Halszka Bednarczyk. Indianie - ludność rdzenna Ameryki Północnej

Podobne dokumenty
ZIELNIK SZAMANA CZYLI POWRÓT DO ŹRÓDEŁ NATURY

SAAMOWIE W ŚREDNIOWIECZU. Szaman lapoński, noaide, z magicznym bębnem. Ludy na Nordkalotten. Sida

Romowie lub Cyganie są grupą etniczną pochodzenia indyjskiego, której członkowie zamieszkują większość państw świata. Stanowią społeczność wysoce

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PIGMEJE. b. Czy istnieje słownik angielsko pigmejski? Nie, ponieważ język pigmejów nie ma formy pisanej

KP 5: Zróżnicowanie ludności świata. Kręgi kulturowe.

SAAMOWIE. Ludność rdzenna

Otwarte Mistrzostwa w Płukaniu Złota w Złotnikach udowodniły, że jest tu złoto :24:40

II Festiwal Pieśni Patriotycznych i Wojskowych

facebook/appliedanthropologykul

Tytuł. Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce. Natalia Chojnacka

Jezus prowadzi. Wydawnictwo WAM - Księża jezuici

Ocena osiągnięć ucznia

WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW

Jedną z najciekawszych i najbardziej tajemniczych kultur kontynentu amerykańskiego jest właśnie kultura Majów. Prawdopodobnie była to też kultura

Pierwszym elementem wprowadzonym w naszej grupie była obecność. Wszystkie dzieci bardzo chętnie zaznaczały swoje przybycie do przedszkola, ale

Impreza W kraju Samurajów

PRAWA DZIECKA. dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego tożsamości, godności prywatności;

KONSPEKT LEKCJI. Temat : Uczymy się wędrować i obserwować przyrodę przygotowanie do wycieczki

Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI

drogi przyjaciół pana Jezusa

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MUZYKA

apassionata apassionat a

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. VI. 1. Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę:

Jubileusz nauczania języka białoruskiego

Komponent kulturowy w nauczaniu języka kaszubskiego - opinie młodzieży. Wanda Lew-Kiedrowska Danuta Stanulewicz

Słowianie to lud indoeuropejski, który pojawił się w Europie na przełomie V/VI w. Przybyli oni z dawnych aryjskich terenów w Azji, aby szukać

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI w kl. IV VI

Krzysztof Krzykowski Adam Szostak ENCYKLOPEDIA. technika zasady siatkarze

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.

Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Hinduizm uznaje, że każda wiara, która prowadzi do Boga, jest dobra.

KRONIKA WYDARZEŃ MAJ 2017

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. V

Miesięcznik Przedszkola Miejskiego nr 6. w Pruszkowie. kwiecień 2016

KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI - KLASA IV

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

Dr Katarzyna Marciniak-Paprocka. Inny nie znaczy gorszy

INDIANIE AJMARA. 1. Kolejny lud, który poznajemy w Świecie Misyjnym, to Indianie Ajmara. Żeby ich poznać, musimy udać się do Ameryki Południowej.

charakter interdyscyplinarny Proponowane tematy:

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Nasza ziemia. Scenariusz nr 5

ASIA PYREK i EDI PYREK

Na świecie żyje dzisiaj około 7 miliardów ludzi. Żyją w różnych krajach, o różnym stopniu rozwoju cywilizacyjnego, i w różnych religiach, także

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

OSADA INDIAŃSKA

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM. pt.,,zespół WOKALNO INSTRUMENTALNY

DZIEŃ KOBIET W PRZEDSZKOLU

SP Klasa VI, temat 2

Planowany harmonogram realizacji zadań programowych

W SZKOLE PODSTAWOWEJ w ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 im. JANA PAWŁA II w BEŁŻYCACH

- uczęszcza na dodatkowe zajęcia muzyczne (np. chór, nauka gry na instrumencie, zespól wokalny itp.);

Analiza wyników ankiety p.t. KOMPUTERY I ICH ZAGROŻENIA przeprowadzonej wśród uczniów klas młodszych (I III)

