PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII Podstawa prawna opracowania PSO: - rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późn. zmianamiz, - podstawę programową z HISTORII dla szkół ponadgimnazjalnych, - program nauczania do historii dla szkół ponadgimnazjalnych: Marek Jekiel, Poznać przeszłość. Wiek XX. Zakres podstawowy. - WSO Powiatowego oentrum gształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Jaworze. Cele ogólne oceniania: - rozpoznawanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych, - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, - motywowanie ucznia do dalszej pracy, - pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu, - informowanie rodziców (opiekunów prawnychz o postępach, trudnościach lub specjalnych uzdolnieniach dziecka, - dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem Metody i narzędzia oraz szczegółowe zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów: a) zasady obowiązujące w ocenianiu: obiektywność i jawność. Wszystkie oceny, które uzyskuje uczeń w procesie nauczania są jawne. Informacje o ocenie uzyskuje uczeń od nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy. bz elementy wchodzące w zakres oceny Przedmiotem oceny z historii jest: 1. Wiedza merytoryczna i gotowość do pamięciowej jej reprodukcji. 2. Rozumienie i umiejętność interpretacji faktów. 3. Praca ze źródłem historycznym, umiejętność pracy z materiałem kartograficznym, ikonograficznym, statystycznym, itp. 4. Formułowanie wypowiedzi ustnej. 5. Przygotowanie (odpowiedzii pracy pisemnej (referat, rozprawka, itp.i. 6. Aktywność ucznia na lekcjach i w pracy pozalekcyjnej. Obszary oceniania: 1. Wiadomości (objęte programem, ewentualnie poza programowei. 2. Umiejętności: lokalizacja czasowo-przestrzenna omawianych wydarzeń (znajomość mapyi uogólnianie, wartościowanie, porównywanie, wykrywanie analogii historycznych analiza tekstu źródłowego umiejętność dyskutowania stosowanie terminologii historycznej i jej rozumienie
wykazywanie związków przyczynowo-skutkowych, przestrzennych, pomiędzy historią powszechną, ojczysta, regionalną wykazywanie związków pomiędzy poszczególnymi dziedzinami życia politycznego, gospodarczego, kulturowo-społecznego łączenie faktów i zjawisk historycznych historii Polski z historią powszechną analiza i ocena zjawisk i faktów historycznych porównywanie różnych koncepcji politycznych, religijnych i gospodarczych gromadzenie informacji przy wykorzystaniu nowoczesnej technologii i różnorodnych źródeł ci narzędzia kontroli: Sposoby i formy oceniania 1. Sprawdziany pisemne. 2. Kartkówki. 3. Odpowiedź ustna. 4. Referat/prezentacja 5. Dłuższa praca pisemna przygotowana w domu. 6. Prace domowe. 7. Analiza źródeł różnego typu. 8. Znajomość mapy. Sprawdziany (Prace klasowe) 1. Nauczyciel zapowiada sprawdzian pisemny co najmniej 2 tyg. wcześniej. 2. Uczeń zobowiązany jest zaliczyć wszystkie przewidziane w danym semestrze sprawdziany. 3. Przy nieobecności usprawiedliwionej termin zaliczenia wynosi do 2 tygodni od daty oddania sprawdzianu klasie. Przy dłużej absencji ucznia termin zaliczenia materiału uczeń uzgadnia z nauczycielem.( tzw. konsultacje uczniowskiei. 4. Przy nieobecności nieusprawiedliwionej może być rozliczony na następnej lekcji (formę oceny wybiera nauczycieli. 5. W przypadku niestawienia się na test w wyznaczonym terminie, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 6. Uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej z prac klasowych w terminie do 2 tygodni od daty wystawienia oceny. Uczeń może przystąpić do poprawienia oceny tylko jeden raz (formę sprawdzianu poprawkowego wybiera nauczycieli. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio ze sprawdzianu wpisuje się ocenę poprawioną, wynik ogólny stanowi średnia z obu ocen. 7. W przypadku korzystania z niedozwolonych pomocy, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, bez możliwości poprawy. 8. Sprawdziany nauczyciel sprawdza w terminie do 2 tygodni 9. Sprawdzone prace pisemne są do wglądu dla ucznia i jego rodziców (opiekunówi u nauczyciela przedmiotu. 10. Stosuje się podział na grupy. 11. Formy sprawdzianów: test dydaktyczny (pytania otwarte, zamkniętei wypracowanie analiza tekstu lub tekstów źródłowych odpowiedź na kilka pytań ćwiczenia z mapą
