PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z KATECHEZY ORAZ KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W KLASACH IV VI ZESPOŁU SZKOLNO - PRZEDSZKOLNEGO IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W HALINOWIE 2016/2017 Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy. Ocena nie jest na katechezie elementem zasadniczym. Ocena z religii musi mieć swój odrębny cel, podporządkowany celowi katechezy. Jest nim przybliżenie do Chrystusa. Ocena musi być sprawiedliwa, a jednocześnie pobudzająca uczniów do aktywności i twórczej pracy. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) Z KATECHEZY zostały opracowane na podstawie programu nauczania religii zatwierdzonego przez Komisję Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski. Przedmiotowe Zasady Oceniania z katechezy są zgodne z Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. oraz z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (WZO) w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Halinowie. NAJWAŻNIEJSZE PUNKTY PRZEDMIOTOWYCH ZASAD OCENIANIA: 1. Cele PZO 2. Zasady PZO 3. Obszary podlegające ocenie na katechezie w klasach IV - VI 4. Sposoby dokumentowania ocen 5. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów 6. Sposoby przekazywania informacji zwrotnej 7. Ważne informacje na temat oceniania podczas katechezy 1. Cele PZO 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. 2. Kształtowanie motywacji do uczenia się oraz wspieranie aktywności edukacyjnej ucznia. 3. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju intelektualnego i duchowego. 4. Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 5. Wychowanie do odpowiedzialności ucznia, co w konsekwencji ma prowadzić do samokontroli, samooceny i samokształcenia. 6. Budzenie zainteresowania przesłaniem Bożym. 2. Zasady PZO 1
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych z katechezy wynikających z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. 2. W klasach IV na początku roku szkolnego stosuje się trzytygodniowy okres ochronny (niestawianie ocen niedostatecznych). 3. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie ocen z plusem i minusem, z wyjątkiem oceny celującej, która jest oceną całościową. 4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania. 5. Oceny bieżące dotyczą: a / wiadomości i umiejętności ucznia b/ postawy ucznia w odniesieniu do rozpoznawalnych możliwości i wymogów, edukacyjnych (zaangażowanie, wysiłek, samodzielność, systematyczność, do zajęć, gotowość współpracy). 6. Uczeń jest zobowiązany do noszenia zeszytu przedmiotowego i podręcznika, systematycznego odrabiania prac domowych oraz do estetycznego prowadzenia zeszytu. 7. Uczeń ma obowiązek do uzupełnienia zaległych notatek wynikających z nieobecności ucznia w szkole. 8. Sprawdziany są raz w semestrze i zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Są obowiązkowe. 9. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzenia sprawdzianów w okresie dwóch tygodni (wyłączając okres świąt, ferii lub nieobecności nauczyciela przebywającego na zwolnieniu lekarskim). Jeżeli nauczyciel nie wywiąże się z ustalonego terminu, ocena nie jest wstawiana do dziennika lub jest wstawiana tylko na życzenie ucznia. 10. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych bez podania przyczyny trzy razy w semestrze (o ile zgłosi ten fakt przed lekcją, to nie ponosi żadnych konsekwencji w innym przypadku otrzymuje - ). 11. Przez nieprzygotowanie rozumie się brak podręcznika, zeszytu przedmiotowego, pracy domowej lub niegotowość do odpowiedzi. 12. Zgłoszenie nieprzygotowania nie przysługuje na lekcji, na której zapowiedziano sprawdzian, kartkówkę, test, powtórzenie wiadomości lub wykonanie pracy długoterminowej. 13. Uczeń ma prawo zgłoszenia nieprzygotowania i jest zwolniony z pisania sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnej, w okresie nieobecności usprawiedliwionej, trwającej co najmniej trzy dni. 14. Brak pracy domowej, zeszytu przedmiotowego lub podręcznika odnotowuje się znakiem (-). Trzy minusy decydują o ocenie niedostatecznej. Po wykorzystaniu limitu uczeń otrzymuje za każde kolejne nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. 15. Za niektóre prace domowe lub klasowe oraz aktywność na lekcji, uczeń może otrzymać plus. Za pięć plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 16. Uczeń ma obowiązek zaliczyć wszystkie sprawdziany i testy. W razie nieobecności na sprawdzianie lub teście ma obowiązek zaliczyć pracę w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. 17. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną w ciągu tygodnia od otrzymania wyników. Terminy zaliczenia lub poprawy prac są ustalane z nauczycielem. 2
