PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Podobne dokumenty
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA II

Wymagania na poszczególne oceny szkolne z techniki dla klasy V

WWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU TECHNIKA KLASA II OCENA PRACY INDYWIDUALNEJ UCZNIA

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z Techniki. klasa IVb - Szkoła Podstawowa.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE

Przedmiotowy system oceniania z techniki w klasach 4 6

jest inicjatorem działań, planuje samodzielnie, wprowadza nowe rozwiązania, wspiera swoich kolegów w działaniu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY PIĄTEJ

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - ZAJĘCIA TECHNICZNE -

Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika. ,,TECHNIKA na co dzień 4-6

WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA OCEN

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE IV

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. Podręcznik Ewa Bubak, Technika na co dzień, cz.1 - kl.4 i 5, cz. 2 - kl.

Przedmiotowe zasady oceniania

P R Z E D M I O T O W E Z A S A D Y O C E N I A N I A Z T E C H N I K I I Z A J Ę Ć T E C H N I C Z N Y C H

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. Podręcznik Ewa Bubak, Technika na co dzień, cz.1 - kl.4 i 5, cz. 2 - kl.

Przedmiotowe zasady oceniania

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJECIA TECHNICZNE KL. V

Przedmiotowy system oceniania z techniki dla klas IV - VI Szkoły Podstawowej im. Powstańców Wielkopolskich w Obrzycku 2019/2020

w Szkole Podstawowej Nr 2 w Gryfinie 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.

3. Dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Obowiązujące w roku szkolnym 2017/2018. Technika

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI w klasach IV VI

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z T E C H N I K I

Przedmiotowe Ocenianie z zajęć technicznych w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie

P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A Z TEC H N I KI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W IM.PAWŁA GÓRY W MRZEZINIE

Przedmiotowy system oceniania z techniki

w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej nr 34

Szkoła Podstawowa nr 51 w Gdyni PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI

Przedmiotowy System Oceniania z zajęć technicznych w klasach IV V i techniki w klasie VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

Z TECHNIKI Aktualizacja 30 sierpnia 2019 r.

Przedmiotowe zasady oceniania Technika na co dzień Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

Przedmiotowy system oceniania z techniki klasy 4-6

Przedmiotowe Ocenianie z techniki w klasie IV oraz zajęć technicznych w klasach V VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI/ ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLAS IV-VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W LUBICHOWIE

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ZAJĘCIA TECHNICZNE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 W GLIWICACH KLASA VI. Treści nauczania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH MULTIMEDIA I GRAFIKA KOMPUTEROWA W GIMNAZJUM NR 2 IM. KS. STANISŁAWA KONARSKIEGO W ŁUKOWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI

Wymagania edukacyjne z techniki w Szkole Podstawowej nr 3 w Zamościu

Wymagania edukacyjne z przedmiotów zawodowych TOT Obsługa informatyczna w turystyce Organizacja imprez i usług w turystyce Obsługa turystyczna

Przedmiotowe Ocenianie ZAJĘCIA TECHNICZNE klasa IV - VI

Przedmiotowy System Oceniania z techniki w klasie 4-5 szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania. zajęcia techniczne

Przedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych w klasie IV-VI

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z zajęć technicznych w gimnazjum

KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ZAJĘCIA TECHNICZNE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 W GLIWICACH KLASA V. Treści nauczania

Przedmiotowy System Oceniania. - Plastyka 4-6. Bieżącej ocenie podlega:

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych w gimnazjum ROK SZKOLNY 2017/2018

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W ZAWODZIE TECHNIK EKONOMISTA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Technika. klasy IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ. I. Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla uczniów szkoły podstawowej:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI W KLASACH 4-6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII

Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE KL. IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia techniczne Zespół Szkół nr 8 w Bydgoszczy Gimnazjum nr 33

1. Przedmiotowy system oceniania wraz z wymaganiami na poszczególne oceny:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI/ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA TECHNIKA (w klasach IV) ZAJĘCIA TECHNICZNE (w klasach V i VI)

Przedmiotowe zasady oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. TECHNIKA/ZAJĘCIA TECHNICZNE Szkoła Podstawowa nr 3 w Lublinie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W klasach IV VI SP ROK SZKOLNY 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY IV-VII (II etap edukacyjny).

Przedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych w klasie IV-VI Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Dratowie

Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne

KRYTERIA I SPOSOBY OCENIANIA NA ZAJĘCIACH TECHNICZNYCH W KLASIE IV-VI

Przedmiotowy system oceniania - historia w klasach I III gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania biologia gimnazjum Zespół Szkół nr 2 w Konstancinie-Jeziornie

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. IRENY KOSMOWSKIEJ W KOTUNI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

2. Wewnątrzszkolny System Oceniania Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA W KLASACH IV-VII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE

ZASADY OCENIANIA W ZAWODZIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU TECHNIKA W KLASACH IV-VI REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 IM. HELENY RASZKI W SZCZECINIE Anna Pranga

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI

Zasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI/ZAJĘCIA TECHNICZNE

Przedmiotowy System Oceniania. z zajęć artystycznych. Gimnazjum w Resku

Przedmiotowy system oceniania Kryteria oceniania i wymagania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

KRYTERIA OCENIANIA Z PRAKTYCZNYCH PRZEDMIOTÓW BUDOWLANYCH

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA 4

Rok szkolny 2015/16. Przedmiotowe zasady oceniania Zajęcia komputerowe. Nauczyciel Iwona Matłoch

Przedmiotowe zasady oceniania i metody sprawdzania osiągnięć z techniki w klasie IV i zajęć technicznych w klasach V i VI.

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu zajęcia techniczne w w Szkole Podstawowej w Mordarce

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

Ogólne kryteria oceny osiągnięć uczniów. Lp Przedmiot oceny. Kryterium oceny. 1. Wiadomości ogólnotechniczne

Ocenianie przedmiotowe z hodowlanych podstaw gospodarki leśnej [ dla klas 1a i 1b ]

Szkoła Podstawowa nr 2

Opracowanie: Iwona Remik, Małgorzata Budaj, Elżbieta Idziak, Katarzyna Łysiak, Elżbieta Łukomska

Transkrypt:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASACH IV-VI Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 czerwca 2015 Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.( Dz.U. 2015 poz. 843) Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne ze statutem Szkoły Podstawowej im. ks. Stanisława Staszica w Czerniczynie i obowiązującą podstawą programową kształcenia ogólnego. 1. Obszary podlegające ocenianiu to: praca indywidualna ucznia, praca grupowa, wypowiedź ustna, praca wytwórcza. 2. Skala ocen zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. W oddziałach IV- VI w ciągu półrocza uczeń otrzymuje oceny cząstkowe w formie cyfrowej: 6, 5, 4, 3, 2, 1. 3. Warunki oceny śródrocznej, rocznej: ocena śródroczna wynika z ocen cząstkowych, ale nie jest ich średnią. Decydujący wpływ na tę ocenę ma przyrost wiedzy i umiejętności oraz wkład pracy ucznia. Na bieżąco oceniane są: zaangażowanie i zachowanie uczniów, umiejętność współpracy, przygotowanie do zajęć, praca na zajęciach. 4. Kryteria ocen: Nauczyciel sprawdza i ocenia wiadomości i umiejętności w zakresie treści nauczania wprowadzanych na zajęciach ze szczególnym uwzględnieniem postępów ucznia. W zakresie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań, tzn. ocenę wyższą może uzyskać uczeń, który spełnia wszystkie wymagania związane z ocenami niższymi. 5. Ocenie podlegać mogą: odpowiedzi ustne testy prace wytwórcze aktywność prace domowe udział w konkursach wykonywanie ćwiczeń samodzielna i grupowa praca na lekcji podejście do przedmiotu (rzetelność, zaangażowanie, przygotowanie do zajęć) Każdy uczeń oceniany jest systematycznie. Sposoby klasyfikowania uczniów: ocena śródroczna to średnia ze wszystkich uzyskanych ocen cząstkowych. ocena roczna to ocena wystawiona ze wszystkich ocen cząstkowych drugiego półrocza, uwzględniająca ocenę za pierwsze półrocze.

6. Ocenianie ma charakter ciągły, a stopnie wystawiane są systematycznie i zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania wymagania edukacyjne dostosowane są do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie orzeczenia. 7. Zasady poprawiania wyników: uczeń ma możliwość poprawy oceny na warunkach określonych przez nauczyciela. w przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek uzupełnić wiadomości w określonym przez nauczyciela terminie. Sposób sprawdzenia tego materiału określa nauczyciel. oceny niedostateczne i dopuszczające z prac domowych mogą być poprawione poprzez dostarczenie pracy (zestawu ćwiczeń) wykonanych co najmniej na ocenę dostateczną w ciągu tygodnia. Tematy dodatkowych prac ustala nauczyciel. uczeń może poprawiać daną pracę tylko jeden raz.

KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASACH IV-VI 1. Ocena pracy indywidualnej ucznia 1 Podejmowanie i planowanie działań (zadań) bardzo jest inicjatorem działań, planuje samodzielnie, wprowadza nowe rozwiązania, wspiera swoich kolegów w działaniu podejmuje zadania, samodzielnie planuje prace wykonuje nieskomplikowane zadania, wymaga wsparcia nauczyciela, planuje i konsultuje z nauczycielem dopuszczająca pracuje na polecenie nauczyciela, samodzielnie nie podejmuje żadnych działań, pracuje według narzuconego planu 2 Wykonanie podjętych zadań bardzo wprowadza innowacyjne rozwiązania, jest kreatorem działań dobiera materiały, ustala samodzielnie tok postępowania i sposób realizacji dobiera materiały, ustala kolejność wykonania, realizuje, konsultuje z nauczycielem dopuszczająca nie potrafi samodzielnie: ć materiałów oraz narzędzi, ustalać toku wykonania 3 Organizacja i bezpieczeństwo pracy bardzo zwraca uwagę na ergonomię stanowiska pracy i bezpieczne metody pracy samodzielnie organizuje stanowisko pracy, zwraca uwagę na zachowanie zasad bhp organizuje stanowisko pod kierunkiem nauczyciela, stara się pracować bezpiecznie dopuszczająca stanowisko pracy organizuje nauczyciel i czuwa nad bezpieczeństwem ucznia podczas pracy 4 Wyniki pracy bardzo wzbogacona o własne rozwiązania racjonalizatorskie, estetyczna, wykonana wzorcowo praca zgodna z projektem, estetyczna, terminowo wykonana

uchybienia projektowe; praca wykonana poprawnie, terminowo dopuszczająca praca niezgodna z projektem, mało estetyczna, wykonana nieterminowo 2. Ocena pracy grupowej uczniów 1 Organizacja pracy bardzo podejmują rolę zgodnie z osobistymi predyspozycjami, pracują bezkonfliktowo samodzielnie rozdzielają role, starają się wywiązywać z powierzonych funkcji role przydziela nauczyciel, uczniowie identyfikują się z przydzielonymi rolami dopuszczająca brak akceptacji powierzonych ról w grupie, podział został narzucony przez nauczyciela 2 Komunikacja w grupie bardzo rozumieją się, wyciągają wnioski, dochodzą do konsensusu argumentują swoje stanowiska, dbają o jedność grupy, starają się sami rozwiązać konflikty stosują aluzje i dygresje, wymagają ingerencji nauczyciela dopuszczająca wywiązują się konflikty, które łagodzi nauczyciel 3 Wkład w pracę grupy bardzo pracują samodzielnie, konsultują się z liderem grupy równomiernie rozdzielają zadania, pracują samodzielnie przydzielają zadania samodzielnie, ale proszą o akceptację nauczyciela dopuszczająca nie potrafią samodzielnie rozdzielić pracy wśród członków grupy

4 Przedstawienie rezultatów pracy bardzo prezentację wzbogacają o reklamę pracy swojej grupy samodzielną prezentację popierają argumentami wyniki swojej pracy prezentują samodzielnie po konsultacji z nauczycielem dopuszczająca przygotowują prezentację pod kierunkiem nauczyciela 3. Ocena wypowiedzi ustnej ucznia 1 Rzeczowość odpowiedzi bardzo odpowiedź wzbogacona o informacje uzyskane na podstawie własnych poszukiwań odpowiedź płynna, poprawna merytorycznie, wyczerpująca podstawowy zakres wiedzy dopuszczająca błędy rzeczowe w zakresie tematyki wypowiedzi 2 Uzasadnienie odpowiedzi bardzo odpowiedź rozwinięta o własne zainteresowania i uargumentowana odpowiedź poparta własnymi przemyśleniami interpretuje posiadaną wiedzę i uzasadnia odpowiedź dopuszczająca nie potrafi uzasadnić wypowiedzi 3 Język wypowiedzi bardzo wzbogacony o duży zasób słów odpowiedź swobodna; uczeń zna i poprawnie stosuje słownictwo techniczne odpowiedź krótkimi, prostymi zdaniami, samodzielna dopuszczająca odpowiedź złożona z pojedynczych słów, wymaga dodatkowych pytań nauczyciela

