Osiągnięcia ponadprzedmiotowe W rezultacie kształcenia matematycznego w klasie 3 gimnazjum uczeń potrafi: Umiejętności konieczne i podstawowe czytać teksty w stylu matematycznym wykorzystywać słownictwo matematyczne wprowadzane przy okazji nowych treści tworzyć teksty w stylu matematycznym prowadzić rozumowania matematyczne sprawnie posługiwać się językiem matematycznym stosować poznane wiadomości w sytuacjach nietypowych o podwyższonym stopniu trudności Strona 1 z 9
Osiągnięcia przedmiotowe 1. Histogramy czytać dane interpretować dane interpretować dane sporządzać histogramy przedstawione na przedstawione zilustrowane piramidą i diagramach i w tabelach na diagramach ludności formułować reguły na sporządzać diagramy i w tabelach podstawie histogramów słupkowe czytać dane zilustrowane piramidą ludności 2. Rozwiązywanie układów równań przekształcać równania liniowe na równania równoważne przekształcać układy równań na równoważne układy równań rozwiązywać proste układy równań liniowych metodą przeciwnych współczynników i metodą podstawiania graficznie rozwiązywać układy równań liniowych rozpoznawać układy równań oznaczonych, nieoznaczonych i sprzecznych rozwiązywać układy równań liniowych metodą przeciwnych współczynników graficznie interpretować układy równań oznaczonych, nieoznaczonych i sprzecznych budować schemat blokowy ilustrujący sposób postępowania podczas rozwiązywania układu równań metodą podstawiania analizować ilość rozwiązań układu ze względu na wprowadzony parametr Strona 2 z 9
3. Rozwiązywanie zadań tekstowych za pomocą układów równań rozwiązywać proste zadania tekstowe za pomocą równań zapisywać układy równań do prostych zadań tekstowych rozwiązywać proste zadania tekstowe za pomocą układów równań tekstowe za pomocą równań tekstowe za pomocą układów równań rozwiązywać bardziej złożone zadania tekstowe za pomocą układów równań tekstowe za pomocą układów równań ( mieszaniny) 4. Wielkości odwrotnie proporcjonalne budować tabelki liczbowe przedstawiające podane zależności rozpoznawać wielkości wprost proporcjonalne rozpoznawać wielkości odwrotnie proporcjonalne przekształcać wyrażenia algebraiczne rozwiązywać proste zadania tekstowe zapisywać zależności występujące w zadaniach opisywać wzorem przedstawione zależności stosować wiadomości o proporcjach do rozwiązywania zadań i formułować spostrzeżenia wielkości wprost i odwrotnie proporcjonalne opisywane za pomocą wzorów fizycznych 5. Przykłady funkcji nieliniowych sporządzać wykresy funkcji nieliniowych, wykorzystując tabele sporządzać wykresy funkcji nieliniowych podanych wzorem odczytywać z wykresów podstawowe własności funkcji opisywać przyporządkowania za pomocą wzorów określać dziedziny i zbiory wartości przykładowych funkcji nieliniowych opisywać własności funkcji nieliniowych na podstawie ich wykresów opisywać z wykresów funkcji nieliniowych przedstawioną sytuację z życia codziennego i je uzasadniać formułować hipotezy uzasadniać badać własności funkcji nieliniowych Strona 3 z 9
6. Proporcje sprawdzać, czy dane rozwiązywać równania rozwiązywać proste układać proporcje stosować proporcje liczby tworzą proporcję podane w postaci zadania tekstowe na podstawie tekstów złożone wskazywać wyrazy proporcji z zależnościami zadań skrajne i wyrazy podanymi w postaci tekstowe środkowe w podanych proporcji tekstowe z wykorzystaniem proporcjach z zależnościami proporcji złożonej podanymi w postaci przekształcać wzory proporcji zapisane w postaci przekształcać wzory proporcji złożonych zapisane w postaci proporcji 7. Twierdzenie Talesa dzielić konstrukcyjnie odcinki na równe części znać twierdzenie Talesa z podziałem na założenie i tezę stosować twierdzenie Talesa stosować twierdzenie Talesa w sytuacjach realistycznych schematyzować i matematyzować badać stosunki pól figur analizować dowody twierdzeń argumentować uzasadniać i wykorzystywać analogie 8. Podobieństwo figur obliczać wymiary figur podobnych na podstawie skali podobieństwa rysować figury podobne w danej skali wyznaczać skale podobieństw wyznaczać skale, w jakich występują figury podobne uzasadniać, że dane figury są podobne wyznaczać stosunek pól figur podobnych figur podobnych w danej skali formułować hipotezy i je uzasadniać Strona 4 z 9
