EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY W LATACH

Podobne dokumenty
EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU NA LATA ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 IM. LEONA RUTKOWSKIEGO W PŁOŃSKU

EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Stykowie

EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ IM.MJRA H. SUCHARSKIEGO W PRZASNYSZU NA LATA

Kształcenie i szkolenia zawodowe Edukacja szkolna

Koncepcja pracy i rozwoju ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 W PUŁAWACH NA LATA

STRATEGICZNY PLAN ROZWOJU SZKOŁY NA LATA

O programie Erasmus+

Bliżej rynku pracy organizacja i struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce

Wdrażanie reformy szkolnictwa zawodowego w województwie pomorskim - wymiana doświadczeń

ERASMUS+ Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe Leonardo da Vinci

PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA

Kształcenie zawodowe w Zespole Szkół Ekonomicznych w Starogardzie Gdańskim

EDUKACJA ZAWODOWA W NOWEJ PERSPEKTYWIE

Prezentacja programu Leonardo da Vinci

Praktyki zawodowe Rimini. Praktyki zawodowe Sofia

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe Ŝycie. Informacje na temat programu Uczenie się przez całe Ŝycie


Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:

ROLA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH I MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS+

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

Kształcenie i szkolenia zawodowe

-ogólna charakterystyka i zasady finansowania

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Program Uczenie się przez całe życie. Program Leonardo da Vinci

Erasmus r r. Erasmus+ Edukacja szkolna COMENIUS

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru. Mielec, 6 września 2013 r.

INFORMACJA O SZKOLENIU METODYCZNYM

Erasmus+ Erasmus+ Edukacja szkolna COMENIUS


Możliwość wsparcia szkolnictwa zawodowego w ramach Działania 11.2 Europejskiego Funduszu Społecznego


Oczekiwania szkoły wobec pracodawców w świetle wprowadzanych zmian w szkolnictwie zawodowym. Alicja Bieńczyk

Fach bez granic. Staże zagraniczne dla uczniów i absolwentów szkół zawodowych oraz mobilność kadry kształcenia zawodowego

Rozwój kształcenia i doradztwa zawodowego w nowej perspektywie finansowej

Program Erasmus+ będzie wspierał:

MOBILNOŚĆ ZAWODOWA POLSKIEGO RZEMIEŚLNIKA SZANSĄ NA ROZWÓJ

mgr Elżbieta Tomaszewska koordynator projektu

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

REJESTR ZMIAN. Str. 1 Wersja (1.0) Str. 1 Wersja (1.1) Str. 1 Szczecin, dnia Str. 1 Szczecin, dnia Str. 8

Erasmus+ Edukacja dorosłych to sektor realizujący Akcje 1 i 2 programu Erasmus+ w odniesieniu do niezawodowej edukacji osób dorosłych.

Zespół Szkół im. gen. Sylwestra Kaliskiego w Górze

Kształcenie zawodowe a wymagania państwa wobec szkół

System dualny w kształceniu zawodowym w Polsce nowe możliwości współpracy pracodawców ze szkołami zawodowymi. Mszczonów, 17 września 2015

Zespół Szkół Technicznych w Mikołowie. Realizacja projektów w ramach programu Uczenie się przez całe życie

Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe

Kryteria szczegółowe. Priorytet Inwestycyjny

Program Oferta Comenius


PO WER. Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój. Ponadnarodowa mobilność uczniów.

Partnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego ogólna charakterystyka. Małgorzata Członkowska-Naumiuk

MOBILNOŚĆ MIĘDZYNARODOWA - SZANSA NA ROZWÓJ UCZNIÓW ZSP NR 2 RCKUIP IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W ŁOWICZU

program Erasmus+ Edukacja szkolna Siemianowice Śląskie, 8 stycznia 2015

OŚ PRIORYTETOWA IX JAKOŚĆ EDUKACJI I KOMPETENCJI W REGIONIE Działanie 9.4: Poprawa jakości kształcenia zawodowego

Poprawa jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych działania KOWEZiU. Warszawa, sierpnia 2013 r.

