WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA GIMNAZJUM NR 9 im. M. Kopernika w Toruniu I. Podstawy prawne. 1. 1. Wewnątrzszkolne zasady oceniania jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy (Dz. U. z 2015 r. poz. 843). II. Cele. 2. 1. Ocenianiu podlegają: 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia; 2) zachowanie ucznia. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 3. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania; 2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 3) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego. 4. 1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia; 1
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. 2. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. III. Zasady oceniania. 5. 1. W ocenianiu wykorzystujemy zgodnie ze specyfiką zajęć następujące narzędzia: 1) obserwacje; 2) prace pisemne; a) praca klasowa, test - trwająca 1 lub 2 godziny lekcyjne i obejmująca obszerne partie materiału (np. dział), b) sprawdzian (kartkówka) - trwający do 15 minut i obejmujący zakres materiału niezbędny na 3 ostatnich zajęciach, c) dokumentacja przedmiotu - np. zeszyty klasowe, zeszyty ćwiczeń, zadania domowe, 3) wypowiedzi ustne; 4) zadania praktyczne - np. doświadczenia, dodatkowe formy pracy (np. prace wykonane na zajęciach z terapeutą, pedagogiem, psychologiem), ćwiczenia i zadania (problemowe i rachunkowe); 5) projekt edukacyjny rozumiany jako zespołowe, planowe działanie uczniów, mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. 6. 1. Oceny dokonuje: 1) wychowawca ucznia; 2) nauczyciel (nauczyciele) przedmiotu - ucznia, grupę uczniów; 3) uczniowie ucznia; 4) uczeń siebie (samoocena); 5) komisja egzaminacyjna ucznia, w przypadku przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i gimnazjalnych. 7. 1. Oceny ucznia dokonuje się systematycznie, zgodnie z następującymi zasadami: 1) oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów); 2) nauczyciel ustalający ocenę uzasadnia ją; 3) sprawdzone i ocenione pisemne prace klasowe nauczyciel przekazuje czasowo uczniowi, który udostępnia je do podpisu rodzicom, po czym niezwłocznie zwraca brak zwrotu skutkuje otrzymaniem punktów ujemnych za niewywiązywanie się z obowiązków szkolnych; 4) inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia, na wniosek ucznia lub jego rodziców jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom do wglądu na terenie szkoły; 5) nauczyciel zapowiada prace klasowe na tydzień, przed planowanym terminem poprzez wpisanie tematu i terminu pracy w dzienniku lekcyjnym i poprzedza je powtórzeniem materiału; 6) w tygodniu mogą być przeprowadzone najwyżej dwie prace klasowe w tym jedna w ciągu dnia; 2
7) prace klasowe są obowiązkowe, jeżeli z przyczyn losowych uczeń w niej nie uczestniczył - czyni to w innym terminie wyznaczonym przez nauczyciela, jeżeli uczeń z przyczyn nieusprawiedliwionych nie stawia się w wyznaczonym terminie otrzymuje ocenę niedostateczną bez prawa do możliwości jej poprawy; 8) prace klasowe są oceniane w ciągu dwóch tygodni; 9) uczeń, którego praca klasowa została oceniona niedostatecznie otrzymuje jednokrotną możliwość poprawy tej pracy w terminie wyznaczonym przez nauczyciela., 10) inne oceny uczniowie mogą poprawiać w sposób określony w przedmiotowych zasadach oceniania; 11) zadania domowe są przekazywane w formie pisemnej. 2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: 1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym; 2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia; 3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się - na podstawie tej opinii; 4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych powyżej, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanych przez nauczycieli i specjalistów pomocy psychologicznopedagogicznej; 5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie tej opinii. 8. 1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 9. 1. Oceny bieżące zachowania wyrażamy poprzez: 1) wpisanie imiennych adnotacji do dziennika lekcyjnego; 2) przy pomocy punktów dodatnich i ujemnych. 2. Oceny bieżące zajęć edukacyjnych mogą być wyrażane: 1) cyfrą w skali od 1 do 6; 2) znakami graficznymi (np. + ; - ); 3) pisemną recenzją pracy; 4) oceną opisową, mając na uwadze cele wskazane w 4 ust. 2; 5) przy pomocy punktów, podając liczbę zdobytych punktów/na liczbę punktów możliwych do zdobycia. 3
