EDUKACJA REGIONALNA - DZIEDZICTWO KULTUROWE W REGIONIE 1 Cele edukacyjne 1. Poznanie własnego regionu, w tym dziedzictwa kulturowego, jako częścipolskiieuropy. 2. Pogłębianie więzi ze swoim środowiskiem, regionem, krajem. 3. Kształtowanie tożsamości regionalnej w kontekście wartości narodowych i europejskich. 4. Przygotowania do dojrzałego życia w strukturach regionalnych, narodowych, państwowych i europejskich. 5. Rozwijanie szacunku wobec innych wspólnot regionalnych, etnicznych i narodowych. Zadania szkoły 1. Umożliwienie zdobywania wszechstronnej wiedzy o własnym regionie. 2. Stworzenie sytuacji wyzwalających w uczniach twórczość, wzbogacających dorobek dziedzictwa kulturowego. 3. Ułatwienie dostrzegania znaczenia wartości własnego regionu i kraju w życiu osobistym. 4. Przygotowanie i wprowadzenie do roli aktywnego, odpowiedzialnego współgospodarza regionu i kraju oraz uczestnika życia wspólnoty europejskiej. Treści nauczania 1. Dzieje regionu na tle historii Polski i Europy. 2. Specyfika przyrodnicza, społeczna, ekonomiczna, kulturowa regionu w relacji z innymi regionami Polski i Europy. 3. Przeszłość regionu, jego dziedzictwo kulturowe jako postawa rozumienia współczesności 4. Perspektywy i szanse rozwoju regionu we współpracy krajowej i międzynarodowej. 5. Promocja regionu w kraju i za granicą. Osiągnięcia 1. Zdobycie wieloaspektowej wiedzy o regionie, w tym o jego dziedzictwie kulturowym, na tle Polski i Europy. 2. Dostrzeganie znaczenia wartości regionu w życiu osobistym, wspólnotowymi społecznym. 3. Całościowe postrzeganie regionu jako miejsca życia, aktywności i szeroko rozumianej twórczości. 4. Świadomy udział w życiu kulturalnym, społecznym, gospodarczym i politycznym środowiska lokalnego. 5. Pielęgnowanie i pomnażanie regionalnego i narodowego dziedzictwa kulturowego. 6. Kształtowanie umiejętności prezentowania i promowania regionu w kraju i zagranicą. 7. Dostrzeganie wartości kultury narodowej w jej różnorodności regionalnej na tle kultur innych wspólnot etnicznych i narodowych. 8. Ukształtowanie postawy solidarności narodowej i otwartości na inne wspólnoty oraz kultury. 1 Dziennik Ustaw nr 51 z dnia 9 maja 2002 r.
KLASA I Hasło programowe Temat Zagadnienia ( problemy ) Przedmiot na którym treść ścieżki może być zrealizowana Przeszłość regionu, jego dziedzictwo kulturowe jako podstawa rozumienia współczesności regionu 1. Źródła wiedzy o historii 1. Opracowania o regionie znajdujące się w bibliotece: szkolnej, pedagogicznej, publicznej, gabinecie przedmiotowym i moim domu. 2. Czasopisma regionalne. 3. Regionalne audycje radiowe i telewizyjne. 4. Kartoteka zagadnieniowa - regionalizm 2. Instytucje zajmujące się ochroną ipromocja dziedzictwa kulturowego 1. Instytucje, placówki i organizacje zajmujące się ochroną i pomnażaniem dziedzictwa kulturowego w regionie: muzea, skanseny miejscowe izby regionalne, urzędy miasta, starostwa powiatowe, organizacje, stowarzyszenia, 2. Działania na rzecz ochrony regionalnego dziedzictwa kulturowego. godz. wychowawcza, ( spis w bibliotece ) Specyfika przyrodnicza, społeczna, ekonomiczna, Kulturowa regionu w relacji z innymi regionami Polski i Europy. 1.Poznajemy swój region 1.Legendy źródłem wiedzy o ludziach, obyczajach i minionych czasach (regionu) 1. Pochodzenie nazwy 2. Położenie i zróżnicowanie przestrzenne elementów środowiska geograficznego 3. Podział terytorialny regionu - województwa, ich stolice, powiaty, gminy. 4. Najważniejsze, rzeki, jeziora. 5. Przyroda 6. Związki regionu z historią państwa polskiego. 1. Legendy związane z ą. 2. Legendy związane z zabytkami ( regionu ) 3. Główni bohaterowie legend. 4. Legendy i podania tłumaczące pochodzenie miejscowych nazw. 5. Tradycje i legendy regionu - ich ślad w literaturze polskiej. 6. Przegląd regionalnego serwisu internetowego. biologia, biblioteka technologia informacyjna
