WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA II Gimnazjum

Podobne dokumenty
Wymagania na poszczególną ocenę wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć krawieckich

Krawiectwo wymagania edukacyjne

ZAJĘCIA KRAWIECKIE. Wymagania edukacyjne. Liczba godzin. Temat lekcji Treści nauczania. Uwagi. Podstawowe [P] Ponadpodstawowe [PP] wrzesień

Propozycje metod oceny ucznia

Zajęcia fotograficzne plan wynikowy

wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą 1 -

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. (na podstawie Zeszytu tematycznego Zajęcia fotograficzne wyd.

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z zajęć technicznych kl. III

Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 12 w Krakowie. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE Klasa III Rok szkolny 2013/2014

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY V

I. WYMAGANIA OGÓLNE z zajęć technicznych Gimnazjum nr 1 im. Adama Mickiewicza w Radlinie

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENYZ ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENYZ ZAJĘĆ TECHNICZNYCH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Klasa I gimnazjum. rok szkolny 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY V W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Wymagania edukacyjne przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 6 szkoły podstawowej

Szczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 Szkoły Podstawowej w Kończycach Małych

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH ZAJĘCIA FOTOGRAFICZNE DLA KLAS III ROK SZKOLNY 2012/2013

Szczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z przedmiotu technika dla klasy 5 Szkoły Podstawowej w Kończycach Małych

Zajęcia techniczne Klasa V ROK SZKOLNY 2016/2017

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM Nr 1 w Opocznie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH ZAJĘCIA FOTOGRAFICZNE

PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI w klasie II Gimnazjum

Wymagania edukacyjne z techniki w klasie VI dla podręcznika Technika. Część techniczna

Dział programu L.p Ocena dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki

Dział programu Lp Ocena dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki

Monika Peplińska. Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy VI szkoły podstawowej.

VI. Osiągnięcia uczniów, plan wynikowy

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE V I OKRES

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie zgodnie z obowiązującą podstawą programową. Stopień Wiadomości Umiejętności

Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 6 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne na ocenę z zajęć technicznych

Osiągnięcia ucznia na ocenę dostateczną. Zna najważniejszych wynalazców z dziedziny fotografii.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu zajęcia techniczne klasa IV

Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM. WG PROGRAMU ZAJĘCIA TECHNICZNE w roku szkolnym 2016/2017

Technika Klasa V Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE

ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA I GRUPA 1. dostateczny (2+3)

PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM NR 2 IM JANA PAWŁA II W PANIÓWKACH. Podstawowe [P]

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘD TECHNICZNYCH ZAJĘCIA FOTOGRAFICZNE DLA KLAS III ROK SZKOLNY 2011/2012

Wymagania edukacyjne z techniki dla klasy V (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych)

Wymagania edukacyjne z techniki -klasa V

Oceny klasyfikacyjne śródroczne klasa piąta

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 6 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne - zajęcia techniczne klasa 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE TECHNIKA KLASA V Ocena z techniki powinna uwzględniać przede wszystkim wysiłek i zaangażowanie ucznia wkładane w realizację

Wymagania edukacyjne dla klasy V z TECHNIKI

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH - KLASY IV - V

Wymagania edukacyjne. niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z zajęć technicznych

I. WYMAGANIA OGÓLNE z techniki Szkoła Podstawowa nr 1 im. Adama Mickiewicza w Radlinie

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla gimnazjum oparte na Programie nauczania zajęć technicznych

CZĘŚĆ ROWEROWA Uczeń: zna w zarysie historię roweru, rozróżnia typy rowerów, potrafi dokonać wyboru rodzaju roweru w zależności od przeznaczenia

Technika dla szkoły podstawowej. Rozkład materiału nauczania techniki dla podręcznika Technika. Część techniczna" L. g. Procedury osiągania celów

KRYTERIA OCEN Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH GIMNAZJUM DRUGI ROK NAUKI

Wymagania z techniki dla klasy 5

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie V. Ocenę dostateczną. który:

Wymagania na poszczególne oceny w klasie 5.

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy V do programu nauczania Jak to działa?

Zajęcia techniczne. Zasady oceniania Wymagania edukacyjne Klasa 5

Temat Ocena Wymagania ROZDZIAŁ III. MATERIAŁY I ICH ZASTOSOWANIE

Wymagania edukacyjne dla działów programowych. Zajęcia techniczne Jak to działa? klasa V

PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM KLASA TRZECIA

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie VI. I półrocze

STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH W ZAKRESIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW ZAJĘCIA TECHNICZNE DLA KLAS IV

Uczeń: -posługuje się elementarnymi przyborami kreślarskimi; -odwzorowuje wielkie litery pisma technicznego; -czyta proste rysunki techniczne.