analiza danych statystycznych odróżnianie opinii od faktów historycznych Ocenie podlega: 1. Stopień opanowania materiału faktograficznego. 2. Dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych. 3. Stylistyczna poprawność wypowiedzi (przy wypracowaniu właściwa kompozycjai. 4. Umiejętność selekcji wydarzeń historycznych. 5. Stopień rozumienia tematu (pytańi. 6. Znajomość chronologii, pojęć, postaci historycznych. 7. Określenie rodzaju źródła historycznego, umiejętność jego interpretacji. 8. Umiejętność porównywania, dostrzegania podobieństw i różnic w procesie dziejowym. 9. Odróżnianie fikcji od prawdy historycznej. 10. Orientacja na mapie. Kartkówka 1. Nauczyciel ma prawo zrobić kartkówkę (do 15 min.i z 3 ostatnich lekcji bez zapowiedzi. 2. Tą formą może się również posłużyć w celu sprawdzenia znajomości dat, pojęć, postaci historycznych, mapy, analizy danych statystycznych. W tym przypadku kartkówka musi być zapowiedziana. 3. Jeżeli kartkówka zostanie zapowiedziana uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania. 4. Zakres treści dotyczy trzech ostatnich tematów. 5. W przypadku korzystania z niedozwolonych pomocy, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 6. Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie. 7. Uczeń ma obowiązek zaliczyć kartkówkę której nie pisał w terminie uzgodnionym przez nauczyciela. 8. Uczeń ma prawo poprawić ocenę z kartkówki w terminie do 1 tygodnia od oddania prac przez nauczyciela (formę poprawy oceny wybiera nauczyciel i. Ocenianie umiejętności posługiwania się mapą Ocena obejmuje: 1. znajomość kierunków geograficznych 2. umiejętność czytania legendy 3. zakres orientacji przestrzennej 4. stopień wykorzystania mapy jako ilustracji odpowiedzi 5. znajomość podstaw etnografii 6. umiejętność łączenia wiadomości geograficznych z historycznymi 7. znajomość i umiejętność sprawnego posługiwania się mapą fizyczną, polityczną i konturową. Ocenianie umiejętności analizowania tekstu źródłowego Ocena obejmuje: 1. stopień ogólnego rozumienia tekstu 2. umiejętność interpretacji informacji zawartych w tekście 3. udzielenia odpowiedzi na postawione do tekstu pytania
4. samodzielnego formułowania pytań do tekstu 5. wyjaśniania pojęć znajdujących się w tekście 6. wnioskowania na podstawie wiadomości z tekstu 7. łączenia wiadomości pozazródłowych z informacjami z tekstu 8. dokonania krytycznej oceny źródła pod względem jego przydatności i wiarygodności 9. określić rodzaj źródła. Odpowiedź ustna W przypadku odpowiedzi ustnej ocenie podlega: 1. Zrozumienie tematu. 2. Zawartość merytoryczna. 3. Argumentacja. 4. Wyrażanie sądów. 5. Stosowanie terminologii historycznej. 6. Sposób prezentacji (samodzielność wypowiedzi, poprawność językowa, płynność, logiczne myśleniei. 7. Dodatkowe pytania naprowadzające wpływają na obniżenie oceny. 8. Umiejętność korzystania z mapy. Nauczyciel pyta z 3 ostatnich lekcji lub z materiału powtórzeniowego do następnej lekcji (jeśli zada powtórzenie w pracy domoweji. W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej uczeń może poprawić ocenę na następnej lekcji, Zadanie domowe 1. Podlega sprawdzeniu i ocenie, 2. Za nieodrobienie pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, natomiast za brak zeszytu minus ; w przypadku ukrycia przez ucznia braku pracy domowej po odkryciu tego faktu automatycznie wpisana jest ocena niedostateczna. 3. Zadania należy wykonywać ręcznie. Zadania wykonane na komputerze będą traktowane jako brak zadania i ocenione na ocenę niedostateczną. 4. W przypadku stwierdzenia plagiatu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. di W przypadku długotrwałej, usprawiedliwionej nieobecności uczeń ma prawo tuż po przyjściu do szkoły zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. ei Brak zeszytu, pracy domowej, nieprzygotowanie do lekcji uczeń zgłasza na początku lekcji. fi Za aktywność na lekcji uczeń może otrzymać plusa lub ocenę cząstkową. gi Za źle ukierunkowaną aktywność uczeń może otrzymać minusa, ocenę niedostateczną lub uwagę do dziennika. hi Uczeń może uzyskać dodatkowe oceny za sukcesy odnoszone w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.
