PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W MUROWANEJ GOŚLINIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W MUROWANEJ GOŚLINIE Niniejszy system dotyczy przedmiotu zajęć komputerowych w klasie IV, V i VI w wymiarze 1 godziny tygodniowo (z podziałem na grupy). Zajęcia komputerowe są realizowane w oparciu o program nauczania Informatyka Europejczyka. Program nauczania do zajęć komputerowych w szkole podstawowej kl. 4 6 (w klasach 6) oraz Lubię to! Program nauczania zajęć komputerowych dla klas 4 6 szkoły podstawowej (w klasach 4-5). ELEMENTY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA I. Wymagania wobec uczniów. II. Formy sprawdzania osiągnięć uczniów. III. Kryteria oceniania poszczególnych form pracy ucznia. IV. Zasady oceniania osiągnięć uczniów. V. Ustalenia mające wpływ na wystawienie śródrocznej i końcowej oceny klasyfikacyjnej. VI. Dostosowanie wymagań. VII. Kryteria wystawiania śródrocznej i końcowej oceny klasyfikacyjnej. VIII. Ewaluacja PSO. 1

I. Wymagania wobec uczniów: Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 4 szkoły podstawowej 1. W zakresie bezpiecznego posługiwania się komputerem i oprogramowaniem uczeń: przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera, prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wyświetlanych przez programy, korzysta z pomocy dostępnej w programach, prawidłowo zapisuje i przechowuje swoje prace wykonane na komputerze, prawidłowo posługuje się różnymi nośnikami elektronicznymi obsługiwanymi przez komputer, stosuje zasady tworzenia bezpiecznych haseł dostępu do poczty elektronicznej, przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z Internetu (komunikowanie się z innymi użytkownikami, przesyłanie plików, pobieranie zasobów z Internetu). 2. W zakresie opracowywania rysunków za pomocą komputera uczeń: wybiera odpowiednie narzędzia edytora grafiki potrzebne do wykonania rysunku, tworzy obrazy za pomocą edytora grafiki (posługuje się gotowymi kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów), dopasowuje rozmiary obrazu do potrzeb zadania, tworzy krótkie teksty w edytorze grafiki, uatrakcyjnia graficznie teksty napisane w edytorze grafiki, pracuje w kilku oknach edytora grafiki, zna i stosuje skróty klawiszowe ułatwiające pracę w edytorze grafiki, importuje obrazy do edytora grafiki, zapisuje w różnych formatach prace wykonane w edytorze grafiki. 3. W zakresie komunikowania się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych uczeń: komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, przestrzega zasad netykiety w komunikacji elektronicznej, wysyła pliki za pomocą poczty elektronicznej, korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (np. klasowych), korzysta z internetowego kalendarza, korzysta z narzędzi w chmurze przy realizacji projektów (np. klasowych). 2

4. W zakresie wykorzystania informacji z różnych źródeł elektronicznych uczeń: wyszukuje informacje i zasoby w różnych źródłach elektronicznych (zasoby Internetu, słowniki online, encyklopedie online itp.), selekcjonuje, porządkuje i właściwie zapisuje znalezione informacje i zasoby, wykorzystuje znalezione informacje w swoich pracach, przestrzegając zasad prawa autorskiego, w odpowiedni sposób zapisuje znalezione zasoby, rozpoznaje najpopularniejsze formaty zapisów plików. 5. W zakresie opracowywania tekstów za pomocą komputera uczeń: opracowuje krótkie teksty, wykorzystując podstawowe funkcje edytora tekstu, dodaje do tekstu grafiki zaczerpnięte z Internetu, dodaje do tekstu hiperłącza do konkretnych stron internetowych, zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu. 6. W zakresie praktycznego zastosowania informatyki uczeń: korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych do realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów, samodzielnie dokonuje właściwego wyboru programów i metod w celu rozwiązania problemów. Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 szkoły podstawowej 1. W zakresie opracowywania tekstów w programie Word uczeń: opracowuje i redaguje teksty, wykorzystując liczne funkcje edytora tekstu, wyjaśnia i stosuje zasady poprawnego formatowania tekstów, wykorzystuje w dokumentach listy numerowane i wielopoziomowe, dodaje do tekstu grafiki i formatuje je, zapisuje informacje tekstowe w tabelach i je formatuje, zna i stosuje skróty klawiszowe ułatwiające pracę w edytorze tekstu, tworzy dokumenty z wykorzystaniem usługi OneDrive i udostępnia je innym użytkownikom, zapisuje prace wykonane w edytorze tekstu. 2. W zakresie opracowywania prezentacji multimedialnych w programie PowerPoint uczeń: wyjaśnia i stosuje zasady tworzenia przejrzystych prezentacji multimedialnych, opracowuje prezentacje multimedialne, tworzy album fotograficzny, stosuje w prezentacji animacje obiektów, dodaje do nich dźwięk i pliki wideo, formatuje obrazy oraz pliki dźwiękowe i wideo stawione do prezentacji, zapisuje stworzone prezentacje i odtwarza je. 3

Liczba godzin PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE 3. W zakresie opracowywania programów w programie Logomocja (lub Scratch) uczeń: objaśnia interfejs programu, wymienia i stosuje komendy programu, rysuje figury geometryczne z zastosowaniem poleceń pierwotnych oraz procedur, stosuje różnorodne kolory do rysowania i wypełniania kolorem tworzonych obrazów, zapisuje procedury ze zmienną. KLASA VI Lp. Temat lekcji Wymagania programowe Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Wymagania mistrzowskie 1. Zasady bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem a ochrona środowiska 2. Ochrona oprogramowania 3. Kopia zapasowa pliku Uczeń: Uczeń: Uczeń: Rozdział 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem 1 zna regulamin szkolnej pracowni komputerowej, zna i stosuje zasady bezpiecznej pracy z komputerem, zna skutki nieprawidłowego zorganizowania komputerowego stanowiska pracy, dostrzega zagrożenia wynikające z łamania zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem, dostosowuje stanowisko pracy do wymagań bezpiecznej i higienicznej pracy, zna kryteria oceniania z przedmiotu, dba o porządek na stanowisku pracy, wie jak chronić środowisko naturalne, zna zjawisko uzależnienia od komputera i zagrożenia z nim związane. 