Gałąź rodziny Zdrowieckich Historię spisał Damian Pietras

ROCZNY PLAN PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA BAŚNIOWA KRAINA NA ROK SZKOLNY 2011/2012

Jak żyli ludzie 1000 lat temu

Słowo wstępne. 3

EDUKACJA PRZYRODNICZA

Szkolenia modułowe Misji Pokoleń

Halloween zwyczaj związany z maskaradą i odnoszący się do święta zmarłych, obchodzony w wielu krajach nocą 31 października, czyli przed dniem

urodziny w indiańskiej wiosce

DODATKOWY MATERIAŁ KONKURSOWY DLA KLAS SZÓSTYCH

Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form

Projekt edukacyjny nr 2. Tytuł projektu: Moja ojczyzna Polska. Czas realizacji projektu: 1 tydzień. Projekt trwa przez cały tydzień, kończy się

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA 128 NA ROK SZKOLNY 2016/2017

Z ŻYCIA SZKOŁY WIEŚCI ZE SZKOŁY Z KALENDARZA SZKOŁY

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie.

Sprawdzian nr 3. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016

I etap edukacyjny: klasy I III Edukacja wczesnoszkolna

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)

Moja mała Ojczyzna Program ścieżki - edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie rawskim.

Kim jestem? Skąd pochodzę? lekcja powtórzeniowa

Wymagania. - wykonuje w grupie piosenkę - w grupie śpiewa scatem melodię z Marsza tureckiego W.A. Mozarta, - wymienia poznane techniki wokalne.

Swojskie Granie i Śpiewanie

PRZEDSZKOLE,,KRAINA MARZEŃ W CZARNEJ BIAŁOSTOCKIEJ PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ NA ROK SZKOLNY 2018/19

1. Uświadomić ministrantom symbolikę szat liturgicznych oraz ich przeznaczenie.

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

1. W świecie obyczajów i tradycji

Wymagania edukacyjne z zajęć artystycznych (muzycznych) klasy II

USZATKOWE WIEŚCI. PRZEDSZKOLE NR 272 im. MISIA Uszatka. w Warszawie

Koncepcja pracy Przedszkola Miejskiego nr 21 w Olsztynie

Szkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie

Klasa 3 maj blok 2 dzień 2. Scenariusz zajęć. Blok tygodniowy: Dalekie wyprawy. Temat dnia: Niezwykłe życie Indian. Cele zajęć: Uczeń:

MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROJEKTU SZKOŁA DIALOGU W GIMNAZJUM W KLEOSINIE

Co słychać w Nowym Świecie?

Prymus Już dziś są Walentynki! W tym dniu możesz obdarować bliską tobie osobę prezencikiem! Święty Walenty - Patron Walentynek

-Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej

PROPOZYCJE SEMINARIÓW DO WYBORU PRZEZ LOGOWANIE. dr Andrzej Kędziorski , ul. Bankowa 9, Wydział Biologii, Katowice, dwie grupy po 12 osób

PROJEKT EDUKACYJNY. Odnajduję siebie w świecie dźwięków. Muzyka mi pomaga. - zajęcia realizowane w ramach art. 42 KN

Barwy Jesieni w Mazurolandii!

ZWIERZĘTA. z różnych stron ŚWIATA

BAŁTY E A T DRAM ATYCZN'WI' Im. J. SłowacklegQ KOS ZALI S Ł U P S

ETNOLOGIA RELIGII. Andrzej Szyjewski. Spis treści

Polskie Radio Regionalna Rozgłośnia w Krakowie - rozszczepienie Nowy Sącz Plany programowe na 2017 r.

