Hierarchia wyrażeń metatekstowych*

Podobne dokumenty
Partykułologia i partykułografia Stan obecny i perspektywy *

Wprowadzenie do składni

System językowy a problemy jego opisu o uogólnianiu na przykładzie ostatni, kolejny

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): BRAK

Linguistica Copernicana WYDAWNICTWO NAUKOWE UMK


Magdalena śabowska Uniwersytet Mikołaja Kopernika Toruń. ZRÓśNICOWANIE SEMANTYCZNE PARTYKUŁ EPISTEMICZNYCH

Faktycznie i rzeczywiście operacje na wiedzy i ich leksykalizacja

Inne płaszczyzny wypowiedzenia. Struktura semantyczno-logiczna i funkcjonalna

emilia kubicka Przysłówki reprezentujące pojęcie granicy we współczesnym języku polskim

POZIOMY FUNKCJONALNE JĘZYKA NATURALNEGO

PARENTETYCZNOŚĆ IMPERATYWNYCH FORM CZASOWNIKA

Logika dla socjologów Część 4: Elementy semiotyki O pojęciach, nazwach i znakach

Filozofia z elementami logiki Język jako system znaków słownych część 2

Ewolucja metodologii składni polskiej

WSZECHNICA POLSKA. SZKOŁA WYŻSZA TWP w Warszawie WSTĘP DO JĘZYKOZNAWSTWA FILOLOGIA. 26 godzin wykładu

Słownik gniazdowy partykuł polskich

frazy bezokolicznikowej we współczesnym zdaniu polskim

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów Przedmowa... 11

SYLLABUS. Leksykologia i leksykografia

Wprowadzenie 1. Wyrażenia funkcyjne w perspektywie diachronicznej, synchronicznej i porównawczej

Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych

Andrzej Wiśniewski Logika II. Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki. Wykład 8. Modalności i intensjonalność

Spis treści. ROZDZIAŁ 2 Wzajemne oddziaływanie między leksykonem a innymi środkami służącymi kodowaniu informacji... 67

Między składnią semantyczną a asemantyczną, czyli o wpływie Henryka Misza i Zygmunta Saloniego na poglądy składniowe Krystyny Kallas

Indukcja matematyczna

Konwersatorium tematyczne VI Kod przedmiotu

Wykład 11a. Składnia języka Klasycznego Rachunku Predykatów. Języki pierwszego rzędu.

prof. dr hab. Jadwiga Woźniak-Kasperek Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych Uniwersytet Warszawski

Koncepcja słownika partykuł polskich

Artur Wiśniewski Kilka uwag na temat obiektów odniesienia wyrażenia metajęzyk. Prace Językoznawcze 16/3, 73-83

Gramatyka opisowa języka polskiego Kod przedmiotu

PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY

Kultura logicznego myślenia

Słowa jako zwierciadło świata

Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki

Linguistica Copernicana WYDAWNICTWO NAUKOWE UMK

Wstęp do logiki. Semiotyka cd.

Języki programowania zasady ich tworzenia

Zniewolone partykuły. Wyrażenia funkcyjne jako narzędzia w semantyce składnikowej

Klasyfikacja tradycyjna Klasyfikacja Zygmunta Saloniego Przykład analizy. Części mowy. Anna Kozłowska. Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Sylabus dla przedmiotu Logika i ogólna metodologia nauk

II MODUŁY KSZTAŁCENIA WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE - Punkty ECTS w ramach zajęć: Efekty kształcenia. Wiedza Umiejętności Kompetencje społeczne (symbole)

Katedra Języków Specjalistycznych Wydział Lingwistyki Stosowanej U n i w e r s y t e t W a r s z a w s k i. Debiuty Naukowe. Leksykon tekst wyraz

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Kultura logiczna Klasyczny rachunek zdań 1/2

Umysł-język-świat 2012

II MODUŁY KSZTAŁCENIA WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE - Punkty ECTS w ramach zajęć: Przedmioty/moduły. Historia filozofii 2 1,2. suma

Wypowiedzenia niezdaniowe w polszczyźnie

Przedmiot do wyboru: Sztuka redagowania i moderowania tekstu - opis przedmiotu

II MODUŁY KSZTAŁCENIA WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE - Punkty ECTS w ramach zajęć: Efekty kształcenia. Wiedza Umiejętności Kompetencje społeczne (symbole)

Zasady upowszechniania informacji. Zagadnienia wybrane.