1 Wie, co to jest wirus komputerowy, rozumie pojęcia: program antywirusowy i profilaktyka antywirusowa, potrafi nazwać program antywirusowy zainstalowany w szkolnej pracowni komputerowej, prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem, wie, że należy uważnie czytać komunikaty komputera, zna zasady profilaktyki antywirusowej. 1 Zna pojęcie kopia zapasowa. rozumie potrzebę tworzenia kopii zapasowych pliku, tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem poznanych narzędzi i funkcji programu graficznego, prawidłowo zapisuje i otwiera plik w miejscu objaśnia punkty regulaminu szkolnej pracowni komputerowej, wyjaśnia zasady bezpiecznej pracy z komputerem, zna i wyjaśnia skutki długiej codziennej pracy przy komputerze oraz wie jak im zapobiegać, umie opisać wygląd prawidłowo urządzonego stanowiska komputerowego, zna zjawisko uzależnienia od komputera i zagrożenia z nim związane, wie z kim należy porozmawiać w takim przypadku. uruchamia program antywirusowy z płyty CD dołączonej do podręcznika według wskazówek nauczyciela, dokonuje sprawdzenia dysku programem antywirusowym z pomocą nauczyciela, omawia sposób zabezpieczania komputerów w szkole i w domu przed zarażeniem wirusem komputerowy, opisuje skutki braku ochrony antywirusowej na komputerze, zawsze uważnie czyta komunikaty komputera, obsługuje okno programu z wykorzystaniem poznanych elementów. Tworzy kopię zapasową pliku na polecenie nauczyciela, pisze krótki tekst, stosując poznane zasady edycji tekstu; tworzy strukturę katalogów według potrzeb, tworzy nowy katalog podczas zapisu pliku, rozumie czym jest struktura katalogów, 4 potrafi samodzielnie opracować regulamin szkolnej pracowni komputerowej, umie wyjaśnić, co to znaczy korzystać z komputera w sposób bezpieczny, omawia zjawisko uzależnienia od komputera i zagrożenia z nim związane, wie co to jest recykling zużytego sprzętu komputerowego, wyjaśnia, jaki wpływ na środowisko naturalne ma szybki rozwój informatyki, umie opisać, jak należy chronić środowisko naturalne przed skutkami komputeryzacji. zna i wyjaśnia wyraźnienie profilaktyka antywirusowa, instaluje i uruchamia program antywirusowy z płyty cd dołączonej do podręcznika, zna sposób działania programów antywirusowych, wyszukuje w różnych źródłach informacje na temat szkód wyrządzonych przez wirusy komputerowe na świecie, podaje źródła informacji. Z własnej inicjatywy tworzy kopie zapasowe pliku, gdy jest taka potrzeba. tworzy dokumenty tekstowe rebusy wykorzystując przygotowane w edytorze grafiki rysunki.

wskazanym przez nauczyciela, zna ogólne możliwości edytorów tekstu, zakłada katalog i tworzy nowy plik, porusza się po strukturze katalogów, dba o porządek w swoim katalogu na dysku komputera. 4. Kompresja plików 1 zna zasady pracy w oknach, umie zmienić rozmiar okna programu, zna pojęcia okno dialogowe, wie co to jest i do czego służy kompresja plików, zna i wie do czego służą programy archiwizujące, umie skompresować katalog według opisu, rozumie działanie przycisków Anuluj i OK, rozumie pojęcia katalog, podkatalog, prawidłowo nadaje nazwy plikom i katalogom, porządkuje swój katalog zgodnie ze schematem, umie odszukać zapisane pliki, skopiować i otworzyć je. 5. Adres internetowy 6. Internet źródłem informacji 7. Instalowanie i odinstalowanie programu. Czat internetowa pogawędka 1 Wie co to jest adres internetowy, wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy i otwiera stronę, rozumie pojęcie bezpieczny internet, wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron WWW, umie zapoznać się z zawartością podanych stron internetowych i omówić ich przeznaczenie, umie odszukać na podanej stronie internetowe wskazane odnośniki, opisuje zawartość uruchomionej podstrony, 1 wie, dlaczego mówi się, że internet jest źródłem informacji, na wskazanych przez nauczyciela stronach internetowych poszukuje informacji na zadany temat, korzysta z odnośnika do katalogu stron WWW we wskazanym portalu internetowym z pomocą nauczyciela, posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym. 1 Wyszukuje w internecie program o podanej nazwie według instrukcji, umie wskazać przykład okna dialogowego, rozumie działanie przycisków poleceń: Anuluj, OK, Zapisz, Otwórz, Dalej, Odinstaluj i Wstecz, wie jak zainstalować i odinstalować program na PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE umie poruszać w oknie z widoczną struktura katalogów, zna i rozumie pojęcia okno dialogowe, kompresja plików i katalogów, umie tworzyć własne pliki i katalogi, umie odszukać swój katalog na komputerze, umie odszukać wskazane pliki na komputerze i skopiować je do katalogu o podanej nazwie, umie skompresować wskazany katalog, umie wypakować pliki i katalogi we wskazanym miejscu na dysku, potrafi korzystając z przycisku Foldery, przeglądać strukturę katalogów komputera, potrafi sprawdzić, kiedy wykonanie kompresji zmienia rozmiar pliku, a kiedy nie, potrafi samodzielnie przenieść lub skopiować plik do innego katalogu na dysku twardym komputera i na innym nośniku, Rozdział 2. Internet Wyjaśnia budowę adresu internetowego, wie co to jest domena, wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowywania własnych prac, korzysta z odsyłaczy i wyjaśnia ich rolę, posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym. korzystając z odsyłaczy, odczytuje informacje zgromadzone na stronach www, określa źródło informacji: program edukacyjny, encyklopedia, słownik, strona www, odszukuje w internecie