I Tydzień- Azja Poniedziałek Zabawy integracyjne, gry planszowe, zabawy tematyczne, Japonia- prezentacja kraju- zapoznanie ze

PROBLEMY CYWILIZACYJNO-KULTUROWE WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATA Zacofanie cywilizacyjne

145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej

Transkrypt:

Halszka Bednarczyk Indianie - ludność rdzenna Ameryki Północnej

,,W każdym z nas walczą dwa wilki. Jeden jest zły to gniew, zazdrość, chciwość, pretensja, kłamstwo, pogarda i ego. Drugi jest dobry. To radość, pokój, miłość, nadzieja, pokora, uprzejmość, empatia i prawda. Który wilk wygra? Ten, którego karmisz. Przysłowie indiańskie 2

Spis treści 1. Pochodzenie...4 2. Historia 5 3. Rozmieszczenie geograficzne..7 4. Cechy antropologiczne 9 5. Kultura 10 6. Prawo i polityka 16 7. Dzisiejsi Indianie...17 8. Bibliografia...19 3

Pochodzenie Wszyscy znamy historię Krzysztofa Kolumba, który 12 października 1492 roku odkrywając Nowy Świat, uznał, że dotarł do Indii, a tym samym zapoczątkował nazywanie tamtejszych mieszkańców Indianami. Jak jednak ludność ta znalazła się na tamtejszych obszarach? Co działo się z nią przed pamiętnym rokiem kończącym średniowiecze? Autochtoniczne ludy Ameryki przybyły na tereny dzisiejszego zamieszkania około 15-35 tysięcy lat temu z Azji, przez Cieśninę Beringa. Ich przodkami byli koczowniczy myśliwi. Początkowo Indianie żyli na całym obszarze kontynentu, lecz gdy Europejczycy rozpoczęli kolonizację, plemiona musiały się rozdzielić i poszukać nowych dróg. 4

Historia Na samym początku, kiedy to plemiona rdzenne przybyły z Azji, nie zagrażało im niebezpieczeństwo ze strony innych narodów. Ta sytuacja jednak szybko uległa zmianie, gdy do Ameryki zaczęli napływać Europejczycy. Najpierw Hiszpanie w latach 1565-1769 opanowali tereny od Florydy aż po zachodnią część Nowego Meksyku, przez co tamtejsi autochtoni natychmiast zostali wzięci do niewoli na zasadzie praw wojennych. Oczekiwano, że wyrzekną się oni swojej kultury, religii i ziemi, która, jak wierzyli, nie była niczyją własnością. Następne lata również nie okazały się przychylne dla Indian. Po Hiszpanii ich tereny zagrabiły Holandia, Wielka Brytania, Francja, a później także USA i Kanada. Przez setki lat rdzenna ludność walczyła o swoje prawa i wierzenia, które zostały im odebrane w tak brutalny sposób. Na amerykańskich ziemiach wylewano morze krwi, brano do niewoli całe plemiona, ludzie stopniowo zaczynali tracić nadzieję na lepsze jutro. To nie znaczy jednak, że suwerenne plemiona nie broniły się. Wiele razy to właśnie one zwyciężyły choćby pod Jamestown w 1622r. Ten bunt doprowadził do podpisania pierwszego traktatu pokojowego w 1644 roku, który rozpoczął system 5

rezerwatów dla Indian. Od tego czasu powstawały rozmaite organizacje i instytucje zajmujące się problemem indiańskim, których celem była ochrona interesów plemion i niepozwolenie na ich upadek. Jednak w rzeczywistości podpisywania traktatów zabroniono dopiero w 1871 roku, a rezerwaty zostały całkowicie opuszczone w połowie XX wieku. W 1968 roku wydano ustawę o ochronie praw obywatelskich Indian, gwarantującą im swobodę wyznania, praktyk religijnych, wypowiedzi, publikacji, zgromadzeń i ochronę własności. Dopiero w ostatnim półwieczu stosunki indiańsko amerykańskie stały się pokojowe, a nieliczne plemiona, które pozostały, mogą żyć w spokoju i dostatku. W dalszym ciągu jednak wysoki jest wskaźnik spożycia alkoholu, podwyższona śmiertelność i liczba samobójstw. Część plemion zatraciła własne języki, prawie wszystkie posługują się angielskim przynajmniej na poziomie podstawowym. Czy zostało cokolwiek z dawnej kultury indiańskiej? O tym dowiecie się w następnych rozdziałach. 6