Szczegółowe wymagania do poszczególnych działów. Zajęcia techniczne klasa V. oprac. Beata Łabiga

Ocenę celującą otrzymuje uczeń który:

Technika Klasa V Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE

uczeń omawia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć omawia wyposażenie apteczki i sprzęt ppoż. omawia zasady postępowania w razie wypadku

-wyjaśnienie znaczenia pojęć: technika, postęp techniczny

PSO zajęć technicznych dla klasy V do programu nauczania Jak to działa?

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM SPOSOBY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI

PRZEDMIOTOWY ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANE OSIĄGNIĘCIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH w klasach II

Wymagania na ocenę dostateczną Uczeń: Wymagania na ocenę celującą Uczeń:

Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotu zajęcia techniczne w Publicznym Gimnazjum w Walcach

- omawia zasady. bezpieczeństwa obowiązujące

Technika Klasa V Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE

WYMAGANIA I KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU TECHNIKA K

KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM SPOSOBY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI

2 Rozkład materiału nauczania z planem wynikowym dla klasy 5

Kryteria ocen z zajęć technicznych w klasie VI

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

Uczeń: zna regulamin pracowni i rozumie potrzebę jego przestrzegania,

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASACH V - VI

Wymagania edukacyjne - zajęcia techniczne klasa 5

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z TECHNIKI

Zajęcia techniczne (część I) Klasa V ROK SZKOLNY 2015/2016

K R Y T E R I A O C E N I A N I A Z Z A J Ę Ć T E C H N I C Z N Y C H dla klasy II Publicznego Gimnazjum w Siemoni

Wymagania szczegółowe z techniki dla klasy V szkoły podstawowej Opracował : T. Kłos

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY III GIMNAZJUM

KLASA IV KLASA V KLASA VI DOPUSZCZAJĄCY Uczeń: DOPUSZCZAJĄCY. DOPUSZCZAJĄCY Uczeń: ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w planie wynikowym,

Transkrypt:

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA II Gimnazjum Skala ocen: (6) celujący, (5) bardzo dobry, (4) dobry, (3) dostateczny, (2) dopuszczający, (1) niedostateczny Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Celująca -Z pomocą nauczyciela wymienia sposoby zabezpieczeń przeciwpożarowych zna rodzaje sprzętu przeciwpożarowego. - wie, jak należy ostrzegać w przypadkach zagrożenia - poznaje podstawowe przyczyni powstawania pożarów, potrafi określić je i nazwać -Zna przybory i narzędzia techniczne, pamięta o normach w piśmie technicznym - posiada podstawową wiedzę na temat powstawania rzutów, z pomocą nauczyciela wykonuje rysunek techniczny i konstrukcyjny -Rozumie pojęcie -,,zagrożenie przeciwpożarowe,, wymienia rodzaje sygnałów alarmowych zna zasady zachowania się w przypadku zagrożenia - zna podstawowe przyczyny zagrożeń pożarowych potrafi wskazać przyczyny powstania pożaru rozróżnia podstawowy sprzęt gaśniczy -Zna normy i przybory techniczne, wykonuje proste ćwiczenia techniczne - wie, że istnieją instrukcje obsługi sprzętu technicznego - z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje rysunek, zna zasady rzutowania. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy -Rozróżnia i zna informacje zawarte na opakowaniach substancji zagrażających bezpieczeństwu człowieka - dobiera właściwy sprzęt i odpowiednie środki gaśnicze do rodzaju pożaru Rysunek techniczny -Stosuje normy i przybory potrzebne w rysunku technicznym. - rozumienie informacje zawarte w instrukcji obsługi. - posiada elementarne wiadomości o sposobach powstawaniu rzutów, zna etapy wykonania rysunku 1 -Rozróżnia środki i sprzęt gaśniczy, który potrafi także nazwać. Zna większość symboli graficznych Sygnałów alarmowych -samodzielnie stosuje odpowiedni sprzęt przeciwpożarowy i gaśniczy i potrafi go nazwać -Prace są bardzo dokładne, estetyczne, stosuje normy. - odczytuje informacje z instrukcji obsługi sprzętu - analizuje etapy powstawania prac. -Zna i stosuje w stopniu samodzielnym odpowiednie środki gaśnicze do rodzaju pożaru. -Zna rodzaje pisma technicznego, wykonuje rysunki bardziej skomplikowane. - stosuje samoocenę pracy. - potrafi samodzielnie wykonać rzuty prostokątne danej bryły lub figury. Biegle posługuje się pismem technicznym oraz zasadami i sposobami wymiarowania przedmiotów