stronę na podany temat, wykorzystuje treści zawarte na wskazanych stronach internetowych do poszerzania swoich wiadomości oraz opracowania własnych prac. zna i rozumie pojęcia okno dialogowe, prawidłowo reaguje na polecenia komputera, umie odinstalować program wskazany przez nauczyciela według instrukcji w podręczniku, w pracy nad zadaniem korzysta z komunikatora internetowego, opracowuje w dokumencie tekstowym wybrane wydarzenie, robi to w sposób zwięzły, 5 wyjaśnia pojęcia okno dialogowe, kompresja plików i katalogów, rozumie potrzebę kompresji plików, umie poruszać się w oknie z widoczną struktura katalogów, sprawnie tworzy pliki i katalogi na dysku twardym komputera i zewnętrznych nośnikach, sprawnie dokonuje kompresji plików i katalogów oraz je rozpakowuje, gdy jest taka potrzeba, potrafi kopiować, przenosić i usuwać pliki i katalogi. podaje przykłady domen, wyjaśnia znaczenie domeny, korzysta z odnośnika do katalogu stron WWW we wskazanym portalu internetowym, wykorzystuje programy multimedialne i strony WWW do uzupełniania, utrwalania i weryfikowania swoich wiadomości i umiejętności z różnych dziedzin. Samodzielnie wyszukuje w internecie program o podanej nazwie, instaluje pobrany program na dysku komputera w miejscu wskazanym przez nauczyciela, tworzy złożone formy wypowiedzi na zadany temat, sprawnie korzysta z komunikatora internetowego w pracy nad projektem, umie sprawdzić w internecie lub czasopismach

8. Realizacja projektu Moja szkoła w Europie 9. Praca z klawiaturą komputera komputerze, uważnie czyta komunikaty komputera, tworzy proste formy wypowiedzi na zadany temat, korzysta z komunikatora internetowego w pracy nad projektem, zna i stosuje podstawowe zasady netykiety obowiązujące wszystkich uczestników czatu. 1 współpracuje w grupie wykonując powierzone mu zadanie szczegółowe, wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje materiały, umie sprawnie korzystać z internetu, wyszukuje informacje dodatkowe, w pracy nad projektem korzysta z komunikatora internetowego do bezpośredniej komunikacji z członkami grupy, wymienia źródła informacji wykorzystane w pracy nad projektem, komunikując się z członkami grupy w pracy nad projektem przestrzega zasad netykiety. przygotowuje dokument do druku, drukuje, umie odszukać w internecie zdjęcie (ilustrację) na podany temat i zapisać na komputerze, umie zapis tekst wyszukany w internecie. potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy, prawidłowo planuje prace grupy, właściwie przydziela zadania szczegółowe członkom grupy, wymienia główne zasady pracy nad projektem, przed pobraniem grafiki z internetu sprawdza na jakich zasadach jest ona udostępniana, wymienia nazwy programów, które zostały wykorzystane do opracowania dokumentu, umie wymienić strony internetowe warte odwiedzenia. Rozdział 3. Nauka pisania na klawiaturze komputera 1 demonstruje pozycję wyjściową w jakiej należy siedzieć w pracy przy komputerze, pisze na klawiaturze komputera korzystając ze specjalnego programu, wie, którym klawiszem kasujemy znaki za kursorem, a którym przed kursorem, tworzy pliki nadając im odpowiednią nazwę, zmienia nazwę pliku, kasuje pliki, sprawnie otwiera i zamyka pliki, odróżnia akapity, formatuje dokument tekstowy zgodnie z opisem, uzupełnia dokumenty tekstowe grafikami samodzielnie wykonanymi w edytorze grafiki, zna funkcję klawiszy: Ctrl, Shift, End, PgDn, PgUp, prawy Alt, Esc, spacja, Caps Lock. demonstruje i objaśnia pozycję wyjściową w jakiej należy siedzieć w pracy przy komputerze, analizuje popełnione błędy w pisaniu, umie odszukać w internecie strony z tekstami do przepisywania, dokonuje samooceny, tworzy dokumenty testowe stosując poznane opcje programu, umie odszukać gry komputerowe do ćwiczeń w pisaniu na klawiaturze dostępne w szkolnej pracowni, stosuje klawisze: Ctrl, Shift, End, PgDn, PgUp, prawy Alt, Esc, spacja, Caps Lock zgodnie z ich przeznaczeniem. informatycznych dla dzieci, jakie warunki musi spełniać komputer, aby wybrana gra (program) mogła działać. przygotowuje i realizuje projekt na zaproponowany przez siebie temat, omawia główne zasady pracy nad projektem, wyjaśnia zasady, na jakich udostępniana była grafika pobrana ze stron WWW, omawia sposób oceny pracy nad projektem, w pracy nad projektem korzysta z poczty elektronicznej, czatu. wyjaśnia, dlaczego umiejętność pisania na klawiaturze komputera ma istotne znaczenie w pracy przy komputerze, umie policzyć swoją biegłość w pisaniu na klawiaturze komputera, wyjaśnia funkcję klawiszy: Ctrl, Shift, End, PgDn, PgUp, prawy Alt, Esc, spacja, Caps Lock, pisze szybko i sprawnie. 10. Rysujemy flagi w programie Paint 1 Tworzy proste rysunki i motywy za pomocą narzędzi edytora grafiki, zna ogólne możliwości programów graficznych, wie do czego służą edytory grafiki, umie wymienić poznane edytory grafiki, tworzy rysunki w programie Paint korzystając z narzędzi Kolory, Linia, Wypełnij kolorem, korzysta z narzędzia Lupa do powiększania obrazu, dokonuje poprawek w powiększonym obrazie, wykonuje rysunek według instrukcji, zmienia grubość linii rysowania oraz jej rozmiar i Rozdział 4. Grafika komputerowa ustala atrybuty rysunku, zna polecenie Obraz/Atrybuty, poprawnie nazywa narysowane figury, dba o precyzyjne wykonanie rysunku, wykorzystuje linie siatki, tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem poznanych narzędzi i funkcji programu graficznego, przekształca elementy rysunku, dobiera nazwę pliku i katalogu odpowiednio do ich zawartości, 6 w celu wykonania konkretnej czynności odszukuje odpowiednie opcje programu, potrafi zastosować poznane sztuczki do wykonania prac graficznych, stosuje skróty klawiaturowe, na przykład Ctrl+G, umie zaprojektować rysunek własnego pomysłu na wskazany temat i wykonać go w edytorze grafiki, potrafi wymienić narzędzia użyte podczas pracy nad rysunkiem, omawia ich przeznaczenie.