Rozmieszczenie geograficzne Do Indian Ameryki Północnej zalicza się plemiona mieszkające pomiędzy Północno Wschodnim Obszarem Leśnym a Ameryką Łacińską. Są to następujące obszary geograficzne: ℵ Północno Wschodni Obszar Leśny ℵ Południowo Wschodni Obszar ℵ Prerie i Wielkie Równiny ℵ Południowy Zachód ℵ Wielka Kotlina ℵ Płaskowyż ℵ Wybrzeże Północno Zachodnie ℵ Kalifornia Oczywiście to tylko główny podział, każda grupa dzieli się jeszcze na wiele mniejszych obszarów kulturowych. Pomiędzy plemionami zamieszkującymi powyższe tereny wyróżnia się różnice geograficzne, historyczne i społeczne. ℵ Północno Wschodni Obszar Leśny: Te tereny zdominowali Irokezi, plemiona o wojennych duszach. Czcili oni siły przyrody, moc duchową ukrytą w każdym wytworze przyrody (nazywaną manito). Szamani wyrabiali ziołowe zawiniątka o uzdrawiających działaniach, otwierane tylko na ważne uroczystości. Irokezi żyli w długich, drewnianych domach tworzących całe wioski. Zajmowali się rolnictwem i łowiectwem. W tamtejszych plemionach szanowano prawo jednostki do własnych decyzji, człowieka uważano za część przyrody, nie mógł on więc przywłaszczać sobie ziemi. ℵ Południowo Wschodni Obszar: Zamieszkany przez plemiona Kirków, Czirokezów, Seminolów, Czoktawów i Czikisawów, tzw. Pięć Cywilizowanych Plemion. Indianie ci zajmują się przede wszystkim rolnictwem, zbieractwem i myślistwem. Obchodzili Święto Zielonej Kukurydzy, które było zarazem początkiem nowego roku. To mistrzowie patchworku i szycia na maszynie. 7

ℵ Prerie i Wielkie Równiny: Ze względu na rozmiar tych obszarów, zamieszkiwało je wiele półkoczowniczych, dobrze zorganizowanych plemion Czarne Stopy (agresywni i skorzy do wojny), Czejenowie (zasłynęli z ceremonii przeprowadzania Tańca Słońca), Komancze i Apaczowie (prowadzący ze sobą wojny) i Siuksowie (plemiona Santee, Wiciyela i Teton). Na Indian Prerii mówi się czasem Łowcy Bizonów, ze względu na ich umiłowanie w polowaniach. ℵ Południowy Zachód: Mieli na nim siedziby Apacze i Nawahowie. Ich światem była sztuka, praca, gopodarka i rodzina. Są bardzo znani z garncarstwa, niezwykle pięknych i oryginalnych wzorów. Wierzyli w duchy pozaziemskie i siły przyrody, ich modlitwy były dość udramatyzowane. ℵ Wielka Kotlina: Był to teren zamieszkiwany przez koczownicze plemiona Pajutów i Szoszonów. Zajmowali się oni zbieractwem i łowiectwem, najważniejsza była dla nich rodzina. Mieli oni zasadę, że wszystko, co się porusza, nadaje się do spożycia. Ze względu na warunki tych obszarów (półpustynne) styl życia Indian nie zmieniał się przez kolejne stulecia. Ich wierzenia opierały się na Tańcu Ducha. ℵ Płaskowyż: Na Płaskowyżu żyły liczne, małe i niezorganizowane plemiona Cayuse, Klamath, Płaskie Głowy i Yakima. Słynęły one z ciekawych wierzeń (choroba to utrata duszy itp.). Ich głównym pożywieniem były łososie. Ci Indianie znani byli też z pięknych uprzęży i ekwipunku jeździeckiego. ℵ Wybrzeże Północno Zachodnie: To siedziba osiadłych plemion Haida i Nootka. Polowały one na morskie ssaki, a także zajmowały się zbieractwem. Istniały wśród nich klasy społeczne, różniące się poziomem majątku i pozycją w państwie, również obrzędy religijne były tylko dla wybranych. Te plemiona zasłynęły najbardziej z przepięknych słupów totemowych, produkcja jednego potrafiła zająć bardzo długo. ℵ Kalifornia: Shasta, Yuki, Miwok, Chumash to tylko niektóre z grup Indian zamieszkujących tamte tereny. Zajmowali się zbieractwem i myślistwem, ale w znacznie mniejszej skali. Są bardzo znani z wyplatania koszy i tkactwa, to ich jedyne formy twórczości. Plemiona były od siebie dość odizolowane, lecz charakteryzowały się najbardziej pokojową postawą spośród wszystkich szczepów Ameryki Północnej. 8