3. Zabytki mojej (regionu) 1. Czym jest zabytek? 2. Zabytki ( regionu ) Znane i mało znane ich charakterystyczne cechy. 3. różne pamiątki przeszłości w najbliższej okolicy. 4. Działania na rzecz ochrony zabytków. wystawa w świetlicy szkolnej, 4. Muzea miejscem gromadzenia i ratowania śladów przeszłości 1. Zadania muzealnictwa. 2. Rodzaje muzeów w mojej okolicy. 3. Różnorodność zbiorów muzealnych muzea specjalistyczne. 4. Skanseny miejscem odnowy, rekonstrukcji oraz prezentacji środowiska kulturowego i przyrodniczego 5. Zachowanie w muzeach i skansenach godzina wychowawcza, wykonanie albumu, wyjście do muzeum, 5. Najciekawsze zabytki architektury 1. Zabytki architektury w mojej ( regionie ) 2. Najsłynniejsze budowle ( regionu ). wystawa w świetlicy szkolnej, Dzieje regionu na tle historii Polski i Europy. 1. Kościoły i religie mojej Najstarsze kościoły w moim regionie (wtymrównież nie istniejące ). religia 2. Wkład Kościoła w historię kultury oraz życie mieszkańców 1. Święciiichkultwkościele katolickim, patroni Polski. 2. Lokalne ośrodki kultu religijnego zuwzględnieniem innych wyznań. 3. Zakony i ośrodki misyjne w moim regionie. religia
KLASA II Hasło programowe Temat Zagadnienia ( problemy ) Przedmiot na którym treść ścieżki może być realizowana Specyfika przyrodnicza, społeczna, ekonomiczna, kulturowa regionu w relacji z innymi regionami PolskiiEuropy. 1. Krajobraz kulturowy 1. Krajobraz kulturowy regionu: - typy krajobrazu, - rodzaje krajobrazu, - formy kulturowe w krajobrazie. 2. Główne typy krajobrazów najbliższej okolicy. 3. Naturalne i wprowadzone przez człowieka elementy krajobrazu. 4. Obiekty chronione w krajobrazie najbliższej okolicy. 5. Świadome kształtowanie krajobrazu kulturowego. 2. Krajobraz przyrodniczy 1. Środowisko przyrodnicze 2. Flora i fauna regionu ( gatunki ginące ). 1. Niezwykłe pod względem przyrodniczym miejsca w regionie ( zjawiska przyrodnicze ). 2. Miejsca w regionie objęte ochroną przyrody, chronione obiekty i obszary. biologia, 3. Na turystycznych szlakach 1. Najpiękniejsze miejsca regionu ( walory turystyczne, etnograficzne, przyrodnicze ). 2. Główne trasy i jej osobliwości. 3. Zabytki architektury, obiekty przyrodnicze i osobliwości szlaku. 4. Ciekawe postacie historyczne związane ze szlakiem 5. Legendy i legendarne postacie związane ze szlakiem i obiektami turystycznymi Samorząd szkolny, ( zorganizowanie rajdu pieszego brzegiem morza),
KLASAIII Hasło programowe Temat Zagadnienia ( problemy ) Przedmiot, na którym treść ścieżki może być realizowana Przeszłość regionu, jego dziedzictwo kulturowe jako podstawa rozumienia współczesności 1. Historia mojej rodziny. 1. Moja rodzina i więzi ją łączące. 2. Herby dawne symbole rodów. 3. Sposoby zdobywania informacji o swojej rodzinie. 4. Sposoby rekonstruowania dziejów rodziny ( drzewo genealogiczne ). 5. Udział członków rodziny w wydarzeniach z historii język polski, ( drzewo genealogiczne ) 2. Tradycje ( święta, obyczaje i zwyczaje ) mi najbliższe. 1. Geneza zwyczajów, obyczajów i świąt 2. Zwyczaje, obyczaje i święta towarzyszące nam w ciągu roku kalendarzowego. 