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012

Możliwości dofinansowania realizacji projektów z programu Erasmus+

Erasmus+ Program Unii Europejskiej w dziedzinie edukacji, szkoleń, młodzieży i sportu na lata

Program Operacyjny Kapitał Ludzki Plan Działania na rok Priorytet IX. Biuro Koordynacji Projektów Oddział Projektów Społecznych

Koncepcja pracy szkoły. na lata szkolne 2012/ /2017

Szkoła rozpoczęła realizację projektów w ramach programu Erasmus + od 2014r.

Wykorzystanie środków europejskich - kształcenie zawodowe i ustawiczne

Mobilność edukacyjna. GraŜyna Przasnyska Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty

UCHWAŁA Nr 36/2019 ZARZĄDU POWIATU TORUŃSKIEGO z dnia 31 stycznia 2019 r.

Rola samorządu terytorialnego w realizacji ponadnarodowych projektów edukacyjnych w programie Erasmus+

PRZYKŁAD DOBREJ PRAKTYKI

Sprawozdanie z wykonania planu działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu za rok 2012

Załącznik nr 6. WE-NP

Program Operacyjny Kapitał Ludzki

ERASMUS+ KORZYŚCI Dla instytucji: Indywidualne:

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Program Uczenie się przez całe życie. Program Leonardo da Vinci. Alicja Pietrzak

System potwierdzania kwalifikacji w kontekście staży zagranicznych realizowanych ze środków UE

"Young Academic Entrepreneurs" - projekt mobilności LLP/LDV VETPRO

Finasowanie Oświaty w perspektywie Środki UE.

Zagraniczne praktyki zawodowe dla uczniów ZS NR 26 w Warszawie

1. Europejski Plan Rozwoju Szkoły założenia

AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego

Program Operacyjny Kapitał Ludzki w lubelskiej oświacie

Plan pracy Zespołu Szkół z DNJB w Hajnówce w roku szkolnym 2016/2017

Kształcenie zawodowe i ustawiczne w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 4 kwietnia 2013

Departament Funduszy Strukturalnych. Edukacja w okresie programowania

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Projekty mobilności ponadnarodowej finansowane z Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój realizowane przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji

ECVET w ZSP w Chojnie

Strategia umiędzynarodowienia Uczelni na potrzeby wniosku programu Erasmus

PROGRAM DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W NAMYSŁOWIE NA LATA

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ

Arkusz diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2011/2012

P R O J E K T. pn. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego. okres realizacji r

Podstawa programowa - wymagania edukacyjne

Kwalifikacje zawodowe kluczem do sukcesu wspieramy rozwój kształcenia zawodowego w Miejskim Obszarze Funkcjonalnym Poznania

PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA

Doświadczenia we wdrażaniu nowej podstawy programowej kształcenia zawodowego. Witold Woźniak Gronowo, 28 października 2014

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Regulamin określający wskaźniki oceny pracy nauczyciela Szkoły Podstawowej im. bł. Marii Karłowskiej w Dobieszewie

Zespół Szkół nr 2 w Wałczu TECHNIKUM ZAWODOWE NR 1 IM. PROFESORA WIKTORA ZINA

Wykorzystanie środków pomocowych z Unii Europejskiej w Zespole Szkół Gastronomiczno-Spożywczych w Olsztynie

KONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH Główne założenia pracy szkoły:

Działania Powiatu Ostrowskiego na rzecz rozwoju edukacji międzynarodowej w ramach programów oświatowych Unii Europejskiej

PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA

AKCJA 1. STAŻE I PRAKTYKI ZAGRANICZNE DLA UCZNIÓW I KADRY KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO. Warszawa, 11 stycznia 2017 r.