- rozumie znaczenie metali w rozwoju cywilizacji - zna pojęcie ruda - wymienia właściwości stali konstrukcyjnej, węglowej - potrafi rozpoznać przedmioty metalowe - umie wymienić podstawowe narzędzia i określić ich przeznaczenie - wymienia zasady bezpiecznego posługiwania się narzędziami - wie, w jaki sposób pozyskiwano metale dawniej, a jak obecnie - umie określić zastosowanie narzędzi, przyrządów pomiarowych - zna sposoby łączenia metali (lutowanie, spawanie, nitowanie, klejenie, skręcanie) Planowanie pracy. Proces technologiczny - zna proces otrzymywania stali - rozumie problemy ekologiczne związane z wydobyciem rud i jej przeróbką - rozumie niebezpieczeństwo jakie niesie za sobą korozja konstrukcji metalowych Włókiennictwo - zna pojęcie stop, stal, żeliwo - zna podstawowe stopy i ich zastosowanie - wymienia zastosowanie metali - zna procesy obróbki cieplnej stali - zna sposoby zabezpieczania konstrukcji metalowych przed korozją - wie jakie są rodzaje metali jakie są właściwości metali - umie podać zalety i wady poszczególnych sposobów - podaje przykłady zastosowań - wie jak nazywają się narzędzia, przyrządy pomiarowe - zna technologie wytwarzania metali - rozpoznaje narzędzia i urządzenia współczesne i weryfikuje swoją wiedzę dotyczącą historii powstawania narzędzi i urządzeń w pracowni krawieckiej i dziewiarskiej, - zna podstawowe materiały włókiennicze, - zna podział włókien ze względu na pochodzenie, -wymienia podstawowe pojęcia związane z materiałami stosowanymi przy produkcji odzieży, -nazywa próbki materiałów, -porównuje własności -wymienia zasady bezpieczeństwa i higieny pracy (BHP) podczas korzystania ze sprzętu AGD ułatwiającego prace krawieckie i robótki ręczne, -odczytuje, wyjaśnia instrukcje obsługi urządzeń stosowanych w pracowni krawieckiej i dziewiarskiej, -uzasadnia konieczność stwarzania bezpiecznych warunków pracy i dostosowania sprzętu do poszczególnych prac -rozpoznaje narzędzia i urządzenia współczesne i weryfikuje swoją wiedzę -zasad bezpieczeństwa w pracowni i w szkole, -stosowania zasad wymiarowania w rysunku technicznym, -wymienia wynalazki i odkrycia wykorzystane w krawiectwie i robótkach ręcznych -przeznaczenia i konserwacji narzędzi, -wybranych zagadnień z historii techniki, -zna zasady projektowania i wykonywania wykrojów, -wykonuje wykrój (form ę), np. torby, bluzki, - omawia sposoby wykonania elementów dekoracyjnych bez użycia narzędzi i prezentuje w praktyce swoje umiejętności, - wykonuje próbki ściegów hafciarskich i wykańcza brzeg materiału wg instrukcji i rysunków -- zasadach BHP w pracowni i w szkole, -zasadach sporządzania dokumentacji technicznej, -materiałach włókienniczych i ich konserwacji, -narzędziach i przyrządach krawieckich, -charakterystycznych wiadomościach wybranych materiałów Ocenę celującą uzyskuje uczeń, gdy spełnia pełne wymagania programowe oraz wykazu-je biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami, jego wiedza wykracza poza program nauczania. Proponuje lub stosuje rozwiązania nowatorskie (projektowe, materiałowe) 2

