MONUMENTA AERE PERENNIORA

Podobne dokumenty
TŁUMACZENIA MONUMENTA AERE PERENNIORA. Anna Tarwacka

Zgromadzenie ludowe. Plebejusze. Niewolnicy. Patrycjusze. Konsulowie. Dyktator

Tłumaczenia. Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

TŁUMACZENIA MONUMENTA AERE PERENNIORA. Anna Tarwacka

Zeszyty Prawnicze 14/3,

Anna Tarwacka. Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

TŁUMACZENIA MONUMENTA AERE PERENNIORA

MONUMENTA AERE PERENNIORA. Anna Tarwacka

URZĄD CENZORA W ŚWIETLE NOCY ATTYCKICH AULUSA GELLIUSA

TŁUMACZENIA MONUMENTA AERE PERENNIORA

JĘZYK ŁACIŃSKI I KULTURA ANTYCZNA POZIOM ROZSZERZONY

Wykaz lektur z prawa rzymskiego na egzamin. przedterminowy.

Tłumaczenia. Anna Tarwacka. Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

KARTA KURSU. Kierunek: HISTORIA Studia stacjonarne I stopnia (licencjat) Nazwa Język łaciński i kultura świata antycznego 2

Biogramy autorów tekstów źródłowych

Prawo osobowe II. Niewolnicy Udział osób pod władzą w obrocie

Sprawozdanie z innowacji pedagogicznej Ruch to nasze zdrowie w przyszłości realizowanej w świetlicy Szkoły Podstawowej nr 4 w Luboniu

Anna Tarwacka Czym jest "pomerium" : Aulus Gellius, "Noce Attyckie" 13,14. Tekst tłumaczenie komentarz. Zeszyty Prawnicze 12/1,

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W SPOŁECZNYM GIMNAZJUM STO W CIECHANOWIE

Obywatelstwo i prawo powrotu. Podstawowe kryteria. Kraków, 13 listopada 2013

Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum Nr 1 w Poznaniu z przedmiotu WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE klasa III

14 Tytuł 1 Księgi Digestów Tekst tłumaczenie komentarz* 1

Przemiana nauczycieli: W jaki sposób wspierać nauczycieli w pracy nad zmianą praktyki? dr John M. Fischer Uniwersytet Stanowy Bowling Green Ohio, USA

Grecki matematyk, filozof, mistyk PITAGORAS

Protokół z posiedzenia Komisji Oświaty, Zdrowia i Spraw Społecznych Rady Miejskiej w Barczewie 22 września 2016 r.

REGULAMIN XII POWIATOWEGO KONKURSU MITOLOGICZNEGO

MONITORING PROCESU LEGISLACYJNEGO NA ETAPIE PARLAMENTARNYM

HISTORIA ŹRÓDEŁ PRAWA. Kraków, 14 października 2013 r.

Zeszyty Prawnicze 14.3 / 2014

Anna Zalewska o gimnazjach, 6-latkach i pracy dla nauczycieli: "Nikomu nie chcę niczego udowadniać"

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY DLA ABSOLWENTÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM

13 Tytuł 1 Księgi Digestów. Tekst tłumaczenie komentarz

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

1. W jakich latach Rzymianie próbowali sobie podporządkować Italię? r.p.n.e. 2. Kiedy Rzymie wprowadzono republikę? 509 r.p.n.e.

Sprzedaż państwowego lub komunalnego budynku (lokalu) użytkowego bez przetargu

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 93 W KRAKOWIE

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Publiczne Gimnazjum im. Marka Kotańskiego w Góralicach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIETY DLA ABSOLWENTÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM

MONUMENTA AERE PERENNIORA. Anna Tarwacka

WYMAGANIA NA OCENY. DRACO Explora. Podane niżej kryteria obowiązują na poziomie A1.1 i A1.2 podręcznika. Stopień w skali 1-6

Ochrona pretorska. Interdykty

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej

Szkoła Podstawowa w Zarszynie. Analiza wyników ANKIETY DLA RODZICÓW rok szkolny 2012/13

Postrzeganie programu Rodzina 500 plus Beata Roguska, CBOS

TŁUMACZENIA MONUMENTA AERE PERENNIORA. Anna Tarwacka

1. Republika i jej społeczeństwo

Okulary. Spotkanie 12. fundacja. Realizator projektu:

Prowadzenie: Beata Ciężka

ZASADY OGÓLNE ZAKŁADANIA I PROWADZENIA ŚWIETLIC PARAFIALNYCH

REGULAMIN RADY RODZICÓW przy SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 10 im. Jana Pawła II w Łomży. Rozdział I Postanowienia ogólne

Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ

UCHWAŁA NR XL/329/2018 RADY GMINY CZERNICA. z dnia 14 marca 2018 r. w sprawie utworzenia Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Dobrzykowicach

APTEKA Jak kupić albo sprzedać aptekę. Praktyczny poradnik pisany przez prawnika!

w obradach. Na zdjęciu Michał Toruński w trakcie wygłaszania rezolucji

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum przy Liceum im. Karola Holteia w Obornikach Śląskich

USTAWA O BIEGŁYCH REWIDENTACH najważniejsze postulaty środowiska. Krzysztof Burnos Prezes Krajowej Rady Biegłych Rewidentów

Warszawa, październik 2011 BS/137/2011 WAKACJE DZIECI I MŁODZIEŻY WYPOCZYNEK I PRACA

Zasady sporządzania przypisów na podstawie norm PN-78 N oraz PN-ISO 690:2002. Opracowały: Ilona Dokładna Joanna Szada - Popławska

szkoły artystycznej regulują przepisy wydane na podstawie art. 142 ust. 10 ustawy Prawo oświatowe.

NON SCHOLAE SED VITAE DISCIMUS

Surowa żywność przywróciła równowagę jej życiu

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

Język francuski Przedmiotowe zasady oceniania

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające

Podstawowe regulacje prawne dotyczące wypowiedzenia umowy ubezpieczenia na życie znajdują się w art k.c. oraz art. 830 k.c.

POSTAWY RODZICIELSKIE

MONITORING PROCESU LEGISLACYJNEGO NA ETAPIE PARLAMENTARNYM

III silną armię drogi dzieła literackie filozoficzne ar- chitektury malarstwa rzeźby prawo

Pozachrześcijańskie źródła na temat Jezusa Chrystusa (pogańskie) Autor Kiedy żył? Co napisał o Jezusie? Źródło

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU

AUTORYTET I EWANGELIA PAWŁA

National Educational Welfare Board. An Bord Náisiúnta Leasa Oideachais Nie pozwól dziecku zaprzepaścić (dobrego startu w dorosle zycie!

Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie

ZAGADNIENIE PRAWNE. Uzasadnienie

PISEMNY EGZAMIN DOJRZAŁOŚCI Z JĘZYKA ŁACIŃSKIEGO 2002/2003 OPIS WYMAGAŃ

Warszawa, kwiecień 2013 BS/48/2013 W JAKICH SPRAWACH POWINNA OBOWIĄZYWAĆ DYSCYPLINA W GŁOSOWANIU?

identyfikacja wydziału -przykłady

WYMAGANIA NA OCENY DRACO DESCUBRE A1.1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELI DLA JEZUICKICH SZKÓŁ ŚREDNICH W POLSCE OD XVI DO XVIII WIEKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa IV technikum

MONITORING PROCESU LEGISLACYJNEGO NA ETAPIE PARLAMENTARNYM

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

Uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym Opis przypadku We wrześniu naukę w IV klasie szkoły podstawowej rozpoczął Eryk.

WYMAGANIA NA OCENY DRACO DESCUBRE

Integracja - ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

Opracowała: Joanna Wieczorek

Protokół Nr 26/I/2016 posiedzenia Komisji Edukacji Rady Miejskiej w Łodzi, z dnia 19 stycznia 2016 r.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6

Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie IIIA, IIIC

WYWIAD Z ŚW. STANISŁAWEM KOSTKĄ

R O Z ST R Z Y G N IĘ C IE N A D Z O R C Z E

Budowanie dobrej relacji rodzic - nauczyciel warunkiem współuczestniczenia w wychowaniu dziecka. Renata Wolińska

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum

Młodzież Plany, dążenia i aspiracje Materialne warunki życia i dostęp do technologii informacyjnej Znajomości języków obcych

Igor Siódmiak. Moim wychowawcą był Pan Łukasz Kwiatkowski. Lekcji w-f uczył mnie Pan Jacek Lesiuk, więc chętnie uczęszczałem na te lekcje.