Transkrypt:

EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY W LATACH 2015-2020 Zespół Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu Opracowała: mgr Anna Adamus

Europejski Plan Rozwoju Szkoły utworzony jest jako kontynuacja dotychczasowej aktywności kadry i uczniów w wymiarze europejskim udział w projektach europejskich w latach ubiegłych-traktowanej jako baza wyjściowa dla dalszego rozwoju i modernizacji szkoły, oraz zawiera elementy poszerzające i obejmujące większą ilość kadry i uczniów, a także aktywności umacniające dotychczasowe efekty zarówno w wymiarze wewnątrzszkolnym jak i w otoczeniu społecznym szkoły i w jej siatce powiązań ze szkołami w Europie. Aktywność tą zainicjował wyjazd grupy nauczycieli ZSEiI do Paryża w marcu 1996 roku. W ramach programu Leonardo da Vinci szkoła LYCEE POLYVALENT PRIVE JULES RICHARD z Francji gościła delegacje nauczycieli z dwóch techników z terenu Zagłębia szukając partnerów do współpracy. Wybór padł na Elektronika i tak szkoła z Paryża stała się na 5 lat partnerem Elektronika, współorganizatorem i gospodarzem zagranicznych staży zawodowych dla uczniów naszej szkoły. W roku 2000 powstał w ZSEiI Klub Europejski, który zainicjował współpracę międzynarodowa w ramach programu Comenius. Pierwszy projekt w latach 2000/2001 - "Dziedzictwo Kulturowe" realizowano ze szkołami z Włoch, Węgier i Portugalii, a drugi w latach 2000/2003 - "Zarządzanie 2000 - jak podnieść jakość w szkole" realizowano wraz ze szkołami z Portugalii, Litwy, Danii i Norwegii. Od 2002 r. rozpoczęto pracę nad nowymi projektami unijnymi i w efekcie zrealizowano następujące projekty: 2004/2007 - "Zarządzanie informacją w nowoczesnej Europie - zawód czy narzędzie" realizowany ze szkołami z Czech i Portugalii 2008/2010 - "Złapany w Sieć - niech zacznie to pracować dla Ciebie" realizowany ze szkołami z Czech, Portugalii i Turcji 2011/2013 - "Cyberprzestrzeń - ostateczna granica" realizowany we współpracy ze szkołami z Austrii, Portugalii, Norwegii, Turcji i Rumunii 2012-2014 - w ramach programu Leonardo da Vinci to "Ty nad poziomy...- praca bez granic" realizowany ze szkołą portugalską Fundacao Escola Profissional de Setubal. 2

Obecnie złożono aplikację na 3 kolejne projekty w ramach nowego programu Erasmus+, a dofinansowanie otrzymały 2 projekty: - A kogo to - nas tak! w ramach programu mobilności kadry edukacyjnej (2015/2017) - Otwórz się na nowy wymiar w ramach programu mobilności uczniów (2015/2017) Obydwa projekty wymagają stworzenia Europejskiego Planu Rozwoju Szkoły. W ramach pracy nad tym programem zapoznano się z kluczowymi zagadnieniami strategii. 3

Europa 2020, założeniami reformy szkolnictwa, systemem walidacji umiejętności nabytych przez uczniów w sposób nieformalny, w tym poza granicami kraju oraz określił potrzeby szkoły, stosując następujące narzędzia: - analiza istniejącej sytuacji - analiza wskaźników Edukacyjnej Wartości Dodanej - analiza egzaminów maturalnych oraz zawodowych - wyniki wewnątrzszkolnego mierzenia jakości w różnych obszarach - udział uczniów w olimpiadach, zawodach, konkursach przedmiotowych itp. - współpraca z rynkiem pracy i potencjalnymi pracodawcami - współpraca z uczelniami wyższymi i instytucjami kształcenia - określenie mocnych i słabych stron placówki Wśród mocnych stron ZSEiI znalazły się: wysoki wskaźnik EWD czyniący naszą szkołę SZKOŁĄ SUKCESU, wysokie wyniki z egzaminów maturalnych i zewnętrznych egzaminów zawodowych. Od czasu powstania w1965 r. ZSEiI jest stale w awangardzie szkół technicznych i z determinacją i powodzeniem pracuje na potwierdzenie swojej reputacji, jako najlepszej szkoły w dziedzinie informatyki i elektroniki, co potwierdzone zostało w 2010 roku otrzymaniem statusu Złotej Szkoły w rankingu PERSPEKTYW. Super ważnym czynnikiem podnoszenia jakości pracy szkoły jest wymiana wiedzy i doświadczenia z różnymi instytucjami w naszym regionie. Nasi nauczyciele stale uczestniczą w różnych kursach oraz warsztatach, podnosząc swoje kwalifikacje zawodowe na bieżąco; bądź to indywidualnie, bądź w ramach Stowarzyszenia Aktywnych Szkół Twórczych oraz Stowarzyszenia Aktywnych Szkół Zawodowych, którego nasza szkoła jest współzałożycielem oraz aktywnym i kreatywnym członkiem. Kilku nauczycieli przedmiotów zawodowych stale współpracuje z Krajowym Ośrodkiem Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej KOWEZIU, który jest centralną, publiczną placówką doskonalenia nauczycieli o ogólnopolskim zasięgu działania. Organem prowadzącym Ośrodek jest Minister Edukacji Narodowej. Ośrodek inspiruje, przygotowuje i koordynuje zadania w zakresie kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli kształcenia zawodowego oraz nauczycieli szkół dla dorosłych. Są tam opracowywane i realizowane przedsięwzięcia edukacyjne związane z kolejnymi etapami przemian 4