materiałów, -rozpoznaje symbole umieszczone na metkach i tabliczkach znamionowych (pralek, żelazek itp.). -wyjaśnia pojęcia: wzornictwo, moda -przedstawia znaczenie zawodu projektanta, -projektuje własną kolekcję na konkretną okazję, np. eleganckie przyjęcie, bal karnawałowy, itp. -korzysta z gotowych wykrojów, np. z ogólnie dostępnych pism -odróżnia linie na wykrojach, -potrafi dokonać pomiarów odpowiednich części ciała, -wie jak jest rola zawodu krawca, -stosuje w praktyce umiejętność szycia ręcznego i maszynowego za pomocą odpowiednich narzędzi i przyborów, -zna i stosuje ściegi w szyciu ręcznym, z pomocą nauczyciela projektuje pracę praktyczną zna główne elementy maszyny do szycia, -dość poprawnie dobiera odpowiednie materiały i narzędzia, -potrafi organizować stanowisko pracy, -zna materiały dziewiarskie, ich własności, różnorodności dotyczącą historii powstawania narzędzi i urządzeń w pracowni krawieckiej i dziewiarskiej. -wymienia i wyjaśnia podstawowe pojęcia związane z materiałami stosowanymi przy produkcji odzieży, -rozpoznaje i nazywa próbki materiałów, określa i porównuje własności materiałów -rozpoznaje i wyjaśnia znaczenie symboli umieszczanych na metkach i tabliczkach znamionowych (pralek, żelazek itp.). -wie z czego składa się dokumentacja techniczna, - -wyjaśnia pojęcia: wzornictwo, moda -przedstawia i uzasadnia znaczenie zawodu projektanta i stylisty, -projektuje własną kolekcję na konkretną okazję, - -korzysta z gotowych wykrojów, np. z ogólnie dostępnych pism, -odróżnia linie na wykrojach, -mierzy zalecone części ciała, -dokonuje doboru rozmiarów na podstawie wcześniej wykonanych pomiarów odpowiednich części ciała, -ocenia rolę zawodu krawca, -rozpoznaje i stosuje w praktyce umiejętność szycia ręcznego i maszynowego za pomocą odpowiednich narzędzi i przyborów -omawia sposoby wytwarzania materiałów stosowanych d o produkcji odzieży, -omawia zasadę działania maszyny do szycia, rozpoznaje jej elementy mechaniczne; -zna zasady konserwacji maszyny i jej użytkowania zgodnie z przepisami BHP -wymienia i wskazuje części maszyny do szycia (przekładnie, prowadnice, mimośród, krzywkę), -omawia układ napędowy i mechaniczny maszyny, -rozróżnia metody łączenia części odzieży lub przedmiotów wykonanych z materiałów tek-stylnych, wykonuje próby połączeń (zatrzaski, haftki, napy, rzepy, suwaki, guziki) oraz aplikacji - potrafi wyjaśnić informacje zawarte w instrukcjach obsługi oraz interpretować większość parametrów technicznych urządzeń -projektuje wyrób dziewiarski i wykonuje prac ę (np. szalik, opaskę, serwetkę, torebkęworeczek, etui), - projektuje wybrane wnętrze, - projektuje dekorację stołu, - projektuje wiązankę z kwiatów włókienniczych, Opanował pełny zakres umiejętności niezbędnych do samodzielnego: -sporządzania kompletnych rysunków technicznych, -sporządzania schematu kinematycznego maszyny do szycia, -opracowania procesu technologicznego wykonania wyrobów włókienniczych, -samodzielnej eksploatacji i konserwacji maszyny do szycia, żelazka, pralki, -szycia ręcznego i maszynowego, -wykonania prac na drutach, szydełku. Prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć. 3

formy i faktury -jest świadomy swoich braków, ale nie wykazuje chęci do ich uzupełnienia, -nie ma zainteresowań technicznych i nie wykazuje chęci ich rozwoju, -do zasad BHP i ppoż. stosuje się nakłaniany przez nauczyciela, -wyjaśnia zastosowania ściegów w szyciu ręcznym -samodzielnie szyje na maszynie, stosując podstawowe ściegi -projektuje pracę praktyczną -dobiera odpowiednie materiały i narzędzia, -określa kolejność czynności w realizacji projektu, -organizuje stanowisko pracy, -zna budowę maszyny do szycia, nazywa jej elementy, zna zasady jej konserwacji, -rozpoznaje, nazywa i omawia materiały dziewiarskie, ich własności, różnorodności formy i faktury -decyduje o doborze włóczki, wełny lub kordonka czy muliny oraz narzędzi drutów lub szydełka do wykonania pracy, -wyjaśnia sposoby wykonywania splotów i stosuje je w praktyce, wykonując próbki -zna pozytywne i negatywne skutki rozwoju techniki, -zna wybrane wynalazki, -wie, gdzie szukać na temat wynalazków, -rozróżnia rodzaje narzędzi i przyborów do materiałów włókienniczych, -zna budowę żelazka, pralki automatycznej, -wyjaśnia techniki tkania i wykonywania plecionek, oraz haftu ręcznego -korzysta z instrukcji tworzenia - dobiera i kompletuje materiały do projektu, planuje pracę, wykonuje wybrany projekt i ocenia jakość swojej pracy 4

