PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM KLASA II i III

PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM KLASA II i III PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM KLASA II i III Program nauczania Zajęć technicznych w Gimnazjum nr 8, im. Kawalerów Orderu Orła Białego we Wrocławiu. Opracowanie Marzanna Gawryś w oparciu o program nauczania Zajęcia techniczne, U. Białka, Operon 0

I. Wprowadzenie Rozwój techniki w XX i XXI wieku jest bardzo dynamiczny i wkracza we wszystkie dziedziny życia człowieka, wiążąc się z nim w sposób nierozerwalny. Determinuje go tym samym do podejmowania aktywności w poznawaniu nowych technologii, urządzeń, maszyn, narzędzi oraz wykorzystania ich w życiu codziennym i praktycznym działaniu. Młodzież na trzecim etapie edukacyjnym posiada już podstawowy zasób wiedzy o otaczającym świecie i korzysta z najnowszych zdobyczy technicznych. Niewątpliwie ważne jest, aby wiedza ta została usystematyzowana i ugruntowana oraz połączona z praktycznym działaniem, przez co pozwoli na właściwe funkcjonowanie w życiu codziennym. II. Ogólne założenia programu Podstawa programowa zajęć technicznych określona Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 sierpnia 0 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 0.poz. 997), wymienia cele kształceniawymagania ogólne, czyli: Rozpoznawanie urządzeń technicznych i rozumienie zasad ich działania; Opracowanie kompetencji rozwiązywania typowych problemów technicznych oraz przykładowych rozwiązań konstrukcyjnych; Planowanie pracy o różnym stopniu złożoności przy różnych formach organizacyjnych pracy; Bezpieczne posługiwanie się narzędziami. Na podstawie celów ogólnych zajęć technicznych oraz po rozpoznaniu (diagnozie) zainteresowań i oczekiwań uczniów nauczyciel może opracować lub wybrać odpowiedni program nauczania do realizacji zajęć technicznych. Współczesna szkoła, wychodząc naprzeciw wymogom, jakie stawiane są przed współczesną młodzieżą, ma na celu przygotowanie jej do życia w cywilizacji technicznej. Ma uświadomić uczniowi własną preorientację zawodową, a tym samym przygotować do przyszłego zawodu. Niniejszy program został opracowany w oparciu o najnowszą podstawę programową zajęć technicznych. Będzie realizowany w gimnazjum w wymiarze 3 godzin w klasie drugiej i 33 godzin w klasie trzeciej w cyklu rocznym po godzinie tygodniowo.

Program został opracowany w ten sposób, aby można było zróżnicować ofertę edukacyjną skierowaną do uczniów i przeprowadzić ją z kilku zajęć tematycznych.. Cele ogólne Celem głównym przedmiotu zajęcia techniczne jest przygotowanie młodzieży gimnazjalnej do życia w cywilizacji technicznej. Odbywa się to poprzez realizację określonych treści nauczania.. Cele szczegółowe Cele szczegółowe realizowane są w oparciu o podstawę programową poprzez: a) cele kształcenia zna i stosuje zasady bezpieczeństwa podczas działań praktycznych zna i stosuje zasady ochrony przeciwpożarowej zna zasady działania urządzeń, sprawnie i prawidłowo się nimi posługuje czyta i analizuje treści instrukcji obsługi urządzeń oraz tabliczki znamionowe zna i charakteryzuje rodzaje włókien, omawia ich zastosowanie omawia sposób powstawania tkaniny i dzianiny zna i stosuje podstawowe ściegi ręczne omawia sposoby konserwacji odzieży, czyta oznaczenia na metkach zna zasady działania urządzeń znajdujących się w jego otoczeniu przedstawia zasady bezpiecznego użytkowania i konserwacji tych urządzeń

