PRZEDMIOTOWY SYSTEM OENINI ZJĘI TEHNIZNE SZKOŁ PODSTWOW nr 38 w Gliwicach Prowadzący mgr inż. ożena łażejczyk Zadania systemu oceniania 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki. 3. Dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach ucznia. 4. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy. 5. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnego procesu uczenia się. Zasady oceniania 1. Ocenie podlegają następujące formy pracy ucznia: a/ przygotowanie do zajęć b/ praca na lekcji Jakość pracy i aktywność na lekcji, Dokładność, staranność i dobra organizacja pracy podczas wykonywania zadań wytwórczych, Umiejętność korzystania z rysunków, schematów, posługiwania się narzędziami i przyborami, twórcze rozwijanie problemów, Współpraca w zespole, Prezentacje własnych prac, Samodzielne uzupełnianie kart pracy, Terminowość wykonania prac. c/ prace wytwórcze d/ sprawdziany wiadomości i umiejętności - zapowiedziane tydzień wcześniej, z podanym zakresem materiału. f/ prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń Zeszyt ucznia jest sprawdzany, co najmniej raz semestr, Uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek za czas nieobecności w szkole. g/ osiągnięcia w konkursach szkolnych i innych 2. Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności, a także prawo jednokrotnej poprawy uzyskanej ze sprawdzianu oceny niedostatecznej i dopuszczającej, w terminie ustalonym z nauczycielem. Uczeń może raz poprawić niesatysfakcjonującą go ocenę otrzymaną z wykonywanej pracy wytwórczej, rysunku czy samodzielnego ćwiczenia. O ogólnej ocenie pracy decyduje suma zdobytych punktów według kryterium: - 0-29% punktów - niedostateczna, - 30-49% punktów - dopuszczająca, - 50-69% punktów - dostateczna, - 70-89% punktów - dobra, - 90-100% punktów - bardzo dobra, - 96% - 100%punktów + zadanie dodatkowe - celująca. Kryteria oceny aktywności uczniów Przy ocenie prac wytwórczych ocenia się: Zgodność z projektem Stopień samodzielności pracy Oryginalność rozwiązań Wkład pracy ucznia Estetykę wykonania Oceniając prace wytwórcze należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tego przedmiotu, nie wszyscy, bowiem uczniowie mają zdolności manualne, techniczne czy rysunkowe. Do oceny wyników przyjmuje się kryteria określane kategoriami: Kategoria:
zapamiętanie wiadomości zrozumienie wiadomości umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych osiągnięcia konieczne (K) ( dopuszczająca) - najbliższe życiu, umożliwiają poznanie treści podstawowych, osiągnięcia podstawowe (P) ( dostateczna) - to czynności, których umiejętność wykonania jest potrzebna do innych czynności podstawowych tego samego działu, innego działu lub wyższej klasy, osiągnięcia rozszerzające (R) ( dobra) - to czynności wspierające tematy będące istotą programu danej klasy, osiągnięcia uzupełniające (U) ( bardzo dobra) - czynności trudne, twórcze, złożone, wymagają transferu wiedzy, osiągnięcia wykraczające (W) ( celująca) - znacznie wykraczają poza program nauczania, stanowią efekt samodzielnej pracy ucznia. SZZEGÓŁOWE WYMGNI N POSZZEGÓLNE OENY 1 2 3 4 Osiągnięcia Wiadomości Kat. Umiejętności I. DROG, SZKOŁ, EZPIEZEŃSTWO - zna drogę ewakuacyjną w szkole, - rozróżnia znaki informacyjne, - zna regulamin pracowni komputerowej, - zna zasady HP, P+K dobry - wie co to jest piktogram, - stosuje elementy odblaskowe - zna pojęcia: droga, jezdnia, pobocze, chodnik, przejście dla pieszych, obszar zabudowany, strefa zamieszkania, sygnalizacja świetlna, - wymienia zasady bezpiecznego poruszania się pieszego, - wyjaśnia znaczenie znaków informacyjnych, - omawia wpływ odpowiedniego ubioru i elementów odblaskowych na bezpieczeństwo pieszego, - odczytuje znaczenie znaków informacyjnych, ewakuacyjnych i przeciw