Kategorie werbalne polszczyzny

Wykład 4 Logika dla prawników. Nazwy, Relacje między zakresami nazw, Podział logiczny, Definicje

Regulamin konkursu na interdyscyplinarne wykłady dodatkowe proponowane jako oferta dydaktyczna dla uczestników ISDM-P

Klasyczny rachunek zdań 1/2

Pojęcie stosowania prawa. Kompetencja do stosowania prawa

PROGRAM STUDIÓW. II MODUŁY KSZTAŁCENIA WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE - Punkty ECTS w ramach zajęć: Efekty kształcenia

Title: Polskie intensyfikatory w ujęciu historycznym. Author: Dagmara Bałabaniak, Barbara Mitrenga

Opis zdania złożonego w ujęciu Zenona Klemensiewicza. Typy zd. Typy zdań złożonych parataktycznie

Linguistica Copernicana

Prof. dr hab. Stanisław Swadźba Katedra Ekonomii Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

Logika Stosowana. Wykład 1 - Logika zdaniowa. Marcin Szczuka. Instytut Informatyki UW. Wykład monograficzny, semestr letni 2016/2017

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2015/2016 JĘZYK POLSKI

Podstawy logiki praktycznej

OPIS PRZEDMIOTU. gramatyka opisowa języka polskiego (składnia) Humanistyczny. Instytut Filologii Polskiej i Kulturoznawstwa.

Projekt strukturalnej klasyfikacji ciągów wtrąconych

II MODUŁY KSZTAŁCENIA WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE - Punkty ECTS w ramach zajęć: Przedmioty/moduły. suma 2,0 1,2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

Cele kształcenia wymagania ogólne

SYLLABUS. Historia języka polskiego. Kierunek: filologia polska. specjalność: nauczycielska / dziennikarska

Wstępna analiza jednostki przede wszystkim na tle właściwości ciągów nade wszystko i ponad wszystko

NaCoBeZu na co będę zwracać uwagę. Wymagania do cyklu lekcji dotyczących składni

Ewa Krassowska-Mackiewicz Język japoński. dla początkujących Wydanie drugie zmienione i rozszerzone

Rachunek logiczny. 1. Język rachunku logicznego.

Karta przedmiotu KIERUNEK FILOLOGIA, SPECJALNOŚĆ FILOLOGIA SŁOWIAŃSKA Wspólnotowy ruch graniczny i administracja celna

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu ELEKTROTECHNIKA (Nazwa kierunku studiów)

FILOLOGIA POLSKA Rok akad. 2013/2014

Andrzej Wiśniewski Logika I Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki. Wykład 9. Koniunkcyjne postacie normalne i rezolucja w KRZ

Marek Świdziński Elementy gramatyki opisowej języka polskiego Uniwersytet Warszawski * Wydział Polonistyki Seria szósta, T. XXXIII Warszawa 1997

Funkcja rzeczownika w zdaniu

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Logika Matematyczna (1)

Język jako hierarchiczny system dwuklasowy

Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważn. i najważniejsze teorie semantyczne

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

PRAGMATYKA rok akademicki 2015/2016 semestr zimowy. Temat 2: Grice a teoria znaczenia

Logika Stosowana. Wykład 7 - Zbiory i logiki rozmyte Część 3 Prawdziwościowa logika rozmyta. Marcin Szczuka. Instytut Informatyki UW

Poziom organizacji tekstu

FP, studia 1. stopnia I C MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH: IC3 MODUŁ JĘZYKOZNAWCZY

Wprowadzenie Język młodzieży w kontekście społeczno-kulturowym na przełomie XX i XXI wieku Część 1. Zachowania językowe dzieci i młodzieży

IDEOLOGIA, POSTAWA A KOMUNIKACJA

O PARTYKUŁACH I ACZEJ. KILKA UWAG O PROBLEMACH TERMI OLOGICZ YCH

WSTĘP ZAGADNIENIA WSTĘPNE

Andrzej Wiśniewski Logika II. Wykłady 10b i 11. Semantyka relacyjna dla normalnych modalnych rachunków zdań

W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:

Metodologia prowadzenia badań naukowych Semiotyka, Argumentacja

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Katedra Lingwistyki Formalnej, Uniwersytet Warszawski. Sprostowanie. do artykułu Andrzeja Markowskiego. Dwudziestolecie Rady Języka Polskiego

Przedmiot społeczny: Socjolingwistyka. Typ przedmiotu. Informacje ogólne. Kod przedmiotu 09.3-WH-FiPlP-STP- 16. Wydział. Wydział Humanistyczny

Transkrypt:

L I N G U I S T I C A C O P E R N I C A N A Nr 2 (2) / 2009 MAGDALENA ŻABOWSKA Uniwersytet Mikołaja Kopernika Instytut Języka Polskiego Hierarchia wyrażeń metatekstowych* S ł o w a k l u c z e: metatekst, wyrażenia metatekstowe, partykuły, semantyka 0. Wyrażenia metatekstowe (w odróżnieniu od wyrażeń mających odniesienie pozajęzykowe) odnoszą się do rzeczywistości mownej, tj. do używanych w danym wypowiedzeniu wyrażeń lub samych realizowanych właśnie działań mownych. Służą więc do komentowania przebiegu aktualnie spełnianego aktu mowy, tego, co zostało lub mogłoby być powiedziane. Z bogactwa i różnorodności polskich wyrażeń metatekstowych jako pierwsza zdała sprawę Anna Wierzbicka (1971), wskazując na ich zróżnicowanie strukturalne (mogą to być jednostki języka (w rozumieniu A. Bogusławskiego, zob. 1976), połączenia jednostek lub zdania), gramatyczne (wyrażenia metatekstowe mogą reprezentować różne klasy gramatyczne) i semantyczne. Punktem wyjścia rozważań podejmowanych w tym artykule była obserwacja, że wyrażenia metatekstowe nie wykluczają się wzajemnie na linii tekstu, mogą występować obok siebie. Jak zauważyła Jadwiga Wajszczuk (2005), możliwe są nawet wypowiedzenia zbudowane wyłącznie czy prawie wyłącznie z wyrażeń metatekstowych, np.: (1) No ale chyba przecież jednak coś tu jest nie tak? * Praca naukowa finansowana ze środków na naukę w latach 2007 2008 jako projekt badawczy (N N104 2586 33).

180 Magdalena Żabowska (2) W istocie przecież naprawdę chyba właśnie tylko tobie 1. Możliwość łączenia się wyrażeń metatekstowych w swoiste bloki wynika z ich funkcjonalnej różnorodności. Bowiem wyrażenia takie jako komentarze do tego, co się mówi działają na różnych poziomach. Moim celem będzie zwrócenie uwagi na swoistą hierarchię wyrażeń metatekstowych. 1. Jadwiga Wajszczuk w zaproponowanej klasyfikacji leksemów (zob. Wajszczuk 2005: 109 117) wyróżniła dwie główne klasy wyrażeń metatekstowych, mianowicie operatory metapredykatywne i operatory metatekstowe. Operatory metapredykatywne pod względem składniowym należą do klasy syntaktemów, są jednostkami z poziomu zdania, bowiem z innymi składnikami zdania tworzą związki oparte na zależności 2. Jako synsyntagmatyki w odróżnieniu od autosyntagmatyków (syntaktemów właściwych) otwierają pozycję dla wyrażeń określonych tylko pod względem jakiejś im właściwej cechy semantycznej, przy czym wyrażenia, z którymi się łączą, mogą reprezentować różne klasy gramatyczne. Operator metapredykatywny jest więc włączonym w składnię zdania komentarzem z poziomu meta. Tę klasę wyrażeń metatekstowych reprezentują np. intensyfikatory typu bardzo, wysoce, strasznie, przeraźliwie (por. Janus 1981, Bałabaniak 2007), aproksymatory, np. trochę, niemal, prawie, czy operatory adnumeratywne, np. niespełna, przeszło, z górą (zob. np. Grochowski 1997). Natomiast operatory metatekstowe, z punktu widzenia ich właściwości syntaktycznych są parataktemami nie są więc włączone w składnię zdania, ale należą do składni wypowiedzenia; z innymi wyrażeniami nie tworzą związków opartych na zależności, lecz na kookurencji. Na wyrażenia, z którymi współwystępują, operatory metatekstowe nie nakładają żadnych wymagań: ani semantycznych, ani formalnych. Z punktu widzenia semantycznego działają więc w płaszczyźnie struktury tematyczno-rematycznej wypowiedzenia. Dwie główne klasy operatorów metatekstowych, jakie wyróżniła Jadwiga Wajszczuk, to partykuły i spójniki; podklasy te wyodrębnione zostały na podstawie kryte- 1 Por. tezę o możliwości usunięcia z wypowiedzenia jednostek metatekstowych (jako wyrażeń redundantnych, informacyjnie pustych) bez szkody dla informacji niesionej przez tekst główny, zob. np. Starzec 1999. 2 Koncepcja oddzielenia składni zależności, dotyczącej poziomu zdania, od składni współwystępowania, dotyczącej poziomu wypowiedzenia, ma źródło w teorii partykuł A. Mirowicza (1949, 1956).