plecionek -projektuje i wykonuje konkretną pracę, np. torbę, bransoletkę z muliny, breloczek ze sznurowadła, biżuterię z koralików, -rozróżnia tkaniny i nici do haftu oraz podstawowe ściegi hafciarskie i ich zastosowanie, -ocenia swoje możliwości i na ich podstawie wybiera technikę pracy, -przedstawia etapy wykonywania pracy, planuje kolejność czynności przy realizacji projektu, dobiera narzędzia i materiały, organizuje stanowisko pracy, realizuje swój pomysł, analizuje i weryfikuje swoje umiejętności, ocenia produkt, -rozpoznaje tkaniny dekoracyjne, -korzysta z instrukcji wiązania krawatów, apaszek oraz wiąże krawat, apaszkę, -Wyjaśnia termin : fotografia -Wyjaśnia termin : obiektyw -Analizuje i omawia symbole na wyświetlaczu LCD aparatu cyfrowego - Wskazuje okoliczności wykorzystania lampy błyskowej - Zna termin : autofokus i - Wymienia najistotniejsze daty w historii fotografii - Przedstawia cechy kompaktowych aparatów cyfrowych - Wymienia i omawia sposób działania różnych typów obiektywów - Wymienia i praktycznie Fotografia - Wymienia najistotniejsze nazwiska osób mających wkład w rozwój fotografii - Omawia cechy lustrzanek cyfrowych - Wyjaśnia proces powstawania zdjęcia cyfrowego - Wyjaśnia termin jasność -Potrafi wyjaśnić pojęcie matryca - Wskazuje najważniejsze podobieństwa i różnice między cyfrowymi aparatami kompaktowymi, a lustrzankami cyfrowymi - Wyjaśni zależność między rozmiarem odbitki, a ilością megapikseli w aparacie - Potrafi wyjaśnić pojęcie i zasadę działania urządzenia camera obscura - Potrafi wyjaśnić pojęcie ogniskowa - Dokonuje analizy rodzajów pomiaru światła w aparacie - Wykorzystuje w 5

zasadę działania autofokusa w aparacie fotograficznym - Umie wyjaśnić pojęcie barwy prostej i złożonej - Wymieni okoliczności, w których uczeń gimnazjum może wcielić się w role fotoreportera - Wymienia zasady fotografowania poruszających się obiektów - Wymienia zasady fotografowania nocą stosuje różne formaty zapisu zdjęć cyfrowych - Omawia zasady używania trybów tematycznych w aparatach cyfrowych - Wyjaśnia termin ISO - Wyjaśnia pojęcie głębia ostrości - Zna pojęcie barwy chromatycznej i achromatycznej i potrafi podać ich przykłady - Wymieni najpopularniejsze filtry fotograficzne - Wykonuje zdjęcie z efektem ruchu zamrożonego - Omawia dwa podstawowe stany fotografowania nocą (zmierzch i noc) obiektywu - Omawia tryb nastawiania i praktycznie nastawia ostrość w aparacie - Wykorzystuje balans bieli w aparacie do poprawy jakości zdjęcia - Analizuje tabelę par wartości przysłony do czasuekspozycji - Przedstawia zależności od których zależy głębia ostrości (wartość przysłony, ogniskowa obiektywu itd.) - Analizuje koło barw zna pojęcie barwy podstawowej i wtórnej - Przedstawia i stosuje w praktyce zasady związane z fotografowaniem konkretnej pory dnia (w kontekście zamierzonych efektów zdjęcia) - Przedstawia zasady wymagane przy tworzeniu fotoreportażu - Wykonuje zdjęcie z efektem ruchu rozmytego - Ustawia parametr ekspozycji z właściwym uwzględnieniem ISO, czasu otwarcia migawki i wartości przysłony - Dokonuje wyboru kierunku robienia zdjęcia pod kątem uzyskania założonych wcześniej efektów - Właściwie komponuje fotografię - Wyjaśnia zasady kompozycji barw - Omawia i stosuje w praktyce zasady fotografowania krajobrazu praktyce blendę (ekran odblaskowy) jako alternatywę dla lampy błyskowej - Zastosuje w praktyce regułę trójpodziału ze szczególnym uwzględnieniem mocnych punktów zdjęcia - Dokona analizy procesu saturacji zdjęcia - Wymieni i przeanalizuje szczególnie trudne warunki fotografii w plenerach - Omówi i zastosuje technikę panningu (panoramowania) Marek Sikora 6