charakteryzuje gatunki papieru zna i stosuje różne techniki i formy papieroplastyki zna i stosuje zasady prawidłowego żywienia umie udzielić pierwszej pomocy przedlekarskiej dba o środowisko naturalne b) cele wychowania ma świadomość odpowiedzialności za drugiego człowieka przyjmuje postawę szacunku dla drugiego człowieka jest dokładny, wytrwały i cierpliwy kształtuje wyobraźnię przestrzenną, rozwija pomysłowość i twórcze działanie dba o bezpieczeństwo swoje i innych korzysta z narzędzi i przyborów zgodnie z ich przeznaczeniem stosuje w sposób racjonalny zdobycze techniki szanuje cudzą własność współdziała w grupie kształtuje poczucie estetyki, wrażliwość zna i rozumie znaczenie ochrony środowiska i wykorzystania surowców wtórnych czuje się współodpowiedzialny za środowisko naturalne prowadzi proekologiczny styl życia kształtuje nawyki zdrowego trybu życia potrafi określić swoje mocne i słabe strony dokonuje wyborów zgodnych z powszechnie uznawanymi wartościami

IV. Treści programu i osiągnięcia szczegółowe uczniów w klasie II gimnazjum Lp. Treści nauczania Osiągnięcia uczniów. I ZASADY BEZPIECZEŃSTWA I HIGIENY PRACY NA ZAJĘCIACH TECHNICZNYCH (3 h).zapoznanie z programem nauczania. Przypomnienie regulaminu BHP na lekcjach. Organizacja zajęć kryteria oceniania..ochrona przeciwpożarowa w szkole. 3.Instrukcje obsługi i tabliczki znamionowe Wiadomości: Uczeń : - zna przedmiotowy system oceniania, - omawia wyposażenie apteczki i sprzęt ppoż, - zna drogę ewakuacyjną w szkole oraz sposób ogłoszenia alarmu, - omawia rodzaje środków gaśniczych i ich zastosowanie, wyjaśnia symbole znaków ewakuacyjnych, omawia zasady postępowania w razie wypadku, opisuje funkcję instrukcji obsługi i tabliczki znamionowej. Umiejętności: stosuje regulamin pracowni technicznej, potrafi rozpoznać zagrożenie występujące przy obsłudze urządzeń, udziela pierwszej pomocy. Wychowanie ma świadomość odpowiedzialności za drugiego człowieka, przyjmuje postawę szacunku dla drugiego człowieka. Ilość godz. Uwagi. II RYSUNEK TECHNICZNY ( 0 h).podstawowe wiadomości o rys. technicznym Wiadomości:

wymiarowanie figur płaskich..zasady rzutowania wprowadzenie. 3.Dimetria w rysunku technicznym. 4.Izometria w rysunku technicznym. 5.Sporządzanie modelu bryły na podstawie rzutu prostokątnego - omawia normy techniczne i ich znaczenie, - zna zasady wykonywania rysunku technicznego, omawia rodzaje linii, symbole, definiuje pojęcie: normalizacja, omawia zasady wymiarowania, zna zasady rzutowania i rodzaje rzutów, zna zasady rysowania brył w dimetrii, na zasady rysowania brył w izometrii, zna zasady wykonywania brył na podstawie siatki. Umiejętności wykonuje rysunek techniczny, wykorzystując znajomość zasad, rozpoznaje i nazywa rodzaje linii, symbole, stosuje zasady wymiarowania, przedstawia bryły w dimetrii i izometrii wykonuje siatki prostych brył. Wychowanie jest dokładny, wytrwały i cierpliwy kształtuje wyobraźnię przestrzenną

3 III KRAWIECTWO ( h).rodzaje materiałów włókienniczych pochodzenie i zastosowanie włókien..przygotowanie do szycia ręcznego. Podstawowe ściegi ręczne. 3.Rodzaje zapięć. Przyszywamy guziki, obszywamy dziurki. 4.Konserwacja wyrobów włókienniczych. 5. Oznaczenia na metkach. 6.Umiejętnościm przydatne w życiu codziennym dobór dodatków do stroju, dekoracja stołu. Wiadomości zna rodzaje materiałów włókienniczych, wskazuje pochodzenie włókien i zna ich zastosowanie, zna podstawowe ściegi ręczne, omawia sposób wykonania ściegów, zna rodzaje zapięć, omawia sposób przyszywania guzików i obszywania dziurek, omawia sposób konserwacji odzieży, definiuje symbole umieszczone na metce, wskazuje dobór dodatków do ubioru, omawia zasadę dekoracji stołu. Umiejętności: rozpoznaje włókna i podaje przykłady ich zastosowania, porównuje właściwości włókien naturalnych i chemicznych, wybiera rodzaj tkanin właściwy do ich przeznaczenia, szyje ściegami ręcznym, przyszywa guziki, obszywa dziurki, dobiera rodzaju konserwacji do rodzaju materiału i zabrudzenia, odczytuje skład tkaniny na podstawie oznaczeń nitek, wiąże krawat, apaszkę, 3 3

