ŚRODKI STYLISTYCZNE. ŚRODKI POETYCKIE ŚRODKI ARTYSTYCZNEGO WYRAZU (z takimi określeniami możesz spotkać się w zadaniach z języka polskiego)

Podobne dokumenty
ŚRODKI STYLISTYCZNE = ŚRODKI ARTYSTYCZNEGO WYRAZU

Wybrane środki stylistyczne

ŚRODKI ARTYSTYCZNE KARTA ODPOWIEDZI

Niezbędnik Ósmoklasisty

Każda wypowiedź (także analizowany tekst) służy porozumieniu między nadawcą a odbiorcą

REGULAMIN V EDYCJI KONKURSU OGÓLNOPOLSKIEGO Z,,JĘZYKA POLSKIEGO'' SKIEROWANEGO DO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Test dla ucznia kl. III gimnazjum ŚRODKI STYLISTYCZNE. Karta pracy ucznia

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV

ŚRÓDROCZNE* I ROCZNE** WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V

ŚRÓDROCZNE* I ROCZNE** WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV

Zadanie 1. Zapoznaj się z treścią współczesnego hymnu polskiego, a następnie wykonaj polecenie. Mazurek Dąbrowskiego Jeszcze Polska nie zginęła,

Scenariusz lekcji języka polskiego TEMAT: TEN WIERSZ GRA, DŹWIĘCZY I SZELEŚCI - CZY TO MOŻLIWE?

NACOBEZU - JĘZYK POLSKI kl. IV KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE

ŚRODKI ARTYSTYCZNE. nazwa znaczenie funkcja. Funkcja poetycka, uwydatnienie. sposób instrumentacji głoskowej

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

Wyrazy dźwiękonaśladowcze w poezji i prozie

Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z języka polskiego

KLASA IV - JĘZYK POLSKI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY. Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V. Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasie IV.

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:

OGÓLNEKRYTERIA OCENIANIADLAKLASY IV

Schematy punktowania zadań do arkusza Błogosławiony trud

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP

Model oceniania. Wolność niejedno ma imię. Klucz odpowiedzi

Materiał nauczania języka polskiego i przewidywane osiągnięcia uczniów

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA V. I. Kształcenie literackie i kulturowe

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU

Cel główny: Motywacja uczniów do dokładnej i solidnej pracy.

To językowe środki, mające na celu wywołać u czytelnika określone emocje, pobudzić jego wyobraźnię

Świat wokół nas opisujemy przedmioty

Realizacja podstawy programowej w repetytorium Sprawdzian na 100%! wymagania ogólne i szczegółowe

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III NIEDOSTATECZNY

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny KLASA V język polski WRZESIEŃ I PAŹDZIERNIK

Kryteria oceniania z języka polskiego. Klasa VI

Zakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury

KWIECIEŃ. GRUPA XI Misie DBAMY O NASZĄ PLANETĘ. Termin realizacji: r r.

Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego w klasie IV

KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych)

JĘZYK POLSKI kl. IV - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:

Kryteria oceniania z języka polskiego. Klasa V

Klasa 4 OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA

KLASA 4. I. Kształcenie literackie i kulturowe.

BIAŁO-CZERWONA I HYMN POLSKI

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ. KLASA V I półrocze

FONETYKA. Co to jest fonetyka? Język polski Klasa III Gim

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 6. Ocena celująca:

Wymagania edukacyjne, kl.7

Spis treści. 1. Głos historii Mazurek Dąbrowskiego Hymn Polski Jesteśmy Polakami Cieszymy się, Polsko! 6. 5.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ. KLASA IV I półrocze

ŚRÓDROCZNE* I ROCZNE** WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY VI

Kryteria ocen w klasie VI. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie osiągnął poziomu wymagań koniecznych.

Śpiewnik Patriotyczny

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: język polski. Klasa: 4 OCENA CELUJĄCA

b)konstruowanie wypowiedzi ustnej i doskonalenie form komunikacji.

Zakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury

Próbny sprawdzian dla szóstej klasy szkoły podstawowej

WYMAGANIA NA OCENĘ SZKOLNĄ DLA KLASY V język polski

Temat: Polskie symbole narodowe.

Kryteria ocen z języka polskiego w klasie 4. Ocenę celującą - otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie przekracza poza obowiązujący program nauczania:

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

KSZTAŁCENIE LITERACKIE

KRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 5 Teraz polski!