Rok Nowa grupa śledcza wznawia przesłuchania profesorów Unii.

Kryteria oceniania pracy ucznia na lekcjach języka angielskiego

Transkrypt:

Zeszyty Prawnicze 12.3/2012 Tłumaczenia MONUMENTA AERE PERENNIORA Anna Tarwacka Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego SŁOWA UCHWAŁY SENATU O KONIECZNOŚCI USUNIĘCIA Z MIASTA RZYMU FILOZOFÓW; TAKŻE SŁOWA EDYKTU CENZORÓW, W KTÓRYM ZOSTALI ZGANIENI I POWSTRZYMANI CI, KTÓRZY ZACZĘLI ZAKŁADAĆ I PROWADZIĆ SZKOŁY RETORYKI W RZYMIE aulus GELLIUS, NOCE ATTYCKIE 15,11 Tekst tłumaczenie komentarz* 1 Treść aktów prawnych z okresu republiki znamy czasami dzięki zachowanym źródłom epigraficznym. Niektóre z nich przytaczali także pisarze, na przykład Liwiusz, którzy jednak wplatali je w dłuższy tekst, raczej nie w formie dosłownej. Dlatego bardzo cenne są te źródła, w których treść republikańskich aktów prawnych została zacytowana, a nie tylko omówiona. W komentowanym fragmencie Nocy attyckich Gellius przytoczył uchwałę senatu oraz edykt cenzorski. Oba te teksty są znane również z dzieła Swetoniusza De rhetoribus. *1 Praca finansowana ze środków na naukę w latach 2010-2013 jako projekt badawczy.

200 Anna Tarwacka [2] Auli Gellii Noctes Atticae 15,11 VERBA SENATUSCONSULTI DE EXIGENDIS URBE ROMA PHILOSOPHIS; ITEM VERBA EDICTI CENSORUM, QUO INPROBATI ET COËRCITI SUNT, QUI DISCIPLINAM RHETORICAM INSTITUERE ET EXERCERE ROMAE COEPERANT 1. C. Fannio Strabone M. Valerio Messala coss. senatusconsultum de philosophis et de rhetoribus factum est: M. Pomponius praetor senatum consuluit. Quod verba facta sunt de philosophis et de rhetoribus, de ea re ita censuerunt, ut M. Pomponius praetor animadverteret curaretque, uti ei e republica fideque sua videretur, uti Romae ne essent. 2. Aliquot deinde annis post id senatusconsultum Cn. Domitius Ahenobarbus et L. Licinius Crassus censores de coërcendis rhetoribus Latinis ita edixerunt: Renuntiatum est nobis esse homines, qui novum genus disciplinae instituerunt, ad quos iuventus in ludum conveniat; eos sibi nomen inposuisse Latinos rhetores; ibi homines adulescentulos dies totos desidere. Maiores nostri, quae liberos suos discere et quos in ludos itare vellent, instituerunt. Haec nova, quae praeter consuetudinem ac morem maiorum fiunt, neque placent neque recta videntur. Quapropter et his, qui eos ludos habent, et his, qui eo venire consuerunt, visum est faciundum, ut ostenderemus nostram sententiam nobis non placere. 3. Neque illis solum temporibus nimis rudibus necdum Graeca disciplina expolitis philosophi ex urbe Roma pulsi sunt, 4. verum etiam Domitiano imperante senatusconsulto eiecti atque urbe et Italia interdicti sunt. 5. Qua tempestate Epictetus quoque philosophus propter id senatusconsultum Nicopolim Roma decessit.