wykonuje dekorację stołu z serwetek. 4 IV PAPIEROPLASTYKA (5h).Gatunki i zastosowanie papieru..techniki i formy papieroplastyki. 3.Wykonujemy kartki okolicznościowe jedną z technik poznanych na zajęciach. Wychowanie starannie i dokładnie wykonuje pracę, współdziała w grupie. Wiadomości omawia znaczenia papieru dla życia człowieka, charakteryzuje podstawowe właściwości papieru, omawia podstawowe gatunki papieru, zna techniki papieroplastyki: orgiami, kirigami, papier-mâché, zna charakterystyczne elementy ozdobne wykonywane z papieru ze swojego regionu. Umiejętności rozróżnia podstawowe gatunki papieru, dokonuje podziału papieru, określa przeznaczenia papieru ze względu na jego właściwości, wykonuje przedmioty techniką oirgami, podaje przykłady form ozdobnych wykonywanych z papieru. Wychowanie

5 V KULINARIA (3 h).zasady prawidłowego żywienia. Grupy produktów..sporządzamy jadłospis dla nastolatka. 3. Dekorowania stołu. Przygotowanie scenariusza i zaproszenia na uroczystości. dostrzega potrzebę ochrony środowiska i wykorzystania surowców wtórnych, starannie i dokładnie wykonuje prace, rozwija pomysłowość i twórcze działanie. Wiadomości zna zasady racjonalnego odżywiania, wie, jaka jest rola składników pokarmowych w organizmie człowieka, wymienia i charakteryzuje grupy wchodzące w skład piramidy zdrowia, definiuje pojęcia: jadłospis, norma żywieniowa, zna zasady nakrycia do stołu i zachowania się przy nim. Umiejętności tworzy jadłospis oraz określa normy żywienia, racjonalnie planuje żywienie, kalkuluje koszty związane z przygotowaniem posiłków, planuje menu dostosowane do swoich potrzeb i możliwości. Wychowanie kształtuje nawyki zdrowego trybu życia,

6. Godziny do dyspozycji nauczyciela- Wychowanie komunikacyjne stosuje zasady higieny przy sporządzaniu posiłków, umie odpowiednio zachować się przy stole. IV. Treści programu i osiągnięcia szczegółowe uczniów w klasie III gimnazjum Lp. Treści nauczania Osiągnięcia uczniów. I ZASADY BEZPIECZEŃSTWA I HIGIENY PRACY NA ZAJĘCIACH TECHNICZNYCH ( h).zapoznanie z programem nauczania. Przypomnienie regulaminu BHP na lekcjach. Organizacja zajęć kryteria oceniania..ochrona przeciwpożarowa w szkole. Wiadomości: Uczeń : - zna przedmiotowy system oceniania, - omawia wyposażenie apteczki i sprzęt p.poż, - zna drogę ewakuacyjną w szkole oraz sposób ogłoszenia alarmu, - omawia rodzaje środków gaśniczych i ich zastosowanie, wyjaśnia symbole znaków ewakuacyjnych, omawia zasady postępowania w razie wypadku, Umiejętności: Ilość godz. Uwagi

stosuje regulamin pracowni technicznej, potrafi rozpoznać zagrożenie występujące przy obsłudze urządzeń, udziela pierwszej pomocy. Wychowanie ma świadomość odpowiedzialności za drugiego człowieka, przyjmuje postawę szacunku dla drugiego człowieka.. II ELEKTROTECHNIKA ( 3 h).obwody elektryczne zasada przepływu prądu elektrycznego..przyrządy pomiarowe w obwodzie elektrycznym. Połączenie szeregowe i równoległe w obwodzie elektrycznym. 3.Wpływ prądu na organizm człowieka. 4.Rezystor rola, rodzaje, parametry. Odczytywanie rezystancji. 5. Obliczanie rezystancji, napięcia i natężenia w obwodach elektrycznych. 6.Kondensator rola, rodzaje. Odczytywanie parametrów. Wiadomości: zna i stosuje definicje: prąd elektryczny, prąd zmienny i stały, napięcie, natężenie, zna zasadę przepływu prądu, zna i odczytuje symbole stosowane na schematach, umie dokonać pomiaru w obwodzie, analizuje schematy elektryczne, wskazuje obwód otwarty i zamknięty, połączenie szeregowe i równoległe, omawia wpływ prądu na organizm człowieka, zna i stosuje symbol rezystora, kondensatora, diody, tranzystora, zwojnicy, przedstawia funkcję, jaką pełni rezystor, kondensator, dioda, 5