3. Zwyczaje i obyczaje - ich rola w życiu człowieka. 3. Sztuka ludowa 1. Charakterystyczne cechy sztuki ludowej 2. Wytwory sztuki ludowej w regionie. 3. Folklor muzyczny i taneczny 4. Regionalny strój codzienny i świąteczny. 5. Twórcy ludowi regionu i ich dzieła. 6. Miejsca gromadzenia pamiątek, eksponatów sztuki ludowej świetlica szkolna, 4. Tradycyjne potrawy regionu ( świąteczne, codzienne, nazwy ). 1. Zwyczaje żywieniowe 2. Kuchnia świąteczna i obrzędowa. 3. Kuchnia w uroczystościach rodzinnych. 4. Kuchnia wiejska i jej sprzęty w przeszłości. 5. Tradycyjne potrawy regionu elementy starej kuchni, które przetrwały do dziś. 6. Słowniczek kulinarny godzina wychowawcza ( wigilie klasowe )
5. Poznajemy gwarę naszego 1. Miejsce gwary w języku narodowym. 2. Charakterystyczne cechy gwary 3. Elementy gwary w mowie obecnej. 4. Gwara w twórczości pisarzy 5. Potrzeba pielęgnowania gwary. 6. Uczestnictwo w konkursie Rodna mowa język polski, Dzieje regionu na tle historii Polski i Europy. 1. Wielcy ludzie w regionie. 1. Znani ludzie wywodzący się z mojej ( regionu ): -najważniejsze etapy ich życia. - dokonania. 2. Zasługi wybitnych postaci dla mojego regionu i kraju. 3. Sposób uhonorowania pamięci po wielkich postaciach w mojej (regionie ). 4. Wybitne postacie ( regionu ) doby współczesnej. wiedza o społeczeństwie, Perspektywy i szanse rozwoju regionu we współpracy krajowej i międzynarodowej. 1. Koncepcja przedsiębierczości. 1. Określenie cech postawy przedsiębiorczej. 2. Przykłady osób przedsiębiorczych w historii regionu i obecnie. przedsiębiorczość, 2. Mój region na tle Polski i świata. 1. Miejsce i rola regionu w Polsce inaświecie. 2. Mój region w systemie społeczno-gospodarczym współczesnej europy. Promocja regionu w kraju i zagranicą. 1.Zaprojektoanie plakatu promującego region. 1. Najpiękniejsze miejsca regionu ( walory turystyczne, etnograficzne, przyrodnicze ). 2. zabytki architektury. świetlica szkolna, 2. Próba stworzenia projektu rozwoju 1. Dokonaj zmiany na lepsze zmień coś wswoimregionie. 2. Analiza problemów regionu, poszukiwanie obszarów wymagających usprawnienia.
Specyfika przyrodnicza, Społeczna, ekonomiczna, kulturowa regionu w relacji z innymi regionami Polski i Europy. 1. W parku narodowym i krajobrazo - wym 1. Położenie parków narodowych i krajobrazowych w regionie. 2. Rola i zadania parków narodowych i krajobrazowych. 3. Charakterystyka parków narodowych i krajobrazowych wnajbliższej okolicy: - obszar, - jeziora, - pomniki przyrody, -, - flora i fauna parku, - rezerwaty w parku, 4. Znaczenie parku dla mieszkańców okolicy i 5. Zachowanie w parku. 2. Ochrona środowiska w regionie. 1. Stan środowiska naturalnego w regionie. 2. Zagrożenia dla środowiska najbliższej okolicy. 3. Formy ochrony środowiska naturalnego 4. Działania na rzecz ochrony środowiska naturalnego 5. Mój wkład w ochronę środowiska biologia, geografia ( wybrane formy ), ŚCIĘŻKĘ EDUKACJA REGIONALNA OPRACOWAŁ ZESPÓŁ NAUCZYCIELI W SKŁADZIE : 1. BEATA HRYCYK PRZEWODNICZĄCA ZESPOŁU 2. STANISŁAWA CHOLEWIAK 3. ROBERT JONIEC 4. STANISŁAW KOTŁOWSKI 5. JOANNA SKUCHA 6. WIOLETTA ZIELIŃSKA RESZKA 7. MONIKA ZIEMIENOWICZ Bibliografia: 1. Kall Katarzyna, Program szkolny ; klocki autonomiczne: liceum ogólnokształcące, liceum profilowane, technikum GdańskaFundacjaOświatowa, 2002 r. 3. Ścieżki edukacyjne dla klas I III gimnazjum. Poradnik dla nauczycieli. Poznań 2001 r.