Hierarchia wyrażeń metatekstowych 181 rium liczby miejsc przez nie otwieranych, mianowicie partykuły to operatory metatekstowe otwierające jednostronnie (prymarnie prawostronnie) jedno miejsce dla innych wyrażeń, spójniki natomiast otwierają dwustronnie miejsca dla innych wyrażeń. Oprócz omówionych dwóch klas wyrażeń metatekstowych (czyli operatorów metapredykatywnych i operatorów metatekstowych), J. Wajszczuk wyróżniła (za Andrzejem Bogusławskim, zob. Bogusławski 1979) także klasę komentarzy metatekstowych, które w odróżnieniu od operatorów metatekstowych, czyli pojedynczych leksemów, występują na powierzchni tekstu w postaci skróconych zdań, najczęściej zwrotów imiesłowowych, np. krótko mówiąc, reasumując, podsumowując, właściwie powiedziawszy, ściśle rzecz biorąc; mogą to być wyrażenia samodzielne, wkomponowane w składnię wypowiedzenia, wyrażenia wtrącone, występujące w konstrukcjach tzw. wyodrębnionych (Wajszczuk 2005: 118). 2. Jak zostało powiedziane, wyrażenia metatekstowe stanowią komentarz do używanych przez mówiącego wyrażeń językowych lub do dokonywanych właśnie czynności mownych. W związku z tym należy najpierw odpowiedzieć na pytanie o zasięg oddziaływania wyrażeń metatekstowych w wypowiedzeniach, w których takie wyrażenia występują obok siebie, inaczej mówiąc, trzeba rozstrzygnąć, do czego dane wyrażenie metatekstowe stanowi komentarz. W wypowiedzeniach (3) (5) występuje jedno wyrażenie metatekstowe: operator metapredykatywny, por. (3), partykuła, czyli operator metatekstowy, por. (4), i komentarz metatekstowy, por. (5): (3) a) Prawie wszyscy brali udział w dyskusji. b) Ona jest strasznie chuda. c) Niespełna miesiąc do walki Tomasza Adamka. (4) a) Chyba zawsze spędzała weekendy w domu. b) Moi rodzice są rozwiedzeni, ojciec tak naprawdę ma tylko mnie. c) Właściwie mogłem polecieć samolotem, ale z pieniędzmi było krucho, zresztą, miałem ochotę na zmianę krajobrazu. (5) a) Ogólnie rzecz biorąc, oceny były pozytywne. b) Było to, prawdę mówiąc, niemożliwe. c) Zdałem się, że tak powiem, na intuicję.

182 Magdalena Żabowska Operator metapredykatywny współwystępuje ze składnikiem zdania, por. (3), partykuła może komentować zarówno składnik zdania, grupę syntaktyczną, jak i całe zdanie 3, por. (4), natomiast odniesienie komentarza metatekstowego jest indywidualną cechą poszczególnych wyrażeń, np. ogólnie rzecz biorąc współwystępuje ze zdaniem, a że tak powiem ze składnikiem zdania, który jest rematem danego wypowiedzenia, por. (5). Z punktu widzenia przedmiotu rozważań, istotne jest, czy występujące w wypowiedzeniach obok siebie wyrażenia metatekstowe wchodzą ze sobą w relacje, por. wypowiedzenia (6) (9): (6) Rzeczywiście, chyba to wyssałem z mlekiem matki. (7) Jest to że tak powiem właściwie niemożliwe. (8) Właściwie praktycznie każdy nauczyciel musi się dokształcać. (9) Na dobrą sprawę tak naprawdę nie wiadomo, o co chodzi i po co w ogóle ten film został nakręcony. W wypowiedzeniach (6) (7) zasięg oddziaływania wyrażeń metatekstowych wskazany jest poprzez wyodrębnienie ich w tekście wyrażenia rzeczywiście, por. (6), i że tak powiem, por. (7), występują w tzw. konstrukcjach wyodrębnionych, nie odnoszą się więc do wyrażeń metatekstowych, względem których występują w antepozycji, ale do frazy zawierającej te wyrażenia jako do całości, czyli odpowiednio do ciągu chyba to wyssałem z mlekiem matki w wypowiedzeniu (6) i właściwie niemożliwe w wypowiedzeniu (7). Jeśli chodzi o wyrażenia metatekstowe występujące w wypowiedzeniach (8) (9), to nie są one w żaden sposób wyodrębnione, jako partykuły są wtopione w składnię wypowiedzenia. Zdaniem Jadwigi Wajszczuk (2005: 70), testem pomocnym w rozstrzygnięciu, do czego partykuła się odnosi, może być wstawienie między partykuły wyrażenia to, które stanowi sygnał rozgraniczenia dwóch sfer partykułowego komentarza (zob. Walusiak 2005), np.: (10) Właściwie TO praktycznie każdy nauczyciel musi się dokształcać. (11) Na dobrą sprawę TO tak naprawdę nie wiadomo, o co chodzi i po co w ogóle ten film został nakręcony. W odróżnieniu od wypowiedzeń (10) (11), w których wyrażenie to występuje między partykułami, wypowiedzenia (12) (13) są niepoprawne, por.: 3 Partykuła zawsze współwystępuje z rematem; jeżeli funkcję rematu pełni całe zdanie, partykuła odnosi się do niego jako do całości.