7.Dioda półprzewodnikowa rola, rodzaje, parametry. 8.Tranzystor rola, rodzaje, parametry. 9.Cewka (zwojnica) rola, rodzaje, parametry. 0. Zasilacz schemat blokowy i zasada działania..mikrofon i głośnik budowa i zasada działania..radioodbiornik i odbiornik telewizyjny budowa i zasady działania. 3. Telefon budowa, działanie i użytkowanie. 4. Odtwarzacz DVD budowa, działanie i użytkowanie. 5.Kuchenka mikrofalowa budowa, działanie, użytkowanie. 6. Urządzenia elektryczne w domu. Wymiana uszkodzonej wtyczki. 7. Innowacyjność. Wynalazek. Prawa autorskie. tranzystor, zwojnica w obwodzie elektrycznym, rysuje schemat obwodów z szeregowym i równoległym połączeniem rezystorów, kondensatorów, diod, tranzystorów i zwojnic, zna zasadę odczytów parametrów rezystora, kondensatora, diody, tranzystora, zwojnicy, zna parametry zasilacza, omawia funkcje zasilacza, zna budowę i rolę bezpiecznika, zna i stosuje wzory na obliczenie pojemności, rysuje schemat obwodu z diodą, stosuje wzór na obliczenie współczynnika prądowego, zna wzór na obliczenie indukcyjności, zna i stosuje symbol mikrofonu i głośnika, wymienia rodzaje mikrofonów i głośników, zna budowę i zasadę działania mikrofonu i głośnika, zna i wymienia rodzaje fal radiowych, omawia zasadę przesyłania i odbierania fal radiowych, omawia schemat transmisji radiowej, wymienia rodzaje radioodbiorników i telewizorów, zna budowę i zasadę działania radioodbiornika i telewizora, wymienia rodzaje telefonów, zna budowę telefonu stacjonarnego i komórkowego,

zna zasadę działania telefonu stacjonarnego i komórkowego, zna zasady użytkowania i konserwowania telefonów, zna budowę odtwarzacza DVD, omawia zasady odczytu obrazu i dźwięku, zna formaty płyt odczytywanych przez dany odtwarzacz, zna budowę kuchenki mikrofalowej, omawia zasadę działania kuchenki mikrofalowej, omawia zastosowanie poszczególnych fal radiowych, zna najnowsze osiągnięcia techniki telefonii komórkowej, wymienia systemy dekodowania dźwięku, zna zasady konserwacji i użytkowania kuchenki mikrofalowej, - wie, w jaki sposób należy wymienić uszkodzoną wtyczkę, wie, co to jest innowacyjność, wynalazek, prawo autorskie. Umiejętności czyta i analizuje schematy oraz dokonuje obliczeń, porównuje połączenia szeregowe i równoległe odbiorników w obwodzie, potrafi prawidłowo podłączyć miernik, potrafi bezpiecznie korzystać z energii elektrycznej, dokonuje zamiany jednostek stosowanych w elektronice, wykonuje schematy obwodów elektrycznych z zastosowaniem kondensatora, rezystora, transformatora, diody,