Cechy antropologiczne Indianie należą do rasy żółtej. Zostali obdarzeni niecodzienną urodą. Do najbardziej charakterystycznych jej elementów zaliczają się: śniada, żółtawobrązowa cera, długie, ciemne, faliste włosy, ciemne oczy (od ciemnobrązowych do czarnych), szerokie nosy, skąpe owłosienie, zarost i wystające kości policzkowe. 9

Kultura 1.Ubiór: Ze względu na zamieszkiwany klimat, ubiór ich był raczej skąpy. Nosili skórzane szaty ozdobione ornamentami, mokasyny, zamsz i frędzle. Jednak w stroju najważniejsze były ozdoby różne bransolety, naramienniki, wisiorki Motywy przewodnie to zwierzęta, natura, łapacze snów, ptaki i pióra. Symbolem Indian był pióropusz nakrycie głowy z piór o symbolice religijnej, inny dla każdego plemienia. Mógł on zawierać w sobie koraliki i paciorki, a także zęby i pazury dzikich zwierząt. Pióropusz był noszony tylko od święta, obdarzano go szczególnym szacunkiem i bardzo o niego dbano. Posiadali go tylko najwięksi wodzowie, zwykłym obywatelom musiała wystarczyć opaska z piór i paciorków. Indianki chodziły w rozpuszczonych włosach lub warkoczach i prostych skórzanych tunikach. Często nosiły różne ozdoby do włosów opaski, pióra. Podsumowując, Indianie ubierali się w proste, wygodne stroje, choć niepozbawione piękna. Ich wygląd zewnętrzny miał wiele wspólnego z kulturą, w jakiej żyli. 10

2. Obyczaje: Głównymi zajęciami rdzennych mieszkańców Ameryki Północnej były łowiectwo, zbieractwo, rybołówstwo, a także różne gry i zabawy. Indianie wyrabiali również ozdoby i broń, dzięki której niektóre plemiona przeszły do historii jako wojownicze i brutalne. W poniższych podpunktach postaram się bardziej przybliżyć życie codzienne indiańskiej ludności. ℵ Łowiectwo, rybołówstwo, zbieractwo: Bronią służącą do polowań były łuki i strzały oraz maczugi z drewnianymi kulami, później również różnego rodzaju karabiny. Najczęściej polowano w nocy, ponieważ wtedy właśnie można było zwabić zwierzęta do pułapek, wykorzystując proste latarnie z żywicy. Do lubianych łowów zaliczały się łosie, jelenie czy bizony. Aby zwabić zwierzę bardzo często Indianie naśladowali odgłosy przez nie wydawane stąd popularny dziś howling. Poławianymi rybami były np. łososie na Płaskowyżu. Tamtejsze plemiona zbierały się czasem całe, by łowić lub choćby obserwować ten obrzęd. Ważnym zajęciem wśród Saliszów, Lilloet i innych ludów było też zbieractwo. Zbierano jagody, korzonki, orzechy, rośliny jadalne O ile na polowania chodzili przeważnie mężczyźni, to tym zajęciem zajmowały się raczej kobiety. Wybierano szczególnie te starsze, doświadczone, zwłaszcza do późniejszego przyrządzania potraw z zebranych roślin. Owoce były przeznaczane na soki i ciasta, jadano je również w suszonej formie. 11