11. Edytor graficzny Draw kolor, stosuje skróty klawiaturowe, posługuje się poleceniem Cofnij, aby zrezygnować z ostatnio wprowadzonej zmiany, zapisując pliki dba o porządek na dysku. 1 Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem graficznym, tworzy proste rysunki i motywy za pomocą narzędzi edytora grafiki, wykonuje rysunki zgodne z instrukcją, sprawnie posługuje się poleceniem Plik/Otwórz, umie ustalić kolor wypełnienia rysunku, zmienia wygląd obiektu zgodnie z opisem: styl, grubość linii, kolor, styl wypełnienia, umie rysować kwadraty stosując klawisz Shift, zapisuje plik we właściwym katalogu nadając mu odpowiednią nazwę. odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w odpowiednim katalogu, wprowadza zmiany i ponownie zapisuje, umie zaznaczać, kopiować wklejać i przesuwać elementy rysunków, stosuje tekst i kolor w rysunkach, umie zapisywać rysunki na dysku, umie drukować prace graficzne, umie wykonywać rysunki z dużą dokładnością, zna przydatne skróty klawiaturowe i stara się je stosować. Tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem narzędzi i funkcji programu graficznego poznanego na lekcji z pomocą nauczyciela, umie zaznaczać, kopiować wklejać i przesuwać elementy rysunków, stosuje tekst i kolor w rysunkach, umie zapisywać rysunki na dysku, umie drukować prace graficzne. Samodzielnie tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem narzędzi i funkcji programu graficznego poznanego na lekcji, potrafi wymienić narzędzia użyte podczas pracy nad rysunkiem, omawia ich przeznaczenie, 12. Poznajemy edytor graficzny ArtRage 1 Prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem graficznym, zna elementy okna programu, tworzy proste rysunki i motywy za pomocą narzędzi edytora grafiki, umie wykonać barwną kompozycję na podany temat przy użyciu narzędzi dostępnych w programie, umie wykonać grafiki użytkowe stosując możliwości poznanego programu graficznego: kartkę okolicznościową, zaproszenie na bal, dyplom, kartkę walentynkową, zapisuje pliki we właściwym katalogu, nadając im odpowiednią nazwę, umie wymienić nazwę przynajmniej jednego z poznanych edytorów grafiki. Umie wymienić elementy okna programu i wyjaśnić ich przeznaczenie, tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem narzędzi i funkcji programu graficznego poznanego na lekcji z pomocą nauczyciela, umie zaznaczać, kopiować wklejać i przesuwać elementy rysunków, stosuje tekst i kolor w rysunkach, umie zapisywać rysunki na dysku, umie drukować prace graficzne, umie wykonać rysunek liści drzew przy użyciu dostępnych w programie narzędzi, odwzorowując je z oryginalnych liści przyniesionych na lekcję w tym celu. umieszcza tekst w obszarze rysunku, drukuje prace graficzne wskazane przez nauczyciela, umie przygotować wystawę najciekawszych prac. Samodzielnie tworzy prace graficzne na zadany temat z wykorzystaniem narzędzi i funkcji programu graficznego poznanego na lekcji, potrafi wymienić narzędzia użyte podczas pracy nad rysunkiem, omawia ich przeznaczenie, potrafi wykonać rysunki z poprzednich lekcji (wykonane w innych programach graficznych), korzystając z narzędzi i opcji dostępnych w programie ArtRage, umie wymienić nazwy poznanych edytorów grafiki, porównuje pracę nad dokumentem w poznanych programach. 13. Wstawianie i formatowanie tabeli 1 Uruchamia edytor tekstu wykorzystywany na lekcji z niewielką pomocą nauczyciela, pisze tekst z zachowaniem reguł poprawnego wprowadzania tekstu, zna budowę tabeli, odróżnia wiersz od kolumny, Rozdział 5. Edytory tekstu Pisze teksty świadomie stosując reguły poprawnego wprowadzania tekstu, zgodnie z instrukcją: - tworzy i formatuje tabelę, - zmienia kolor wierszy, kolumn, komórek i całej 7 Samodzielnie uruchamia różne edytory tekstu wykorzystywane na lekcji, Samodzielnie: - tworzy i formatuje tabelę, - zmienia kolor wierszy, kolumn, komórek i całej

14. Tworzymy krzyżówkę 15. Poznajemy przydatne opcje programu 16. Poznajemy ciekawe efekty 18. Urządzenia oparte na technologii umie tworzyć i formatować prostą tabelę z pomocą nauczyciela, wie co to jest akapit, urozmaica tabelę o elementy graficzne według instrukcji, zapisuje plik we wskazanym katalogu, umie tworzyć tabele za pomocą klawisza Tab oraz za pomocą przycisku Tabela, prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z edytorem tekstu. 1 Wie co to jest komórka krzyżówki, tworzy prostą krzyżówkę według opisu, korzysta z przycisku Wstaw tabelę, wie jak zmienić kolor tła w wierszach i kolumnach, w oknie Wstaw tabelę ustala ilość wierszy i kolumn, umie korzystać z przycisku Krawędzie w celu ustalenia krawędzi widocznych i niewidocznych zgodnie z instrukcją, numeruje wiersze, wpisując w komórki właściwe numery, przygotowuje dokument do druku i drukuje korzystając z niewielkiej pomocy nauczyciela. 1 Umie tworzyć proste dokumenty tekstowe według podanej instrukcji. umie wyszukać podane słowo w dokumencie tekstowym i zastąpić je nowym zgodnie z opisem, umie korzystać z komputerowego słownika ortograficznego według instrukcji zna przycisk Automatycznego sprawdzania pisowni, umie poprawić błędy wskazane przez edytor w otwartym dokumencie, umie dodać nieznane słowa do słownika, umie korzystać z pomocy dostępnej w programie, 1 Pisze tekst z zachowaniem reguł poprawnego wprowadzania tekstu, z pomocą nauczyciela tworzy napisy WordArt, przygotowuje pisma użytkowe na podany temat według wzoru, wie, co to jest znak wodny, umie dostosować orientacje poziomą lub pionową tworzonego dokumentu według opisu, zapisuje plik we wskazanym katalogu. 