edukacyjnych w Polsce. Nasi nauczyciele korzystają z opracowań KOWEZIU, ale również tworzą je, podejmując pracę w branżowych komisjach, gdyż jednym z zadań Ośrodka jest współpraca w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli z partnerami zagranicznymi, w szczególności z instytucjami i organizacjami państw Unii Europejskiej. Dzięki staraniom kadry dydaktycznej uczniowie uczestniczą w licznych olimpiadach przedmiotowych i konkursach wiedzy. Duża część nauczycieli aktywnie współpracuje z Okręgową oraz Centralną Komisją Egzaminacyjną, zarówno w zakresie egzaminów maturalnych, jak i zawodowych. Nauczyciele pełnią funkcje egzaminatorów, ale są również autorami i recenzentami zadań egzaminacyjnych. Ze względu na zaufanie, jakim cieszy się nasza szkoła często przeprowadzana jest tutaj standaryzacja tych zadań. Szkoła stawia nacisk na kształcenie umiejętności podstawowych (basic skills), a także realizację kompetencji kluczowych ponadprzedmiotowych, szczególnie wykorzystanie wiedzy w nowych sytuacjach. W ramach realizacji modułowego programu nauczania uczniowie klas trzecich technikum rokrocznie uczestniczą w praktykach zawodowych, których celem jest nabycie umiejętności praktycznego wykorzystania wiedzy nabytej w szkole w warunkach zakładu pracy. Opiekunami praktyk są nauczyciele przedmiotów zawodowych. Szkoła oraz nauczyciele otrzymują corocznie informację zwrotną od pracodawców: ocenę pracy uczniów, ocenę przygotowania merytorycznego i organizacyjnego uczniów do wykonywania zadań w warunkach zakładu pracy. Na bieżąco realizowana jest współpraca z lokalnymi firmami, związanymi branżowo z kierunkami kształcenia w szkole,m.in. z firmą telekomunikacyjną UPC, z firmami Axence Software i Certiport. Organizowane są wizyty studyjne u pracodawców. Szkoła jest też członkiem Microsoft IT Academy oraz Cisco Networking Academy, co daje uczniom szansę uczestniczenia w zajęciach prowadzonych przez pracowników tych akademii, dostęp do materiałów edukacyjnych i szkoleniowych na platformie e-learningowej, zdobycie dodatkowych certyfikatów, potwierdzających ich umiejętności, wykraczające poza szkolny program nauczania. Certyfikaty te są bardzo cenne na rynku pracy podczas poszukiwania zatrudnienia w zawodzie. Dlatego też nasi nauczycie współpracują również z doradcami zawodowymi m.in. z Powiatowego Urzędu Pracy i na bieżąco monitorują rynek pracy pod kątem właściwego przygotowania uczniów do wejścia na rynek pracy. 5