ℵ Gry i zabawy: Indianie uwielbiali różnego rodzaju gry terenowe. Wiele zabaw miało dla nich znaczenie nie tylko rozrywkowe, ale również religijne wykorzystywano je podczas obrzędów i świąt. Popularnymi grami były strzelanie z łuku, rzutki, rozmaite gry drużynowe (z wykorzystaniem piłki) czy wyścigi konne. Najbardziej znaną dyscypliną wywodzącą się od Indian jest lacrosse dziś narodowy sport Kanadyjczyków. Od czasu przywiezienia do Ameryki koni plemiona wykorzystywały te zwierzęta do gry. Czasami boiska miały po kilka kilometrów, a zawodników było około tysiąca. Mecze mogły trwać nawet 2-3 dni! Ta gra uczyła współzawodnictwa, przygotowywała również młodszych chłopców do prawdziwej wojny. Jedynym minusem jest fakt, że w lacrosse nie mogły grać kobiety, gdyż uważano, że stanowi to zagrożenie dla ich dziewictwa. Natomiast zimą grano w tzw. śnieżne węże na śnieżnej skarpie formowano torowisko, po którym ślizgały się węże, czyli po prostu odpowiednio wybrane patyki. Wygrywał zawodnik, którego wąż posunął się najdalej. Obecnie kobiety mogą uczestniczyć w grach, a podczas zawodów śpiewa się pieśni. ℵ Twórczość: W życiu Indian bardzo ważne były też prace artystyczne. Wyrabiano totemy symbolizujące mityczne postacie, tradycje przodków, wydarzenia historyczne Chociaż wśród Białych sądzi się, że przedstawiały one bóstwa i demony, to nie jest to prawda. Wyróżnia się trzy podstawowe rodzaje totemów: domowe (chroniące jego mieszkańców), pogrzebowe (na grobach, w celu upamiętnienia zmarłych) i pamiątkowe (ku pamięci 12

jakiegoś wielkiego wodza). Słupy były wyrabiane dość długo, liczył się każdy detal. Gdy totem został już ukończony, zapraszano całe plemiona na uroczyste wzniesienie. Często była to duża uroczystość, a każdy totem traktowano z ogromnym szacunkiem. W wyrobie tych dzieł specjalizowały się szczególnie plemiona z Wybrzeża Północno Zachodniego. ℵ Muzyka: Innym elementem rozrywki Indian była muzyka. Stanowiła ważną część obrzędów, gier lub po prostu umilała czas. Śpiewano oddzielne pieśni kobiece i męskie, mieli oni też różne tańce. Według badaczy najprostsze gatunki muzyki wytwarzały północne pelmiona, najbardziej rozbudowane zaś Hopi, Zuni i inne plemiona Pueblo. Do najbardziej znanych instrumentów należały flet z drewna cedrowego, gwizdki, bębny i tarniki prymitywny odpowiednik dzisiejszych skrzypiec. Na fletach grali głównie młodzieńcy, by przyciągnąć do siebie dziewczyny. Był to instrument kojarzony właśnie z flirtami, pieśniami miłosnymi. Natomiast gwizdki wykorzystywano w Tańcu Słońca i na polowaniach. Wiele instrumentów i dzieł twórczych było wykorzystywane w obrzędach i zwyczajach rdzennej ludności Ameryki Północnej 3. Wierzenia i ceremonie Indianie opierali swoją wiarę głównie na siłach przyrody. Ważne były dla nich zwierzęta, rośliny, ziemia Traktowali oni swoje mity jako rodzaj przygotowania do życia pełniły wśród nich funkcje nie tylko rozrywkowe, lecz również dydaktyczne. Wierzono, że opowieści o Ziemi i życiu na niej najlepiej powiedzą dzieciom i młodzieży, jak właściwie żyć. Dlatego bardzo ważni w plemieniu byli bajarze i gawędziarze. 13