3. W przypadku oceniania punktowego prac klasowych oceny ustala się następująco: 1) 6-100% pkt; 2) 5-90 - 99% pkt; 3) 4-70 - 89% pkt; 4) 3-51 - 69% pkt; 5) 2-34 - 50% pkt; 6) 1-0 - 33 % pkt. 10. 1. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne zachowania wyrażamy według skali: 1) wzorowe; 2) bardzo dobre; 3) dobre; 4) poprawne; 5) nieodpowiednie; 6) naganne. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. 11. 1. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych umieszczonych w szkolnym planie nauczania wyrażamy słownie stosując zamiennie w dzienniku lekcyjnym określenia: 1) 6 celujący; 2) 5 bardzo dobry; 3) 4 dobry; 4) 3 dostateczny; 5) 2 dopuszczający; 6) 1 niedostateczny. 2. Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum. 3. Jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania, uczeń otrzymuje wpis ocena nieustalona lub zamiennie w dzienniku lekcyjnym - n. 4. Uczeń, któremu w wyniku klasyfikacji śródrocznej nie ustalono oceny jest zobowiązany do przystąpienia do zaliczenia I okresu na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu. 5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, umożliwia uczniowi uzupełnienie braków podczas konsultacji prowadzonych przez nauczyciela przedmiotu lub innego nauczyciela specjalisty. 4
12. 1. O ocenach uczniów rodzice są systematycznie informowani poprzez: 1) konsultacje indywidualne; 2) zebrania organizowane w trakcie I i II okresu oraz po klasyfikacji śródrocznej; 3) zawiadomienia pisemne; 4) dostęp do dziennika elektronicznego, 5) korespondencję w dzienniku elektronicznym. IV. Sposób klasyfikowania i promowania. 13. 1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy rozdzielone klasyfikacją śródroczną. 2. Klasyfikowanie uczniów, polegające na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania, przeprowadza się w ostatnich dwóch tygodniach okresu. 3. Miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o grożącej mu ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych oraz ocenie zachowania poprzez wpisanie do dziennika lekcyjnego przewidywanej oceny klasyfikacyjnej za drugi okres. 4. Tydzień przed datą klasyfikacji rocznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani wpisać do dziennika lekcyjnego przewidywane oceny ucznia. 5. Wychowawca ustala ocenę roczną zachowania po zasięgnięciu opinii nauczycieli prowadzących zajęcia z uczniem, zespołu klasowego i dokonaniu przez ucznia samooceny. 6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę zachowania. 14. 1. Ustalona roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych i zachowania może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego, który przeprowadza na pisemny wniosek wraz z uzasadnieniem, złożony przez ucznia lub jego rodziców, do dyrektora szkoły przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna ocena roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 15. 1. Przy ustalaniu oceny rocznej należy wziąć pod uwagę klasyfikację śródroczną. 2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie oceny śródrocznej i rocznej w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się zwolniony albo zwolniona lub zamiennie w dzienniku lekcyjnym - z. 16 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany" albo "nieklasyfikowana" lub zamiennie w dzienniku lekcyjnym - n. 5
17 1. Szkoła może organizować następujące egzaminy sprawdzające wiadomości i umiejętności ucznia: 1) klasyfikacyjne; 2) poprawkowe; 3) sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia. 2. Egzaminy klasyfikacyjne może zdawać uczeń: 1) nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności; 2) nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności - na jego prośbę lub na prośbę jego rodziców za zgodą rady pedagogicznej; 3) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki; 4) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą; 5) wnioskujący o uzyskanie wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej, z tym, że warunkiem dopuszczenia do egzaminu klasyfikacyjnego jest frekwencja nie niższa niż 85%; na zajęciach edukacyjnych (w przypadku oceny zachowania), na danych zajęciach edukacyjnych (w przypadku oceny z zajęć edukacyjnych). 3. Egzamin poprawkowy może zdawać uczeń, któremu ustalono: 1) niedostateczną roczną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch zajęć edukacyjnych; 2) pozytywne roczne oceny klasyfikacyjne z pozostałych zajęć edukacyjnych. 