9. Podobieństwo trójkątów rozpoznawać trójkąty podobne w oparciu o poznane cechy podobieństwa trójkątów wyznaczać długości odpowiednich boków trójkątów podobnych wyznaczać miary kątów trójkątów podobnych wyznaczać skale podobieństw porównywać pola trójkątów podobnych formułować twierdzenia i twierdzenia do nich odwrotne i je uzasadniać formułować hipotezy uzasadniać podane wykorzystywać poznane cechy do badania podobieństwa innych figur 10. Wykorzystywanie związków miarowych stosować twierdzenie Pitagorasa do wyliczania długości jednego z boków trójkąta prostokątnego zależności między długościami boków a miarami kątów równoramiennych zależności między długościami boków a miarami kątów, w których miary kątów ostrych są równe 30 i 60 stosować poznane zależności do wyznaczania długości boków związki między kątami a stosunkami długości boków stosować poznane związki miarowe do rozwiązywania zadań, w których występują inne wielokąty wyznaczać związki miarowe równoramiennych oraz trójkątach o miarach kątów ostrych 30 i 60 wykorzystywać poznane związki miarowe występujące do rozwiązywania praktycznych problemów występujących w życiu badać, jak zmienia się stosunek długości odpowiednich boków trójkąta prostokątnego w zależności od miary kąta formułować hipotezy zapisywać dostrzeżone Strona 5 z 9
11. Walec szkicować bryły szkicować figury, obliczać poszczególne obrotowe powstałe z których na skutek wymiary walca o treści praktycznej o treści praktycznej z obrotu wskazanych obrotu wokół osi obliczać wymiary z wykorzystaniem z wykorzystaniem wielokątów względem powstała dana bryła prostokąta, z którego na poznanych wzorów poznanych wzorów zadanych osi obrotu wskazywać oś obrotu skutek obrotu względem na pole powierzchni na pole powierzchni wskazywać figury, walca zadanej osi powstał i objętość walca i objętość walca oraz z których na skutek wyznaczać figury walec gęstość materiału obrotu względem danej tworzące siatkę walca osi można otrzymać rysować siatki walców daną bryłę obrotową wskazywać przekroje walców powierzchni bocznych i całkowitych walców obliczać objętości walców Strona 6 z 9
12. Stożek wskazywać figury, wyznaczać figury przekształcać wzory wskazywać figury, z których na skutek tworzące siatkę stożka o treści odnoszącej się z których na skutek obrotu względem danej rysować siatki stożków do rzeczywistości obrotu względem osi można otrzymać i ich przekroje z wykorzystaniem danych osi można stożki szkicować bryły poznanych wzorów otrzymać stożki ścięte podawać wymiary obrotowe powstałe z na pole powierzchni wyznaczać figury stożków na podstawie obrotu wskazanych i objętość stożka tworzące siatkę stożka długości boków wielokątów względem ściętego trójkątów, zadanych osi obrotu szkicować siatki w wyniku obrotu stożków ściętych których powstały obliczać objętości te stożki stożków ściętych powierzchni bocznych i całkowitych stożków obliczać objętości stożków 13. Kula wskazywać figury, z których na skutek obrotu względem danej osi można otrzymać kulę powierzchni kul obliczać objętości kul obliczać pole powierzchni i objętość kuli o zadanym promieniu obliczać długość promienia kuli o podanej objętości lub polu powierzchni o treści odnoszącej się do rzeczywistości z wykorzystaniem poznanych wzorów na pole powierzchni i objętość kuli definiować sferę i pojęcia z nią związane Strona 7 z 9
14. Twierdzenie Pitagorasa w przestrzeni rozpoznawać i wyznaczać w bryłach trójkąty prostokątne, których bokami są odpowiednie odcinki obliczać długości odcinków brył niezbędne do obliczania ich pól powierzchni i objętości z zastosowaniem twierdzenia Pitagorasa obliczać długości odcinków brył niezbędne do obliczania ich pól powierzchni i objętości z zastosowaniem własności trójkątów o kątach ostrych 30 i 60 oraz 45 przekształcać wzory i związki zachodzące w wielościanach oraz między wielościanami o takich samych polach lub długościach krawędzi 15. Wielościany foremne rozróżniać wielościany foremne rysować wielościany foremne obliczać długości krawędzi, pola powierzchni i objętości niektórych wielościanów foremnych wyznaczać przekroje wielościanów foremnych i związki zachodzące w wielościanach foremnych oraz między wielościanami o takich samych polach lub długościach krawędzi 16. Podobieństwo w przestrzeni rozpoznawać bryły podobne zgodnie z podanymi zasadami obliczać wymiary brył podobnych do danych powierzchni i objętości brył podobnych do danych wyznaczać skale podobieństw brył podobnych powierzchni i objętości graniastosłupów, ostrosłupów i brył obrotowych określać zależności między danymi wielkościami stawiać hipotezy Strona 8 z 9
17. Regularności w tabliczce mnożenia dodawać i mnożyć liczby naturalne korzystać z praw działań przedstawiać dowolne liczby naturalne w postaci sum potęg liczby 2 rozumować przez analogię uzasadniać dostrzeżone 18. Starożytne systemy liczbowe znać różne systemy liczenia wskazywać, które są pozycyjne zapisywać liczby w różnych systemach liczenia odczytywać liczby zapisane w różnych systemach liczenia zamieniać liczby z systemu dziesiątkowego na dwójkowy zamieniać liczby z systemu dwójkowego na dziesiątkowy porównywać liczby zapisane w systemach dziesiątkowym i dwójkowym 19. Matematyka w gimnazjum samodzielnie poszukiwać odpowiednich materiałów informacyjnych przedstawiać zdobyte informacje stosować różnorodne formy przekazu rozumować przez analogię uzasadniać dostrzeżone Strona 9 z 9