Hierarchia wyrażeń metatekstowych 183 (12) *Właściwie praktycznie TO każdy nauczyciel musi się dokształcać. (13) *Na dobrą sprawę tak naprawdę TO nie wiadomo, o co chodzi i po co w ogóle ten film został nakręcony. A zatem w wypowiedzeniach, w których obok siebie występują dwie partykuły, por. (10) (11), partykuła, która występuje jako pierwsza na linii tekstu, nie komentuje następującej po niej partykuły, ale obejmuje swym zasięgiem wyrażenie z partykułą jako całość, por. (10 ) (11 ): (10 ) Właściwie praktycznie każdy nauczyciel musi się dokształcać. (11 ) Na dobrą sprawę tak naprawdę nie wiadomo, o co chodzi i po co w ogóle ten film został nakręcony. Wyrażenia metatekstowe mogą się odnosić do frazy zawierającej podobne wyrażenia jako do całości, ale nie do samych tych wyrażeń. Jak zauważyła M. Danielewiczowa (2007: 231), ich walencyjny liberalizm kończy się bowiem tam, gdzie w grę wchodzą wyrazy do nich podobne. 3. Na współwystępowanie, a dokładniej mówiąc na możliwość obejmowania swoim zasięgiem jednych wyrażeń metatekstowych przez inne 4, nałożone są pewne reguły, wynikające z funkcji, jaką te wyrażenia pełnią w strukturze wypowiedzenia. Podział wyrażeń metatekstowych na klasy ze względu na sferę oddziaływania, por. 1., odzwierciedla ich hierarchię. Operatory metatekstowe, czyli wyrażenia metatekstowe działające w płaszczyźnie wypowiedzenia, są jednostkami wyższego poziomu niż operatory metapredykatywne, działające w płaszczyźnie zdania. Dlatego operatory metatekstowe mogą komentować grupy zawierające operatory metapredykatywne, np.: (14) Właściwie niemal każda kamienica potrzebuje renowacji. (15) Nie ma tu praktycznie prawie nic do zwiedzania, poza niewielkim muzeum i wzgórzem Menelajon. (16) Oczywiście strasznie się przeraziłam. 4 Sformułowania: obejmowanie swym zasięgiem innego wyrażenia metatekstowego, komentowanie przez wyrażenie metatekstowe innego wyrażenia metatekstowego, odnoszenie się wyrażenia metatekstowego do innego wyrażenia metatekstowego rozumiane są zawsze jak to zostało uzasadnione w 2. nie jako wchodzenie w relację wyłącznie z tym wyrażeniem, ale jako współwystępowanie z ciągiem, który jest użyty po danym wyrażeniu metatekstowym, a którego częścią jest inne wyrażenie metatekstowe.