- wymienia uszkodzoną wtyczkę, czyta prawa autorskie. Wychowanie jest dokładny, wytrwały i cierpliwy, kształtuje wyobraźnię przestrzenną, praktycznie buduje obwody elektryczne. 3 III OCHRONA ŚRODOWISKA NATURALNEGO ( 8 h).korzystanie z instalacji domowych..symbole graficzne domowej instalacji elektrycznej. Schemat domowej instalacji elektrycznej. 3.Recykling segregacja odpadów. Wiadomości omawia rodzaje instalacji domowych, zna funkcję bezpiecznika, wymienia i charakteryzuje czynniki wpływające na wysokość rachunku za prąd, wodę i gaz planuje zakup sprzętów domowych ze względu na ich energooszczędność, zna i omawia pojęcia: recykling, odpady, segregacja odpadów, charakteryzuje źródła zanieczyszczeń, omawia znaki związane z ochroną środowiska stosowane na opakowaniach produktów, omawia etapy oczyszczania ścieków, 3 3

4. Godziny do dyspozycji nauczyciela omawia zależność między rozwojem techniki a zanieczyszczeniem środowiska naturalnego. Umiejętności: bezpiecznie i racjonalnie korzysta z instalacji domowych, wie, jak postąpić w razie wykrycia ulatniania się gazu, ma świadomość konieczności segregacji śmieci, segreguje śmieci we własnym gospodarstwie domowym, poprawnie odczytuje plany dowolnej instalacji domowej, omawia sposoby przetwarzania metali i stopów. Wychowanie starannie i dokładnie wykonuje pracę, współdziała w grupie. V. Procedury osiągania szczegółowych celów edukacyjnych Procedury osiągania celów edukacyjnych są zależne od metod nauczania i wynikają ze specyfiki przedmiotu zajęcia techniczne. Ich zadaniem jest rozwijanie twórczej aktywności uczniów, zainteresowanie wytworami współczesnej techniki oraz zdeterminowanie do rozwijania swoich umiejętności poznawczych. Najczęściej stosowanymi metodami nauczania na zajęciach technicznych są:. Metody poddające. Metody problemowe 3. Metody eksponujące 4. Metody praktyczne

5. Metoda projektów VI. Opis złożonych osiągnięć ucznia i propozycje metod ich oceny Na początku roku szkolnego uczniowie i ich rodzice zostają zapoznani z przedmiotowym systemem oceniania na lekcjach zajęć technicznych. Uczniowie wklejają zasady przedmiotowego oceniania do zeszytu i podpisują je wraz z rodzicami: ZASADY PRACY NA ZAJĘCIACH TECHNICZNYCH. Zajmuję wskazane przez nauczyciela miejsce w gabinecie i jestem odpowiedzialny za swoje stanowisko pracy.. Starannie prowadzę zeszyt przedmiotowy będący dokumentem działań ucznia i nauczyciela oraz drogą kontaktu z rodzicami. 3. Zapisuję lekcję, temat, datę na marginesie. 4. Prowadzę solidne notatki, zapisuje polecenia (zadanie domowe na marginesie) lub inne wskazówki dotyczące zadań domowych i 5. je sumiennie wykonuję. 6. Wszystkie kartkówki wklejam do zeszytu (na ostatniej stronie) i okazuję rodzicom do podpisu. 7. Każdą ocenę, uwagę, wskazówkę zapisaną w zeszycie przez nauczyciela okazuje rodzicom do przeczytania i podpisu. Zeszyt jest także miejscem, gdzie rodzice mogą wpisywać swoje uwagi skierowane do nauczyciela. 8. Poza odrobieniem pisemnego zadania domowego jestem zobowiązany do ustnego przygotowania się do lekcji, tzn. przeczytania odpowiedniego rozdziału w podręczniku i nauczenia się wypowiadania ze zrozumieniem poznanych na lekcji definicji i twierdzeń. 9. W ciągu semestru mogę zgłosić nauczycielowi przed lekcją brak zadania lub nieprzygotowanie otrzymuję wtedy bz lub np. Za trzeci i każdy kolejny brak zadania domowego lub zeszytu dostanę 0 punktów za zadanie domowe. Jeśli nie zgłoszę braku zadania, zeszytu lub nieprzygotowania i zostanę na tym przyłapany, od razu otrzymuję 0 punktów. 0. Obowiązuje mnie ocena punktowa zgodna z przyjętym regulaminem oceniania; odpowiedź ustna 0 pkt Odpowiedz pisemna- w tym rysunki, schematy, tabele, wykresy, krzyżówki 5 pkt kartkówka z ostatniej lekcji 5 pkt kartkówka z 3 ostatnich lekcji 0 pkt