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy V

Ocenę niedostateczną Ocenę dopuszczającą najważniejsze podstawowe fragment starając się podejmuje próbę Ocenę dostateczną podejmuje

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

KARTA MONITOROWANIA REALIZAJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI W KLASACH IV - VI

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ KLASA IV ROK SZKOLNY 2015/2016

Artykuł napisany jest stylem?

Konkurs Wiedzy o Społeczeństwie dla uczniów szkół podstawowych województwa zachodniopomorskiego w roku szkolnym 2018/2019.

Kryteria ocen z języka polskiego w klasach V

TEKST POETYCKI NA RÓŻNYCH POZIOMACH KSZTAŁCENIA (GIMNAZJUM LICEUM)

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA IV

Wymagania zaznaczone na szaro obowiązują przy wystawianiu ocen rocznych czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku szkolnego.

Instrukcja do gry z wykorzystaniem kart edukacyjnych

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie 6 Teraz polski!

Wymagania edukacyjne. z JĘZYKA POLSKIEGO. dla uczniów klas V

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM Z JĘZYKA POLSKIEGO OCENIE PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA:

Wymagania edukacyjne z języka polskiego

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla uczniów klasy V b Szkoły Podstawowej im. Powstańców 1863 Roku w Zaborowie

Język regionalny język kaszubski. Cele kształcenia wymagania ogólne

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V. Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska

Na grobach ojców naszych

Wymagania. (ocena: dostateczny) UCZEŃ. czyta poprawnie tekst, podkreślając głosem ważne słowa

podstawowe (ocena: dostateczny) informacji

Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego kryteria ogólne Klasa V

Język polski wymagania edukacyjne klasa IV

Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA V

Kryteria oceniania z języka polskiego Publiczne Gimnazjum w Woli Dębińskiej Rok szkolny 2015/2016

Transkrypt:

ŚRODKI STYLISTYCZNE ŚRODKI POETYCKIE ŚRODKI ARTYSTYCZNEGO WYRAZU (z takimi określeniami możesz spotkać się w zadaniach z języka polskiego)

ŚRODKI STYLISTYCZNE: to elementy języka, które mają na celu pobudzenie wyobraźni odbiorcy i wywołanie określonych emocji; pozwalają w sposób sugestywny i oryginalny wyrażać myśli i uczucia nadawcy; rzadko występują w języku codziennym; spotyka się je najczęściej w literaturze, głównie w poezji.

PODZIAŁ ŚRODKÓW POETYCKICH: LEKSYKALNE SKŁADNIOWE SŁOWOTWÓRCZE FONETYCZNE PORÓWNANIE APOSTROFA ZDROBNIENIE ONOMATOPEJA (WYRAZ DŹWIĘKONAŚLADO WCZY) PRZENOŚNIA POWTÓRZENIE ZGRUBIENIE RYTM EPITET REFREN NEOLOGIZM RYM

EPITET: wyraz będący określeniem rzeczownika, wyrażony najczęściej przymiotnikiem, rzadziej rzeczownikiem, np.: delikatna dłoń, wesoły kotek, szalone lata.

FUNKCJE EPITETU: uwydatnia cechy przedmiotów i osób; uplastycznia obraz poetycki; współtworzy styl wypowiedzi; wzbogaca wypowiedź.

PORÓWNANIE, czyli: zestawienie ze sobą dwóch przedmiotów, zjawisk lub osób ze względu na pewną, wspólną ich cechę. uwydatnienie jakiejś właściwości opisywanego zjawiska poprzez wskazanie na jego podobieństwo do innego zjawiska.

ŁĄCZNIKI WYKORZYSTYWANE W PORÓWNANIACH: jak jako jakby jak gdyby niby ni to na kształt niczym

PORÓWNANIE (przykłady): pracowity jak mrówka oczy niczym gwiazdy chmura na kształt baranka

PRZENOŚNIA (METAFORA): zestawienie wyrazów, które osobno znaczą co innego, a w połączeniu nabierają nowego znaczenia.

RODZAJE METAFOR: OŻYWIENIE (ANIMIZACJA) Przypisywanie przedmiotom martwym, zjawiskom natury lub pojęciom abstrakcyjnym właściwości żywych istot, np.: nadzieja umarła, komórka mi zdycha, przebiegła mi przez głowę pewna myśl, gryzło go sumienie. UOSOBIENIE (PERSONIFIKACJA) Polega na przypisaniu cech ludzkich czemuś co człowiekiem nie jest (przedmiotom, zjawiskom, roślinom, zwierzętom, czy pojęciom abstrakcyjnym), np.: dumny kościół, wstaje dzień, zwariowany rok, słońce uśmiechało się, niebo płacze, dęby stanęły na baczność. OKSYMORON Zestawienie wyrazów o przeciwstawnym znaczeniu, (zwykle rzeczownik z przymiotnikiem lub czasownik z przysłówkiem ) np.: zimny ogień, gorzka słodycz, ciepłe lody, spieszyć się powoli.