ii Każdy uczeń musi posiadać na lekcji podręcznik oraz zeszyt, w którym na bieżąco prowadzi notatki z lekcji. Sposoby informowania uczniów: na pierwszej godzinie lekcyjnej nauczyciel zapoznaje uczniów z PSO, wymagania na poszczególne oceny udostępnione są wszystkim uczniom na stronie internetowej szkoły, oceny są jawne (dla danego ucznia i jego rodziców/opiekunów prawnychi, oparte o opracowane kryteria, sprawdziany przechowywane są w szkole do końca danego roku szkolnego. Sposoby informowania rodziców (prawnych opiekunów): wychowawca na pierwszym zebraniu informuje rodziców o WSO, o ocenach cząstkowych i klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach lub w czasie indywidualnych spotkań, rodzice mają wgląd do dziennika elektronicznego, gdzie mogą sprawdzić bieżące oceny swego dziecka, informacja o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywana rodzicom zgodnie z procedurą WSO. Zasady wystawiania oceny śródrocznej i rocznej: ocenianie semestralne i roczne powinno być dokonane na podstawie przynajmniej 3 ocen cząstkowych zgodnie z WSO, ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, przy wyliczaniu średniej stosuje się średnią ważoną ze wszystkich ocen cząstkowych (1,8 2,7 ocena dopuszczająca; 2,8 3,7 ocena dostateczna; 3,8 4,7 ocena dobra; 4,8 5,0 ocena bardzo dobrai uczeń może uzyskać ocenę celującą w przypadku wykazania się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania oraz w przypadku osiągania sukcesów w konkursach i olimpiadach historycznych. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć uczniów: uczeń może systematycznie, na bieżąco poprawić ocenę zgodnie z WSO (praca klasowa jwi, w wyjątkowych przypadkach poprawianie może odbywać się za zgodą nauczyciela w terminie późniejszym lub bezpośrednio przed wystawieniem oceny semestralnej lub rocznej, w wyjątkowych przypadkach losowych uczeń może być zwolniony ze sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej, uczniowie mogą uzupełniać braki z przedmiotu w ramach konsultacji z nauczycielem, Poprawa oceny semestralnej i rocznej uczeń ma prawo do poprawy oceny rocznej o stopień wyżej po zgłoszeniu nauczycielowi, nauczyciel określa sposób poprawy (pisemnyi, termin oraz przedstawia (w załącznikui zakres materiału, w przypadku otrzymania przez ucznia oceny niedostateczne na I semestr, uczeń musi zaliczyć materiał w formie pisemne (materiał zostanie podziel nowy na
poszczególne okresy tematyczne, ale nie więcej niż trzy częścii, po uprzednim indywidualnym ustaleniu terminu z nauczycielem; nie może to być jednak później niż miesiąc po przerwie semestralnej część I i miesiąc przed wystawianiem ocen końcowych Wymagania ogólne na poszczególne oceny: Ocena dopuszczająca ma niepełną wiedzę określoną w podstawie programowej, sytuuje najważniejsze wydarzenia w czasie i przestrzeni, rozpoznaje związki przyczynowo-skutkowe, przedstawia przy pomocy nauczyciela wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej, określa rodzaj źródła historycznego, odszukuje najważniejsze informacje w źródle pisanym. Ocena dostateczna ma niepełną wiedzę określoną w podstawie programowej, selekcjonuje podstawowe fakty, wiąże fakty w łańcuchy przyczynowo-skutkowe, odnajduje najważniejsze informacje zawarte w kilku źródłach pisanych, dokonuje ich