1 Wie, które urządzenia domowe są wyposażone w układy elektryczne pozwalające sterować ich pra- tabeli; sprawnie tworzy tabele za pomocą klawisza Tab oraz za pomocą przycisku Tabela, umie korzystać z przycisku Akapit w celu ustawienia odstępów przed i po akapicie, prawidłowo zapisuje plik w katalogu dla niego przeznaczonym. Umie ułożyć własną krzyżówkę do podanego hasła, przygotowuje tabelę do krzyżówki zmienia kolor tła kolumny i wiersza według opisu, umie usunąć niepotrzebne kolumny (wiersze), z niewielka pomocą nauczyciela sprawnie i samodzielnie: - korzysta z przycisku Wstaw tabelę, - zmienia kolor tła kolumny i wiersza, - w oknie Wstaw tabelę ustala ilość wierszy i kolumn, - korzysta z przycisku Krawędzie w celu ustalenia krawędzi widocznych i niewidocznych, - numeruje wiersze, - przygotowuje dokument do druku i drukuje. Umie tworzyć dokumenty tekstowe według podanej instrukcji. z niewielką pomocą nauczyciela korzysta z komputerowego słownika ortograficznego, sprawnie wyszukuje podane słowo w dokumencie tekstowym i zastępuje je nowym umie napisać tekst na podany temat i sprawdzić oraz poprawić komputerowo wszystkie błędy, wie, do czego służą i gdzie się znajdują opcja Pisownia i gramatyka oraz Znajdź i zamień, umie sprawdzić czy tekst został napisany poprawnie przy użyciu automatycznego sprawdzania pisowni, Pisze teksty świadomie stosując reguły poprawnego wprowadzania tekstu. tworzy napisy WordArt. dba o jednolity, estetyczny wygląd tekstu, stosuje obramowanie i cieniowanie w tworzonym dokumencie, dobiera odpowiedni styl, kolor, szerokość i wzór obramowania, korzysta z karty Układ strony oraz Obraz tworząc dokumenty użytkowe, umie wstawić i usunąć znak wodny. Rozdział 6. Komputer w naszym otoczeniu Opisuje urządzenia domowe są wyposażone w układy elektryczne pozwalające sterować ich pra- 8 tabeli, - ustala odstępy przed i po akapicie korzystając z przycisku Akapit; świadomie dobiera sposób tworzenia tabeli (klawisz Tab lub przycisk Tabela) oraz dobiera elementy graficzne. Dostosowuje wygląd tabeli do zadania, przygotowuje krzyżówki własnego pomysłu, sprawnie i samodzielnie: - korzysta z przycisku Wstaw tabelę, - zmienia kolor tła kolumny i wiersza, - w oknie Wstaw tabelę ustala ilość wierszy i kolumn, - korzysta z przycisku Krawędzie w celu ustalenia krawędzi widocznych i niewidocznych, - numeruje wiersze; przygotowuje dokument do druku i drukuje. Umie tworzyć dokumenty tekstowe na podany temat. sprawnie i świadomie wyszukuje podane słowo w dokumencie tekstowym i zastępuje je nowym, umie korzystać z komputerowego słownika ortograficznego, często korzysta z przycisku Automatycznego sprawdzania pisowni, Świadomie dobiera rodzaj napisów WordArt do tworzonego dokumentu, samodzielnie projektuje pisma użytkowe z wykorzystaniem poznanych narzędzi edytora. Charakteryzuje podstawowe zastosowania poznanych na zajęciach urządzeń opartych na technolo-

komputerowej 19. Modyfikujemy obiekty graficzne 20. Animacja niestandardowa 21. Przygotowanie projektu Kronika klasy cą, umie korzystać z internetu w celu wyszukiwania konkretnych informacji, zna urządzenia oparte na technologii komputerowej, obsługuje urządzenia oparte na technologii komputerowej, np.: kalkulator, odtwarzacz CD, telefon komórkowy lub inne narzędzie poznane na zajęciach, wskazuje zastosowania urządzeń opartych na technologii komputerowej z najbliższego otoczenia. 1 Zna zasady tworzenia prezentacji, przygotowuje prostą prezentację według opisu, prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem, zna ogólne możliwości programu do tworzenia prezentacji multimedialnych, zna sposoby dodawania efektów specjalnych, zna sposoby dodawanie animacji i przejść, zna i poprawnie stosuje podstawowe reguły poprawnego wprowadzania tekstu, umie korzystać z karty Wstawiane według opisu, ustala kolejność obiektów na slajdzie według opisu, zapisuje plik na dysku we wskazanym katalogu, wyszukuje i otwiera zapisany wcześniej plik. 1 tworzy prezentację multimedialną według opisu z zastosowaniem animacji niestandardowej, wprowadza na slajdach tekst i wstawia elementy graficzne, dodaje i usuwa slajdy, ustala tło slajdu według opisu, wykonuje i zapisuje prosta prezentację składającą się z kilku slajdów, wie, że nazwa pliku powinna odpowiadać jego zawartości, ustala tło slajdu według wskazówek nauczyciela, dodaje i usuwa slajdy korzystając z paska menu, zmienia według wskazówek kolejność slajdów w różnych widokach, zna i stosuje ikonę zawartości slajdu w poznanym programie. 1 tworzy prezentację multimedialną z podkładem muzycznym według opisu, współpracuje w grupie wykonując powierzone mu zadanie szczegółowe, cą, obsługuje urządzenia oparte na technice komputerowej związane z najbliższym środowiskiem, np.: telefon komórkowy, tablet, informacja komputerowa. Rozdział 8. Prezentacja multimedialna Przygotowując prezentację stosuje poznane zasady tworzenia prezentacji, samodzielnie opracowuje plan pracy, zna i stosuje sposoby dodawania efektów specjalnych, zna i stosuje sposoby dodawanie animacji i przejść, korzysta z szablonów, wprowadza i formatuje tekst w polu tekstowym, dodaje slajdy, umie wstawiać Obiekt Clipart do slajdu, korzysta z opcji Grupuj/Rozgrupuj według opisu, umie przesuwać rozgrupowane elementy i tworzyć z nich nowe grafiki według opisu, modyfikuje i zmienia kolory wstawionych obiektów według opisu, uruchamia pokaz prezentacji, sprawnie zapisuje plik na dysku we wskazanym katalogu, samodzielnie przygotowuje prostą prezentację, formatuje wprowadzony tekst, modyfikuje clipart i wstawia do slajdu, modyfikuje gotową prezentację, ustala tło i układ slajdu właściwy dla jego zawartości, umieszcza obiekt graficzny w edytowanym slajdzie, ustala rozmiar wstawionego obiektu odpowiedni do wybranego układu slajdu, korzysta z Pomocy do programu, zna i stosuje sposoby dodawania efektów specjalnych, zna i stosuje sposoby dodawanie animacji i przejść, stosuje animację niestandardową, Stara się samodzielnie podejmować decyzje w zakresie powierzonych zadań, potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy, prawidłowo planuje prace grupy, 9 gii komputerowej, obsługuje urządzenia oparte na technologii komputerowej związane z najbliższym