Zwykle tę funkcję pełniły osoby w podeszłym wieku, kobiety lub mężczyźni. Zdolny gawędziarz wzbogacał swoją historię o nowe elementy czy dźwiękowe efekty, lecz opowieści o stworzeniu świata i mity wyjaśniające pochodzenie obrzędów i wierzeń należało przekazywać wyjątkowo dokładnie. Osoby te wiedziały również, że przekazując swoją wiedzę i doświadczenie młodemu pokoleniu mają wpływ na ich przyszłe czyny, co czyniło je jeszcze bardziej cierpliwymi, rozumiejącymi ludźmi. Mieli oni świadomość, że jeśli okażą dziecku szacunek, ono okaże go swoim dzieciom. By dobrze przygotować dzieci do życia często wplatano w opowieści elementy humorystyczne, mające na celu nauczyć dystansu do życia i samego siebie. Spotkania nie miały jednak takiego charakteru jak w reszcie świata. Były często jedynie częścią jakiegoś święta lub obrzędów, przejawiały się jako rytuały mające przynieść urodzaj lub pomyślne polowanie. Przebiegały wedle ustalonego dokładnego scenariusza, ale były częścią codziennego życia Indian. Główne miejsce w wierzeniach Indian zajmuje koncepcja potężnej siły przenikającej każdą ożywioną i nieożywioną istotę. Może ona się wcielać w bóstwo o dobrej lub złej mocy, najczęściej jednak mieszka w czymś czasowo. Indianie uważali, że jej obecność jest konieczna, by utrzymać ład i porządek we wszechświecie, to ona pomaga nam w kłopotach i obdarza odwagą i wiedzą. Jest to Wielki Duch nazywany Manito, Orenda, Oki, Usen, Natosiwa czy Wakonda, zależnie od plemienia. Warto wiedzieć, że słowa manito i wakan w indiańskich językach określają coś cudownego, wspaniałego, owianego tajemnicą. Wakan mogło być piękne drzewo, gwiazdy, niebo, ptaki Nie należy zapominać o tym, że w swojej wierze Indianie mieli mnóstwo obrzędów i rytuałów. Do najpopularniejszych należały: Taniec Słońca, Ceremonia Zielonej Kukurydzy czy Taniec Duchów. Taniec Słońca odbywał się w połowie lata, gromadził całą społeczność plemienia. Tylko nieliczne ludy nie świętowały tego dnia. Świętowano tańcząc, śpiewając okazjonalne pieśni, oczyszczając się z grzechów. W punkcie kulminacyjnym następowało rytualne samookaleczanie, mające na celu ofiarowanie się Wielkiemu Duchowi. Taniec trwał 4 dni i noce, był jednak dość prosty i jednostajny, często Indianie dostawali różnych wizji i stanów uniesienia. Niestety, ze względu chociażby na okaleczanie, rząd USA zakazał w 1884 odprawiania tego obrzędu, co zostało zniesione dopiero w 1934. Święto Zielonej Kukurydzy miało większe szczęście. Nie było tak brutalne jak Taniec Słońca, przez co trwa od wieków w niezmienionej formie ludzie poszczą, tańczą i modlą się, by na końcu ucztować i bawić się. Przypomina to chrześcijański Wielki Post. Ceremonię kończy też wspólny taniec wokół ogniska. Taniec Duchów trwał nieprzerwanie 4 doby, początkowo był pokojowy, lecz 14

Siuksowie wprowadzili do niego elementy militarne. Taniec opierał się na świadomości bezradności Indian wobec białych najeźdźców. Pojawiały się proroctwa o upadku i zmasakrowaniu Indian. W Wounded Knee w 1890r. doszło do masakry tańczących Taniec Ducha, którzy zostali uznani za przygotowujących się do wojny. 15