pożarowych, - uzasadnia konieczność przestrzegania regulaminu pracowni komputerowej, - postępuje zgodnie z informacją odczytaną z piktogramu, - omawia znaczenie prawidłowej organizacji stanowiska pracy - projektuje piktogramy, - omawia poprawnie czynności związane z udzieleniem pierwszej pomocy, W+ celujący - zna czynności związane z udzielaniem pierwszej pomocy - prawidłowo wykonuje czynności związane z udzielaniem pierwszej pomocy poszkodowanym - nazywa narzędzia, przybory i urządzenia używane przez konstruktora - zna pojęcia: linia konturowa, linia II. MŁODY KONSTRUKTOR - podejmuje próbę pisania pismem technicznym - wymiaruje proste rysunki techniczne
wymiarowa, linia pomocnicza, oś symetrii, liczba wymiarowa, kontur, promień, normalizacja, - odwzorowuje pismo techniczne, - zna pojęcia konstrukcja, kosztorys, - potrafi odwzorować rysunek - opisuje stanowisko pracy techniczny w danej podziałce konstruktora, - nazywa linie i znaki wymiarowe - zna pojęcia: wymiarowanie, podziałka rysunkowa, P+K dobry - zna pojęcia: rzut prostokątny, rzutnia, główna płaszczyzna - omawia zastosowanie poszczególnych rodzajów linii i znaków technicznych, rzutów, rzut główny, rzut z góry, - wymienia rodzaje znormalizowanych linii i znaków wymiarowych, - zna podstawowe zasady wymiarowania rysunków technicznych, - wyjaśnia cel stosowania podziałek rysunkowych - prawidłowo umieszcza na rysunku technicznym linie, znaki i liczby wymiarowe -pisze pismem technicznym zbliżonym do znormalizowanego, - rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty - wymiaruje sporządzone rzutu prostokątne, - analizuje poszczególne rzuty prostokątne, W+ celujący - wymienia ogólne zasady sporządzania rysunku technicznego, - omawia podstawowe zasady wymiarowania rysunków technicznych, - omawia etapy i zasady rzutowania, - zna zasady i etapy rzutowania - omawia znaczenie znormalizowanego pisma technicznego - zna inne techniczne sposoby przenoszenia rysunku na kartkę papieru - dba o estetykę rysunku, odpowiednio grupuje wymiary, - wymiaruje złożone rysunki techniczne - wykonuje rzutowanie skomplikowanych przedmiotów III. WRSZTT MJSTERKOWIZ P+K dobry - rozróżnia podstawowe narzędzia do ręcznej obróbki drewna i materiałów drewnopochodnych, - zna pojęcia: wiertarka, przekładnia, rysunek poglądowy, symbol graficzny, schemat kinetyczny, - rozróżnia elementy budowy wiertarki ręcznej, - zna symbole graficzne stosowane na schematach kinetycznych, - wymienia narzędzia i przyrządy pomiarowe spotykane w gospodarstwie domowym - bezpiecznie posługuje się narzędziami, - przenosi wymiary na materiał, - samodzielnie dobiera narzędzia do rodzaju obróbki,
- zna poszczególne zastosowanie rodzajów przekładni wiertaki, - omawia budowę i działanie wiertarki ręcznej i elektrycznej, Wykraczające W+ celujący P+K - wie jak prawidłowo dokonywać drobnych napraw wiertarek ręcznych i elektrycznych IV. RÓŻNE MTERIŁY I TEHNOLOGIE - wymienia różne zagrożenia lasów, - zna pojęcia: tartak, trak, deska, krawędziak, belka, surowiec, - zna pojęcia: surowiec, celuloza, makulatura, - zna surowce wykorzystywane do produkcji papieru, - nazywa kolejne warstwy pnia drzewa, - bezpiecznie obsługuje wiertarkę ręczną i elektryczną, - rozpoznaje rodzaje przekładni - dokonuje drobnych zabiegów konserwacyjnych i naprawczych poszczególnych narzędzi - wykonuje zabawki z papieru - charakteryzuje różne gatunki papieru i określa ich zastosowanie - omawia zagrożenia lasów - racjonalnie gospodaruje materiałami papierniczymi dobry - zna różne gatunki papieru i ich zastosowanie, - zna pojęcia drewno, materiał drewnopochodny, słoje łyko, płyta wiórowa, płyta pilśniowa, sklejka, - podaje przykłady zastosowania drewna - wymienia główne etapy produkcji papieru, - zna surowce wykorzystywane do produkcji