4 Sposób prezentacji bardzo ciekawy, interesujący, poszerzony o opracowane własnoręcznie pomoce płynny, wzbogacony o rysunki schematyczne, wykresy uporządkowany, krótki dopuszczająca chaotyczny, monotonny 4. Ocena pracy wytwórczej 1 Przygotowanie dokumentacji technicznej wyrobu samodzielność wykonania projektu, zgodność z zasadami rysunku technicznego, opracowanie planu wykonania, wprowadzenie elementów usprawnień konstrukcyjnych bardzo projekt rozbudowany, ze szczegółowymi rysunkami elementów; plan pracy przemyślany ze wskazaniem czasowym wykonania operacji technologicznych; rozwiązania racjonalizatorskie projekt rozwinięty, zgodny z zasadami rysunku technicznego; samodzielnie opracowany plan wykonania; wprowadzone usprawnienia konstrukcyjne samodzielne wykonanie nieskomplikowanego projektu; zachowanie podstawy rysunku technicznego; uproszczony plan pracy; próby usprawnień konstrukcyjnych wymagające akceptacji nauczyciela dopuszczająca projekt przygotowany przez nauczyciela i analizowany z uczniem; opracowanie planu pod kierunkiem uczącego; nieskomplikowana konstrukcja przedmiotu 2 Realizacja zadania technicznego organizacja stanowiska pracy, wykorzystanie czasu pracy, oszczędność materiału, dobór narzędzi bardzo samodzielnie organizuje własne stanowisko pracy i pomaga kolegom; samodzielnie dobiera narzędzia z zastosowaniem przyrządów; wprowadza nowe materiały i usprawnienia technologiczne; praca wzorcowa; pomaga przy pracy słabszym uczniom samodzielnie organizuje stanowisko pracy; właściwie dobiera narzędzia i przybory; oszczędza materiał; pracę wykonuje samodzielnie i w terminie

i przyborów, poprawność posługiwania się narzędziami i przyborami, stopień samodzielności podczas pracy 3 Stopień opanowania przez ucznia operacji technologicznych przenoszenie wymiarów na materiał, cięcie materiału, obróbka materiału, łączenie elementów, czynności wykończeniowe stanowisko pracy uczeń organizuje pod kontrolą nauczyciela; sam dobiera narzędzia, przybory i prosi o akceptację nauczyciela; wymaga nadzoru podczas pracy i zwrócenia uwagi na właściwe zastosowanie narzędzi i przyborów; uczeń zwraca uwagę na oszczędne gospodarowanie materiałem dopuszczająca stanowisko organizuje nauczyciel; ustala także czas wykonania pracy; dobiera właściwe narzędzia i przybory; przeprowadza instruktaż użycia narzędzi i przyborów, nadzoruje wykonanie pracy przez ucznia; znikoma oszczędność materiału przez ucznia bardzo samodzielnie nanosi wymiary na materiał, nawet gdy przedmiot ma skomplikowaną budowę; dobiera właściwe metody cięcia i obróbki materiału; stosuje nowe technologie połączeń; pracuje wzorowo samodzielnie przenosi wymiary na materiał; tnie i łączy elementy zgodnie z ną do materiałów obróbką; wykańcza starannie; dodaje elementy zdobnicze ma trudności z przeniesieniem wymiarów na materiał; wymaga pomocy nauczyciela; tnie materiał pod kontrolą nauczyciela; łączy elementy, używając prostych połączeń; pracuje estetycznie dopuszczająca odwzorowuje od szablonu przygotowanego przez nauczyciela; tnie po linii prostej; stosuje nieskomplikowane sposoby połączeń; pracuje mało estetycznie Ocena gotowego wyrobu zgodność z rysunkiem technicznym, wykonanie zgodnie z harmonogramem, użyteczność wyrobu bardzo zgodny z rozwiniętą dokumentacją; skrócony czas pracy; dodatkowo wygospodarowany czas na pomoc kolegom; wysokie walory użyteczności zgodny z rysunkiem; wykonany planowo; użyteczny drobne niezgodności z rysunkiem; niewielkie opóźnienia czasowe w wykonaniu; przedmiot nadaje się do użytku dopuszczająca niezgodny z rysunkiem; opóźnienia w terminowym wykonaniu; błędy konstrukcyjne obniżają przydatność wyrobu