[3] Aulus Gellius, Noce Attyckie 201 aulus GELLIUS, NOCE ATTYCKIE 15,11 SŁOWA UCHWAŁY SENATU O KONIECZNOŚCI USUNIĘCIA Z MIASTA RZYMU FILOZOFÓW; TAKŻE SŁOWA EDYKTU CENZORÓW, W KTÓRYM ZOSTALI ZGANIENI I POWSTRZYMANI CI, KTÓRZY ZACZĘLI ZAKŁADAĆ I PROWADZIĆ SZKOŁY RETORYKI W RZYMIE 1. Za konsulatu C. Fanniusa Strabona i M. Valeriusa Messali została wydana uchwała senatu o filozofach i retorach: Pretor M. Pomponius poprosił senat o radę. Skoro odbyła się dyskusja na temat filozofów i retorów, w tej sprawie tak uchwalili, żeby pretor M. Pomponius baczył i troszczył się tak, jak będzie mu się to wydawać w interesie państwa i według jego przekonania, aby ci nie byli w Rzymie. 2. Kilka lat po tej uchwale senatu cenzorzy Cn. Domitius Ahenobarbus i L. Licinius Crassus wydali taki edykt o konieczności powstrzymania retorów łacińskich: Doniesiono nam, że są ludzie, którzy wprowadzili nowy rodzaj nauczania, do których szkół przychodzi młodzież; że przyjęli oni dla siebie nazwę retorów łacińskich; że młodzieńcy przesiadują tam całymi dniami. Nasi przodkowie postanowili, czego chcieli, aby uczyły się ich dzieci i do jakich szkół uczęszczały. Te nowości, które są wbrew zwyczajowi i obyczajom przodków, ani się nie podobają, ani nie wydają się właściwe. Dlatego wydało się nam, że należy uczynić tak, by i tym, którzy prowadzą te szkoły, i tym, którzy zwykli do nich chodzić, ukazać nasze zdanie, iż nam się to nie podoba. 3. I nie tylko w tych czasach, nazbyt surowych i jeszcze niezłagodzonych nauczaniem greckim, filozofowie zostali wygnani z miasta Rzymu, 4. lecz jednak także za rządów Domicjana na mocy uchwały senatu zostali wyrzuceni i zakazano im wstępu do miasta i Italii. 5. W tym burzliwym okresie także filozof Epiktet z powodu tej uchwały senatu wyjechał z Rzymu do Nicopolis.

202 Anna Tarwacka [4] Komentarz Omawiany fragment Nocy attyckich zawiera dwa zacytowane dosłownie, jak się wydaje, fragmenty aktów prawnych: uchwały senatu ze 161 roku p.n.e. oraz edyktu cenzorów z 92 roku p.n.e. Te same teksty zachowały się również w dziele Swetoniusza De rhetoribus 25,2. Pierwszy z omawianych aktów prawnych to senatus consultum uchwalone w związku z zapytaniem pretora miejskiego M. Pomponiusa. Senat upoważnił pretora do zastosowania koniecznych środków w celu usunięcia z Rzymu filozofów i retorów, dając mu przy tym wolną rękę. W uchwale zastosowano standardową klauzulę uti ei e republica fideque sua videretur, według której urzędnik powinien działać w interesie państwa i zgodnie ze swoją fides, czyli przekonaniem, ale i wiernością oraz zaufaniem (por. Liv. 25,7; 29,10). Powodem wydania takiej uchwały senatu wydaje się być strach przed hellenizacją. Po trzeciej wojnie macedońskiej i zwycięskiej bitwie pod Pydną do Rzymu napłynęło wielu Greków, między innymi zakładników takich, jak Polibiusz. Wielu z nich stanowiło elitę intelektualną i zaczęło mieć wpływ na życie kulturalne Rzymian. Budziło to obawy, a te pociągały za sobą próby przeciwstawiania się nowym trendom. Istotnym powodem hellenofobii było przekonanie, że wpływy greckie powodują wzrost dobrobytu i dalej nadmierny luksus i zniewieściałość. Znamienne jest, że w tym samym, 161 roku p.n.e. konsul C. Fannius Strabo rogował ustawę hamującą nadmierny zbytek, lex Fannia, która zakazywała spożywania niektórych potraw i ograniczała wydatki na uczty oraz liczbę zapraszanych gości. Uchwała senatu stanowiła zatem element szerzej zakrojonej polityki. Z Rzymu mieli zostać usunięci greccy filozofowie i retorzy. Kompetencją pozwalającą pretorowi uporać się z tym zadaniem była coërcitio. Dyskusyjna jest sprawa skuteczności przedsięwziętych środków. Zapewne wielu uczonych faktycznie wyrzucono z Rzymu, ale raczej nie udali się oni daleko, pozostając na ziemiach italskich, i dość szybko powrócili do miasta, coraz wyraźniej akceptowani również przez elity polityczne.