papieru, - wymienia etapy przerobu drewna, - wie czym różni się surowiec od półproduktu, - poprawnie wykonuje poszczególne czynności związane z obróbką papieru, - opisuje sposób otrzymywania materiałów drewnopochodnych, - dba o bezpieczeństwo i porządek na stanowisku pracy - precyzyjnie docina elementy z papieru i łączy je w całości, tworząc zabawki z papieru, W+ celujący - dokładnie opisuje skomplikowane etapy produkcji drewna, - zna poszczególne rodzaje drzew - rozpoznaje poszczególne rodzaje drzew V. GŁÓWNE INSTLJE I WYPOSŻENIE - zna pojęcia: prąd elektryczny, źródło prądu, obwód elektryczny, odbiornik prądu, prąd stały, prąd zmienny, - rozpoznaje proste elementy obwodów elektrycznych P+K dobry - wymienia podstawowe elementy obwodu elektrycznego, - zna symbole graficzne oznaczające elementy obwodu elektrycznego, - wymienia źródła prądu spotykane w życiu codziennym, - odczytuje schematy obwodów elektrycznych - omawia funkcje poszczególnych elementów obwodu elektrycznego, - zna rodzaje obwodów elektrycznych - rozumie zasadę przepływu prądu w baterii, - samodzielnie montuje i demontuje prosty obwód elektryczny D
- wymienia większość elementów obwodów elektrycznych W+ celujący - samodzielnie montuje i demontuje złożone obwody elektryczne D P+K VI. WYROY WŁÓKIENNIZE I ODZIEŻOWE - wymienia surowce do wyrobu tkanin i dzianin, - podaje przykłady odzieży wykonanej z tkaniny i dzianiny - zna cechy włókien naturalnych i chemicznych, dobry - omawia cechy włókien naturalnych i chemicznych, - omawia właściwości poszczególnych wyrobów - określa właściwości tkanin i dzianin pochodzenia naturalnego i sztucznego - wymieni właściwości użytkowe wyrobów - odczytuje informacje podane przez producenta na metkach wyrobów włókienniczych W+ celujący - stosuje się do informacji zawartych na metkach wyrobów VII. KRT ROWEROW - zna pojęcia; kodeks drogowy, karta rowerowa, - omawia zasadę działania roweru P+K - zna pojęcia: skrzyżowanie, pojazd uprzywilejowany, - wymienia rodzaje znaków i sygnałów dotyczących rowerzysty, - wyjaśnia dlaczego rower jest pojazdem ekologicznym, - rozpoznaje poszczególne rodzaje rowerów, - wie jak dostosować swoje zachowanie do warunków panujących na drodze rozumie strukturę znaczników HTML - wyróżnia w rowerze elementy układu oświetleniowego - wie w jaki sposób należy przygotować rower do drogi, - stosuje się do znaków i sygnałów drogowych - przestrzega innych rowerzystów przed skutkami nieodpowiedzialnego zachowania się na drodze - wyjaśnia dlaczego białe światło lub żółte selektywne należy do obowiązkowego wyposażenia roweru - wymienia podstawowe elementy instalacji elektrycznej roweru, - porównuje instalacje elektryczne roweru,
- zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące rowerzystów, dobry - wyjaśnia czym jest włączenie się do ruchu, zmiana kierunku jazdy lub pasa ruchu, wymijanie, wyprzedzanie, omijanie, - wymienia rodzaje manewrów wykonywanych przez rowerzystów na drodze, - charakteryzuje, poszczególne rodzaje manewrów na drodze przez rowerzystów, - wyjaśnia jak należy zabezpieczyć i zakonserwować rower na zimę - wyjaśnia znaczenie poszczególnych znaków drogowych, - przewiduje zagrożenia mogące wystąpić podczas brawurowej jazdy D Wykraczające W+ celujący - charakteryzuje różne rodzaje skrzyżowań, - omawia zasady pierwszeństwa przejazdu na skrzyżowaniach - charakteryzuje, poszczególne rodzaje manewrów na drodze przez rowerzystów, - zna zasady skrętu w lewo na jezdni dwukierunkowej i jednokierunkowej - omawia w jaki sposób wytwarzany jest prąd w instalacji elektrycznej wyposażenia roweru - wyjaśnia dlaczego białe światło lub żółte selektywne należy do obowiązkowego wyposażenia roweru, - stosuje i wdraża poznane informacje dotyczące bezpiecznego poruszania się po jezdni