18. W uzasadnionych przypadkach (długotrwała choroba, sytuacje losowe), na prośbę ucznia, nauczyciel może przedłużyć termin przystąpienia do sprawdzianu lub zwolnić ucznia z obowiązku pisania kartkówki. 19. Uczeń, który nie pisał pracy klasowej z całą klasą, ma obowiązek przystąpić do sprawdzianu: na następnych zajęciach lekcyjnych lub w innym wyznaczonym przez nauczyciela terminie w przypadku nieobecności jednodniowej (usprawiedliwionej lub nie) w uzgodnionym z nauczycielem terminie w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły w przypadku dłuższej nieobecności. 20. Nieprzystąpienie ucznia do sprawdzianu w wyznaczonym terminie bezusprawiedliwionej przyczyny traktowane jest na równi z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 21. W przypadku otrzymania ze sprawdzianu oceny niedostatecznej, uczeń ma prawo do jednorazowej jej poprawy, przy czym w dzienniku zachowane są dwie oceny. Uczeń poprawia tylko raz i brana jest pod uwagę (przy ocenie semestralnej lub rocznej) ocena z pracy poprawionej. 22. W przypadku stwierdzenia pracy niesamodzielnej: a/ nauczyciel przerywa uczniowi rozwiązywanie sprawdzianu i sprawdza tylko część wykonaną samodzielnie. b/ uczeń przystępuje do sprawdzianu powtórnie w terminie przewidzianym na poprawę. 23. Na ocenę semestralną składają się oceny uzyskane w ciągu semestru z prac pisemnych, sprawdzianów, prac domowych, odpowiedzi ustnych i prac dodatkowych. 24. Oceny cząstkowe stanowią o śródrocznej i końcowo rocznej ocenie ucznia. 25. Ocenę roczną wystawia się uwzględniając ocenę za I semestr oraz indywidualne podejście do ucznia uwzględniając jego możliwości. 26. Każda ocena jest jawna i wystawiana według ustalonych kryteriów: 27. O ocenie semestralnej czy rocznej uczeń informowany jest ustnie, a jego rodzice (prawni opiekunowie) w formie pisemnej na miesiąc przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną. Za pisemne poinformowanie rodzica (opiekuna) odpowiada wychowawca. 28. Na 7 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej uczniowie są informowani o przewidywanych ocenach rocznych, czy semestralnych. 29. Kryteria odpowiadające poszczególnym semestralnym i rocznym stopniom szkolnym zgodne są z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania: 100% 6 - celujący 90% - 99% 5- bardzo dobry 75% - 89% 4 - dobry 50% - 74% 3 - dostateczny 30% - 49% 2- dopuszczający 0 29% 1-niedostateczny W ocenianiu bieżącym stosuje się różne formy i metody sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, a ich waga i znaczenie przy ustalaniu ocen klasyfikacyjnych są określone w przedmiotowych zasadach oceniania zgodnie z zasadami: 3
1) wagę 1 (kolor czarny w dzienniku elektronicznym) mają oceny cząstkowe otrzymane za: a. aktywność na lekcji lub jej brak; b. pracę w grupach; c. zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń; d. przygotowanie do lekcji lub jego brak; e. zadanie domowe; f. wykonanie pomocy dydaktycznej, praca na rzecz szkoły; g. przygotowaniew domu i prezentacja referatu, projektu; h. recytację wiersza, czytanie; i. kartkówkę; j. odpowiedź ustną; k. miejsce laureata w klasowych i szkolnych konkursach. 2) wagę 2 (kolor czerwony w dzienniku elektronicznym) mająocenycząstkowe otrzymane za: a. pracę klasową, test z całego działu; b. dyktando; c. test semestralny i roczny; d. miejsce laureata w konkursie gminnym; e. rozwiązanie zadania problemowego; f. prace pisemne, plastyczne oraz komputerowei innewykonane samodzielnie podczas zajęć; 3) wagę 3 (kolor zielony w dzienniku elektronicznym) otrzymują oceny za: a. miejsce laureata w konkursie o zasięgu powiatowym lub szerszym; b. szczególną aktywność na lekcjach wychowania fizycznego. 3. Obszary podlegające ocenie na katechezie w klasach IV VI: 1. Prace pisemne (sprawdziany, testy, kartkówki): w ciągu roku przewiduje się jedną pracę klasową, 4
