkieletową Uczelnianą Sieć Komputerową i jej wykorzystywanie w trakcie zajęć dydaktycznych. Podjęcie inicjatyw i prac mających na celu uzyskania środków finansowych, niezbędnych do wybudowania nowych obiektów dydaktycznych, przeznaczonych dla trzech wydziałów PK: Wydziału Fizyki, Matematyki i Informatyki, Wydziału Inżynierii Lądowej oraz Wydziału Mechanicznego, które znacząco podniosą jakość kształcenia i dadzą studentom możliwość prowadzenia badań i odbywania ćwiczeń na najbardziej zaawansowanym sprzęcie. 6. Współpraca ze szkolnictwem ponadgimnazjalnym w zakresie pozyskiwania kandydatów będących w stanie osiągać zakładane efekty kształcenia na studiach pierwszego stopnia. Udział Politechniki Krakowskiej w procesie edukacji w wybranych klasach szkół ponadgimnazjalnych. Organizowanie dni otwartych, promujących ofertę dydaktyczną PK. Udział w organizacji olimpiad przedmiotowych. 7. Rozwój metod kształcenia na odległość poprzez opracowanie i wdrożenie kursów w formie e-learningu stanowiących uzupełnienie programów kształcenia studentów: Wdrożenie kursów e-learningowych w celu podniesienia kompetencji kadry dydaktycznej. Wsparcie metodyczne dot. nowoczesnych metod kształcenia, poprzez utworzenie studia nagrań i obróbki audiowizualnej. Utworzenie otwartej platformy wsparcia merytoryczno-technicznego dla wszystkich autorów e-kursów. Przygotowanie wykładów on-line. Stworzenie otwartej biblioteki materiałów dydaktyczno-naukowych. Utworzenie biblioteki kursów wyrównawczych dla studentów I roku studiów. Rozbudowa infrastruktury platformy e-learningowej o obsługę szkół średnich. 11
8. Rozszerzenie wymiany międzynarodowej, dającej wymierne efekty w zakresie kształcenia studentów oraz staży doktorantów i młodych pracowników, a także wymiany wizytujących profesorów: - Rozwój wymiany studenckiej umożliwiającej studentom PK i cudzoziemcom odbycie studiów częściowych, przygotowania prac dyplomowych oraz uzyskania podwójnego dyplomowania w ramach programu Erasmus i umów bilateralnych. - Przygotowanie kursów i szkół letnich dla studentów cudzoziemców na PK oraz dla studentów polskich w ośrodkach zagranicznych w oparciu o podpisane i przygotowywane umowy bilateralne. - Organizacja szkoleń, praktyk i staży dla doktorantów oraz młodych pracowników naukowych w ośrodkach zagranicznych. - Zwiększenie liczby wizytujących profesorów w ramach umów bilateralnych i stworzenie programu wymiany akademickiej. Z programem rozwoju dydaktyki jest ściśle związany Wewnętrzny Systemem Zapewniania Jakości Kształcenia. Obecnie prowadzone są działania zmierzające do dostosowania przepisów obowiązujących na uczelni w zakresie zapewniania jakości kształcenia do wymogów przepisów prawa, wynikających z nowelizacji ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym. Wewnętrzny System Zapewniania Jakości Kształcenia będzie działał w ramach istniejących już struktur, powołanych na podstawie dwóch uchwał Senatu (nr 36/o/06/2007 i nr 37/o/06/2007 z dnia 15 czerwca 2007 r.). Zasadniczej zmianie ulegną cele i zakres działania systemu. Formułuje się cztery zasadnicze cele działania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia: 1. Analiza i modyfikacja programów kształcenia na wszystkich poziomach kształcenia ze względu na poziom wykształcenia absolwentów oraz potrzeby rynku pracy. 2. Wprowadzenie i ciągła weryfikacja procedur służących osiąganiu założonych efektów kształcenia na wysokim poziomie oraz analiza jakości kształcenia. 3. Zapewnienie właściwej infrastruktury oraz wysokiej jakości kadry naukowo dydaktycznej. 4. Informowanie w zakresie jakości kształcenia w obrębie uczelni i w środowiskach zewnętrznych. W obrębie każdego z ww. celów określony jest szczegółowy zakres działań. 12
ANEKS Wybrane dokumenty krajowe 1. Narodowe Strategiczne Ramy Odniesienia 2. Strategia Rozwoju Kraju 2007-2015 3. Strategia Rozwoju Edukacji na lata 2007-2013 4. Strategii Rozwoju Nauki w Polsce do 2015 5. Strategia Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego w Polsce do roku 2013 6. Regionalna Strategia Innowacji Województwa Małopolskiego 2008-2013 Wybrane dokumenty unijne: 1. Europejska Przestrzeń Badawcza 1. Strategia Europa 2020 2. Strategia Lizbońska 3. Deklaracja Bolońska - Szkolnictwo wyższe w Europie 4. Komunikat Komisji Europejskiej Skuteczne inwestowanie w edukację: imperatyw dla Europy 5. Komunikat Komisji Rola uniwersytetów w Europie opartej na wiedzy 6. Komunikat Komisji Mobilizowanie potencjału umysłowego Europy: umożliwianie uniwersytetom wniesienie pełnego wkładu do Strategii Lizbońskiej 7. Komunikat na szczyt Rady Europejskiej, "Wspólne działania na rzecz wzrostu gospodarczego i zatrudnienia, Nowy początek Strategii Lizbońskiej" 9. Wspólny raport okresowy Rady i Komisji na temat wdrażania szczegółowego programu pracy dotyczącego realizacji celów systemów edukacji i szkolenia w Europie "Edukacja i Szkolenia 2010 10. Komunikat Komisji do Rady i Parlamentu Europejskiego Realizacja programu modernizacji dla uniwersytetów: edukacja, badania naukowe i innowacje 13