wspólnej analizy, odróżnia fakty od opinii, przeprowadza podstawowe rekonstrukcje genezy, mechanizmów przebiegu oraz konsekwencji wybranego zjawiska z jednej płaszczyzny procesu historycznego, samodzielnie przedstawia wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej. Ocena dobra ma wiedzę i umiejętności historyczne określone w podstawie programowej, potrafi się nimi posłużyć w typowych sytuacjach, analizuje i porównuje informacje zawarte w różnych źródłach, przeprowadza krytyczną analizę źródeł informacji, dokonuje wszechstronnej rekonstrukcji genezy, mechanizmów przebiegu oraz konsekwencji wybranego zjawiska historycznego. Ocena bardzo dobra ma wiedzę i umiejętności historyczne określone w podstawie programowej, potrafi się nimi posłużyć w różnych sytuacjach problemowych, analizuje i porównuje dane zawarte w różnych źródłach historycznych, potrafi je samodzielnie zinterpretować, zauważa rozmaite interpretacje wydarzeń i procesów historycznych, samodzielnie ocenia postacie, wydarzenia i procesy, aktywnie wykorzystuje swoją wiedzę na lekcji i w trakcie zajęć pozalekcyjnych, formułuje problemy historyczne. Ocena celująca
ma wiedzę i umiejętności wykraczające poza podstawę programową; zna literaturę historyczną, potrafi zastosować wiedzę w różnych sytuacjach problemowych, samodzielnie rozwija swoje zainteresowania, startuje z sukcesami w konkursach i olimpiadach historycznych, samodzielnie formułuje i rozwiązuje problemy historyczne z wykorzystaniem popularnonaukowych i naukowych źródeł informacji. Obniżenie wymagań edukacyjnych: Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznej (do tego upoważnioneji obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe zgodnie z zaleceniami poradni. Postępowanie wobec ucznia ze specyficznymi trudnościami w nauce: ai w sposobie oceniania uczniów dyslektycznych uwzględnia się różnorakie czynniki wpływające na jakość pracy i docenia włożony przez dziecko wysiłek, bi ocena w głównej mierze dotyczy poprawności wypowiedzi ustnej i strony merytorycznej prac pisemnych, ci wydłuża się limit czasu na pisanie sprawdzianów; ocenia się na jednakowych prawach brudnopis i czystopis, di w przypadku głębokiej dysgrafii, gdy zmniejsza się czytelność pisma, umożliwia się uczniowi wykonanie prac kontrolnych na komputerze. Jeżeli nauczyciel nie jest w stanie odczytać pracy ucznia, robi to uczeń w jego obecności, wyjaśniając wszystkie wątpliwości ortograficzne, ei pisemne sprawdziany ogranicza się do sprawdzania wiadomości. Stosuje się testy wyboru, zdania niedokończone, teksty z lukami dotyczącymi sprawdzanych treści. Pozwala to uczniowi skoncentrować się na konkretnej tematyce, nie na poprawności pisania, fi nauczyciel ocenia tok rozumowania poprzez analizę działań, a nie tylko jego wynik gi nauczyciele, na podstawie opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostosowują wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostaniu tym wymaganiom. Postanowienia końcowe Przedmiotowy system oceniania z historii jest integralną częścią Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Powiatowego Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Jaworze. Wszystkie sprawy nie ujęte w przedmiotowym systemie oceniania rozstrzygane będą zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.