Formy praktyczne - zadania wytwórcze 0 pkt zadanie domowe 5 pkt sprawdzian - test 0 pkt zeszyt 5 pkt aktywność na lekcji, praca w grupie pkt (za + ) prace dodatkowe: referat, gazetka (5/0), album, makieta (0/0), projekt (0/0) pkt. W moim interesie leży, aby kontrolować na bieżąco stan uzyskanych punktów i być świadomym swoich osiągnięć i trudności.. Na koniec roku szkolnego lub semestru mogę otrzymać dodatkowo 5% uzyskanych punktów jako premię za systematyczność i sumienność (uczeń zawsze przygotowany, zawsze ma odrobione zadanie domowe i z podstawowych form kontroli uzyskał minimum 35% możliwych do zdobycia punktów).. Każdą kartkówkę (za 0 pkt), odpowiedź lub sprawdzian mogę poprawić na konsultacjach jeden raz w ciągu tygodni od daty uzyskania informacji o otrzymanym wyniku. Do dziennika wpisywane są i liczone dwie oceny. 3. Mogę zawsze skorzystać z wyznaczonych godzin konsultacji, otrzymać pomoc lub dowiedzieć się o swoich postępach w nauce. 4. Wszelkie przejawy niewłaściwego zachowania będą karane, a pozytywne postawy premiowane zgodnie z obowiązującym regulaminem zachowania. 5. Przeliczając punkty uzyskane w semestrze do ilości punktów, jakie mógł uczeń otrzymać, otrzymujemy ocenę końcową ucznia. Poniższa tabela pokazuje, jaki procent bazy punktowej musi uzyskać uczeń na poszczególne oceny: Data: Podpis ucznia: Podpis rodzica: Ponadto:

. Każdy uczeń może otrzymać dodatkowe punkty za udział w konkursach, przygotowanie referatu na określony temat lub stworzenie własnego projektu pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem).. Nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku zrobienia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności, które były tematem lekcji. 3. Ocenianie uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno pedagogicznej polega na obniżeniu wymagań w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym.. Wymagania na poszczególne oceny a) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, gdy: - biegle posługuje się nabytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych, a jego wiedza znacznie wykracza poza program nauczania - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych - systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji - twórczo rozwija własne uzdolnienia - stosuje rozwiązania nietypowe b) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, gdy: - opanował pełny zakres wiedzy określonej w programie nauczania - rozwija samodzielnie problemy teoretyczne - prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas lekcji - potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań grupowych - ambitnie realizuje zadania indywidualne - chętnie przedstawia swoje zainteresowania techniczne - zna zasady BHP oraz stosuje je

- sprawnie posługuje się przyborami i narzędziami - charakteryzuje go systematyczność i konsekwencja działania - systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji - bierze udział w konkursach przedmiotowych c) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, gdy: - nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w programie nauczania - rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne - sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne - zna zasady BHP oraz stosuje je - poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami - czasami korzysta z różnych źródeł informacji d) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, gdy: - opanował minimum zakresu wiedzy określonej w programie nauczania - rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności - poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami - stosuje zasady BHP - mało efektywnie wykorzystuje czas pracy - rzadko korzysta z różnych źródeł informacji e) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, gdy: - ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w programie nauczania - rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności - posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami

- ma trudności ze zorganizowaniem pracy, wymaga kierowania - nie korzysta z żadnych źródeł informacji f) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, gdy: - nie opanował minimum wiedzy określonej w programie nauczania - nie jest w stanie rozwiązać najprostszych zadań - nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów - nie potrafi organizować pracy - jest niesamodzielny - nie korzysta z żadnych źródeł informacji VII. Omówienie założeń dydaktycznych i wychowawczych Ważną rzeczą podczas realizacji programu zajęć technicznych jest rozbudzenie u uczniów zainteresowań techniką, ich twórczej aktywności oraz mobilizowanie ich do umiejętnego rozwiązywania problemów technicznych. Niewątpliwie zajęcia techniczne w znacznej mierze przyczyniają się do określenia przez ucznia swoich mocnych i słabych stron oraz wyboru dalszej drogi kształcenia.