[5] Aulus Gellius, Noce Attyckie 203 Drugi z przytoczonych tekstów to edykt cenzorów Cn. Domitiusa Ahenobarba i L. Liciniusa Crassusa z 92 roku p.n.e. Jest to jedyny zachowany w całości edykt cenzorski. Przede wszystkim należy zwrócić uwagę na fakt, że po siedemdziesięciu latach sprzeciwu nie budzili już nauczyciele greccy, ale retorzy łacińscy. Kultura helleńska została w międzyczasie przez Rzymian zaakceptowana i zasymilowana. Omawiany edykt stanowi wyraz pełnienia przez cenzorów pieczy nad dobrymi obyczajami (regimen morum). Urzędnicy wyrazili swoją głęboka dezaprobatę wobec założycieli nowych szkół wymowy oraz wobec ich uczniów. Celem tego aktu prawnego nie było zatem zastosowanie przymusu bezpośredniego. Cenzorzy zapowiedzieli jedynie, że nie będą tolerować nowego typu szkół. W praktyce mogło to oznaczać, że w czasie spisu ludności zamierzali karać notą cenzorską osoby z tymi szkołami związane. Adresatami edyktu byli zatem również patres familias, których synowie korzystali z nauk rhetores Latini. Mogli się oni spodziewać kar za popełniane błędy wychowawcze. Powody takiej reakcji cenzorów próbował wyjaśniać Cycero w traktacie De oratore (3,93; por. Tac., Dial. 35). Sam Krassus, jeden z rozmówców, wyjaśnił, że jako cenzor usunął z Rzymu nauczycieli wymowy nie dlatego, że nie chciał, aby młodzież była kształcona, lecz ponieważ obawiał się, że szkoły te raczej przytępiają umysły i szerzą bezczelność. W dalszej części swej wypowiedzi Krassus porównał grecką i łacińską naukę wymowy, twierdząc, że elementem tej pierwszej była też wiedza godna człowieczeństwa, zaś w tej drugiej uczono jedynie śmiałości. Dlatego też uznał, że zadaniem cenzora było zadbanie o to, by te praktyki dłużej nie trwały. Jego zdaniem dobrze byłoby przenieść mądrość Greków na grunt obyczajów rzymskich, ale brakowało nauczycieli dostatecznie dobrze wykształconych, którzy mogliby to zrobić. Być może decyzja cenzorów miała charakter polityczny i broniła elitarności edukacji. Wydaje się jednak, że jej celem było raczej utrzymanie tradycyjnej formuły kształcenia, obejmującej przede wszystkim bezpośredni udział młodego człowieka w życiu politycznym (tiroci-

204 Anna Tarwacka [6] nium fori), co było niemożliwe, jeśli całe dnie spędzałby on w szkole retoryki. Na koniec Gellius wspomniał o uchwale senatu z czasów Domicjana, na mocy której filozofowie zostali wyrzuceni z Rzymu i Italii. O tych wydarzeniach wspominali także inni autorzy, nie ma jednak zgodności co do szczegółów. Swetoniusz (Dom. 10,3) także pisał o tym, że Domicjan wygnał filozofów z Rzymu i Italii, ale nie wspomniał o uchwale senatu. Pliniusz Młodszy (Ep. 3,11,2) napisał jedynie o usunięciu ich z miasta. Kasjusz Dio (67,13,3) natomiast przekazał, że do przegnania filozofów doszło za panowania Domicjana dwukrotnie. Być może zatem za pierwszym razem przedsięwzięte środki nie przyniosły skutku i dopiero za drugim okazały się skuteczne. Co do uchwały senatu, wydaje się, że decyzja pochodziła od samego cesarza, ale mogła zostać przedstawiona w formie oratio principis i przyjęta przez senatorów przez aklamację. Epiktet urodził się we Frygii, młodość zaś spędził w Rzymie jako niewolnik Epafroditosa, sekretarza cesarza Nerona. Już w niewoli uprawiał filozofię stoicką, a po wyzwoleniu zaczął jej w Rzymie nauczać. Decyzja Domicjana o usunięciu filozofów z miasta i Italii zmusiła go do wyjazdu do Nicopolis w Epirze, gdzie założył własną szkołę i pozostał aż do śmierci.