nauczyciel zapowiada sprawdzian z tygodniowym wyprzedzeniem, określa zakres treści i wymagania jakie będą obowiązywać, uzgadnia termin jej pisania z uczniami i wpisuje do dziennika lekcyjnego, w przypadku nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu jego termin jest ponownie uzgadniany z klasą (nie obowiązuje tygodniowe wyprzedzenie), sprawdziany oceniane są w skali zgodnej z WZO, ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyska maksymalną liczbę punktów ze sprawdzianu, prace klasowe nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego, udostępnia na prośbę ucznia i rodzica na terenie szkoły. Nauczyciel ma prawo dostosować kryteria oceniania do poziomu uczniów danej klasy. 2. Kartkówki : trwająca 10 20 minut kartkówka obejmująca trzy ostatnie tematy lekcji, zawierające zadania otwarte lub zamknięte (testy), nie musi być zapowiedziana, tematem może być praca domowa (forma sprawdzenia), ocena nie podlega poprawie, nie może być przeprowadzona częściej niż dwa razy w tygodniu, nauczyciel nie musi przechowywać sprawdzonych prac. 3. Odpowiedzi ustne: ocena z odpowiedzi nie podlega poprawie, zakres odpowiedzi ucznia dotyczy wiadomości aktualnie omawianego działu, pytania dotyczą różnych poziomów wymagań. 4. Prace domowe: uczeń systematycznie odrabia prace domowe, praca może być oceniona plusem (za pięć plusów, uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą), a za brak pracy uczeń otrzymuje minus (za trzy minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną), za pracę domową uczeń może również otrzymać ocenę (za wyjątkowo dobrą pracę może otrzymać ocenę celującą, natomiast za jej brak, ocenę niedostateczną). 5. Praca długoterminowa Elementy oceny: zgodność z tematem, organizacja realizacji pracy, terminowość, uporządkowanie opracowanego materiału, sposoby i formy prezentacji, wykorzystanie różnych źródeł informacji, wyczerpanie tematu (korelacja między przedmiotowa), wykorzystanie technologii informatycznej, twórcze podejście do zagadnienia. Za wykonanie pracy długoterminowej uczeń dostaje ocenę. Praca dostarczona po terminie jest oceniana o stopień w dół. Najwyższa ocena to 4. Każdy uczeń ma obowiązek rozliczenia się z zadanej pracy. 5
Uczeń za dodatkowe prace typu: projekty, albumy, kartki świąteczne, samodzielnie wykonane różańce, stroiki świąteczne, lampiony, szopki itp. może uzyskać dodatkowe oceny. 6. Udział w konkursach religijnych: za zajęcie I miejsca w konkursach religijnych uczeń otrzymuje ocenę celującą, za zajęcie II i III miejsca w konkursach religijnych uczeń otrzymuje ocenę dobrą, za udział w konkursach religijnych, uczeń otrzymuje pochwałę. 7. Wykonanie pomocy dydaktycznych: ocenie podlega wykonanie przez ucznia każdej tematycznej gazetki ściennej oraz innej pomocy dydaktycznej (planszy, referatu, plakatu, makiety itp.), ocenia się poprawność merytoryczną, estetykę wykonania, wkład własny (pomysł, oryginalność), za wyjątkowo atrakcyjną pracę można uzyskać ocenę celującą, wykonane przez ucznia pomoce dydaktyczne, projekty, prace długoterminowe i inne prace tematyczne są przechowywane przez nauczyciela i nie podlegają zwrotowi. 8. Aktywność ucznia na lekcji: ocenie podlegają częste zgłaszanie się i udzielanie poprawnych odpowiedzi, samodzielne rozwiązywanie obowiązkowych zadań na lekcji, poszukiwanie nietypowych, innych rozwiązań zgodnych z tematem lekcji, pomaganie innym uczniom w zrozumieniu poznawanych treści, przygotowanie fragmentów lekcji; za każdą formę aktywności uczeń może otrzymać plus, a po uzyskaniu 5 plusów otrzymuje ocenę bardzo dobrą; za rozwiązanie problemu o większym stopniu trudności uczeń może uzyskać ocenę. 9. Współpraca w zespole: oceniany jest sposób pracy, uczeń stara się zrozumieć problem, zadaje pytania z nim związane, stwarza przyjazną atmosferę i zachęca innych do pracy, wskazuje pomysły na rozwiązanie problemu, uczeń dba o zachowanie reguł pracy grupowej, wspiera członków grupy potrzebujących pomocy. 4. Sposoby dokumentowania ocen: otrzymane przez ucznia oceny są zapisywane przez nauczyciela przedmiotu w dzienniku elektronicznym, sprawdziany przechowywane są przez nauczyciela do końca roku szkolnego, a oceny z nich uzyskane są zapisywane w dzienniku kolorem czerwonym, zeszyty przedmiotowe mogą zawierać jednostkowe oceny za określoną pracę, ocena semestralna i roczna z przedmiotu zapisana jest w arkuszu ocen. 6
5. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów Na ocenę dopuszczającą uczeń: opanował konieczne pojęcia religijne prowadzi zeszyt, lecz nieestetycznie i nieczytelnie, brak notatek z lekcji przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na postawione pytania prezentuje mało zadawalający poziom postawy i umiejętności wykonuje jedynie część wyznaczonej pracy czasem angażuje się w pracę grupy Na ocenę dostateczną uczeń: przychodzi przygotowany do zajęć prowadzi zeszyt przedmiotowy z uchybieniami w estetyce i czytelności notatki zawierają braki opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, umiejętności udziela odpowiedzi bez własnych przemyśleń czasem angażuje się w pracę grupy Na ocenę dobrą uczeń: prowadzi kompletne notatki samodzielnie udziela odpowiedzi (nie wyczerpuje poruszonego zagadnienia) angażuje się w daną jednostkę lekcyjną zajmuje właściwą postawę podczas modlitwy opanował materiał programowy z religii konsekwentnie wykonuje zadaną pracę, stara się być aktywnym na lekcji Na ocenę bardzo dobrą uczeń: wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe prezentuje wiedzę wypowiadając się swobodnie i wyczerpująco w poruszanych tematach dostrzega związki między faktami, potrafi wyciągnąć wnioski, dokonać całościowej oceny poruszanego zagadnienia odznacza się dużą aktywnością na lekcji umie współpracować w grupie dyskutuje a nie kłóci się podczas poszukiwania rozwiązań zleconych zadań Na ocenę celującą uczeń: 7
postępowanie nie budzi żadnych zastrzeżeń wzorowo prowadzi zeszyt jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń wyczerpująco wypowiada się na temat poruszanego zagadnienia, wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii uczestniczy w konkursach religijnych, zajmuje czołowe miejsca angażuje się w dodatkowe prace typu: wykonanie gazetki, akcje charytatywne 6. Sposoby przekazywania informacji zwrotnej: zebrania z rodzicami, dni otwarte w szkole zeszyt ucznia rozmowy z uczniem kontakt telefoniczny lub pisemny z rodzicem (opiekunem prawnym) ucznia rozmowa z wychowawcą klasy rozmowa z pedagogiem szkolnym w przypadku trudności wychowawczych lub zespołem klasowym informacje/ uwagi zamieszczone w dzienniku elektronicznym. 7. Ważne informacje na temat oceniania podczas katechezy Ocenianie wewnątrzszkolne: Dyrektorium Kościoła Katolickiego w Polsce z dnia 20 VI 2001 r.: Nr 83. Podstawą wystawiania oceny szkolnej w nauczaniu religii jest wiedza ucznia, jego umiejętności, a także aktywność, pilność i sumienność. Nie powinno się natomiast oceniać za udział w praktykach religijnych. Należy, bowiem przyjąć zasadę, obecną też w katechezie parafialnej przed 1990 rokiem, że życie religijne jest przedmiotem osądu sumienia dokonywanego wobec Boga. Najważniejsze cele oceniania wynikające z rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych: Cel informacyjny: poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie informacja o jakości jego pracy nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności wiedza o skuteczności wybranych metod uczenia się, efektywności procesu uczenia, dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia informacja o wkładzie pracy ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków 8
Cel motywacyjny: motywowanie ucznia do dalszej pracy pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju Cel diagnozujący: rozpoznanie poziomu uzyskanych osiągnięć w stosunku do wymagań programowych umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej poprawa efektywności procesu nauczania dostarczenie nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia Nauczyciele dostosowują wymagania do indywidualnych możliwości ucznia, uwzględniając przy tym rodzaj dysfunkcji. 9