184 Magdalena Żabowska (17) Z tymi pucharami to się chyba trochę zagalopowałeś. Zależność odwrotna, czyli komentowanie operatora metatekstowego przez operator metapredykatywny, nie jest możliwa, por.: (18) *Prawie właściwie każda kamienica potrzebuje renowacji. (19) *Nie ma tu prawie praktycznie nic do zwiedzania, poza niewielkim muzeum i wzgórzem Menelajon. (20) *Strasznie oczywiście się przeraziłam. (21) *Z tymi pucharami to się trochę chyba zagalopowałeś. W analogiczny sposób funkcjonują komentarze metatekstowe jako wyrażenia występujące w tzw. konstrukcjach wyodrębnionych stanowią zewnętrzny komentarz do danego wypowiedzenia. Mogą więc objąć swym zasięgiem działające w płaszczyźnie wypowiedzenia partykuły, por. (22), oraz operatory metapredykatywne, należące do płaszczyzny zdania, por. (23): (22) Jest to by tak rzec właściwie niemożliwe. (23) Ogólnie rzecz biorąc, prawie wszyscy zdali egzamin. Nie jest natomiast możliwe, by wyrażenia niższego poziomu komentowały wyrażenia wyższego poziomu, np.: (24) *Jest to właściwie by tak rzec niemożliwe. (25) *Prawie, ogólnie rzecz biorąc, wszyscy zdali egzamin. W hierarchii wyrażeń metatekstowych spójniki zajmują miejsce przewidziane dla komentarzy metatekstowych, są metawypowiedzeniami, mającymi własną strukturę tematyczno-rematyczną (zob. Wajszczuk 1997). Dlatego partykuły, jako operatory składni wypowiedzenia, mogą wchodzić na otwierane przez nie pozycje, np.: (26) Piotr żywił się wyłącznie lub głównie jabłkami. Natomiast partykuły z powodów strukturalnych, bowiem otwierają jedno miejsce dla innych wyrażeń nie mogą stać bezpośrednio przy spójnikach, por. np. ciągi *głównie albo, *właściwie lub. Jak zauważyła J. Wajszczuk (1997: 60), partykuła może odnosić się do całej konstrukcji zawierającej spójnik, np. (27), lub do jednego tylko koniunktu, np. (28), ale nie może dotykać samego spójnika:

Hierarchia wyrażeń metatekstowych 185 (27) Chciałbym wziąć także Piotrusia i Agatkę. (28) Poznał nawet miłą, ale głupią dziewczynę. W ten sposób zarysowują się więc trzy główne poziomy wyrażeń metatekstowych (operatory metapredykatywne, partykuły oraz komentarze metatekstowe i spójniki) zhierarchizowane względem siebie: wyrażenia wyższego poziomu mogą obejmować swym zasięgiem wyrażenia reprezentujące niższy poziom. 4. Co istotne, wyrażenia metatekstowe reprezentujące poszczególne poziomy także są zhierarchizowane względem siebie. Świadczy o tym na przykład możliwość komentowania partykuły przez inną partykułę, por. np. wypowiedzenie (2). Zasadniczy problem wewnętrznego zróżnicowania wyrażeń poszczególnych poziomów i ustalenie reguł ich współwystępowania wymaga szczegółowych badań, jednak można wskazać pewne zależności dotyczące kookurencji wyrażeń tego samego poziomu. 4.1. Brak możliwości współwystępowania wyrażeń metatekstowych reprezentujących ten sam poziom może wynikać z ograniczeń łączliwości tych wyrażeń. Z tego powodu nie jest możliwe na przykład współwystępowanie intensyfikatorów typu bardzo, strasznie (wskazujących na wysokie natężenie cechy, zob. np. Bałabaniak 2007) i aproksymatorów, np. trochę, czy wykładników limitatywności typu zaledwie, które zdają sprawę, że tego, o czym mowa, jest mało, np.: (29) *Strasznie trochę się przeraziłam. Innym przykładem ograniczeń tego typu jest brak możliwości współwystępowania partykuł implikujących wiedzę mówiącego, że dany stan rzeczy zachodzi, np. naprawdę, oczywiście, i partykuł, które takiej wiedzy nie implikują, np. chyba, może, z pewnością, por. Żabowska 2006, np.: (30) *Jan chyba oczywiście kupił samochód. Analogicznie, nie jest możliwa kookurencja wyrażeń pełniących tę samą funkcję, należących do tych samych klas semantycznych, np. operatorów metapredykatywnych typu prawie, niemal, nieomal, niespełna, por. (31), czy partykuł typu rzeczywiście, faktycznie, istotnie, por. (32): (31) *Prawie niemal wcale nie rozmawiali ze sobą. (32) *Ta sprawa jest rzeczywiście faktycznie skomplikowana.