Uczniowie Elektronika uczestniczyli w programie Mam zawód - mam pracę w regionie", którego celem było zwiększenie atrakcyjności, jakości oraz prestiżu szkół oraz placówek kształcenia zawodowego w województwie śląskim. W szkole zostały już podjęte działania zmierzające do ułatwienia uczniom, a potem absolwentom, łagodnego wejścia na rynek pracy. Odbyły się szkolenia w ramach WDN, na których cała Rada Pedagogiczna została zapoznana z możliwościami, jakie młodzieży daje wyjście poza ramy szkoły i skorzystanie z innych metod szkolenia zawodowego, w tym zagranicznych. Nauczyciele, w tym w szczególności nauczyciele przedmiotów zawodowych, stale podnoszą swoje kompetencje. Grupa 10 nauczycieli przedmiotów zawodowych uczestniczyła w kursie finansowanym z funduszy europejskich "Mistrz kształcenia zawodowego". Celem kursu było przygotowanie do wprowadzenia nowej podstawy programowej do techników, dostosowanie programów nauczania do postępu technicznego oraz wymogów rynku pracy. Obecnie kolejna grupa 8 nauczycieli zawodowców uczestniczy w "Nowe technologie" organizowanym przez firmę CombiData, w ramach którego nauczyciele uczestniczą w warsztatach dotyczących najnowszych technologii, odbywają 2-tygodniowe staże w polskich firmach z branży elektronicznej i informatycznej oraz uczestniczą w wizytach studyjnych w zagranicznych firmach. Daje to możliwość zweryfikowania zakresu i sposobu kształcenia zawodowego w szkole z uwzględnieniem potrzeb rynku. Niestety, dokonując wielopoziomowej analizy pracy szkoły znaleziono również jej słabe strony. Wskazano obszary działania wymagające poprawy. Są to m.in. umiejętność zarządzania, umiejętności i kwalifikacje pracowników, metody nauczania i uczenia się, absencja szkolna a szczególnie praca z uczniem zagrożonym przedwczesnym opuszczeniem szkoły. Określono potrzeby i cele szkoły w relacji z celami strategii EUROPA 2020 (zakłada ona osiągnięcie wzrostu gospodarczego, który będzie INTELIGENTNY dzięki bardziej efektywnym inwestycjom w edukację, badania naukowe i innowacje). 6

CELE ZSEiI na lata 2015-2020: Podniesienie poziomu jakości nauczania poprzez: 1. Podnoszenie kwalifikacji nauczycieli a. Dalszy udział nauczycieli przedmiotów zawodowych w kursach międzynarodowych i wykorzystanie zdobytej wiedzy na zajęciach praktycznych b. Udział nauczycieli języków obcych w kursach metodycznych typu REFRESHER COURSES w Wielkiej Brytanii i Niemczech c. Nauka języka i doskonalenie umiejętności językowych nauczycieli innych przedmiotów kursy językowe w Polsce i Europie d. Udział nauczycieli zainteresowanych problemem zbyt wczesnego porzucania szkoły przez uczniów w kursie w ramach Projektu mobilności kadry pedagogicznej, który odbędzie się w instytucji szkoleniowej Braga Mob Mobility Open z Bragi w Portugalii e. Praca nad pozyskaniem środków na wdrożenie strategicznego projektu współpracy szkół o nazwie Przełamywanie lodów, który promuje podejście holistyczne i podejmuje problem kompetencji kluczowych tzw. basic skills, właściwego zachowania uczniów i roli nauczyciela w procesie kształtowania młodzieży (projekt złożony, oczekuje na akceptację). 2. Nadawanie szkole wymiaru europejskiego: a. Europejska agenda cyfrowa (zapewnienie dostępu do szybkiego i bardzo szybkiego Internetu wszystkim nauczycielom i uczniom w celu wykorzystania go głównie podczas zajęć dydaktycznych dla ich urozmaicenia i uatrakcyjnienia; wykorzystywanie platform e-learningowych, e-twinningu w kontaktach z partnerami z zagranicy itd. ) b. Unia innowacji (modyfikacja i doposażenie pracowni przedmiotów ogólnokształcących - pracowni językowych, pracowni przedmiotów ścisłych i pracowni humanistycznych - w najnowocześniejsze pomoce dydaktyczne 7