JAK POWSTAJE METAFORA? parasol lampa Parasol lampy

SKŁADNIOWE ŚRODKI POETYCKIE Celowy dobór wyrazów w zdaniu, typów i rozmiarów zdań oraz sposobów ich powiązań w celu osiągnięcia zamierzonej ekspresji wypowiedzi.

APOSTROFA Bezpośredni zwrot do osoby, uosobionych pojęć lub rzeczy. Często występuje w przemówieniach. np. Litwo, Ojczyzno moja (Adam Mickiewicz)

POWTÓRZENIE Polega na powtarzaniu tego samego elementu językowego w celu nadania mu większego znaczenia czy rytmizacji w utworze. Przykład: Zieleń, zieleń, coraz więcej zieleni i przestrzeni.

REFREN Powtarzająca się strofa, wers lub jego część. Np. Jeszcze Polska nie zginęła, Kiedy my żyjemy. Co nam obca przemoc wzięła, Szablą odbierzemy. Marsz, marsz Dąbrowski, Z ziemi włoskiej do Polski. Za twoim przewodem Złączym się z narodem. Przejdziem Wisłę, przejdziem Wartę, Będziem Polakami. Dał nam przykład Bonaparte, Jak zwyciężać mamy. Marsz, marsz...

SŁOWOTWÓRCZE ŚRODKI POETYCKIE Celowy dobór takich form słowotwórczych wypowiedzi, które nadają jej zamierzony efekt znaczeniowy i emocjonalny.

ZDROBNIENIA Wyrazy o dodatnim zabarwieniu uczuciowym. Poprzez zdrobnienia autorzy najczęściej wyrażają sympatię do opisywanych osób czy zjawisk lub traktują je w sposób żartobliwy, np.: kwiatuszki pachnące paluszki dziecka

ZGRUBIENIA Wyrazy o ujemnym zabarwieniu emocjonalnym. Autorzy, stosując zgrubienia, wyrażają często niechęć czy pogardliwy stosunek do opisywanych rzeczy czy osób, np.: wielkie buciory leniwy kocur

NEOLGOIZMY Nowy wyraz utworzony, aby nazwać nieznany wcześniej przedmiot czy sytuację lub osiągnąć efekt artystyczny w utworze poetyckim. np. Pamiętam ów ruchliwie rozbłyskany szron I śniegu ociężałe w gałęziach nawiesie, I jego nieustanny z drzew na ziemię zron, I uczucie, że w słońcu razem z śniegiem skrzę się. "Łąka" Śnieg - Bolesław Leśmian

FONETYCZNE ŚRODKI STYLISTYCZNE Celowy dobór wyrazów w zdaniu lub głosek w wyrazach, aby tworzyły dla ucha dźwięczną całość. Najczęściej za pomocą brzmień głoskowych pisarze starają się oddać głosy i dźwięki, towarzyszące opisywanym zjawiskom przyrody.

WYRAZY DŹWIĘKONAŚLADOWCZE (ONOMATOPEJE) Zabieg imitujący różne zjawiska akustyczne za pomocą dźwięków mowy. Występuje także w języku potocznym w postaci wykrzykników dźwiękonaśladowczych imitujących głosy zwierząt: miau, hau-hau, kukuryku,; różne odgłosy: bum! bęc! oraz innych części mowy, czasowników typu: terkotać, mlaskać, łopotać, zgrzytać czy rzeczowników typu: łomot, huk, grzechotka, gwizdek, chlupot.

RYTM Występująca w utworach literackich powtarzalność sylab w poszczególnych wersach i sposób rozłożenia akcentów wyrazowych.

RYM Całkowita lub częściowa zgodność brzmieniowa zakończeń ostatnich wyrazów w wersie. Np. O, cóż jest piękniejszego niż wysokie drzewa, (a) W brązie zachodu kute wieczornym promieniem, (b) Nad wodą, co się pawich barw blaskiem rozlewa, (a) Pogłębiona odbitych konarów sklepieniem. (b) Leopold Staff, "Wysokie drzewa"