Prawo i polityka Indianie od dawien dawna borykali się z problemem, jaki stanowiły ich prawa. Po przybyciu na ich kontynent pierwszych białych ludzi plemionom zabrano nie tylko ziemie lecz również niektóre przywileje. Indianie prawie od zawsze walczyli o swoje prawa z kolejnymi najeźdźcami i rządzącymi. Przez wiele lat każde z plemion było zależne od państwa (USA lub Kanady). Tworzono tzw. rezerwaty dla Indian. Odgradzały one od terytoriów, które mogliby zamieszkać potencjalne plemiona, a w zamian przeznaczano je na osady i przemysł. Bardzo długo opuszczenie rezerwatu było niemożliwe i karalne, dopiero niedawno zniesiono ten zakaz. Dziś około połowy Indian w nich żyje, jednak jest to głównie samo miejsce zamieszkania bez narzuconych praw, jak to było wcześniej. Obecnie rdzenna ludność ma swoje własne, odrębne prawo. Funkcjonuje indiańska policja, a dziennikarze muszą ubiegać się o akredytacje. Jednak tereny zamieszkania plemion są zwolnione z podatków, co doprowadziło do zwiększenia ilości kasyn. W indiańskich plemionach panują takie same głowy państw jak w Stanach i Kanadzie. Jednak każde z ma swój rząd, który ustala mniej ważne sprawy. 16

Dzisiejsi Indianie Obecnie Indianie stanowią niewielką część ludności Ameryki Północnej (około 4,2 miliona). Mówi się o nich jako mniejszościach etnicznych. Wiele dawnych obrzędów i zwyczajów zanikło całkowicie, podobnie jak spora liczba języków (są Indianie mówiący tylko głównymi i najpopularniejszymi dialektami). Nie przetrwały również niektóre rozrywki. Chyba najbardziej kulturę i tradycje Indian zniszczyły rezerwaty. Przymusowe umieszczanie tam ludzi sprawiło, że nie mieli oni jak dokonywać obrzędów, polować, by łatwiej odnaleźć się wśród Amerykanów musieli przestawiać się na język angielski W reakcji na zamieranie kultur narodził się panindianizm. Zaczęły powstawać indiańskie czasopisma, wydawnictwa, przedsiębiorstwa, jak i również wiele organizacji broniących Indian Narodowy Kongres Indian Amerykańskich, Narodowa Rada Młodzieży Indiańskiej, czy Ruch Indian Amerykańskich. Lata 60 przyniosły ze sobą odrodzenie rdzennych ludów. Do współczesnej kultury indiańskiej zaliczamy np.: ℵ Muzykę zespół Blackfire, gitarzystę rockowego Robbiego Robertsona i wiele innych małych zespołów grających muzykę współczesną z tradycyjnymi indiańskimi elementami ℵ Tańce i obrzędy najbardziej znanym jest pow-wow, czyli ceremonia z tańcami, śpiewami i targami rzemiosł. Organizuje się kilkaset większych i mniejszych festiwali rocznie (w Kanadzie i USA). Dla niektórych Indian to też okazja do modlitwy, spotkania z rodziną i przyjaciółmi. ℵ Magazyny i wydawnictwa czasopisma typu Wassaja, Akwesasne Notes, TAWACIN, wydawnictwo TIPI. ℵ Nagrody chodzi o National Aboriginal Achivement Award, przyznawaną za szczególne osiągniecia tubylcze (tylko wśród ludności kanadyjskiej). Laureat musi być Indianinem lub Metysem. 17

Dzisiejsi Indianie nie są może ogromną społecznością, ale mają swoją kulturę, tradycje i swój mały świat, którym interesuje się coraz więcej ludzi. I nic dziwnego w końcu to naprawdę bardzo ciekawy temat, warty zgłębienia 18

Bibliografia 1. Leszek Michalik - Encyklopedia plemion Ameryki Północnej; Wydawnictwo Miniatura, 2009 2. Wikipedia, wolna encyklopedia - https://pl.wikipedia.org/wiki/wikipedia:strona_g%c5%82%c3%b3wna 3. Indianie mój sposób na życie - http://moiindianie.blogspot.com/ 4. Forum o Indianach - http://www.indianie.info/ 5. Indianie od powstania do czasów współczesnych - https://www.bryk.pl/wypracowania/historia/prace_przekrojowe/4317- plemiona_india%c5%84skie_ameryki_p%c3%b3%c5%82nocnej_od_powstania_do_ czas%c3%b3w_wsp%c3%b3%c5%82czesnych.html 6. Ściąga - http://sciaga.pl/tekst/22551-23- plemiona_indianskie_w_ameryce_polnocnej 7. http://indianie.blogspot.com/ 19