środowiskiem, np.: pralka automatyczna, wskazuje na zastosowanie technologii komputerowej w urządzeniach innych niż omawiane na zajęciach, objaśnia zasady pracy z poznanym programem do tworzenia prezentacji, uzasadnia konieczność przestrzegania podstawowych zasady tworzenia dobrej prezentacji, korzysta z Pomocy do programu, przygotowuje własne prezentacje, sprawnie korzysta z opcji Grupuj/Rozgrupuj, umie przesuwać rozgrupowane elementy i tworzyć z nich nowe rysunki, modyfikuje i zmienia kolory wstawionych obiektów według własnego pomysłu, ustala kolejność obiektów na slajdzie. samodzielnie przygotowuje prezentację multimedialną na podany temat, w sposób twórczy korzysta z animacji niestandardowej, wyjaśnia, jak ustawić tło pojedynczego slajdu lub jednocześnie do wszystkich slajdów, zawsze kończy prezentację slajdem z bibliografią, samodzielnie podejmuje decyzje w zakresie powierzonych zadań, przygotowuje i realizuje projekt na zaproponowany przez siebie temat,

22. Pierwsze kroki w nowym środowisku 23. Opracowanie prostego projektu Zabawa na łące 24. Proste zastosowania arkusza kalkulacyjnego funkcja SUMA wyszukuje, gromadzi i selekcjonuje materiały, wyszukuje informacje dodatkowe, w pracy nad projektem korzysta z poczty elektronicznej i komunikatora, by dyskutować z koleżankami i kolegami z klasy, wymienia źródła informacji wykorzystane w pracy nad projektem, komunikując się z członkami grupy w pracy nad projektem przestrzega zasad netykiety. 1 Przy pomocy nauczyciela uruchamia program wykorzystywany na lekcji, wskazuje elementy okna uruchomionego programu, zna i opisuje budowę okna programu, planuje proste czynności zmierzające do stworzenia algorytmu, zmienia tło projektu i wygląd duszka zgodnie z opisem, tworzy proste rysunki za pomocą Edytora obrazów według instrukcji, zna podstawowe procedury graficzne i przy pomocy nauczyciela sprawdza ich działanie, śledzi działanie programu, korzystając dzięki pomocy nauczyciela z opcji Rozpocznij pracę krokową, przy pomocy nauczyciela wprowadza poprawki, zapisuje dokument, zapisuje projekt na dysku w miejscu wskazanym przez nauczyciela, tworzy proste animacje według instrukcji, zna pojęcia: stos, polecenie, praca krokowa. 1 Przy pomocy nauczyciela lub według instrukcji opracowuje proste projekty graficzne z wykorzystaniem poznanych poleceń, wie: - czym jest animacja, - jak animować postaci, - jak komputer rozumie wprowadzone polecenia, - z czego składa się animacja, w pracy nad projektem korzysta z poczty elektronicznej i komunikatora, by dyskutować z koleżankami i kolegami z klasy, 1 Według wskazówek nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany na lekcji, rozróżnia w arkuszu kursor komórki aktywnej, tekstowy i myszy. tworzy proste formuły, stosując właściwie przydziela zadania szczegółowe członkom grupy, wymienia główne zasady pracy nad projektem, przed pobraniem grafiki z internetu sprawdza na jakich zasadach jest ona udostępniana, wymienia nazwy programów, które zostały wykorzystane do opracowania dokumentu, stara się, przygotowując prezentację, by efekty wizualne (tło, elementy graficzne, animacje) nie były ważniejsze od treści prezentacji, łączy ze sobą grafikę, zdjęcia, muzykę i dźwięki, Rozdział 8. Tworzymy proste animacje Samodzielnie uruchamia program wykorzystywany na lekcji, objaśnia zastosowanie charakterystycznych elementów okna uruchomionego programu, zna podstawowe procedury graficzne i samodzielnie sprawdza ich działanie, samodzielnie wprowadza poprawki, zapisuje dokument, samodzielnie zmienia tło projektu i wygląd duszka, samodzielnie tworzy proste rysunki za pomocą Edytora obrazów, rysuje za pomocą narzędzi programu, potrafi zdefiniować procedury rysujące wybrany obiekt, potrafi zmienić postać duszka, śledzi działanie programu, korzystając z opcji Rozpocznij pracę krokową, tworzy proste animacje, opisuje pojęcia: stos, polecenie, praca krokowa. Samodzielnie opracowuje proste projekty graficzne. objaśnia: - czym jest animacja, - jak animować postaci, - jak komputer rozumie wprowadzone polecenia, - z czego składa się animacja, tworzy i zapisuje animacje w pliku, łączy ze sobą grafikę, zdjęcia, muzykę i dźwięki, zna podstawy programowania. Rozdział 9. Arkusz kalkulacyjny Samodzielnie uruchamia arkusz kalkulacyjny wykorzystywany na lekcji, wykonuje w arkuszu obliczenia, tworząc proste formuły, 10 omawia główne zasady pracy nad projektem, wyjaśnia zasady, na jakich udostępniana była grafika pobrana ze stron WWW, przygotowując prezentację dba, by efekty wizualne (tło, elementy graficzne, animacje) nie były ważniejsze od treści prezentacji, omawia sposób oceny pracy nad projektem. Wykorzystuje inne niż poznane na lekcji polecenia przy tworzeniu własnego projektu, dokładnie analizuje zadanie, opisuje problem, podejmuje próbę rozwiązania problemu, korzystając z pomocy nauczyciela, dzieli się z kolegami i koleżankami z klasy własnymi projektami, umieszcza własne projekty na stronie internetowej http://scratch.mit.edu, korzysta z projektów prezentowanych na stronie internetowej http://scratch.mit.edu, eksperymentuje. Opracowuje proste projekty graficzne, wykorzystując polecenia inne niż poznane na lekcji. Wybiera optymalny sposób poruszania się po arkuszu, wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza,