186 Magdalena Żabowska Dewiacyjność takich wypowiedzeń wynika z mówienia w tym samym wypowiedzeniu o dokładnie tym samym, pod dokładnie tym samym względem, rzeczy różnych, por. (29) (30), i mówienia dokładnie tego samego o dokładnie tym samym w ramach tego samego wypowiedzenia 5, por. (31) (32). 4.2. Można natomiast wskazać partykuły, które mogą ze sobą współwystępować. Jako przykład zależności w tej klasie niech posłuży następujące wypowiedzenie: (33) Właściwie chyba tylko on jest zadowolony z tego wyjazdu. Jak to zostało zauważone, partykuły są jednostkami wyspecjalizowanymi w komentowaniu rematów. W wypowiedzeniu (33) nośnikiem najważniejszej informacji, czyli rematem, jest wyrażenie on. Za pomocą partykuły tylko przypisuje się temu rematowi następującą charakterystykę on jest zadowolony z tej wycieczki, nikt inny nie jest zadowolony z tej wycieczki (por. Grochowski 1986). Na wyższym poziomie metatekstu za pomocą partykuły chyba komentowany jest ciąg tylko on jako całość: nie wiem, czy tylko on jest zadowolony z tej wycieczki; jestem gotów powiedzieć: tylko on; wiem, że to, że nie tylko on jest zadowolony, jest możliwe (por. Bałabaniak 2005). Natomiast wyrażenie właściwie odnosi się do całego następującego po nim ciągu chyba tylko on, por.: (34) Właściwie to chyba tylko on jest zadowolony z tego wyjazdu. Zakres oddziaływania partykuł w tym wypowiedzeniu można przedstawić za pomocą nawiasów, np.: (35) Właściwie [chyba (tylko on)] jest zadowolony z tego wyjazdu. Możliwość komentowania pewnych wyrażeń metatekstowych przez inne lub brak takiej możliwości wynika ze znaczeń tych wyrażeń. W ich strukturach semantycznych zawarte są bowiem komponenty, które dopuszczają lub nie takie współwystępowanie. 4.3. Komentarze metatekstowe typu krótko mówiąc, ogólnie rzecz biorąc, delikatnie mówiąc, mogą obejmować swym zasięgiem frazę, w skład której wchodzi inny komentarz metatekstowy, np.: (36) Krótko mówiąc, to wszystko jest można powiedzieć zadziwiające. 5 Na temat różnych rodzajów dewiacji zob. Bogusławski 1977, Wajszczuk 1997: 222 242.

Hierarchia wyrażeń metatekstowych 187 Natomiast, jak się wydaje, nie jest możliwe bezpośrednie sąsiedztwo linearne komentarzy metatekstowych, por.: (37) *To wszystko jest, krótko mówiąc, można powiedzieć, zadziwiające. Brak możliwości pojawienia się różnych komentarzy metatekstowych obok siebie wynika z faktu, że pewne komentarze metatekstowe współwystępują z wypowiedzeniami, np. krótko mówiąc, ogólnie rzecz biorąc, a inne z rematami, np. by tak rzec czy można powiedzieć. Także spójniki nie mogą występować w wypowiedzeniu obok siebie, spowodowane jest to strukturą tych wyrażeń, czyli otwieraniem przez nie dwóch miejsc dla innych wyrażeń. Jednak można wskazać wyrażenie metatekstowe, które obejmuje swoim zasięgiem także spójniki, a tym samym sytuuje się najwyżej w hierarchii wyrażeń metatekstowych. Mianowicie jest to wyrażenie nie _, lecz (tylko, ale) _, służące do dokonywania operacji kontrastowania eliminacyjnego; w taki sposób mogą być skontrastowane wszystkie wyrażenia, także metatekstowe, np. nie pewnie, lecz z całą pewnością; nie już, lecz jeszcze; nie ale, tylko lecz. 5. Wyrażenia metatekstowe mogą występować obok siebie na linii tekstu, jednak nigdy (z wyjątkiem kontrastowania eliminacyjnego) wyrażenie metatekstowe nie komentuje innego wyrażenia metatekstowego, ale zawsze odnosi się do frazy zawierającej wyrażenie metatekstowe jako do całości. Hierarchizacja wyrażeń metatekstowych rozumiana jest więc jako możliwość komentowania jednych wyrażeń przez inne, przy czym wyrażenia wyższego poziomu mogą obejmować swym zasięgiem wyrażenia reprezentujące niższy poziom. Hierarchia wyrażeń metatekstowych związana jest z płaszczyzną, na jakiej dane wyrażenie operuje (zdanie, wypowiedzenie, metawypowiedzenie). Na najniższym piętrze w tej hierarchii znajdują się więc operatory metapredykatywne, czyli wyrażenia działające w płaszczyźnie zdania, wchodzące z innymi elementami zdania w zależności składniowe. Na wyższym piętrze sytuują się działające w płaszczyźnie wypowiedzenia partykuły; są one operatorami struktury tematyczno-rematycznej wyspecjalizowanymi w komentowaniu rematów. Najwyżej w hierarchii wyrażeń metatekstowych usytuowane są komentarze metatekstowe i spójniki pełnią one funkcję metawypowiedzeń, mających własną strukturę tematyczno-rematyczną.