umożliwiające zastosowanie multimediów w dydaktyce szkolnej na miarę XXI wieku. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym (w tym przedwczesnemu kończeniu edukacji przez uczniów Technikum i Gimnazjum nr 15 przy ZSEiI) poprzez: 1.Właściwą analizę przyczyn absencji prowadzącej często do porzucenia szkoły a. Praca pedagoga b. Praca wychowawcy (wspomaganego szkoleniami dotyczącymi problemu) c. Indywidualizacja podejścia do ucznia sprawiającego problemy wychowawcze (uczeń słaby, uczeń z problemami osobistymi, uczeń, który traci zainteresowanie kontynuacją nauki po podjęciu pracy kolidującej z obowiązkami szkolnymi) 2. Stworzenie perspektywy będącej motywacją do kontunuowania nauki i uczęszczania do szkoły a. Analiza rynku pracy i współpraca z zakładami pracy w Polsce i Europie 1. Dostosowanie programów nauczania i kierunków kształcenia do potrzeb rynku 2. Gwarancja zatrudnienia dla absolwentów Szkoły w relacji z celem strategii EUROPA 2020 o ograniczeniu bezrobocia wśród ludzi młodych b. Współpraca z uczelniami ułatwiająca i umożliwiająca kontynuację nauki w Polsce i Europie c. Współpraca międzynarodowa (mobilność uczniów) 1. Zawodowa (udział młodzieży w stażach zawodowych w krajach Unii Europejskiej otoczenie opieką i stworzenie szansy rozwoju dla najlepszych uczniów). Projekt-mobilności dla uczniów realizowany w szkole w Setubal w Portugalii pozwala na zdobycie nowych umiejętności i certyfikatów. 2. Językowa (udział młodzieży w kursach językowych w krajach Unii Europejskiej) d. d.walidacja umiejętności uczniów 8

Nauczyciele tworzący Europejski Plan Rozwoju Szkoły są przekonani, że zdobyte doświadczenia i nabyte kompetencje pracowników ZSEiI uczestniczących w projekcie przyczynią się do strategicznego rozwoju naszej szkoły i pozwolą na zrealizowanie wszystkich postawionych celów. Rezultaty projektów będą naszym wkładem w profesjonalną realizację Europejskiego Planu Rozwoju Szkoły. Wypracowane metody pracy, wiedza i umiejętności zarówno osób bezpośrednio uczestniczących w mobilnościach, jak również w inny sposób zaangażowanych w pracę nad projektem (osoby kluczowe) posłużą pracy całej szkoły. Zdobędziemy doświadczenie w wystawianiu dokumentów związanych z udziałem w mobilności: certyfikatu uczestnictwa w projekcie, certyfikatu odbycia kursu, dokument Europass Mobilność i Europass Paszport Językowy i innych. Nauczymy się jak ukierunkowywać się na współpracę z pedagogiem, pracodawcami i instytucjami pozaszkolnymi kształcącymi młodzież i zajmującymi się problemami dotyczącymi młodzieży, również instytucjami pozarządowymi. Aktywny udział dużej grupy nauczycieli w tym projekcie, a szczególnie w dwutygodniowym kursie szkoleniowym spowoduje, że podjęte po powrocie działania dadzą efekt synergii i będą kluczowe dla realizacji Europejskiego Planu Rozwoju Szkoły. Udział w projektach międzynarodowych bez wątpienia podnosi prestiż i reputację szkoły w środowisku lokalnym, u organu prowadzącego, władz oświatowych, pracodawców. Placówka jest wtedy postrzegana jako aktywna, innowacyjna, zaangażowana w podnoszenie jakości kształcenia. Liczymy, że tak właśnie będzie postrzegany ZESPÓŁ SZKÓŁ ELEKTRONICZNYCH I INFORMATYCZNYCH w Sosnowcu. 9