25. Funkcje ŚREDNIA, MIN, MAX 26. Zmiana wyglądu arkusza, podgląd wydruku 27. Sortowanie danych 28. Tworzenie prostego wykresu cztery podstawowe działania matematyczne, uzupełnia arkusz w sposób podany przez nauczyciela lub według instrukcji w podręczniku. umieszcza w komórkach dane przez kopiowanie lub wypełnianie, zna podstawowe operacje w arkuszu kalkulacyjnym. zapisuje arkusz na dysku we wskazanym katalogu, otwiera zapisany wcześniej arkusz, przegląda zawartość arkusza kalkulacyjnego, prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z programem. 1 Rozróżnia w arkuszu kursor komórki aktywnej, tekstowy i myszy, tworzy proste formuły, stosując cztery podstawowe działania matematyczne. uzupełnia arkusz w sposób podany przez nauczyciela lub według instrukcji w podręczniku, umieszcza w komórkach dane przez kopiowanie lub wypełnianie, zna podstawowe operacje w arkuszu kalkulacyjnym, zapisuje arkusz na dysku we wskazanym katalogu. otwiera zapisany wcześniej arkusz, wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach funkcje ŚREDNIA, MIN, MAX zgodnie z instrukcją, przegląda zawartość arkusza kalkulacyjnego, korzysta z Pomocy do programu. 1 Modyfikuje arkusz, dodając lub usuwając obramowanie i cieniowanie. korzysta z opcji autoformatowania. z pomocą nauczyciela sprawdza podgląd wydruku opracowanego arkusza, zapisuje arkusz na dysku we wskazanym katalogu, otwiera zapisany wcześniej arkusz, przegląda zawartość arkusza kalkulacyjnego, 1 Otwiera nowy dokument programu, wpisuje dane i sortuje według opisu, otwiera zapisany wcześniej arkusz, przegląda zawartość arkusza kalkulacyjnego, porządkuje dane w arkuszu według instrukcji, zapisuje arkusz na dysku we wskazanym katalogu. 1 Otwiera nowy dokument programu, wprowadza dane do arkusza według wzoru. przygotowuje wykres zgodnie z opisem, zapisuje arkusz na dysku we wskazanym katalogu. umie tworzyć wykres na podstawie danych z ar- umieszcza w komórkach arkusza dane i prawidłowo zapisuje gotowe formuły, dostrzega potrzebę stosowania funkcji do wykonywania omawianych operacji, wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach funkcję SUMA, prawidłowo zapisuje i otwiera pliki arkusza. wyjaśnia pojęcia: pasek formuły, formuła, wykonuje w arkuszu obliczenia, tworząc proste formuły, umieszcza w komórkach arkusza dane i prawidłowo zapisuje gotowe formuły, prawidłowo zapisuje i otwiera pliki arkusza, projektuje tabele w arkuszu umieszczając dane w komórkach, tworzy formułę potrzebną do rozwiązania prostego zadania, wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach funkcje ŚREDNIA, MIN, MAX, Nadaje arkuszowi odpowiedni format, dbając o jego czytelność, przejrzystość i estetykę. przygotowuje dokumenty do wydruku. ocenia wygląd i czytelność opracowanych arkuszy. korzysta z opcji podglądu wydruku, rozumie pojęcie obszar wydruku. Ocenia wygląd i czytelność opracowanych arkuszy, poprawia, prawidłowo zapisuje i otwiera pliki arkusza. korzystając z instrukcji przygotowuje wykres. tworzy wykresy dla przykładowych danych, wybiera style i układy wykresu według instrukcji. umie tworzyć wykres na podstawie danych z arkusza wzorując się na przykładach. 11 korzysta z opcji autosumowania. Sprawnie wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach funkcję SUMA. wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza, samodzielnie tworzy formuły oparte na adresach komórek, sprawnie wykonuje obliczenia, wykorzystując w formułach funkcje ŚREDNIA, MIN, MAX, Samodzielnie uruchamia podgląd wydruku arkusza przed i po modyfikacji, wyjaśnia, co należy zrobić, by ustalić obszar wydruku. Samodzielnie sortuje dane w arkuszu. umie samodzielnie tworzyć wykres na podstawie danych z arkusza, dostosowuje typ wykresu do rodzaju prezentowanych danych, interpretuje dane przedstawione na wykresie.

29 Ustawienie wydruku, drukowanie gotowych prac kusza według opisu w podręczniku. 1 Tworzy wykres na podstawie danych z arkusza według opisu w podręczniku, przygotowuje arkusz do wydruku i drukuje według instrukcji, korzysta z Podglądu wydruku zgodnie z opisem. Tworzy wykres na podstawie danych z arkusza wzorując się na przykładach, korzysta z Podglądu wydruku, sprawnie zapisuje plik na dysku we wskazanym katalogu, przygotowuje arkusz do wydruku i drukuje. Rozdział 10. Sprawdź, czy umiesz 30 Sprawdź się 1 umie bezpiecznie posługiwać się komputerem i jego oprogramowaniem oraz korzystać z internetu, umie komunikować się za pomocą komputera i technologii informacyjnych, potrafi wyszukiwać i wykorzystywać informacje z różnych źródeł, umie rozwiązywać problemy i podejmować decyzje z wykorzystaniem komputera, posiada umiejętność opracowywania za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji danych liczbowych, wie, jak wykorzystać komputer do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Świadomie korzysta z Podglądu wydruku, dostosowuje orientację strony do tworzonego dokumentu, Potrafi pełnić rolę koordynatora grupy, organizując i nadzorując sprawnie pracę kolegów, omawia etapy tworzenia projektu, wykorzystuje zgromadzone informacje do opracowania w edytorze tekstu pisemnej wypowiedzi na zadany temat, tworzy dokumenty multimedialne na zadany temat, tworzy złożone formy wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji przy użyciu różnych programów, samodzielnie przygotowuje dokument do druku, ustawia parametry wydruku i drukuje dokument tekstowy. 12

II. Formy sprawdzania osiągnięć uczniów: 1. Praktyczna praca ucznia przy komputerze: a) wykonanie rysunku na zadany temat wg własnego projektu, b) napisanie tekstu będącego odwzorowaniem dokumentu, c) napisanie tekstu na wybrany temat w formie ozdobnej i w formie użytkowej, d) rozwiązanie zadania z użyciem arkusza kalkulacyjnego, e) odszukanie konkretnej informacji za pomocą Internetu i programu multimedialnego i zredagowanie go w edytorze lub prezentacji multimedialnej, f) obsługa programu edukacyjnego, gry komputerowej, programu multimedialnego, animacji g) wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do komunikowania się za pomocą komputera 2. Sprawdziany przy komputerze - wykonywanie konkretnych ćwiczeń wg poleceń zapisanych na kartkach lub poleconych przez nauczyciela np.: a) obsługa środowiska Windows (uruchomienie programu, odczytanie informacji o zasobach, utworzenie folderu, kopiowanie pliku, usuwanie pliku), b) praca w edytorze graficznym (uruchomienie programu, zapisanie pliku, posługiwanie się narzędziami malarskimi, kopiowanie fragmentów, wykonywanie efektów specjalnych), c) obsługa edytora tekstów (stosowanie różnych czcionek, krojów pisma, koloru formatowanie tekstu, modyfikacja tekstu, operacje na blokach tekstu, wstawianie rysunków, tabel, kształtów, symboli), d) odszukanie informacji w Internecie lub programie multimedialnym, zredagowanie jej, opracowanie informacji z różnych źródeł 3. Test dotyczący wiedzy teoretycznej. 