188 Magdalena Żabowska Komentarze metatekstowe: krótko mówiąc, podsumowując, prawdę powiedziawszy itp. Spójniki: i, ale, lub, więc, toteż, czyli, bo itp. Operatory metatekstowe partykuły epistemiczne: właściwie, rzeczywiście, oczywiście, tak naprawdę, chyba, może, na pewno, prawdopodobnie, podobno, jakoby, rzekomo, widocznie itp. inne partykuły: nawet, tylko, też, jedynie, zwłaszcza, przede wszystkim itp. Operatory metapredykatywne: prawie, trochę, zbyt, zaledwie, bardzo, strasznie itp. Natomiast wewnętrzna hierarchizacja poszczególnych poziomów wynika z właściwości semantycznych poszczególnych wyrażeń. Oczywiste jest więc, że na obecnym etapie badań wyrażeń metatekstowych przedstawienie szczegółowych reguł, jakie rządzą współwystępowaniem tych wyrażeń, nie jest możliwe. Zagadnienie to wymaga dalszych badań, ponieważ przedstawione obserwacje dotyczące możliwości współwystępowania poszczególnych wyrażeń muszą znaleźć potwierdzenie w korelacji cech semantycznych i formalnych wyrażeń metatekstowych. Bibliografia BAŁABANIAK D., 2005, Właściwości semantyczne partykuł modalnych (chyba, pewnie, pewno, zapewne) a struktura tematyczno-rematyczna wypowiedzenia, Polonica XXIV XXV, s. 229 244. BAŁABANIAK D., 2007, Wysoko i wysoce jako wykładniki intensywności cechy, w: A. Dobaczewski (red.), Studia nad współczesną polszczyzną. Gramatyka, semantyka, pragmatyka, Toruń: Wydawnictwo UMK, s. 153 157. BOGUSŁAWSKI A., 1976, O zasadach rejestracji jednostek języka, Poradnik Językowy, z. 8, s. 356 364. BOGUSŁAWSKI A., 1977, Deviance and reiteration, Linguistica Silesiana 2, s. 7 22. BOGUSŁAWSKI A., 1979, Performatives or metatextual comments? On the cognitive and non-cognitive linguistic conventions, Kwartalnik Neofilologiczny XXVI, z. 3, s. 301 326 (przedr. w: Sprawy słowa, Warszawa 1994: Veda). DANIELEWICZOWA M., 2007, Przymiotniki nieprzymiotniki. O pewnym niezwykłym typie wyrażeń w języku polskim, Zbornik Matice Srpske za slavistiku 71 72, s. 223 236. GROCHOWSKI M., 1986, Polskie partykuły. Składnia, semantyka, leksykografia, Wrocław: Ossolineum.

Hierarchia wyrażeń metatekstowych 189 GROCHOWSKI M., 1997, Wyrażenia funkcyjne. Studium leksykograficzne, Kraków: IJP PAN. JANUS E., 1981, Wykładniki intensywności cechy (na materiale polskim i rosyjskim), Wrocław: Ossolineum. MIROWICZ A., 1949, O swoistej funkcji pozagramatycznej partykuł, Język Polski XXIX, z. 1, s. 30 34. MIROWICZ A., 1956, Pojęcie modalności gramatycznej a kwestia partykuł, Biuletyn Polskiego Towarzystwa Językoznawczego XV, s. 81 92. STARZEC A., 1999, Współczesna polszczyzna popularnonaukowa, Opole: Wydawnictwo UO. WAJSZCZUK J., 1997, System znaczeń w obszarze spójników polskich. Wprowadzenie do opisu, Warszawa: Katedra Lingwistyki Formalnej UW. WAJSZCZUK J., 2005, O metatekście, Warszawa: Katedra Lingwistyki Formalnej UW. WALUSIAK E., 2005, Partykuła to jako operator struktury tematyczno-rematycznej zdania. Opis właściwości składniowych i szyku, Polonica XXIV XXV, s. 207 227. WIERZBICKA A., 1971, Metatekst w tekście, w: M. R. Mayenowa (red.), O spójności tekstu, Wrocław: Ossolineum, s. 105 121. ŻABOWSKA M., 2006, Zróżnicowanie semantyczne partykuł epistemicznych, LingVaria 1, s. 203 213. Hierarchy of metatextual expressions (s u m m a r y) Hierarchy of metatextual expressions is object of consideration in this article. It concerns the problem of co-occurence of metatextual expressions. As it has been showed, metapredicated operators occupy the lowest level of this hierarchy, higher of these expressions are the particles, and the highest level represent metatextual comments and conjunctions. There is also the hierarchy on each distinguished levels.