4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności organizuje się dla ucznia, który w terminie nie później niż 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych zgłosi zastrzeżenia do dyrektora szkoły, lub zastrzeżenia zgłoszą jego rodzice, dotyczące niezgodności z przepisami prawa trybu ustalania klasyfikacyjnej oceny rocznej. 5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności stosuje się również w przypadku zgłoszenia zastrzeżeń dotyczących niezgodności z przepisami prawa trybu ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. 18 1. Egzaminy sprawdzające wiedzę i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem przedmiotów: plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe, wychowanie fizyczne, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. 2. Termin egzaminów ustala dyrektor szkoły, mając na uwadze, że: 1) egzamin klasyfikacyjny odbywa się do dnia zakończenia zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym; 2) egzamin poprawkowy odbywa się w ostatnim tygodniu ferii letnich; 3) sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia odbywa się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń wskazanych w 17 ust. 4. 3. W czasie egzaminu mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice ucznia. 19 1. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 2. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 20 6
1. Uczeń otrzymuje promocję, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny roczne wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 2. 2. Rada pedagogiczna może jeden raz promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej. 21 1. Uczeń klasy III kończy gimnazjum, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny roczne wyższe od stopnia niedostatecznego i przystąpił w danym roku szkolnym do egzaminu gimnazjalnego. 22. 1. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 23. 1. Uczeń, który nie spełnił warunków zawartych w 20 i 21 nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. V. Kryteria oceniania. 24. 1. Ustala się punktowy system oceny zachowania uczniów, gdzie punkty przyznawane są zgodnie ze szkolnymi zasadami oceniania zachowania (wzór nr 1). 2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 25. 1. Ustala się następujące kryteria oceniania zajęć edukacyjnych: 1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wymagań edukacyjnych w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, oraz biegle posługuje się zdobytą wiedzą w rozwiązywaniu problemów. Ocenę celującą z danych zajęć edukacyjnych otrzymują również laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim, laureaci i finaliści olimpiad, także w przypadku zajęć, których realizacja zakończyła się w klasie programowo niższej; 2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wymagań edukacyjnych oraz sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą, umiejętnościami i potrafi je zastosować do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach; 3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wymagań edukacyjnych, ale opanował je na poziomie umożliwiającym poprawne stosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności; 4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania edukacyjne na poziomie podstaw programowych oraz potrafi zastosować zdobytą wiedzę w sytuacjach typowych; 5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości spełnienia wymagań edukacyjnych z danych zajęć 7
w ciągu dalszej nauki oraz potrafi zastosować zdobytą wiedzę w sytuacjach typowych o niewielkim stopniu trudności; 6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstaw programowych i braki te uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy oraz nie jest w stanie zastosować zdobytej wiedzy i umiejętności w sytuacjach o elementarnym stopniu trudności. 26. 1. Otrzymanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej wymaga: 1) w przypadku oceny z zajęć edukacyjnych spełnienia odpowiednich wymagań zawartych w 25 i przedmiotowym systemie oceniania oraz przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego; 2) w przypadku oceny zachowania zdobycie dodatkowo odpowiedniej ilości punktów, zgodnie z 24. VI. Postanowienia końcowe. 27. 1. Zasady oceniania religii (etyki) regulują odrębne przepisy. 28. 1. Przedmiotowe zasady oceniania muszą być zgodne z wewnątrzszkolnym zasadami oceniania. 29. 1. Wewnątrzszkolne zasady oceniania wchodzą w życie z dniem 1 września 2015 r. 30. 1. Ewaluacji obecnie ustalonych wewnątrzszkolnych zasad oceniania dokonujemy każdorazowo po zakończeniu roku szkolnego. 8
9