4. Aktywność na lekcjach (powtórka treści teoretycznych z poprzedniej lekcji, wprowadzanie nowych treści, umiejętność pracy w zespole). 5. Zadania domowe. Formy aktywności Częstotliwość (co najmniej) Klasa IV Klasa V Klasa VI Praktyczna praca ucznia przy komputerze 2 2 2 Sprawdziany przy komputerze 2 2 2 Test dotyczący wiedzy teoretycznej 2 2 2 Aktywność na lekcjach na bieżąco na bieżąco na bieżąco Zadania domowe 1 1 1 III. Kryteria oceniania poszczególnych form pracy ucznia: 1. staranność, dokładność, poprawność, oryginalność, estetyka, walory artystyczne prac praktycznych, 2. poprawność, dokładność wykonania ćwiczeń sprawdzających, 3. terminowość, staranność zadań domowych, 4. prawidłowość w udzielaniu odpowiedzi w teście i w wypowiedziach ustnych, 5. wykazanie się dodatkową wiedzą, logiczne myślenie i kojarzenie, analizowanie w czasie lekcji. 13

IV. Zasady oceniania osiągnięć uczniów 1. Prace praktyczne, o ile zostały wykonane terminowo, są oceniane powyżej oceny dostatecznej, przy czym uwzględnia się wysiłek ucznia i jego starania. Wykonane przez ucznia prace praktyczne powinny zostać wysłane na konto pocztowe nauczyciela w ciągu dwóch tygodni od zakończenia z nimi pracy na zajęciach. 2. Zadania domowe oceniane są powyżej oceny dostatecznej, o ile są odrabiane terminowo. 3. Aktywność na lekcji oceniana jest na ocenę bardzo dobrą lub celującą albo premiowana plusem, przy czym 3 plusy są równoważne ocenie bardzo dobrej. 4. Sprawdziany przy komputerze oceniane są w pełnej skali ocen obowiązującej w szkole w zależności od stopnia wykonania poleceń z zastrzeżeniem, że przy ocenie bierze się pod uwagę starania ucznia. 5. W teście sprawdzającym obowiązuje skala: % możliwych do uzyskania ocena punktów 0% - 29% niedostateczny 30% - 49% dopuszczający 50% - 69% dostateczny 70% - 89% dobry 90% - 95% bardzo dobry 96% - 100% celujący V. Ustalenia mające wpływ na wystawienie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej 1. Najwyższą wagę przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej mają oceny z praktycznych prac ucznia przy komputerze, sprawdzianów przy komputerze i testów, następnie ocena za aktywność, przy czym uczeń powinien przedstawić do oceny wszystkie prace praktyczne. 2. Oceny za zadania domowe mogą wpłynąć na ocenę w przypadkach, gdy jest ona wątpliwa. 3. Raz w półroczu uczeń może nie być przygotowany lub nie mieć zadania domowego. 4. Uczeń nieobecny na lekcjach jest zobowiązany nadrobić materiał teoretyczny i praktyczny, a wszelkie braki i wątpliwości zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. VI. Dostosowanie wymagań do możliwości uczniów ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi 1. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego oraz orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologicznopedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego zgodnie z zaleceniami poradni. Nauczyciel może zastosować m.in. sprawdziany o obniżonym stopniu trudności, wydłużony czas pisania, zróżnicowane sposoby oceniania sprawdzianów. 3. Zakres dostosowania wymagań oraz cele do osiągnięcia uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego określa indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET), uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. 4. W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. 14

VII. Kryteria wystawiania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej: 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: a) Opanował wszystkie (lub znaczną część) umiejętności określone w programie jako mistrzowskie. b) Na lekcjach jest bardzo aktywny. c) Wykonał dodatkową dobrowolną pracę z użyciem programu użytkowego. d) Wykazał się gotowością do wykonania dodatkowych prac. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a) Opanował umiejętności określane jako osiągnięcia zaawansowane. b) Potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania i problemy postawione przez nauczyciela, posługując się zdobytymi umiejętnościami. c) Rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności. d) Aktywnie uczestniczy w lekcji. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) Opanował umiejętności podstawowe i część zaawansowanych. b) Rozwiązuje samodzielnie typowe zadania, a zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. c) Wykonuje dodatkowe zadania o niewielkiej skali trudności. 4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: a) Posługuje się omawianymi programami w podstawowym zakresie. b) Rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela. c) Opanował podstawowe treści programowe pozwalające mu na zrozumienie najważniejszych zagadnień. 5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: a) W ograniczonym stopniu opanował umiejętności przewidziane w osiągnięciach podstawowych. b) Potrafi przy pomocy nauczyciela wykonać proste polecenia wymagające podstawowych umiejętności. c) Rozwiązuje przy pomocy nauczyciela zadania typowe o niewielkim stopniu trudności. 6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a) Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności (osiągnięcia podstawowe). b) Nie potrafi, nawet przy pomocy nauczyciela, wykonać poleceń o niewielkim stopniu trudności. c) Nie przedstawił do oceny prac praktycznych. VIII. Ewaluacja PSO System będzie podlegał ewaluacji za pomocą analizy dokumentacji, pomiaru dydaktycznego, ankiet i innych narzędzi. Wprowadzenie 1.11.1999 r. Modyfikacja 31.08.2016 r. 15